幼儿园小班吃水果语言教案.docx
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幼儿园小班吃水果语言教案.docx
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幼儿园小班吃水果语言教案
幼儿园小班吃水果语言教案
幼儿园小班吃水果语言教案1
活动目的:
1.学念儿歌并尝试仿编儿歌。
2.知道水果的食用方法石墨烯地暖。
重点难点:
知道水果的食用方法京剧。
活动准备:
1.幼儿用书:
吃水果
3.教学电子资:
吃水果
活动过程:
一、组织教学教育营销。
二、播放教学电子资中的甘蔗、香蕉、橙子、杨桃的图片,请幼儿说说这些水果的名称和吃法。
1.这是什么?
(甘蔗)你吃过甘蔗吗?
是怎么吃的?
2.橙子除了可以榨汁喝,还可以怎么吃?
三、请幼儿阅读幼儿用书画面,讲述画面的内容,并做出削、剥、挤、切的动作。
1.鳄鱼在做什么?
2.小男孩在做什么?
(幼儿答复时,老师帮助他们提炼相应的动词——削、剥、挤、切。
)
3.大家分享水果餐,看一看他们在吃什么?
四、播放CD,请幼儿学念儿歌。
五、播放教学电子资中水果的图片,鼓励幼儿根据这些水果的吃法交换掉儿歌中的动词和水果的名称,尝试仿编儿歌。
洗洗樱桃,切切菠萝,削削香瓜,哇!
真好吃。
六、小结。
幼儿园小班吃水果语言教案2
活动目的
1、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆的在小朋友面前大声说话。
2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。
3、初步理解水果对身体有好处的小常识。
4、大胆说出自己对的理解。
教学重点、难点
重难点:
让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。
活动准备
1、多媒体课件
2、实物水果假设干
活动过程
老师通过谈话引入课题
1、师:
孩子们,今天老师给你们带来了一位小客人。
你们猜猜他是谁?
你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?
2、出示课件
新授知识
1、出示课件
老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说知名称、形状、特征。
(1)苹果苹果娃娃长的圆圆的,果皮为黄、绿或红色,很光滑,苹果下面有一个小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,营养好。
(2)香蕉是长柱形,稍有棱,果皮为绿色,成熟时变黄,味香甜,有营养。
(3)梨上面小,下面大,下面有一个小坑,果皮为黄色或绿色,上面有一个长把,里面有籽,水分多,味道甜,营养丰富。
(4)西瓜西瓜是球形或椭圆形的,皮绿色,有一条一条的花纹,瓜瓤为红色或`黄色,水分多,味甜,里面有籽。
2、与幼儿一起举行一个水果品味会
老师把水果分别放入盘中,让幼儿用牙签自由品味,并说出其名称、味道
老师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净,说一说吃水果的好处。
如:
香蕉不光很好吃,还能帮助小朋友顺畅的排便。
西瓜能美容、解热、润肺止渴。
苹果香香的,甜甜的能补充维生素,小朋友吃了它,脸蛋又红又圆。
老师小结:
孩子们,希望你们好好学本领,长大了作一名科学家,为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来,好吗?
师:
孩子们,小叶子又有话对大家说了。
出示课件:
小叶子:
谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果,还懂得了这么多的道理,天不早了,我要回家了,谢谢你们。
3、制作水果娃娃
师:
孩子们,小叶子要回家了,我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?
幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)
完毕局部
在音乐声中,幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。
教学反思
在“好吃的水果”主题活动中,《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。
但在我实际的教学过程中却发现,他们有的想到什么就说什么;还有的那么跟着前面的孩子怎么说就怎么说。
因此,在理解水果的形状跟味道后,让幼儿进展实际操作活动时我发现,有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。
我开场思索自己对幼儿实际程度与年龄特点的认识。
认为自己不适宜的做法有以下几点:
一、自己在日常活动中没有仔细分析^p本班幼儿的年龄特点。
小班的孩子刚来园2个月左右,他们在生活中的知识经历就相对的少,从生理特点上讲,他们的理解才能也就相对的弱一些,因此,对教学内容的安排考虑不够周到,没有根据内容及受教育者的实际程度做适宜的调整。
为此造成多数幼儿不理解,没有较好地到达教育目的。
二、无视了整体与局部的区别。
孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。
比方:
水果经过了成人削皮切块。
孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。
因此,孩子们很难做到说出水果的形状和味道。
幼儿园小班吃水果语言教案3
【活动目的】
1、情感态度目的:
鼓励幼儿与同伴个别交谈,愿意参与集体谈话活动,并体验分享的快乐。
2、才能技能目的:
帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、认知目的:
引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈,能用简短的句子议论自己爱吃的水果名称、形状及味道。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【活动准备】
1、每人带一个自己爱吃的水果,用塑料袋装好,上课前放在幼儿椅子下面。
2、另准备几个水果,切成块状,插上牙签,用盘子装好。
【活动重难点】
重点:
引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。
难点:
愿意参与集体谈话活动,体验分享的快乐。
【活动过程】
一、“品味水果”引入话题。
将切好的水果请幼儿品味,每人一小块,引起幼儿的兴趣。
老师提问:
“水果好吃吗?
什么味道的?
你们喜欢吃水果吗?
”幼儿答复后,请幼儿把自己带来的水果拿在手上。
二、运用启发提问的方式,引导幼儿自由交谈。
1、老师用提问的方式引导幼儿自由交谈。
你喜欢吃什么水果?
你带来的水果什么颜色、什么形状?
闻一闻什么味道?
快给你的小伙伴看一看、闻一闻,互相说一说自己的水果。
2、老师巡回指导并参与谈话。
提醒幼儿安静的听对方讲话,等别人讲完了自己在讲,对跑题的幼儿给予指导,用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。
三、集体议论“水果”
请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的`水果,老师用语言提示幼儿围绕“水果”说话,并要求讲话声音响亮,让大家都能听见。
老师还要注意请语言程度较差的幼儿参与谈话,为他们提供在集体面前讲话的时机,帮助他们进步语言表述才能。
四、引导幼儿拓展谈话范围。
1、以提问的方式提出新的话题:
你还吃过哪些水果?
什么味道什么形状的?
吃水果有什么好处?
让幼儿围绕新话题考虑,并鼓励幼儿大胆表述。
2、老师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经历。
五、分享水果完毕。
请幼儿把带来的水果与同伴一起分享,体验分享的快乐。
课后反思:
问题设计具有兴趣性。
阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。
如:
《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动考虑、发现奶牛的故事。
“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?
”“为什么爱吃水果的牛不会生病?
”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师照应,在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。
阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
如:
活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而理解多吃水果的好处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体安康。
同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
幼儿园小班吃水果语言教案4
教学设计说明:
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
当我们专注于它时,会看到水果蕴含着丰富的教育资:
它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,,装扮水果一家的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资……在以水果为情境脉络的各种活动中,幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境亲密相关的知识和经历。
在吃水果的过程中,幼儿知道了如何剥水果,如何文明进食:
在动手操作中,幼儿,匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法:
在游戏中,幼儿学习了瓜果与虫害的关系:
在诵念儿歌中?
幼儿区别了哪些是水果类的瓜,哪些是蔬菜类的瓜。
在有趣的、生活化的,情境中学到的知识和经历是具有生命力的。
将来社会是多元的、开放的、迅速变化的,解决问题、完成任务不会只是一种方式,因此,需要的不是熟记现成知识的人,而是可以根据实际条件去应用知识的人。
为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经历。
他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经历,:
阵帮助他们适应将来社会,更好地生存、学习和开展《好吃的水果》
教学过程活动目的:
1、认识常见的水果,知道水果的名称。
2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动,感知水果的特征。
3、能大胆地在集体面前,用语言表达自己的想法。
活动准备:
1、经历准备:
幼儿认识并品味过各种水果,知道多吃水果身体好。
2、物质准备:
用水果刀削下苹果、梨子的皮,剥下桔子和香蕉的皮,分别放在盘子里,将果肉分别放在盘子里,水果箱一只(纸盒一个,里面装有各种常见的、幼儿比拟熟悉的水果,在纸盒的一个侧面有一个洞,方便幼儿将手伸进去取苹果水果图片假设干;
活动过程:
1、观察果皮,猜想水果名称,给水果娃娃配衣服。
(1)老师(出示四个果皮的盘子):
这里有几件水果娃娃的衣服?
它们是哪些水果娃娃的衣服?
你是怎么知道的?
(2)出示盘子里的果肉,感知水果肉外形特征,启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1)老师(出示水果箱):
小朋友这里有一个神奇的水果箱,箱子里面有许多的水果娃娃,谁来摸一摸。
猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2)请个别幼儿上来摸,猜想水果名称,在摸出来给大家看一看,进展验证。
(3)老师说出水果名称,请个别幼儿上来,在水果箱里摸出相应的水果。
3、观察各种各样的水果图片。
老师(出示各种水果图片):
你看到了什么?
它是什么样的?
让幼儿观察认识,并讲述水果的特征。
4、引导幼儿讨论:
果皮放在哪里。
(1)老师:
你吃过什么水果?
你是怎么吃水果的?
你把果皮扔在哪里了?
(2)师幼共同小结:
水果有营养,吃水果可以补充维生素,让小朋友长高、长结实,但是水果皮不能乱丢,要放在垃圾桶里。
幼儿园小班吃水果语言教案5
活动目的:
1.通过儿歌对话,初步感知音乐节奏。
2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程:
1.用儿歌“摘水果”说说水果
师:
我们一起摘水果(踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》
师:
香蕉弯不弯?
橘子圆不圆?
甘蔗长不长?
师:
今天我们一起去摘水果。
(踏步进入)音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
师:
我们一起摘水果!
幼:
摘了什么水果?
师:
香蕉香蕉弯又弯。
橘子橘子圆又圆。
甘蔗甘蔗长又长。
幼:
我爱吃香蕉、橘子、甘蔗
二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
1、师:
香蕉、橘子和甘蔗,我们统统带回家。
到家了,请坐吧。
我们都摘了什么水果?
一共有几种?
小手伸出来。
一起来数数看。
2、尝试用身体来表现水果外形。
师:
谁喜欢吃香蕉?
香蕉吃起来怎么样?
香蕉长什么样?
你会用动作来表示吗个别幼儿示范,老师指点动作。
(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。
师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(香蕉香蕉弯又弯,我爱吃香蕉。
)
师:
橘子吃起来怎么样?
橘子长什么样?
(圆圆的)师:
谁来做做圆圆的、大大的橘子。
(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。
师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(橘子橘子圆又圆,我爱吃橘子)
师:
谁喜欢吃甘蔗?
甘蔗吃起来感觉怎么样?
甘蔗长什么样?
幼:
长又长、甜又甜。
师:
谁来变一变甘蔗。
能不能变的更长呢?
(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?
(更长
师:
老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。
(幼儿学习)
师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(甘蔗甘蔗长又长,我爱吃甘蔗)
三、律动游戏《摘水果》
1、师:
我们摘了几样水果?
3样
师:
弯弯的香蕉在哪里?
圆圆的橘子在哪里?
长长的甘蔗在哪里?
引导幼儿用动作表示
2、师:
如今请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。
(鼓励幼儿自己扮演,咕噜咕噜变)
3、师:
如今我们去摘水果,你们就是果园里的水果宝宝,听到老师摘了什么水果,你就站出来,用动作告诉大家。
师:
我们一起摘水果。
幼:
摘了什么水果?
师:
甘蔗甘蔗长又长幼:
我爱吃甘蔗。
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