小学英语课堂教学评价表(2018).doc
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小学英语课堂教学评价表(2018).doc
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小学英语课堂教学评价标准及评分表
授课学校授课教师授课班级
课题课型评价时间
评价要素
分值
得分
教师
行为
50分
教学
目标
1、三维目标明确具体,符合课程标准、英语教材要求、切合学生实际水平。
5
教学
资源
1、处理教材有整体性,利用教材有创造性。
2、教具、材料等准备充分,利于操作。
5
课堂
管理
1、有效组织和调控师生课堂行为,在教学全程中显示教师的应变能力。
2、灵活合理地安排课堂教学时间。
5
教学
过程
1、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。
2、关注课型特点,灵活选用教法,方法得当。
3、有效指导教学策略,教与学容量适度、讲练时间分配合理,师生活动比例适当(大约3:
7)。
师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效,学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。
4、注重形象直观,常规媒体或现代媒体、情景的运用得当,效果明显。
5、有效实施评价活动,恰当使用适合本年级的评价工具;准确、多样、有效地运用评价语言。
25
教师
素质
1、教态亲切大方,能建立民主和谐的师生关系,感染力强。
2、语言得体流畅、生动、严谨,指令清楚明确,能用英语组织教学。
3、教学基本功扎实(如板书、简笔画、动手实践、课件操作等)。
10
学生
活动
30分
学习
态度
1、积极主动的全程参与教师组织的活动,认真思考、大胆发言,勇于质疑,自觉参与小组合作探究、对话讨论。
10
参与
广度
1、参与活动的人数较多,不少于80%;方式多样;时间充分。
10
参与
深度
1、能按要求正确操作;能提出有意义的问题或发表个人见解;能倾听、协作、分享。
10
学习
效果
20分
目标
达成
1、面向全体,完成教学任务,预设目标达成度高。
2、突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力,各层次学生均有所获。
3、课堂交流积极,语言学习氛围浓厚,合作机制健全,学习习惯良好。
4、学生主体意识得到激发,思维活跃,情绪饱满。
15
教学
特色
1、教学的某一方面有独到之处。
5
简评
教学亮点
存在
问题
评价人签名:
总分
注:
教学亮点、教学问题指针对教学过程中的教学事件进行评价如:
教学情境的设计与组织;问题的设计、引导与讲解;某一活动的结构安排与组织;对学习方式方法的指导;师生交流情况;对课堂行为的管理,评价及各种教学机智。
等第:
A100—85B+84—80B79—75C74—60D60以下
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