中学校本课程《青春期教育课》课程方案.docx

中学校本课程《青春期教育课》课程方案.docx

《中学校本课程《青春期教育课》课程方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校本课程《青春期教育课》课程方案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中学校本课程《青春期教育课》课程方案

伴学生在青春期快乐健康成长

——中学校本课程《青春期教育课》课程方案

一、课程背景

1．学生成长背景

青春期是儿童向成人转变的关键期，也是人格形成的重要时期。

在人的发展历程中起着极其重要的作用。

是一个人一生体质、智力、性格、心理发育的关键时期，一般指第二性征开始发育到性成熟阶段，在我国女孩子大约是在11岁~12岁，男孩子在13岁~22岁这段时间。

在这一时期，身体发生变化同时，男女生的心理和情感也会发生冲动，充满了兴奋、烦恼、困惑和焦虑。

随着信息时代的迅猛发展，网络、各种书刊媒体影视作品和社会环境都带给青少年学生成长带来巨大的冲击和影响，青春期的学生们迫切需要了解自身的成长变化过程，对性的觉醒使他们渴望了解性知识。

不仅需要了解性知识，更要将性知识融入到健康的人格教育之中，才能更利于学生的健康成长。

而目前青春期教育“欲说还羞”和“收效甚微”的状态已远远满足不了当代孩子的成长需要。

2．课程的可行性和面临的挑战

时代在进步，教育也随之变化，青春期教育需要合力：

家庭、学校、社会有机整合，迫切需要学校进行青春期教育。

学校青春期教育经历着从无到有的过程，正一步步地向前推进。

学校进行青春期教育课的可行性。

其一，人们逐步认识到青春期教育是孩子成长过程中需要学习的重要的人生必修科，青春期教育的理念深入人们心中。

其二，青春期教育逐步融入在我们的学校教育之中，形式不一。

其三，有关青春期教育的各类书籍层出不穷，各类资源也源源不断出现，这都为青春期教育提供了可能和丰富的资源。

同时，学校进行青春期教育课面临着诸多的挑战。

性教育在某些程度上要比其他知识的教育还要困难，因为这里有一个态度和方式的问题，这个问题处理不好，性教育就不会有预期的效果甚至是事与愿违。

学校性教育课程实施有两种途径：

一是正规课程，另一个是课程之外的活动。

目前学校青春期教育一般只是涵盖在某些课程（如科学课、心理课）或者活动之中。

内容缺乏系统性，并且没有相对统一的教材。

课时、师资相对紧张，要上好青春教育课，面临着诸多的问题和挑战。

3．教师成长背景

教师自工作至今，任中学专职的心理和青春期教育教师。

六年多来，不断自我学习并努力实践，一直在思考和探索青春期教育。

希望通过自己的努力与实践，开拓出青春期教育课程的一片天地，伴随学生在青春期中快乐健康地成长。

4．镇青春期教育环境背景

镇位于市郊，是区的东大门和市郊结合部。

据末统计：

共有户籍数12367户，本市户籍人口34024人，其中男性17323人，女性16701人；外来务工人员采集数118816人；境外人员3266人。

由于外来人口占多数，外来务工人员的子女主要集中在镇民工子弟学校就读。

镇政府高度重视镇地区，特别关注对外来民工子弟学校学生的青春期教育工作。

镇政府于正式和中学启动“青春健康国际合作项目”，旨为促进地区青春期中的孩子们更好地健康地成长而努力践行。

5．学校发展背景

自2003年4月中学被列为镇“青春健康”国际合作项目重点开发单位之后，中学以促进学生全面发展为办学理念，关注学生生命成长，并以“青春健康”作为学校的办学特色，大力开展学校的青春期教育。

学校抓住机遇，结合实际，踏踏实实，经过几年的努力，这一项目深入人心，“青春健康”项目直接在校长室的领导下，由教导处具体负责，下设专职老师。

从工作条线上说，教导处、卫生室、年级组齐头并进，分工明确，各有侧重。

这些都促进了该校本课程的开发。

二、课程目标

1、知识技能

帮助学生解除青春期中的困惑，了解性生理、性心理及卫生保健方面的知识；了解个体生长发育过程与心历路程；了解基本的性道德和法律常识、正确的性观念；提高自我保护能力。

2、过程和方法

通过班级教学活动有计划开展，课上与课下相结合，引导学生探索青春期成长历程。

3、情感态度价值观

引导学生探索生命的历程，理解生命，珍爱生命；塑造自我性别角色，悦纳自我；理解青春期情感，学会异性相处，尊重异性；积极面对和关注青春期的成长变化，形成科学的性观念。

三、课程内容

课程的内容主要由六个部分组成，即青春期生理、青春性心理、青春期审美、青春期自我保护、性道德以及法制篇等。

每一部分内容又有相关的主题内容组成，并依据主题选取适宜学生的课程内容。

单元

名称

课时

主题

一

青春期生理篇

6课时

1.你知道生命的奥秘吗？

2.男孩，你了解自己的身体吗？

3.女孩，你了解自己的身体吗？

4.青春期如何进行卫生保健呢？

二

青春期心理篇

4课时

1.性心理是怎么回事？

2.你能悦纳自己的性身份吗？

3.男孩女孩要如何相处呢？

4.如何让青春期的心理更健康？

三

青春期审美篇

4课时

1.什么是真正的美？

2.青春痘真的烦恼吗？

3.你还可以长高吗？

4.你需要减肥吗？

四

青春期自我保护篇

4课时

1.你会保护自己吗？

2.艾滋病可怕吗？

3.如何远离毒品？

4.遇到性骚扰怎么办？

五

青春期伦理道德篇

2课时

1.什么是性道德？

2.为什么要男女平等？

3.正确的性观念有哪些？

4.中学生如何培养性道德修养？

六

青春期法制教育篇

2课时

1.法律知多少？

2.性犯罪会失去自由吗？

3.禁果是苦还是甜？

4.男大当婚，女大当嫁吗？

四、课程的组织与实施

1．课时安排

青春教育课列入学校课表，对象为初二年级，每周一节。

2．人员安排

由专职的青春教育老师负责开展教学活动及相关的事宜

3．学习方式

将自主学习、探究学习、合作学习三种方式有机的结合起来，以课上与课下，学校与家庭有机整合促进青春期教育课程的组织与实施。

学生的迫切需要和课外学生的自主学习、为课程实施打下良好的基础课堂通过学生探究学习与合作学习相结合，促进良好效果达成。

4．家校合作

通过“亲子讨论调查问卷”，在学校与家庭双方面的合作中进行青春期性教育实践。

围绕青春期性教育上课的主题和内容，编写“亲子讨论调查问卷”，在课前发放给学生，由学生和家长自愿讨论完成。

最后与课上教学相结合，以这种方式寻找到学校与家庭性教育的结合点。

我们选取一些既是课堂性教育的内容，同时也可以是家庭性教育可以讨论的话题，去确定“亲子讨论调查问卷”的内容并进行编制。

“亲子讨论调查问卷”在问题的设计上，我们尝试有些主题和内容将孩子故事、日记的结合形式展现出来，这样可能更有利于讨论，讨论内容问题简单如表1所述。

表1亲子讨论调查问卷内容简单汇总表

年级

课题

亲子讨论调查问卷

途径

方法

八年级

你知道生命的奥秘吗？

讨论一：

请问你的爸爸妈妈，“我是从哪儿来的”？

讨论二：

妈妈“十月怀胎”经历了什么？

讨论三：

你和爸爸、妈妈有什么相像的地方？

讨论四：

母亲节是哪一天？

妈妈希望在这一天你的孩子怎么表达这个节日？

孩子通常会为妈妈做什么？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

男孩，你了解自己的身体吗？

讨论一：

什么是遗精？

、

讨论二：

遗精的到来，对于一个男孩意味着什么？

讨论三：

遗精会不会伤元气？

讨论四：

男孩子如何注意卫生保健？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

女孩，你了解自己的身体吗？

讨论一：

什么是月经？

讨论二：

月经的到来，对于一个女孩意味着什么？

讨论三：

月经期间要注意什么？

讨论四：

痛经是怎么回事？

讨论五：

女孩子如何注意卫生保健？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

性心理是怎么回事？

讨论一：

青春期孩子会莫名关注或喜欢某个异性同学，这正常吗？

讨论二：

孩子对“爱情”的理解是什么？

讨论三：

爸爸妈妈对“爱情”理解是什么？

讨论四：

青春期男女同学之间应该如何正确的相处？

调查问卷

亲子讨论

八年级

如何让青春期的心理更健康？

讨论一：

家长和孩子很好的沟通需要些什么？

讨论二：

当孩子遇到问题了，家长通常会怎么解决？

讨论三：

当孩子出现任性，家长会怎么办？

讨论四：

在日常生活中遇到不开心的事，情绪调节有什么方法？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

艾滋病可怕吗？

讨论一：

什么是艾滋病？

讨论二：

艾滋病的传播途径？

讨论三：

与艾滋病感染者或病人共餐、共用公用设施会感染艾滋病吗？

讨论四：

如何看待艾滋病的感染者和病人？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

如何远离毒品？

讨论一：

毒品是什么？

讨论二：

毒品的危害有哪些？

讨论三：

中学生吸毒的原因可能有哪些？

讨论四：

你们知道的毒品有哪些？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

遇到性骚扰怎么办？

讨论一：

家长和孩子谈过自我保护的话题吗？

讨论二：

什么是性骚扰？

讨论三：

如果辨别性骚扰？

讨论四：

家长会告诉孩子，遇到了会怎么办？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

青春痘真的烦恼吗？

讨论一：

孩子有青春痘问题吗？

讨论二：

如果有这样的问题，通常父母会如何指导？

讨论三：

孩子是否适合用成人的护肤品？

讨论四：

“青春痘”为什么不可以挤压？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

你还可以长高吗？

讨论一：

现在孩子的身高是多少？

讨论二：

在生活中，是否关注过孩子的身高问题？

讨论三：

身高可能和哪些因素有关系？

讨论四：

如何能让孩子长得更高些，你有什么好方法？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

你需要减肥吗？

讨论一：

孩子的体重现在是多少？

讨论二：

在生活中，是否关注过孩子的饮食搭配？

讨论三：

青春期孩子，营养方面，家长注意了哪些？

讨论四：

你们认为科学减肥的方法有哪些？

调查问卷

亲子

讨论

八年级

禁果是苦还是甜？

讨论一：

听说过或者知道“少女妈妈”吗？

讨论二：

“少女妈妈”的事件，你们是怎么看待的？

讨论三：

“少女妈妈”事件的孩子为什么大多数不愿意告诉家长？

讨论四：

“少女妈妈”事件的家长如果不知情，可能会出现什么样的后果？

调查问卷

亲子

讨论

亲子讨论调查问卷与课堂教学相结合，促进课程实施。

首先，因为亲子讨论调查问卷的话题也是我们的课堂青春期性教育的话题和内容，因此我们把问卷中利于开展课堂教学的因素充分挖掘出来并有效利用。

其次，我们还可以从问卷中寻找问题，发现问题，从而在课堂教学中解决这些问题。

最后，通过亲子讨论，可以加深学生对调查问卷中问题的理解和思考，有效地提高课堂的教学效果。

5．教材编写

我们学校自从2003年被列入镇青春健康国际合作项目重点单位后，经过几年的课堂教学实践，编写校本教材《青春健康知识读本》，这成为了我们日常教学的依托。

本书涉及了青春期教育比较完整的内容：

性生理、性心理、性伦理、自我保护、审美、法制教育篇等。

但是这些内容并不是所有的内容都适合成为讨论的内容，比如关于“性伦理道德”“性法制教育”等。

五、课程评价

1．评价思想与原则

青春期教育课是以促进学生青春期健康成长为出发点的，重点在于学生的探索成长过程与形成积极的价值观和人生态度，因此重在过程性评价。

同时教师和家长参与评价，得到多方面的评价，为今后课程的改进指明方向。

2．评价的内容

（1）学生评价

A．学生学习情况自我评价

青春教育课学习自我评价表

评价指标

序

号

评价内容

评价等第

★★★★★

课前

1

了解主题的相关内容，做知识储备

2

家庭调查讨论问卷完成情况

课

上

3

主动参与活动

4

积极思考问题

5

交流自己的想法或意见

6

耐心聆听其他人的观点

7

对自己成长的困惑勇于挑战

课后

8

知识经验

9

成长经验

10

总体评价

B．学生调查性评价

通过青春期讨论问卷，了解该课程学生是否感兴趣，是否满足了学生的成长需要，也为今后课程改进的指明了方向。

序号

评价的内容

评价等第

★★★★★

1

主题选择

2

组织过程

3

问卷设计

4

课程设计

5

学生建议

（2）家长评价

通过亲子调查讨论问卷，可以得到来自家长的评价和反馈。

序号

评价的内容

评价等第

★★★★★

1

主题的选择

2

问题的设计

3

与孩子交流的情况

4

亲子关系的促进

5

家长建议

（3）教师评价

教师在课程实施过程中，不断地自我反思，对课程进行评价和修改。

序号

评价的内容

评价等第

★★★★★

1

主题的选择

2

课程的设计

3

学生的主体作用

4

即时效果

5

自我反思与小结

六、课程资源与保障

1．课程资源

课程与学校的其他活动有机整合，并推广到镇的民工子弟学校，形成校际互动、资源共享。

●社区资源：

镇政府及社区参与校本课程的管理及活动的开展促进工作。

●学校资源：

以青春期教育为学校的特色，创建良好的校园文化和氛围。

●教师资源：

专职老师

●家庭资源：

有来自广大家长的支持。

●青春期影像资料；PPT；教案；

2课程保障

●经费：

镇政府持续拨款至中学，为创建青春健康校园环境、校本教材的开发、推广以及实施所用。

●课时：

青春教育课进课表，初二年级每周一节（40分钟）

●教材：

以学生为对象主体自编教材，《青春健康知识读本》既可以做青春期校本教材、课外阅读，又可以为父母进行家庭青春期教育。

●教室：

各班教室。

●教师：

由专职教师负责。

●培训：

学校推荐教师参加相关的培训。