学校中层干部考核方案48074.docx
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学校中层干部考核方案48074.docx
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学校中层干部考核方案48074
学校中层干部考核方案48074
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三台县学校中层干部考核方案(试行)
为了进一步提高学校管理工作的水平,继续深化学校内部管理体制改革,全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治、业务素质及履行职责情况,促进各校中层干部队伍建设,真正发挥中层干部的带头作用,特制定考核方案如下:
一、考核内容
结合学校教职工考核方案及教师道德规范,从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核,重点考核工作实绩。
考核满分为100分,其中量化考核占70%,民主测评占30%。
(一)德:
思想政治素质
1、思想素质和理论水平:
学习政治理论、管理知识,正确理解党和国家的方针、政策,理论联系实际,不断提高理论水平和政策水平情况。
2、政治态度和政治立场:
认真贯彻执行党中央、省、市的有关决议,在政治原则问题上的立场、观点、态度和行动上与党中央保持一致的情况。
3、政治品德和职业道德:
襟怀坦白、公道正派、坚持原则、严守纪律、克己奉公、遵纪守法、团结协助、相互沟通.为人师表,勤奋敬业,全心全意为广大教师、学生服务。
(二)能:
组织领导能力
1、认真履行岗位职责,工作有计划、有检查、有总结、有完整的工作档案,实行科学管理。
2、熟悉本职业务,工作有思路有创新,能胜任并独立完成职责范围内的工作。
3、能独当一面,抓好本部门日常管理,按时按要求完成本部门工作计划。
4、制定好本部门有关人员的岗位职责,检查落实规章制度,协调好本部门工作及人际关系,形成良好的团结协作氛围。
5、具有处理复杂问题的能力,对突发事件解决处理果断,不推、不让。
(三)勤:
工作作风
1、工作具有主动性,能认真处理自己职权范围内的事务,不向上推诿。
2、发扬民主,虚心听取不同意见,勇于开展批评与自我批评。
3、坚持原则,严格管理,工作认真负责,乐于接受上级或学校交办的各项任务,开拓创新,不守旧,敢于承担责任。
4、爱校爱生,以身作则,具有奉献精神,工作效率高。
5、工作中有全局观念,能较好地处理下属机构、同志之间的关系,相互沟通、相互配合、相互协调、相互树立威信。
(四)绩:
工作实绩
1、本职工作成绩显著,完成中层干部自身素质建设要求,工作能力、工作水平、工作方法得到改进和提高。
2、创造性的开展工作,各项工作达到科学化、制度化、规范化的要求。
3、能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策,并被采纳,收到较好效果,或本部门及本人在重大活动中为学校争得荣誉.
(五)廉:
廉洁自律
1、无以权谋私、暗箱操作现象,无违反民主集中制原则,权力滥用,造成工作失误现象等。
2、无违法违纪现象。
二、考核方法
1、中层以上干部年度考核由学区办公室及学校党支部负责组织考核。
2、民主测评(30%).该项得分由学校教职工测评50%+学校行政领导测评50%组成。
主要考察学校中层领导的个人影响力及履职情况,团队协作等综合能力水平,教职工与行政领导测评分各占该项得分的50%。
每学期结束前,学校中层领导须在全体教职工大会上进行述职报告,教职工及其余行政领导结合平时自己的观察与述职情况,按照考核表各项内容,客观公正打分。
3、量化评分(70%).该项得分由学区办公室40%+学校考核60%组成。
该项考核主要对量化表,考核各单项指标的完成情况.
4、中层领导考核最终得分=(教职工民评50%+行政领导50%)×30%+(学区办公室40%+学校考核60%)×70%
三、考核等次的划分
考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次,这四个等次的标准是:
优秀(90-100分);称职(75-89分);基本称职(60-74分);不称职(60分以下)
四、考核原则
1、考核要坚持客观公正、民主公开,注重实绩原则。
2、实行领导与群众相结合,定性与定量相结合的方法。
附:
学校中层干部量化考核表
中层干部量化考核表
考核内容
具体要求
指标权重
考核得分
备注
德
1、思想素质和理论水平:
学习政治理论、管理知识,正确理解党和国家的方针、政策,理论联系实际,不断提高理论水平和政策水平。
5
2、政治态度和政治立场:
认真贯彻执行党中央、省、市的有关决议和县教育局“三重”工作思路,立场坚定.
5
3、政治品德和职业道德:
襟怀坦白、公道正派、坚持原则、严守纪律、克己奉公、遵纪守法、团结协作、相互沟通.为人师表,勤奋敬业,全心全意为广大教师、学生服务。
5
能
1、认真履行岗位职责,工作有计划、有检查、有总结、有完整的工作档案,实行科学管理。
3
2、熟悉业务,工作有思路有创新,能胜任并独立完成职责范围内的工作。
3
3、制定好本部门有关人员的岗位职责,检查落实规章制度,协调好本部门工作及人际关系,形成良好的团结协作氛围.
3
4、抓好本部门日常管理,按时按要求完成本部门工作计划。
4
5、具有创新意识和学习能力.
4
6、临时性工作服从安排,效果明显.
3
勤
1、坚持原则,严格管理,工作认真负责,乐于接受上级或学校交办的各项任务,
3
2、发扬民主,虚心听取不同意见,能认真处理自己职权范围内的事务。
2
4、爱校爱生,以身作则,具有奉献精神。
2
5、时间观念强,工作效率高。
3
绩
1、本职工作成绩显著,工作能力、工作水平、工作方法得到改进和提高
5
2、创造性的开展工作,各项工作达到科学化、制度化、规范化的要求。
5
3、能积极为学校的管理和发展献计献策,收到较好效果。
5
4、本部门及本人在重大活动中积极为学校争得荣誉。
5
廉
1、遵守党风廉政建设要求.
2
2、无违纪违法等。
3
学校中层干部考核方案(讨论稿)
为了继续深化学校内部管理体制改革,加强我校中层干部队伍建设,全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况,真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用,增强其工作的责任感,提高行政工作效率,特制定本方案。
一、考核内容
考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范,从德、能、勤、绩四个方面进行考核,重点考核工作实绩。
考核满分为100分,其中量化考核占50%,领导小组占20%,主管领导测评占10%,平时民主测评占20%.
1、岗位职责(15分):
能尽职尽责,完成本职工作及领导交办的工作,精通业务,顾全大局,敢于负责,坚持原则,严格管理,严谨细致,工作效率高,本职工作完成得好,得满分。
2、思想政治素质、职业道德(10分):
热爱教育事业,积极参加各项集体活动,遵纪守法,团结协助,相互补台.为人师表,勤奋敬业,无不良影响,得满分。
3、工作态度(10分):
遵守规章制度和劳动纪律,出满勤,干满点。
不得擅自离开岗位,病事假手续按我校现行有关规定执行。
4、工作成绩(10分):
本职工作完成的效果显著,工作能力、工作水平、工作方法有提高和改进。
5、工作业绩(5分):
能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策,并被采纳,收到较好效果,或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光,
二、考核方法
1、平时民主测评:
学校将不定期地对中层干部进行民主测评,测评结果满意率在90%以上者得20分,满意率在80%以上者得15分,基本满意率在70%以上者得10分,满意率在60%以上者得5分,否则不得分。
平时民主测评结果计入年终考核成绩中。
2、主管领导向考核领导小组客观公正,简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成情况和思想表现占10%。
3、领导小组打分:
考核领导小组根据中层干部量化考核内容逐项进行打分,每位得分的20%计入最后总成绩。
三、考核等次的划分
年度考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次,这四个等次的标准是:
1、优秀(90-100分):
正确执行学校的各项决议和决定,模范遵守各项法律、法规和规章制度,熟悉本职业务,能创造性地开展工作,勤奋敬业,责任心强,成绩突出。
2、称职(80-89分):
能正确执行学校的各项决议和决定,模范遵守各项法律、法规和规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能力较强或提高较快,能较好完成本职工作。
3、基本称职(70-79分):
政治表现和业务素质一般,勉强适应工作要求,工作积极性、主动性不够,没有全面完成年度工作任务,或完成的质量不高。
4、不称职(69分以下):
政治表现和业务素质较差,对本职工作生疏,不善于学习,难以适应工作要求,工作责任心不强,组织纪律性较差,工作中互相扯皮、推诿,以致造成严重后果的或严重违反学校的有关规定的。
四、考核原则
1、考核要坚持客观公正、民主公开,注重实绩原则。
2、实行领导与群众相结合,平时与定期相结合,定性与定量相结合的方法。
3、全体中层干部与教职工一同参加日常考核.
五、考核结果的运用
1、评定考核分数:
考核领导小组根据考核内容和标准,统计出被考核人员的得分,按照从高到低的顺序排列,报学校党委会审议。
2、对考核中获得称职以上等次的中层干部,学校要进行适当的奖励,并在评优选模中优先考虑。
3、在考核中总分列在末位的中层干部,学校领导班子要对其进行诫勉谈话,限期改正,连续两年考核总分列在末位的,要调离中层岗位。
六、学校成立中层干部考核领导小组:
组 长:
副组长:
组员:
考核的具体工作由办公室负责。
七、本方案解释权校长室,自公布之日起实施。
学校优秀中层干部评选与管理办法
第一章 总则
第一条 为全面、客观、公正、准确地考核全校中层干部政治业务素质和履行岗位职责情况,加强对中层干部的管理与监督、激励与约束,结合我校实际,特制定本办法。
第二章 考核原则及对象
第二条 考核原则:
1、坚持客观公正、实事求是的原则。
根据考核的条件和标准,实事求是、客观公正地对干部做出评价。
2、坚持注重工作实绩的原则。
在对干部的“德、能、勤、绩、廉"进行全面考核的基础上,以履行岗位职责情况和工作实绩为主进行考核。
3、坚持全面考核、综合评定的原则。
采用个人述职述廉,群众测评和领导评价相结合。
4、坚持民主公开的原则。
干部考核的范围、时间、内容、方法、程序等事项要向群众公开.
第三条 考核对象:
全体现任中层干部。
第三章考核内容
第四条 考核内容依据干部履行岗位职责情况和完成年度工作任务情况从德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行综合考核。
具体内容如下:
1、德:
主要考核政治理论学习,政治素质,政策理论水平;工作作风,群众观念;全局意识,奉献精神;党性或道德修养。
2、能:
主要考核在本职岗位的科学决策能力;组织协调能力;分析问题、解决问题、化解矛盾能力;开拓创新能力。
3、勤:
主要考核责任心、工作态度和勤奋敬业精神,其中工作积极性、主动性、工作投入、工作效率是考核的主要方面.
4、绩:
主要考核完成年度工作目标,履行领导岗位职责的情况;完成工作任务的质量和工作效果;工作创新性.
5、廉:
主要考核干部遵纪守法,廉洁自律,以身作则情况;个人生活作风、执行工作纪律情况;执行学校有关收支两条线和财务纪律情况;坚持一岗双责,重视廉政建设情况。
第四章考核等级
第五条 中层干部考核结果的评定分为“优秀、称职、基本称职、不称职"四个等次:
1、优秀:
中层干部经考核全部项目达到下列标准的,应评为优秀等次。
思想政治素质高;组织领导能力强;密切联系群众,工作作风好;工作实绩突出;清正廉洁。
2、称职:
中层干部经考核多数项目达到下列标准的,应评为称职等次.思想政治素质较高;组织领导能力较强;密切联系群众,工作作风较好;工作实绩比较突出;能做到廉洁自律.
3、基本称职:
中层干部经考核多数项目符合下列情况的,应评定为基本称职等次。
思想政治素质一般;组织领导能力较弱;工作作风方面存在某些不足;能基本完成工作目标,但工作实绩不突出;能基本做到廉洁自律,但某些方面还有差距。
4、不称职:
中层干部经考核存在下列情况之一的,应评定为不称职等次.思想政治素质方面存在突出问题;组织领导能力差,不能胜任现职领导岗位;在领导班子中闹无原则纠纷,严重影响班子团结或工作作风方面存在严重问题,搬弄是非,挑拨离间,拉帮结派;工作不负责任,不能完成工作目标,工作实绩差,给学校造成较大损失;有以权谋私行为,存在不廉洁问题。
第五章考核办法
第五条 考核办法参照第四章进行。
考核采取群众评定、中层干部评定、校领导班子评定相结合的办法进行,考核结果既做定量分析也做定性评定,注重实效。
其中,定量分析以百分计,群众评定占50%,中层干部评定占10%,校领导班子评定占40%。
1、个人述职:
中层干部本人撰写述职报告并进行述职。
2、群众测评.由全体教代会代表对被评议干部进行测评。
3、干部测评:
由全体中层干部对被评议干部进行测评.
4、校领导班子评定:
由全体校领导对被评议干部根据该干部年度工作目标完成的情况以及综合表现给出评定等级。
5、综合评定。
学校考核工作领导小组根据群众评定、中层干部评定、校领导班子评定、个人述职报告和日常工作表现,综合被考核对象的德、能、勤、绩、廉等方面情况,评定考核等级。
第五章 考核步骤
第六条 考核步骤。
1、中层干部考核每年进行一次。
2、考核前召开动员大会,传达有关文件精神、考核办法,布置考核工作。
3、被考核人须提交本年度履行职责及各项工作完成情况的书面总结,并视考核工作需要再组织述职。
4、在被考核人总结和述职的基础上,校领导、中层干部和教职工依据考核内容对其进行民主打分测评.
第六章 考核结果
第七条 考核结果的确定。
考核领导小组根据各项测评分值,按照公式“综合得分=校领导测评平均分×0.4+中层干部测评平均分×0.1+教职工的测评平均分×0。
5"计算出被考核人的考核得分。
第八条 考核结果的使用。
考核结果将作为干部提拔、晋职、晋级、享受有关津贴、特别奖励以及参加以后聘任的重要依据。
90分以上为优秀,全额享受中层行政规定职务补贴,给予奖励并作为评先凭优的依据; 80~89分为称职,全额享受中层行政规定职务补贴; 60~79分为基本称职,享受中层行政规定职务补贴的80%;60分以下为不称职,不享受中层行政规定职务补贴。
在考核中总分列在末位的中层干部,学校领导班子要对其进行诫勉谈话,限期改正,连续两年考核总分列在末位的,要调离中层岗位。
第九条本细则的解释权属校长室.
学校中层干部评优细则
姓名:
得分:
一级指标
二级指标
评价标准
得分
德
20分
事业心
热爱本岗位工作,全身心投入本职工作,有大局观念,不搞第二职业。
工作作风
谦虚谨慎,团结同事,坚持民主集中,不独断专行,善于配合。
品德言行
实事求是,待人坦诚,办事公道,威信较高。
廉洁奉公
遵纪守法,严于律己,廉洁自律,不谋私利。
能
35分
工作思路
能从本岗位工作的实际出发,制定出学期工作计划,做到工作思路清晰、切实可行,并有创新。
理论水平
注重理论学习和政策法规学习,具有一定的教育教学理论知识,能依法开展有效的教育管理。
业务知识
了解区内外教育改革动态,熟悉与本岗位工作相关的业务知识。
组织管理
组织管理能力强,方法得当,工作有条不紊,善于处理好各方关系。
基本技能
能起草本岗位工作计划、总结、报告等材料;会讲普通话,有较好的口头表达能力。
教育科研
能较好的组织教师开展教科研活动,指导教师获得各级教科研奖项。
勤
15分
工作量
工作积极主动,按规定担任教学任务。
服务精神
经常深入教师、学生及联系的年级组,了解情况,帮助解决实际问题.
出勤情况
坚守工作岗位,不迟到、早退,出勤率高(包括值班、晨会、广播操、会议、校本研修活动及各处室安排的活动)。
绩
30分
履行职责
岗位工作职责明确,能按计划开展工作,保质保量完成各项工作目标任务。
执行任务
能及时贯彻执行上级指示和校长的工作安排,并按时完成上级和校长交办的各项工作任务。
教育管理
完善和落实本工作岗位的有关管理制度,并有效开展督查活动。
工作效率
处理工作及时、果断、准确,不出现工作失误,办事不拖拉。
工作成效
工作亮点突出,所分管的工作效果明显,得到教师和上级主管科室、部门的好评.
年 月 日
学校中层干部竞聘选拔笔试试卷3
一、选择题(共15题,每题只有一个正确选项,每题2分,共30分)
1、当代我国最基本的国情是 ( )
A、国民素质还不够高 B、社会生产力水平还比较低
C、自然资源总量大,种类多 D、现在处于并将长期处于社会主义初级阶
2、党的十七大报告指出,社会主义民主政治的基本要求是()
A。
依法治国B。
党的领导
C.人民民主 D.制度化、法制化
3、网络上的游戏可以开发智力,但部分学生由于痴迷网络游戏而荒废了学业。
这一事实告诉我们()
A。
事物都是一分为二的 B. 任何事物都是发展变化的
C.规律是客观的 D.事物的性质主要由矛盾主要方面规定
4.”孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响()
A.遗传 B。
环境C。
教育 D.社会活动
5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划,有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给()A.国家 B。
地方 C。
学校 D。
家长
6.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速,恰当的处理被称为”教育机智".这反映了教师劳动的哪一特点()A.复杂性 B。
师范性 C.创造性D.主体性
7.教学工作的中心环节是()
A.备课B.上课C.课外辅导 D。
检查评定成绩
8。
班集体形成的主要标志之一是()
A.成立了班委会 B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划
9。
课外校外教育是一种有目的,有计划,有组织的教育活动,其实施范围是()
A。
在课程计划(教学计划)之中B。
在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外
10.智力技能形成的三个阶段依次是()
A。
原型定向,原型内化,原型操作 B.原型操作,原型内化,原型定向
C.原型定向,原型操作,原型内化D。
原型内化,原型定向,原型操作
11。
人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()
A.表象 B。
想象C.后象 D.印象
12.学生掌握知识的中心环节是()
A.理解 B。
巩固 C。
应用D.迁移
13.能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是()A。
竞争型B。
合作型 C.个体化型 D.放任型
14、某寄宿学校派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。
学生王某从厕所出来后急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。
王某的伤害由谁承担责任( )
A,司机负责 B,某寄宿学校负责
C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责
15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生 (),促进学生的全面发展。
A。
辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C。
沟通能力、创新能力和实践能力
D。
独立思考能力、创新能力和实践能力
二、填空题:
(每空各1分,共15分)
1、党的十七大报告指出,是当代中国发展进步的旗帜和全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。
2、教育学研究的教育现象主要包括教育的___ __现象和_____现象。
3、我国的是世界上最早的教育文献。
4、广义的教育制度是指____教育制度;狭义的教育制度是指_____教育制度。
5、学生是教育的____,又是自我教育和发展的____。
6、班主任了解学生的基本方法是__;班主任的中心工作是_.
7、课外校外教育的组织形式有群众性活动,_ ___活动和_活动.
8、学校应当尊重未成年学生的,不得随意开除学生。
9、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究。
10、在教学过程中,传授知识与思想教育的统一,反映了教学的规律。
三、简答题:
(每小题5分,共15分)
1、教育要适应人的发展的哪些基本特性。
2、我国社会主义教育目的的基本点是什么
3、一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养
四、论述题:
(每道题20分,共40分)
1、结合学校和自己工作实际,请你谈谈什么是素质教育?
如何在工作中实施素质教育。
2、做为学校的中层干部,你如何理解管理与服务的关系?
参考答案:
一、选择题:
1、D 2、A 3、A4、B5、B 6、C7、B 8、C 9、D
10、C 11、A12、A13、B 14、B15、D
二、填空题:
1、中国特色社会主义2、社会 认识 3、学记 4、国民 学校
5、对象(客体)主体 6、观察法 组织和培养班集体7、小组个人
8、受教育权 9、刑事责任 10、教育性
三、简答题答案要点
1、①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;②教育要适应人的发展的不均衡性;③教育要适应人的发展的稳定性和可变性;④教育要适应人的发展的个别差异性。
2、①培养有理想,有道德,有文化,有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;②使学生德,智,体等方面全面发展;③教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。
3、①比较系统的马列主义理论修养;②精深的专业知识;③广博的文化基础知识;④必备的教育科学知识,包括教育学,心理学以及各科教材教法等。
四、论述题答案要点
略
学校中层领导岗位竞聘答辩试题及解析
1、少儿频道有这样一句话:
塑造未来,引领成长。
作为一名教育工作者,你有何感想。
“引领成长,塑造未来",这体现了教育的基础性和奠基性。
是教育者的责任,需要教育者有前瞻性,注重对孩子素质和能力的培养。
培养社会需求性人才,跟上时代发展需求:
1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、注重创新精神和实践能力的培养4、培养学生自主学习精神,尊重学生个性差异5、着眼于学生的终身可持续发展.
2、学生厌学现象是一个社会问题,如果你遇到了厌学的学生群体,你会怎样做?
找到原因后,采取不同的办法对孩子进行习惯的纠正,要遵行循序渐进、尊重和严格相结合的原则,找到适合的时机对孩子进行教育,进行适当鼓励.要认识到这是一个长期反复的过程所以教师要做好持续的关注和跟踪。
ﻫ 有人提出,深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。
你有哪些好的做法?
3、陶行知:
“教育就是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走.”这句话对你有何借鉴之处?
这句话体现了教育的本质和作用,作为教育工作者,首先要师德高尚.学高为师,德高为范,用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
对于“教育”,陶行知先生认为,它是“使人天天改造,天天
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