六年级数学考试题.docx
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六年级数学考试题
六年级数学考试题
六年级数学考试题
一、看清题目,巧思妙算。
(共30分)
1、直接写得数(每小题1分,共10分)
+0.25=1787-998=1÷20%=6÷0.05=
12.5×32×2.5=5-9.7-0.03=×25=
2、求未知数X(每小题2分,共8分)
1.8-0.7=2.9
80%-18×=4=0.12:
1.5
3、计算下列各题,能简算的要简算(每小题3分,共12分)。
18-(2.35+8.6)3.5×10.1
×[](+-)×12
二、认真思考,谨慎填空(每空1分,共23分)
1、2时40分=()时3.8公顷=()公顷()平方米
2、在86%,,0.88,四个数中,最大的数是(),最小的数是()。
3、一幢大楼地面以上有19层,地面以下有2层,地面以上第6层记作+6层,地面以下第2层记作()层。
4、浩浩每天放学回家要花1小时完成语文、数学、英语三科作业。
如果每科作业花的时间都一样,完成每科作业需()分钟,每科作业占总时间的()。
5、将圆规两脚之间的距离定为()厘米时,可以画出直径为6厘米的圆,这个圆的面积是()平方厘米。
6、把右边的长方形以它的长为轴旋转一周,会得到一个(),体积是()立方厘米。
7、按糖和水的比为1:
19配制一种糖水,这种糖水的含糖率是()
现有糖50克,可配制这种糖水()克。
8、有一种手表零件长5毫米。
在设计图纸上的长度是10厘米,这幅图纸的比例尺是()。
9、右图是某粮食仓库储藏情况统计图。
已知仓库中大豆有4吨,那么其中玉米()吨。
10、有40张5元和1元的人民币,面值共152元,5元的有()张,1元的有()张。
11、一个平行四边形的底是5分米,面积是120平方分米,则高是()分米,与它等底等高的三角形的面积是()平方分米。
12、学校买来10箱白色粉笔,每箱a元,又买来b箱彩粉笔,每箱45元。
10a+45b表示()。
如果a=35,b=8,则10a+45b=()。
三、仔细辨析,正确判断(每小题1分,共5分)
1、大象和小象的头数比是4:
5,表示大象头数比小象少20%。
()
2、车轮直径一定,车轮的转数和它前进的距离成正比。
()
3、王师傅加工了100个零件,合格率是99%,如果他再加工1个合格的零件,合格率就达到了100%()
4、等底等高的圆柱和圆锥体积相差4.6立方厘米,则圆柱的体积是6.9立方厘米
()
5、正方体、长方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积”乘高计算。
()
四、反复琢磨,慎重选择(每题1分,共6分)。
1.如图,甲摸到白球得1分,乙摸到黑球得1分,在()箱中,摸球最公平。
2.根据a×b=c×d,下面不能组成比例的是()。
A.a:
c和d:
bB.d:
a和b:
cC.b:
d和a:
c
3.要清楚地表示出各部分与总数之间的关系,用()统计图。
A.条形B.折线C.扇形
4.一件商品的标价是400元,现在商场搞“满300减100”的促销活动,实际买下这件商品相当于打()折。
A.2.5B.3.3C.6.7D.7.5
5.一根绳子被剪成两段,第一段长米,第二段占全长的,那么()。
A.第一段长B.第二段长C.两段一样长D.无法比较
6.大圆的半径等于小圆的直径,那么大圆面积与小圆面积的.比是()。
A.2:
1B.1:
2C.1:
4D.4;1
五、动手动脑,实践操作(共8分)
1.做一做,画一画(4分)
(1)画出图形A的另一半,使它成为一个以直线a为对称轴的对称图形。
(2)画出把图形B向右平移6格后得到的图形。
(3)画出把图形C绕O点顺时针旋转90°后得到的图形。
(4)用数对表示O点的位置是()。
2.按要求完成各题。
(4分)
(1)在下图中画一条直线,使这条直线经过点A(2,6)和点B(7,1)
(2)描出点C(9,5),过点C作直线AB的垂线,标出垂足D,并用数对表示点D的位置。
D(,)。
六、运用知识,解决问题(每题4分,共28分)。
1.某种茶叶0.5kg售价98元,李叔叔要买2.2kg这种茶叶,应付多少元?
2.学校图书室的科技书占,故事书占,已知科技书和故事书共有600册,学校图书室共存多少册书?
3.用白铁皮制作圆柱形通风管,每节长80cm,底面半径5cm,制作20节这样的通风管,至少需用多大面积的铁皮?
4.修路队前4天修路220米,照这样计算,又修了6天全部修完。
这条路全长多少米?
(用比例知识解答)
5、一个圆锥形小麦堆,测得底面周长为12.56米,高0.6米。
将这堆小麦装入一个底面半径是4米的圆柱形粮仓内,粮仓内小麦的高度是多少?
(6分)
6.在一幅比例尺是1:
7500000的地图上,量的两地距离是10厘米。
一列客车和一列货同时从两地相对开出,5小时相遇。
已知客车和货车的速度比是3:
2,货车每小时行多少千米?
7.宝宝过生日,妈妈为他订做了一个圆柱形生日蛋糕,蛋糕的底面直径是30厘米,高10厘米,售货员准备把它装在一个长35厘米,宽15厘米的长方体盒子中。
(1)蛋糕的体积是多少?
盒子的容积是多少?
(2)售货员如果用彩色丝带像图上那样捆扎,捆扎用的丝带全长多少米?
(打结用去30厘米)。
小学数学因数和倍考试试卷
小学数学因数和倍考试试卷
1.认真思考,对号入座
(1)在26、12和13这三个数中,()是()的倍数,()是()的约数,()和()是互质数。
(2)一个数,千位上是最小的质数,百位上是最小的奇数,个位是最小的合数,其余数位上的.数字是0,这个数写作()。
(3)根据要求写出三组互质数。
两个数都是质数()和()。
两个数都是合数()和()。
两个数中一个数是质数,一个数是合数()。
(4)一个数的最大约数是36,这个数是(),它的所有约数有(),这个数的最小倍数是()。
(5)a=2×3×5,b=2×5×11,a和b的最大公约数是(),a和b的最小公倍数是()。
(6)把210分解质因数:
210=()。
(7)甲数除以乙数的商是15,甲乙两数的最大公约数是(),最小公倍数是()。
(8)一个两位数同时能被2、5、3整除,这个两位数最大是(),最小是()。
(9)把下面的合数写成两个质数和的形式。
15=()+()
20=()+()=()+()
(10)如果275□4能被3整除,那么□里最小能填(),最大能填()。
(11)8和9的最大公约数是(),最小公倍数是()。
2.仔细推敲、辨析正误
(1)18÷9=2,我们就说18是倍数,9是约数。
()
(2)一个数的倍数一定比它的约数大。
()
(3)因为11和13是互质数,所以说11和13没有公约数。
()
(4)所有非零自然数的公约数是1。
()
(5)所有的偶数都是合数。
()
(6)两个奇数的和一定能被2整除。
()
3.反复比较、慎挑细选
(1)一个质数的约数有()个。
①1②2③3
(2)24是4和6的()。
①公约数②公倍数③最小公倍数
(3)在100以内,能同时被3和5整除的最大奇数是()。
①95②90③75
(4)从323中至少减去()才能被3整除。
①减去3②减去2③减去1
(5)20的质因数有()个。
①1②2③3
(6)下面的式子,()是分解质因数
①54=2×3×9②42=2×3×7③15=3×5×1
数学期中考试反思
数学期中考试反思
(1)考试的内容:
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,必修4到1.2.1任意角的三角函数。
从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。
函数概念与基本初等函数I部分140分,约占总分的88%。
必修4三角函数部分14分,占总分约为8.5%。
从分值分布看基本合理。
(2)考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第I卷第1小题“设集合M=yy2x,xRyyx2,xR,,N=
第II卷解答题15题一般性集合问题,
16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。
17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。
第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。
18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。
19题,第1小题用定义证明单调性过程比较规范,第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。
20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。
一般学生只能做第1小题和部分第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来。
(3)考试成绩分析与反思
很的弹性,不同的老师的教学,考出来的成绩会有很大区别,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作,第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。
上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将学生定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好学生的学习行为。
想尽一切办法,提高学生在课堂上的学习效率。
第二、辅导工作要加强,考得好的老师课外会经常到班级转转,在课后了解学生的学情很重要,个别辅导的工作主要靠课后,这一点还要加强,有时为了应付教务处点名会在办公室等点名,其实学校这种做法得不偿失,笔者上周可能就有一次在教室,而点名的人将本人当作缺岗处理了,第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,应该是比较好的做法。
比如这次考试,有的问题组内说不讲,但是考到了,说不讲的东西不能总不讲,过一价段时间后还是要讲的。
只要学生一阶段能学会的就应该讲。
第四、引导学生学会学习,成绩好的老师往往有一些方法,一些管理学生的做法要仔细研究。
我们所教的学生还不能放任自流,他们从小可以就是被抱大的,不会学习,不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事。
要逐步引导他们学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思。
数学期中考试反思[篇2]
2015-2015第二学期期中考试刚结束,结合本班学生的考试情况我分析这次考试为何会出现1个不合格生呢?
原因是许鸿炎基础太差了,最简单的计算题都不会做。
24分就扣掉14分。
分析本次考试题,它主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,当然更是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。
以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。
本次考试学生全部合格,其中全优良43人,合格7人,不合格1人。
通过认真分析我觉得学生对所学知识掌握较好,并能灵活应用。
但有少数学生由于粗心或不理解题意造成失分。
回顾自己的课堂教学,面对基础差的学生,如何提高他们的学习成绩?
我计划今后从以下几方面进行反思并改进:
二,培养学生良好的读题、解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,通过实例帮助学生理解,练习的形式要多样化。
并培养学生仔细审题、细心做题、及时检查的良好习惯。
三,对学生的作业批改要及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
学生的口算、估算能力还有待于加强,提高准确度。
在教学中,教师要有意识的.训练、提高学生的思维能力。
同时多做一些与生活有联系的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生问题解决的能力。
四,确实做好补差工作。
面对学困生教师要有耐心、信心、恒心。
不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。
总之,我觉得只要我们平时不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,通过我们师生的共同努力,我相信一定能取得更好的成绩。
下阶段整改的措施:
继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。
继续关注班级学困生,关键抓好平时的作业,课堂上平时多给他们发言的机会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
培养学生良好的读题能力和解题习惯。
要求做题时自己先默读三遍,边读边思考。
真正读懂题意,分析题意在现在看来是必备的能力,很多学生因为缺少这种能力导致在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
要减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。
在教学中要减少机械地、单调地重复训练,应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念的正确、全面认识。
减少学生因错误的或片面的理解概念造成失分。
数学期中考试反思[篇3]
眨眼工夫,本学期已经过了一半了,期中考试也已经进行完毕。
对于这次考试,我作一下总结。
一试卷分析
本次期中考试试题题量适中,难易程度适中。
试题共有六个大题,包括填空,选择,计算、因式分解、解方程组,几何说理和解答题等。
本套试题有八十多分的基础知识,都是平时经常练习的,也有十分左右稍有一点难度的题。
本试卷重点突出,概括全面,是考察学生基础知识和基本技能和基本思想方法的好试卷。
二考试成绩分析
本次考试,我们班的成绩很不理想。
尤其是11班优秀人数和平均分都较低,90分以上的七(7)班17个而七(11)班只有8个,不及格的一个班有10个另一个11个,可见同学们是退步了不少。
三学生方面分析
从试卷上看,学生的失分主要表现在以下两方面:
1.学生做题不认真,做完不检查。
计算和因式分解,是不应该丢这么多分的,可是11班的计算题得分率48.7%,有21名学生出现错误,因式分解题有18名学生有错误。
解答题中的几何说理计算错误率更高。
有些学生马虎成性,第一步能写对,但第二步还是出错。
2.学生不会灵活运用所学知识,不会举一反三。
例如:
在一道新定义运算题中,上学期就已经做过类似的题型,学生应该能做,这里仅多了整体思想和整式的运算,但有部分人是已经忘记方法,还有不少人对已讲过的整体思想和整式的运算不会推广应用。
四自我分析
这次学生没有考出理想的成绩,和我有很大的关系。
由于自己未能抓住主体,没能全面复习到位。
两班复习要求提过后,对于具体操作未能抓细抓实,尤其是11班,复习内容来不及讲完,计算练习检查也不够及时,以致于成绩不理想。
考前复习时,变式训练不够。
考前只是一味的让学生多做试卷和练习,对于题目反映的思想和本质揭示的不够。
针对这些问题,我都要采取相应的措施来弥补失误。
以后我会认真准备每一节课,平时多和其他老师交流,积极吸取旁人的经验来为我的教学服务,并且严格要求学生,课上课下都要多关心学生,一切以教学为主,争取下次考试能拿到满意的成绩。
数学期中考试反思[篇4]
一、准备工作
根据校办要求,考前一周,召开了全体教师会,要求思想上高度重视,工作中积极主动,主要做了如下工作:
①强化学生书写训练,强调试卷的书写与条理占5%②强调激励评价机制,不但发学习成绩奖,还发学习进步奖。
③各班级做好期中复习工作。
④严肃考风考纪,严禁作弊。
⑤营造考试氛围,精心安排考场。
二、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行,由教导处,统一安排。
上午考试,下午教师集体评卷。
阅卷过程中,各位老师都能服从分配,毫无怨言,本着对学校负责,对学生负责的态度,认真出色地完成任务,大大提高了考试的可信度,实效性,保证了考试的公平、公正,真正达到了阶段性评价教学的目的。
总得说来,阅卷质量较好,信度较高,统分、登分几乎无差错,圆满地完成了期中阅卷工作。
四、考后工作
考试结束后,我们主要做了如下工作:
①学校及时计算出教师成绩,上发至教办邮箱,②教师写出了试卷分析.
五、反思
有许多教师、同学在期中考试后,往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作,无论考试成绩优或劣,考试后都要认
真地进行总结,因为只有这样,师生才能找到考好或是考得不好的原因。
找到了问题的根结,在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点,改正缺点,从而在之后的考试中发挥出优异水平,所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试,不能将其结果“夸大化”和“绝对化”,家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们,在期中考试后,向自己提出三个问题:
①成绩跟以往相比是上升还是下滑?
②如果上升,是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好,有些则反之),还是其他同学出现了失误,还是自己的真实水平的确上升了?
③如果下滑,问题又出在哪里?
针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思,同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境,以及所要努力的方向了。
数学期中考试反思[篇5]
一、得分原因分析
1、本次考试试题较难。
全班40人,成绩过85达16人,60分及格线上有34人。
2、学生的基础知识比较扎实。
基础题所占比例较高,容易题占较多,并且都是常见习题,没有偏题。
3、平时学习过程中,小组合作学习较灵活,解决和处理问题的能力较好。
4、考前复习了2节课,学生掌握较好。
二、失分原因分析
1、基础较好学生认为题目简单,自己可以拿满分,导致粗心大意。
后面简答题得了满分,但却在选择题和填空题上失误了。
2、本次试卷的题型平时都讲过,就是没有反复训练,所以有的学生忘了。
在今后的教学中,需要作好以下几方面的工作:
1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。
2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本,学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。
4、应当多检查督促学生,完成练习册及新课程。
对于没有完成的同学采取一些有效的办法。
数学教师段中明2015年11月22日
高考卷,普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)理工类数学试题「全解全析版」
2016年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)数学试题(理工类)一、选择题:
本大题共8小题,每小题5分,共40分,在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.已知集合则(
)A.[2,3]
B.(-2,3]
C.[1,2)
D.【答案】B考点:
1、一元二次不等式;2、集合的并集、补集.【易错点睛】解一元二次不等式时,的系数一定要保证为正数,若的系数是负数,一定要化为正数,否则很容易出错.2.已知互相垂直的平面交于直线l.若直线m,n满足则(
)A.m∥l
B.m∥n
C.n⊥l
D.m⊥n【答案】C【解析】试题分析:
由题意知,.故选C.考点:
空间点、线、面的位置关系.【思路点睛】解决这类空间点、线、面的位置关系问题,一般是借助长方体(或正方体),能形象直观地看出空间点、线、面的位置关系.3.在平面上,过点P作直线l的垂线所得的垂足称为点P在直线l上的投影.由区域
中的点在直线x+y2=0上的投影构成的线段记为AB,则│AB│=(
)A.2
B.4
C.3
D.【答案】C【解析】
考点:
线性规划.【思路点睛】先根据不等式组画出可行域,再根据题目中的定义确定的值.画不等式组所表示的平面区域时要注意通过特殊点验证,防止出现错误.4.命题“,使得”的否定形式是(
)A.,使得
B.,使得
C.,使得
D.,使得【答案】D【解析】试题分析:
的否定是,的否定是,的否定是.故选D.考点:
全称命题与特称命题的否定.【方法点睛】全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.对含有存在(全称)量词的命题进行否定需要两步操作:
①将存在(全称)量词改成全称(存在)量词;②将结论加以否定.5.设函数,则的最小正周期(
)A.与b有关,且与c有关
B.与b有关,但与c无关C.与b无关,且与c无关
D.与b无关,但与c有关【答案】B考点:
1、降幂公式;2、三角函数的最小正周期.【思路点睛】先利用三角恒等变换(降幂公式)化简函数,再判断和的取值是否影响函数的最小正周期.6.如图,点列{An},{Bn}分别在某锐角的两边上,且,,().若(
)
A.是等差数列
B.是等差数列C.是等差数列
D.是等差数列【答案】A【解析】试题分析:
表示点到对面直线的距离(设为)乘以长度一半,即,由题目中条件可知的长度为定值,那么我们需要知道的关系式,过作垂直得到初始距离,那么和两个垂足构成了等腰梯形,那么,其中为两条线的夹角,即为定值,那么,,作差后:
,都为定值,所以为定值.故选A.考点:
等差数列的定义.【思路点睛】先求出的高,再求出和的面积和,进而根据等差数列的定义可得为定值,即可得是等差数列.7.已知椭圆C1:
+y2=1(m>1)与双曲线C2:
–y2=1(n>0)的焦点重合,e1,e2分别为C1,C2的离心率,则(
)A.m>n且e1e2>1
B.m>n且e1e2<1
C.m
D.m 1、椭圆的简单几何性质;2、双曲线的简单几何性质.【易错点睛】计算椭圆的焦点时,要注意;计算双曲线的焦点时,要注意.否则很容易出现错误.8.已知实数a,b,c( )A.若|a2+b+c|+|a+b2+c|≤1,则a2+b2+c2<100B.若|a2+b+c|+|a2+b–c|≤1,则a2+b2+c2<100C.若|a+b+c2|+|a+b–c2|≤1,则a2+b2+c2<100D.若|a2+b+c|+|a+b2–c|≤1,则a2+b2+c2<100【答案】D【解析】试题分析: 举反例排除法: A.令,排除此选项,B.令,排除此选项,C.令,排除此选项,故选D.考点: 不等式的性质.【方法点睛】对于判断不等式恒成立问题,一般采用举反例排除法.解答本题时能够对四个选项逐个利用赋值的方式进行排除,确认成立的不等式.二、填空题: 本大题共7小题,多空题每题6分,单空题每题4分,共36分.9.若抛物线y2=4x上的点M到焦点的距离为10,则M到y轴的距离是_______.【答案】【解析】试题分析: 考点: 抛物线的定义.【思路点睛】当题目中出现抛物线上的点到焦点的距离时,一般会想到转化为抛物线上的点到准线的距离.解答本题时转化为抛物线上的点到准线的距离,进而可得点到轴的距离.10.已知2cos2x+sin2x=Asin(ωx+φ)+b(A>0),则A=______,b=________.【答案】 考点: 1、降幂公式;2、辅助角公式.【思路点睛】解答本题时先用降幂公式化简,再用辅助角公式化简,进而对照可得和.11.某几何体的三视图如图所示(单位: cm),则该几何体的表面积是 cm2,体积是 cm3. 【答案】 【解析】试题分析: 几何体为两个相同长方体组合,长方体的长宽高分别为4,2,2,所以体积为,由于两个长方体重叠部分为一个边长为2的正方形,所以表面积为考点: 1、三视图;2、空间几何体的表面积与体积.【方法点睛】解决由三视图求空间几何体的表面积与体积问题,一般是先根据三视图确定该几何体的结构特征,再准确利用几何体的表面积与体积公式计算该几何体的表面积与体积.12.已知a>b>1.若logab+logba=,ab=ba,则a= ,b= .【答案】 考点: 1、指数运算;2、对数运算.【易错点睛】在解方程时,要注意,若没注意到,方程的根有两个,由于增根导致错误.13.设数列{an}的前n项和为Sn.若S2=4,an+1=2Sn+1,n∈N*,则a1= ,S5= .【答案】 【解析】试题分析: ,再由,又,所以考点: 1、等比数列的定义;2、等比数列的前项和.【易错点睛】由转化为的过程中,一定要检验当时是否满足,否则很
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- 六年级 数学 考试题