《种太阳》教案设计.docx
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《种太阳》教案设计.docx
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《种太阳》教案设计
《种太阳》教案设计
教学理念:
在设计这节课时运用“课堂教学生活化”的教学理念,通过猜谜语,自己去发现难点并通过教师的启发引导来解决问题,歌唱中音的高低用抛球引音等方式来引起学生的学习音乐的兴趣,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。
并通过这首歌的学习延伸至学生长大后成为大大的太阳,用自己的“光”和“热”去温暖、照亮别人的情感教育。
教学分析:
这是一首曲调欢快活泼,富有童趣,深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
通过学唱和聆听歌曲树立孩子们正确的理想观和科学观,本课采用四四拍,大调式,歌曲分为三个乐段。
第一乐段由四个乐句组成,曲中弱起小节及五度、六度的跳进,使曲调活泼跳跃,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
第二乐段是歌曲的副歌,由三个乐句构成。
第一乐句节奏紧凑,附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼,表现了种太阳时的愉快心情。
紧接着第三乐段两个乐句节奏宽松,舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。
在教学过程中,先学习第一乐段,再学习第三乐段,因为这样让学生先明白为什么要“种太阳”,是要表达使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
最后学习第二乐段,让学生产生共鸣:
原来种太阳是多么重要!
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:
他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。
教学目标:
1、情感目标:
通过学习用欢快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》,知道自己长大后希望成为怎样的人,树立美好的理想。
2、知识目标:
通过学习曲调的重复与相似部分,知道音乐创作的重复与模进手法。
3、能力目标:
能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲,并进行多种音乐创编活动,促进学生音乐表现力的提高。
教学重难点:
(1)是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
(2)歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确,唱好带附点、休止符和切分音的乐句,弱起起唱时,弱音要清晰。
教学准备:
课件,钢琴,小球,打击乐器(三角铁,沙锤),太阳卡片。
教学过程:
一、 师生问好:
(钢琴)
1 2 3 4︱5 —︱ 1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1— ‖
(师)小朋 友们 好!
(生)老师 您好!
老师您 好!
二、谜语导入(出示课件)
师:
老师先给你们猜个谜语,打一物
劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,专把温暖洒人间,从东到西忙不停,直到傍晚才收工.
(谜底-太阳)
师:
看,这课树上有四个太阳,我们来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了.
师:
看看第一个太阳后面是什么?
第一个是后羿射日。
请生来说说后羿射日的故事。
师:
来,看看第二个太阳后面藏着什么?
4/4拍的强弱规律是什么?
-强弱次强弱(并让学生打一次4/4拍节奏)
师:
大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢?
节奏练习(就是歌曲当中啦啦啦啊种太阳的节奏型)
(用啦表示)啦啦啦啦啦啦啦
请生起来打节奏(注意附点和十六分休止符),并纠正学生打得不对的地方,师示范打一次,全班跟着打一遍。
师:
我们来看看最后一个太阳。
是学习一首歌曲《种太阳》。
二、新课教学
(放《星空》音乐并出示课件)师:
同学们,夜晚的天空会有什么呢?
(星星)如果是晴朗的白天呢?
对,会有给我们带来光明和温暖的太阳。
有个小男孩明明对着太阳许下了一个愿望,想知道是什么吗?
我们一起来听听!
1、初听歌曲。
(播放歌曲《种太阳》)
2、讨论。
师:
同学们先讨论他许下了一个什么样的愿望?
要用准形容词哦(生:
种太阳)你觉得他的愿望怎么样?
(生:
非常美好和大胆)它适合用什么样的情绪来演唱呢?
(生:
欢快,活泼)
3、那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢?
(请生来回答师总结)
师:
太阳表达一种温暖、光明、快乐,也是一种为别人带来温暖,像08年的四川大地震,全国以及全世界人民都献出了自己的爱心,伸出援助之手。
四年后的今天,他们已经过上了幸福的生活。
(一)歌词教学:
师:
请同学们带着气息,丰富的感情把歌词朗读一遍,并请他们说说,歌词有什么样的感情?
(天真、愉快、愿望、向往、祝愿)
(播放录音,让学生听唱)
过渡:
在听歌曲的同时,大家跟着录音哼唱。
同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号,这个就表示,在唱完这句后要换一口气再唱。
在哼唱的同时,大家想一想,图上的小男孩梦想能种出太阳送给谁?
看看这首歌一共有几个乐段。
(三个乐段,并分别说出每个乐段的起始:
第一乐段由第一乐句——挂在晚上;第二乐段由啦啦啦啊种太阳——种太阳;第三乐段由到那个时候——最后一个乐句温暖又明亮)
(二)学习第一乐段
1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。
(放音乐)
2、(出示节奏型:
ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ),生试打节奏。
看谱例,请你们找出与它相同的乐句?
用不同的颜色把它们标示出来。
(共8处)
3.师生共同用4/4拍指挥图式划拍。
板书该乐句,师生接唱,让学生注意弱起起唱时,弱音要清晰,学生唱前2小节,教师接后2小节。
然后学生和老师交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解,让学生在听教师接唱中模仿)
4、让学生找出难点,跟琴解决。
师:
再找找第一乐段当中,有哪处两个音之间相差了八度呢?
生:
(北冰洋跟一颗之间),
老师拿出一个小球,师:
唱高音的时候,感觉像把球抛上去一样,唱较低的音的时候,感觉球落下来,现在跟着这个球的上下的感觉来唱一下这一句。
我们的音高一定要到位哦!
师跟着小球的上落范唱一次。
让学生跟着练习一遍。
师:
同学们唱得很好,让我们跟着钢琴来一遍,抽查解决效果。
5、跟琴再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方。
6、学生跟师跟着钢琴齐唱第一乐段。
(三)学习第三乐段
过渡:
师:
为什么要把种下的太阳送到南极,北冰洋,还要挂在冬天和晚上?
我们带着问题先来学习先来学习第三乐段。
师:
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷,我带来了几幅图片给大家。
这里常年积雪,冰寒地洞,温度都在零下30度—40度。
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?
请你们在歌曲中找出你们的答案,一起读一读。
(到那个时候,世界每一个角落都会变得温暖又明亮 )
师:
原来——“到那个时候,世界每一个角落都会变得温暖又明亮”多么美好的心愿啊,同学们在表达这美好的心愿的时候,该怎么唱呢?
提问生回答,师再总结:
这部分要唱得舒展和抒情,才能更好地表达出这美好的心愿!
1、听音乐范唱。
(学生轻声跟唱)
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点,跟琴解决。
抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方。
(四)学习第二乐段(哦,原来种太阳那么重要啊,那我们赶快一起来种太阳吧!
)
①听音乐范唱
②师:
听完阳光家族的主打歌,带给你一种怎样的感受?
心情怎么样?
为什么这一句给你活泼欢快的感觉呢?
请大家仔细观察曲谱,你有什么发现(原来这里面藏着一个音乐法宝——附点节奏。
有了他,音乐就会变得活泼欢快,同学们再想想,这个节奏我们刚才有练习过吗?
生:
有,在我们一开始射第三个太阳的时候练习过。
师:
好的,有了刚才的基础,那我们也来唱唱,老师唱啦啦啦,你们唱种太阳)
③师生合作第一次唱(我们先放慢速度来唱一唱)
④再次合作唱(师:
个别同学可能还没有适应,我们可以合作得更好些)
⑤生单独唱(师及时纠正错误)
师:
同学们注意了,第二次种太阳后,这个“啦”该怎么唱,你们听。
我们这个“啦”要唱得短促紧凑。
⑥要求学生合唱部分要唱得活泼跳跃些
⑦哦,原来太阳的作用这么重要!
那就让我们再一起来完整唱一遍《种太阳》吧!
(学生跟琴唱。
)分析学生演唱情绪是否到位。
(第一第二乐段欢快、活泼,第三乐段抒情)
(五)创编(在歌曲中改歌词,加入简单的打击乐器伴奏,拍手,表演唱)
1、改歌词
师:
看,太阳都被我们射下来了。
师:
如果你有一颗太阳,你会把它送给谁呢?
师:
老师这有一颗太阳树,今天我把树上的太阳都摘下来送给大家。
希望同学们用简短的一句话把自己最美好的心愿写在太阳背面,然后把它送给你的同学,或者爸爸、妈妈。
我们来改改歌词(让学生自由发挥)放伴奏
一颗送给送给————
一颗送给送给————
一颗挂在挂在————
一颗挂在挂在————
2、师:
大家通过欣赏和学唱歌曲,体会歌曲应该是什么样的情绪了,同学们再想想可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢?
师:
同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗?
对!
我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手,增添歌曲的欢快、跳跃感。
3、学生个别展示
师:
现在在老师这里有三角铁和沙锤两种乐器,现在每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式,现在各个组讨论一下看你们自己组设计什么演唱表演形式。
经过讨论后:
第一组的同学负责第一乐段和第三乐段的基本拍伴奏(三角铁),第二组的同学负责拍手(在乐句和乐句之间加入拍手),第三组的同学加入自己编创的舞蹈,第四组的同学负责第二乐段的乐器伴奏(沙锤),同学们,现在我们一起来合作,为这首好听的歌曲锦上添花,奏出和谐美妙的音乐!
表演完后要互相评价哦。
(用投影机把三个组的器乐伴奏投影
到屏幕上)
(六)情感延伸
1、师:
同学们,这个种太阳的愿望是否很美丽?
为什么?
(生:
到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。
)
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事,师:
我国的偏远山区仍然有一些人,他们的生活仍然很艰难,比如上次中央电视台报道的读书坑小学孩子们上学的故事,看那瘦弱无助的小女孩,为了在学校有午饭吃,在寒冷的冬天,他们还要背着柴火去上学,一个个孩子坐在冰冷的教室里,小脸蛋冻得通红,他们没有像样的教室,只能在外面,或是充满泥水的教室里上课。
三、总结:
同学们,想到了这里,我们在座的每个人都是幸福的,我们应该帮助那些需要帮助的人们。
今天你们每一个人都是一颗小小的太阳,有一天,你们会成长为大大的太阳,用你们的光和热去温暖、照亮别人。
师:
今天,老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳,现在请把它拿上来,将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗?
写好以后再把它放回原来的位置。
(学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。
)
师:
我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁,就让我们带着希望唱起我们的愿望吧!
老师相信:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
(唱)
四、下课
同学们听着音乐离开教室。
教学反思:
由于歌曲大家都比较熟悉,所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱,于是省去了繁琐的逐句教唱,而是采用了听唱法,这样就节省了很多的时间,教授歌曲的时间大概为15~22分钟,为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
在分析讨论环节中,让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神,讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲,此时的演唱就别有一番风味了。
通过学生的讨论,学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义,理解了理想的重大的意义,也为自己树立一个远大的理想,学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。
实践活动是分组进行的,每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式,经过小组的讨论,每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。
同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演,表演后由学生之间相互评价。
这样从设计—到表演—到评价,进过一系列的活动学生满足了表演的欲望,同学们感受着,收获着,同时我也觉得好快乐!
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