语文版高中语文第一册 鸿门宴.docx
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语文版高中语文第一册鸿门宴
鸿门宴
教学目标
一、知识教育目标
1.学习在矛盾斗争中刻画人物的方法。
注意个性化语言及对照手法的运用。
2.了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。
二、能力培养目标
1.通过比较阅读法,提高学生阅读文言文的能力。
2.提高把握词类活用语言现象的能力。
三、德育渗透目标
1.通过了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,正确认识这一斗争的性质,实事求是地评价有关人物。
2.从项羽人物性格的弱点分析,探讨悲剧结局的原因。
重点、难点及解决办法
重点:
学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
难点:
这场斗争的内容错综复杂,涉及众多的人物,情节波澜起伏,以学生的阅读
速度很难在较短时间内达到完全熟悉的地步,但又需对人物言行熟悉。
解决办法:
1.加强预习,并提出明确要求,不仅在文句上要疏通,结构层次,写作技巧,语言积累都应视为预习的内容。
2.在课堂上抽出一定时间诵读重要部分。
学生活动设计
一、课前预习
1.通读课文,借助工具书疏通文意。
2.标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局、尾声,结构层次要清楚。
3.了解与本课有关的历史知识,及项羽这一人物的功过。
二、课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。
课时安排
3课时
教学步骤
第一课时
一、明确目标
1.疏通课文,把握文章的结构。
2.了解背景知识及作家、作品。
二、整体感知
解题
本文节选自《史记·项羽本纪》。
《鸿门宴》是《项羽本纪》中精彩的一段,文中详细地记载了鸿门宴上项羽、刘邦双方紧张、惊险的场面,揭示了刘、项两大势力间的矛盾,刻画出项、刘两人不同的性格特点及其在斗争中所起的作用。
同时也刻画了张良、樊哙、项伯、范增等一系列人物形象。
2.《鸿门宴》的时代背景
秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,并约定“先入咸阳者王之”。
结果,刘邦于公元前田6年破武关入秦,抢行占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。
项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军之主力,乘胜向咸阳进发。
听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军之主力,乘胜向咸阳进发。
破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。
“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。
鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。
3.主要人物介绍
项羽和刘邦是我国历史上的两个重要人物,也是鸿门宴中的主要人物,司马迁在《史记》中用生动的笔触刻画了这两个人物的性格。
项羽,名籍,字羽,秦末农民起义军领袖。
在巨鹿之战中摧毁秦军主力,又坑杀章邯所部降卒二十万人。
秦亡后,自立为西楚霸王,分封诸侯王。
鸿门宴上不忍杀刘邦,放虎归山,导致了与刘邦展开的长达五年的楚汉战争,于公元前加年,终于在垓下为刘邦所败,突围到乌江自刎而死。
司马迁用喜爱的笔触为这个失败的英雄作本纪,字里行间倾注着极大的热情。
刘邦,我国历史上一位杰出的政治家。
在司马迁的笔下,这是一个活生生的有血有肉的帝王形象。
他有远大目标,顾全大局,虽“贪于财货好美姬”,但为与项羽争夺天下,进咸阳城丝毫不犯。
他善于听取不同意见,能及时改正错误,当张良讲明情况后,他改变派兵守关的策略,亲自到项羽军中道歉。
他有胆有识,在刘弱项强,双方力量极为悬殊的情况下,刘邦冒险到项营,骗取项羽的信任,经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争,终于脱险逃回营地,摆脱了困境。
这一切都说明,刘邦能够统一天下绝不是偶然的。
故事中的其他人物描写得也栩栩如生。
范增的老谋深算,张良的忠诚智慧,樊哙的大胆果断,形象逼真,互相映衬,跃然纸上。
4.本文学习的知识点
(1)掌握由此文的词句转化的成语,如“秋毫无犯”,“项庄舞剑,意在沛公”,“人为刀俎,我为鱼肉”,“劳苦功高”等。
(2)注意词类活用的现象,如“军”,“目”,“王”,“活”,“善”等,名词作状语的词,如“翼”,“兄”等。
(3)准确分辨一词多义的词,如“常”,“谢”,“如”,“因”等。
三、重点、难点的学习与目标完成过程
l.预习课文
①通读全文,作必要的阅读标记,查阅工具书,自行疏通课文。
②标出课文的结构层次。
③了解楚汉相争的历史。
2.导入新课
①介绍作家、作品。
②介绍时代背景。
③讨论课文内容,提问
全文共写了几件事?
这些事件对情节展开起了什么作用?
[参考答案]
全文故事情节可分为三大段,即宴会前,宴会上,宴会后。
宴会前(开始—“项王许诺”)这是故事开端,发展部分。
第一件事是沛公的左司马“曹无伤告密”激怒项羽。
第二件事是项羽的主要谋士“范增进言”,使矛盾激化,起到推波助澜作用,情节迅速发展。
第三件事是项伯夜告张良被利用。
宴会上(“沛公旦日百余骑来见项王”到“樊哙从良坐”)这是故事的高潮部分,也是全文的主体,写了刘、项双方明争暗斗,剑拔弩张的紧张局面。
作者写了刘邦谢罪,范增举玦,项庄舞剑,樊哙闯宴四件事。
其中樊哙闯宴,气慑项王,是故事情节发展的高潮点。
这部分显示了项羽内部的意见分歧,和情势急转直下,项羽走向被动的形势。
宴会后(“须臾”到结束)这是故事的结局,写刘邦安然脱身的经过。
刘邦回坝上,“立诛杀曹无伤”,消除隐患,是故事的尾声。
四、总结、扩展
《鸿门宴》叙述了刘邦、项羽两支起义军分路联合攻打秦朝,刘邦先入关破咸阳后同项羽展开的一次政治斗争。
课文故事完整,情节紧凑而曲折生动,由曹无伤密报项羽写起,以刘邦立诛曹无伤结束,首尾照应,综合自然。
本课的学习,需注意情节的安排。
扩展
赏析项羽的《垓下歌》,把握这首楚歌慷慨悲凉的意味。
第二课时
一、明确目标
通过分析人物具体生动的言行,把握人物不同的性格特点。
二、整体感知
《鸿门宴》的故事,人物形象生动,情节环环相扣,作者通过人物的具体言行,刻画人物的性格特征。
项羽自大无谋,沽名轻敌。
刘邦机变狡诈,虚心下问。
范增老谋深算。
张良机智多谋。
樊哙忠厚豪爽,都得到生动的描写。
作者在刻画人物中,运用了对比、映衬手法,使人物性格更为鲜明、突出。
三、重点,难点的学习与目标完成过程
1.复述故事情节。
2.学生讨论。
按座位四人一组进行讨论,然后推代表发言,最后由教师做小结。
讨论题。
从项羽、刘邦的人物形象分析入手,认识鸿门宴斗争中刘邦胜利,项羽失败的原因。
[参考答案]
关于项羽形象
(1)勇而少谋。
(当听到刘邦“欲王关中”,即怒不可遏,必“击破沛公军”,当听到刘邦一席虚假言辞之后,怒火即消,而说出告密人姓名。
)
(2)沽名轻敌。
(拒范增之谏,信刘邦之谎,纳项伯之言,刚愎自用,项羽根本不把刘邦放在眼里,从宴会上的排座次,到改变进攻刘邦的决定;从对范增在席间想杀死刘邦的企图不表态,到沛公逃席安然受璧,均可清楚地看到这一点。
)
(3)自矜功伐。
(刘邦“欲王关中”触犯了他的尊严,所以决定进攻。
而获悉刘邦“籍吏民,封府库”待他处理,便轻信刘邦的屈从、臣服,便不把刘邦视为主要对手,最终遭致失败)
正是项羽的这些弱点性格特征,揭示了项羽这一悲剧形象的实质。
正是从这一点上,我们才说鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开始,却已经预示了这场斗争的结局了。
关于刘邦的形象
(1)机变狡诈的性格。
(刘邦有“欲王关中”之心,但一旦危急,就笼络项伯为己用,在项羽面前谦词卑礼,唯恐有所不至。
)
(2)坚决果断。
(亲往鸿门谢罪,阻止项羽进攻,能屈能伸中见大胆、果断,对曹无伤的处理则是“至军,立诛”。
)
(3)虚心下问。
(危急时,能听进下属意见,求教于张良、樊哙。
使他处劣势而变主动。
)
关于其他人物形象
项羽集团中的人物
范增。
有远见卓识,性格刚烈,他断言刘邦“志不在小”,叫项庄击杀刘邦。
举所佩带玉决,示意项羽杀刘邦。
碎玉斗,断言“夺项王天下者必沛公也”。
项伯。
看重情义,而不易为假情义所迷惑。
刘邦集团中的人物:
张良:
忠心耿耿,足智多谋。
请项伯调停,使项羽气消。
项庄舞剑关键时刻,他叫来了樊哙解围;“留谢”一事也处理得恰当。
樊哙。
非凡勇敢而又粗中有细。
举剑拥盾入军门,撞倒卫士,闯入军帐,披帷立,瞋目视,“头发上指,目眦尽裂”,气势压倒项王。
大杯饮酒,大口吃肉的举动,显示了他的英勇、豪壮、威武。
一席诘责的话,把项王说得“未有以应”,他以自己的忠厚和胆识,缓和了刘邦身边的危急形势。
综上所述,刘邦因善用机谋,内部统一而取胜。
项羽因胸无谋略,沽名自傲,内部矛盾重重而失败。
作品在刻画人物中运用了强烈的对比、映衬手法,刘邦善于谋略,手段灵活,他的下属文官武将,都能为他出谋划策,拼死效力,即使是刚结识的项伯,也在危急中帮了他,这与项羽有范增这样的谋臣而不能信任、使用,形成了鲜明的对比。
除了刘邦、项羽外,张良与范增,项庄与樊哙,都在对比,映衬中显示了不同的个性。
四、总结、扩展
通过项羽与刘邦之间斗争情况的描述,为我们提供了某些有益的历史借鉴。
项羽的力量本来是可以打败刘邦的,但由于他在几次紧要关头,骄傲自恃,贪图虚名,胸无胆略,结果放走了刘邦,取消了攻打刘邦的计划,使刘邦得以积蓄力量,最后击败了项羽。
故事启示我们,对于穷途末路的敌人,决不能宽仁,一定要坚决、彻底、干净、全部消灭之。
从刘邦角度说,他之所以取胜,根本原因在于他们内部团结一致,密切配合,我们从中也可以得到一些启示。
扩展阅读
班固的《汉书·高帝纪》记鸿门宴一事,基本上摘抄《史记》。
下面是该文最后的一部分。
读后与第5—7段做一比较,作者作了哪些删节?
并陈述删节的理由。
“有顷,沛公起如厕,招樊哙出,置车官属(指随从之旨),独骑,樊哙、靳强、滕公、纪成步从,间道走军。
使张良留谢羽,项王曰:
“沛公安在?
”曰:
“闻将军有意督过之,脱身去,间至军,故使臣献璧。
”羽受之。
又献玉斗范增,增怒,撞其斗起曰:
“吾属今为沛公虏矣。
”
[参考答案]
删节的内容有①沛公和樊哙关于辞行问题的对话,②沛公令张良留谢有纲无细节,③张良入谢,略去礼节性的话语,④删去沛公至军立杀曹无伤一事。
删节说明了什么?
从写作形式上看,班固只保留鸿门宴会故事的梗概,而司马迁则重视细节的描写和刻画。
但也可以看到,班固删去的细节,均与刘邦当时的惊惶万状的心态有关,班固“为尊者讳”,故删去。
第三课时
一、明确目标
总结全文,归纳文言知识,扩展知识。
二、整体感知
《鸿门宴》是《项羽本纪》中最精彩的一部分。
它记载了一个惊心动魄的斗智斗勇的场面。
这场斗争,是项、刘从联合反秦到互争霸权的历史转折点,预示了“夺项王天下者,必沛公也”的发展趋势。
学习本文就着重领会以下几点:
其一,情节曲折动人,扣人心弦。
其二,关于在矛盾冲突中,通过人物的行动对话以及人物之间的对比映衬来塑造人物形象,表现人物的不同性格。
其三,理解本课有关实词活用的知识和特殊句式。
三、重点,难点的学习与目标完成过程
以训练式,分类归纳有关实词活用的知识和特殊句式。
1.指出下列古今异义的词,并分别指出古今意义。
当是时(是——这,此。
今常用作判断词。
下文“张良是时从沛公”中“是”同此)
范增说项羽曰:
“……”(说——劝说,劝告。
读shuì。
今常用义为,说话。
下文“鲰生说我曰”中“说”同此)
沛公居山东时(山东——函谷关以东地区,不是今之山东省)
亡去不义(去——离开。
今常用为,往。
下文“于是项伯复夜去”、“于是遂去”,“沛公已去”中的’“去”同此)
约为婚姻(婚姻——结成亲家。
今常指结婚的事,或因结婚而产生的夫妻关系)
所以遣将守关者(“所以”是特殊的指示代词“所”与介词“以”结合而成的词)
拔剑撞而破之(破,形容词的使动用法:
使……破)
先破秦人咸阳者王之(王,名词的意动用示:
以……为王)
指出下面加点字的意思,正确分辨一词多义。
为:
使子婴为相(wéi,担任,动词)
为击破沛公军(wèi,替,介词)
皆且为所虏(wéi,被,介词)
何辞为(wéi,呢,句末语气)
军:
沛公军霸上(驻军,名词)
从此道至吾军(军营,名词)
当:
当是时(在……的时候,介词)
料大王士卒足以当项王乎(抵挡,动词)
说:
范增说项羽曰:
“……”(劝说,动词。
读shuì。
下文“鲰生说我曰”中,“说”同此)
“而听细说(话,谗言,名词。
读shuō)
幸:
妇女无所幸(“加恩”的意思,封建君王对妇妾的宠爱叫“幸”,动词)
故幸来告良(幸亏,幸而。
副词)
善:
素善留侯张良(与……友好,动词)
不如因善遇之(好好,形容词)
积善成德(《劝学》)(善行,好事,名词)
从:
张良是时从沛公(跟从,动词。
下文“毋从俱死也”、“樊哙从良坐”中“从”同此)
从郦山下(由,自,介词。
下文“从此道至吾军”中“从”同此)
事:
具告以事(事情,名词。
下文“沛公今事有急”、“今事有急”、“今日之事何如”中“事”同此)
吾得兄事之(侍奉,服侍,动词)
亡:
亡去不义(逃跑,动词)
此亡秦之续耳(灭亡,动词)
去:
亡去不义(离开,动词。
下文“于是项伯复夜去”、“于是遂去”、“沛公已去”中“去”同此)
相去四十里(距离,动词)
故:
故听之(所以,连词。
下文“故幸来告良”中“故”同此)
吾安与项伯有故(旧,形容词。
在此用作名词,老交情)
故遣将守关者(特意,副词)
足:
料大王士卒足以当项王乎(足够,副词)
再拜献大王足下(“足”和“下”构成复合词,表示对别人的敬称。
下文“再拜奉大将军足下”中“足”同此)
卮酒安足辞(值得,副词。
下文“不足与谋”中“足”同此)
军:
沛公军霸上(驻军,动词)
从此道至吾军(军营,名词)
言:
曹无伤言于项羽曰“……”(说,动词)
具以沛公言报项王(话,言语。
名词)
如:
杀人如不能举,刑人如恐不胜(像,如同,动词)
沛公起如厕(往,去。
动词)
固不如也(不及,赶上)
如今人方为刀俎(现在,双音词)
籍:
籍吏民(登记户口,动词)
籍何以至此(项籍,名词)
然:
然不自意(可是,转折代词)
不然(这样,指示代词)
项王默然不应(……的样子,词尾)
意:
然不自意(料想,动词)
其意常在沛公也(心意,名词)
坐:
项王、项伯东向坐(坐下,动词。
下文“亚父南向坐”、“沛公北向坐”、“曰:
‘坐’”、“樊哙从良坐”中“坐”同此)
因击沛公于坐(座位,名词)
立:
立而饮之(站立,动词)
立诛杀曹无伤(立即,立刻,时间副词)
辞:
卮酒安足辞(推辞,不接受,动词)
未辞也(告别,告辞,动词)
大礼不辞小让(讲究,讲较,动词)
行:
大行不顾细谨(行为,作为,名词)
道芷阳间行(走,动词)
置:
沛公则置车骑(放弃,丢下,动词)
置之坐上(搁,安放,动词)
道:
道芷阳间行(取道,动词)
从此道至吾军(路,名词)
之:
珍宝尽有之(它,代词,代珍宝)
项伯乃夜驰之沛公军(到,往,动词)
今者有小人之言(的,结构助词)
指出下列句式类型
故遣将守关者,备他盗之出与非常也(判断句)
客何为者(宾语前置句)
不者,若属皆且为所虏。
(被动句)
沛公安在(宾语前置句)
沛公欲王()关中(省略介词)
欲呼张良与()俱去(省略宾词)
因击沛公于坐(介词结构后置)
四、总结、扩展
学习文言文,首先就是能正确译文,译文中我们要注意以下三个问题。
第一,古今词义的差别,以今释古必然会使译文进入误区。
第二,要熟悉文言文中通假的现象。
在译文中如果我们遇到从意义上讲,不管本义或引申义都讲不通时,就要从读音、字形,联系上下文看是否跟另一个意义可以讲通的字相同或相近,以认定它的通假意义和正确译文。
第三,准确辨别词类活用的方法,找到活用的规律,突破其难点。
扩展训练
阅读下面一段文言文,完成一题。
臣窃惟事势,可为痛哭者一,可为流涕者二,可为长太息者六,若其他背理而伤道者,难编疏举。
进言者皆曰天下已安已治矣,臣独以为未也。
曰安且治者,非愚则谀,皆百事实中乱之体者也。
夫抱火厝之积薪之下而寝其上,火未及燃,因谓之安,方今之势,何以异此!
本末舛①(chuǎn)逆,首尾衡决,国制抢攘,非甚有纪,胡可谓治!
陛下何不壹令臣得孰数之于前,因陈治安之策,试②详择焉!
(选自贾谊《治安策》)
注:
①舛逆——错乱,矛盾。
本末舛逆,指本末倒置,地方势大,朝廷势小而言。
②试——请,这里是客气。
1.指出文中三个通假字,并解释其义:
A.()通()意思是()
B.()通()意思是()
C.()通()意思是()
2.翻译上文中划横线的句子,并指出此句在该段中属于哪种论证方法。
译句:
论证方法:
3.“胡可谓治”的“胡”与下面哪句中加点字同义。
A.孔明用如此人物,如何不误事!
B.胡为乎遑遑欲何之
C.曷不委心任去留
D.奚惆怅而独悲
()
4.与“因陈治安之策”的“因”意思相同的加点字是
A.虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”
B.故事因于世,而备适于事
C.因其无备,卒然击之
D.善战者因其势而利导之
()
5.“因谓之安”的“之”其正确理解的一项是
A.作第三人称代词B.作指示代词
C.助词不必译D.结构助词,相当于“的”
()
6.本文出自哪个年代
A.唐代B.西汉C.宋代D.东汉
()
7.用十五字以内的字数概括本段内容
[参考答案]
1.A.“太”通“叹”,叹息。
B.“厝”通“措”,放置。
C.“孰”通“熟”,这里是深刻,详尽的意思。
2.译句:
把火放在柴堆下面而人躺在柴堆上面睡觉,火还没有烧起来的时候,就说那里平安无事,当前国家的形势,与这种情况有什么区别呢?
论证方法——设喻论证
3.A4.A5.B6.B
7.局势紧急,说明自己上疏的原因。
五、布置作业
写一篇文学评论。
题目:
试析樊哙人物形象的塑造
板书设计:
鸿门宴
司马迁
项羽主动刘邦被动
有内奸告密内部有奸细
宴会前告密欲去有40万军队有10万人马
夜告笼络有范增谋划没有与项羽
开端有攻打准备作战准备
↓刘邦谢罪||
↓范增举玦轻信狡黠
发展宴会中项庄舞剑刚愎权变
↓樊哙闯帐沽名拉拢
高潮刘邦逃席自傲
↓轻敌虚心
结局||
↓沛公脱身内部分歧肃清内奸
尾声宴会后张良入谢失掉耳目内部团结
立诛无伤↓↓
项羽被动刘邦主动
●有关资料
一、译文
刘邦驻军霸上,还没有能和项羽相见,刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说:
“刘邦想要在关中称王,让子婴做相,珍宝全都占有了。
”项羽大怒,说:
“明天早晨犒劳士兵,给我打败刘邦的军队!
”这时候,项羽的军队40万,驻在新丰鸿门;刘邦的军队10万,驻在霸上。
范增劝告项羽说:
“沛公在山东的时候,贪恋钱财货物,喜爱美女。
现在进了关,不掠取财物,不迷恋女色,这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他那里的云气,都是龙虎的形状,呈现五彩的颜色,这是天子的云气呀!
赶快攻打,不要失去机会。
”
楚国的左尹项伯,是项羽的叔父,一向同留侯张良友好。
张良这个时候正跟随着刘邦。
项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营,私下会见张良,把事情全告诉了他,想叫张良和他一起离开,说:
“不要和刘邦他们死在一起。
”张良说:
“我为韩王送沛公,现在沛公遇到危急的事,逃走是不守信义的,不能不告诉他。
”于是张良进去,全部告诉了刘邦。
刘邦大惊,说:
“这件事怎么办?
”张良说:
“是谁给大王出这条计策的?
”刘邦说:
“一个见识短浅的小子劝我说:
‘守住函谷关,不要放诸侯进来,秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说:
“估计大王的军队足以抵挡项王吗?
”刘邦沉默了一会儿,说:
“当然不如啊。
这将怎么办呢?
”张良说:
“请让我去告诉项伯,说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说:
“你怎么和项伯有交情?
”张良说:
“秦朝时,他和我交往,项伯杀了人,我救活了他;现在事情危急,幸亏他来告诉我。
”刘邦说:
“跟你比,年龄谁大谁小?
”张良说:
“比我大。
”刘邦说:
“你替我请他进来,我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去,邀请项伯,项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿,和项伯约定结为儿女亲家,说:
“我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了仓库,等待将军到来。
派遣将领把守函谷关,是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。
我日夜盼望将军到来,怎么敢反叛呢?
希望您把我不敢忘恩负义的情况,都告诉项王。
”项伯答应了,告诉刘邦说:
“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。
”刘邦说:
“好。
”于是项伯又连夜离去,回到军营里,把刘邦的话报告了项羽,趁机说:
“沛公不先攻破关中,你怎么敢进关来呢?
现在人家有了大功,却要攻打他,这不合道义。
不如趁此好好对待他。
”项羽答应了。
第二天早晨刘邦带着一百多人马来见项王,到了鸿门,向项王谢罪说:
“我和将军并力攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我自己没有料到能先进入关中,灭掉秦朝,能够在这里又见到将军。
现在有小人的谣言,使您和我发生误会。
”项王说:
“这是沛公的左司马曹无伤说的,不如此,我怎么会这样?
”项王当天就留下刘邦,和他饮酒。
项王、项伯朝东坐,亚父朝南坐。
亚父就是范增。
刘邦朝北坐,张良朝西陪侍。
范增多次向项王使眼色,再三举起他佩带的玉暗示项王,项王沉默着没有反应。
范增起身,出去召来项庄,说:
“君王为人心地不狠。
你进去上前敬酒,敬完酒,请求舞剑,趁机把沛公杀死在座位上。
否则,你们都将被他俘虏!
”项庄就进去敬酒。
敬完酒,说:
“君王和沛公饮酒,军营里没有什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑。
”项王说:
“好。
”项庄拔剑起舞,项伯也拔剑起舞,常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护刘邦,项庄无法刺杀。
于是张良到军营门口找樊哙。
樊哙问:
“今天的事情怎么样?
”张良说:
“很危急!
现在项庄拔剑起舞,他的意图常在沛公身上啊!
”樊哙说:
“这太危急了,请让我进去,跟他同生死。
”于是樊哙拿着剑,持着盾牌,冲入军门。
持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去,樊哙侧过盾牌撞去,卫士跌倒在地上,樊哙就进去了,掀开帷帐朝西站着,瞪着眼睛看着项王,头发直竖起来,眼角都裂开了。
项王握着剑挺起身问:
“客人是干什么的?
”张良说:
“是沛公的参乘樊哙。
”项王说:
“壮士!
赏他一杯酒。
”左右就递给他一大杯酒,樊哙拜谢后,起身,站着把酒喝了。
项王又说:
“赏他一条猪腿。
”左右就给了他一条不熟的猪腿。
樊哙把他的盾牌扣在地上,把猪腿放在盾牌上,拔出剑来切着吃。
项王说:
“壮士!
还能喝酒吗?
”樊哙说:
“我死都不怕,一杯酒有什么可推辞的?
秦王有虎狼一样的心肠,杀人惟恐不能杀尽,惩罚人惟恐不能用尽酷刑,所以天下人都背叛他。
怀王曾和诸将约定:
‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。
’现在沛公先打败秦军进了咸阳,一点儿东西都不敢动用,封闭了宫室,军队退回到霸上,等待大王到来。
特意派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。
这样劳苦功高,没有得到封侯的赏赐,反而听信小人的谗言,想杀有功的人,这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。
我以为大王不应该采取这种做法。
”项王没有话回答,说:
“坐。
”樊哙挨着张良坐下。
坐了一会儿,刘邦起身上厕所,乘机把樊哙叫了出来。
刘邦出去后,项王派都尉陈平去叫刘邦。
刘邦说:
“现在出来,还没有告辞,这该怎么办?
”樊哙说:
“做大事不必顾及小节,讲大礼不必计较小的谦让。
现在人家正好比是菜刀和砧板,我们则好比是鱼肉,告辞干什么呢?
”于是就决定离去。
刘邦就让张良留下来道歉。
张良问:
“大王来时带了什么东西?
”刘邦说:
“我带了一对玉璧,想献给项王;一双玉斗,想送给亚父。
正碰上他们发怒,不敢奉献。
你替我把它们献上吧。
”张良说:
“好。
”这时候,项王的军队驻在鸿门,刘邦的军队驻在霸上,相距四十里。
刘邦就留下车辆和随从人马,独自骑马脱身,和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃走,从郦山脚下,取道芷阳,抄小路走。
刘邦对张良说:
“从这条路到我们军营,不过二十里罢了,估计
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