中学教师资格笔试精选试题及答案.docx
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中学教师资格笔试精选试题及答案
2020中学教师资格笔试精选试题及答案
1.被认为是教育学创立标志的著作是()。
A.夸美纽斯的《大教学论》与赫尔巴特的《普通教育学》
B.夸美纽斯的《大教学论》与约翰·洛克的《教育漫话》
C.赫尔巴特的《普通教育学》与福禄贝尔的《人的教育》
D.约翰·洛克的《教育漫话》与赫尔巴特的《普通教育学》
【答案】A。
解析:
1632年教育学之父夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。
1806年赫尔巴特出版的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
2.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()。
A.提出了“白板说”
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.把儿童当做儿童来看待,把儿童看做教育中的一个积极因素
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
【答案】C。
解析:
“白板说”是英国教育家洛克提出的;卢梭是个人本位论的代表人物;夸美纽斯提出百科全书式的教育内容。
3.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是()。
A.神学和哲学
B.神学和心理学
C.哲学和伦理学
D.伦理学和心理学
【答案】D。
解析:
赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是伦理学和心理学。
4.著名的实用主义教育家及代表作是()。
A.布鲁纳《教育过程》
B.杜威《民主主义与教育》
C.赞可夫《教学与发展》
D.凯洛夫《教育学》
【答案】B。
解析:
杜威是实用主义哲学的创始人,著名的实用主义教育家,代表作《民主主义与教育》。
5.提出“教育即生活,是学生个体经验的增长;学校即社会,课程以学生经验为中心”这一基本观点的学派是()。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学
【答案】C。
解析:
杜威是实用主义教育学、进步教育的代表人物,他的基本观点是“教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组或改造;学校即社会”。
6.20世纪五六十年代,苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的()。
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
【答案】A。
解析:
赞可夫的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
因此选A。
7.在教育发展过程中,西方最早专门论述教育的著作是()。
A.夸美纽斯的《大教育论》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.亚里士多德的《政治学》
D.柏拉图的《理想国》
【答案】B。
解析:
西方最早专门论述教育的著作是昆体良的《论演说家的教育》。
8.在教育史上,被称为教育学的雏形的著作是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
【答案】A。
解析:
《学记》是中国最早也是世界最早的专门论述教育问题的专著,也被称为教育学的雏形。
9.在科学分类中,首次提出将教育学独立的学者是()。
A.卢梭
B.培根
C.康德
D.洛克
【答案】B。
解析:
独立形态教育学的产生在17世纪至18世纪,教育学的发展进入全新的历史阶段。
英国哲学家培根于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来,这标志教育学有了自己独立的学科地位。
10.苏格拉底问答法的第三步是()。
A.讽刺
B.助产术
C.定义
D.归纳
【答案】D。
解析:
苏格拉底问答法分为四步。
第一步是讥讽;第二步是助产术;第三步是归纳;第四步是定义。
11.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是()。
A.赫尔巴特《普通教育学》
B.卢梭《爱弥儿》
C.夸美纽斯《大教学论》
D.洛克《教育漫话》
【答案】C。
解析:
1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志,在此书中他提出了“泛智教育思想”,探讨“把一切事物交给一切人类的艺术。
”故答案为C选项。
12.20世纪60年代,美国教育家罗杰斯创立的一种以学生为中心、以情感为基调,教师是促进者、学生自我发起的教学模式叫做()。
A.掌握学习模式
B.程序教学模式
C.发现教学模式
D.非指导性教学模式
【答案】D。
解析:
布鲁姆的掌握学习模式、斯金纳的程序教学模式、布鲁纳的发现教学模式、罗杰斯的非指导教学模式,所以选D。
13.班级授课制始于16世纪的欧洲,()一书奠定了班级授课制的理论基础。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.卢梭《爱弥儿》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.洛克的《教育漫画》
【答案】A。
解析:
1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。
14.分别是中国和西方最早的教育著作的是()。
A.《论语》与《理想国》
B.《论语》与《大教学论》
C.《学记》与《论演说家教育》
D.《学记》与《爱弥儿》
【答案】C。
解析:
《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教学法的书。
15.提出传统教育“三中心”的是()。
A.杜威
B.卢梭
C.苏霍姆林斯基
D.赫尔巴特
【答案】D。
解析:
赫尔巴特提出传统三中心,教师中心、教材中心、课堂中心。
赫尔巴特提出了教育性教学原则,以心理学和伦理学为基础,明了、联想、系统、方法四阶段。
因此,提出传统三中心的是赫尔巴特,选择D。
16.提出掌握学习理论的教育心理学家是()。
A.布鲁纳
B.杜威
C.布鲁姆
D.班杜拉
【答案】C。
解析:
布鲁姆提出掌握学习理论,认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。
教育目标是认知、情感、动作技能。
因此,本题应该选择C。
17.1939年,明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标的是()。
A.凯洛夫
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.巴班斯基
【答案】A。
解析:
凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作,对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
18.教育机会均等的思想古已有之,早在两千多年前我国的孔子就曾主张()。
A.不耻下问
B.学而不厌
C.有教无类
D.敏而好学
【答案】C。
解析:
孔子早在《论语》中就提出了“有教无类”的思想主张,指的是任何人都可以接受教育,也就是教育机会均等的思想。
故本题选C。
19.提倡教学的高难度原则、高速度原则的教育家是()。
A.赞科夫
B.裴斯泰洛齐
C.布鲁纳
D.夸美纽斯
【答案】A。
解析:
赞科夫的《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
20.义务教育法规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A.略高于
B.略低于
C.不低于
D.不高于
【答案】C。
解析:
《义务教育法》第三十一条规定,各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
21.下面对后进生的教育方法中正确的是()。
A.后进生被安排在远离教师的座位上,或者安排在近处便于控制的位置上
B.教学过程中很少注意后进生,当课堂出现干扰时,教师倒经常向后进生望去
C.对后进生回答问题出错的时候,少直接批评
D.后进生回答问题的时候,没等其说完就指出其错误
【答案】C。
解析:
当班主任对后进生教导时应注意措辞,并且要善于把握时机,对其惩罚要达到转化后进生的目的。
22.现代中小学校班级管理的基本内容不包括()。
A.班级教学管理
B.班级德育管理
C.班级体育卫生
D.事无巨细的管理
【答案】D。
解析:
班主任有责任对班级教学、德育、卫生等方面做出要求,但是对学生应该采取民主管理的方式,不是事无巨细的管理。
23.了解和研究学生的主要方法不包括()。
A.猜测
B.家访
C.讨论法
D.观察法
【答案】A。
解析:
班主任了解学生的方法有观察、调查、访谈等,但是不能凭空猜测判断学生是非。
24.()人和动物都具有。
A.情绪
B.情感
C.道德感
D.理智感
【答案】A。
解析:
情绪是人和动物都有,而情感是人所独有的。
25.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是()。
A.理想
B.空想
C.灵感
D.幻想
【答案】A。
解析:
与生活愿望相联系,并指向未来的想象是理想。
26.作家在头脑中形成小说中人物形象的心理过程叫()。
A.表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
【答案】C。
解析:
作者在头脑中对人物形象的构造属于创造想象。
27.《教师法》规定,教师的平均工资()公务员的平均工资。
A.不低于
B.不高于
C.不低于或高于
D.远远高于
【答案】C。
解析:
《教师法》规定,教师的平均工资不低于或高于公务员的平均工资。
28.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、()的依据。
A.实施奖惩
B.升迁调任
C.薪酬福利
D.进修培训
【答案】A。
解析:
《教师法》规定,教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
29.若想当初中教师,应具备()学历。
A.研究生
B.中等师范
C.大学本科
D.大学专科
【答案】D。
解析:
根据《教师法》规定,初中教师必须具备高等师范专科或大学专科以上学历。
30.培养学生干部是班主任建设班集体的一项重要工作,班主任不应该()。
A.严格要求
B.培养舆论
C.耐心引导
D.学生干部经常变动
【答案】D。
解析:
班干部一旦形成,就不应该轻易变动。
否则不利于班集体稳定团结。
31.考虑到儿童和青少年智力和体力发展特点,我国小学和初中教育在学制上实行六三制和五四制。
这体现了学制受()制约。
A.社会政治制度
B.社会经济制度
C.社会生产力发展水平
D.人的身心发展规律
【答案】D。
解析:
学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律,否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。
32..陶行知的名言:
“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:
立脚点上求平等,于出头处谋自由。
”给我们的启示是()。
A.人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进
B.人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切”
C.人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期
D.人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
【答案】D。
解析:
“立脚点上求平等”,是说起点一样,“于出头处谋自由”,是说在身心发展的过程中存在个别差异,给我们的启示是面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,即因材施教。
33.初中一年级学生入学以来,班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况,并为每个学生制定了学习发展规划,从来不搞一刀切。
李老师的做法关注了()。
A.学生发展的顺序性
B.学生发展的阶段性
C.学生发展的互补性
D.学生发展的差异性
【答案】D。
解析:
班主任为每个学生制定了单独的发展计划,是关注学生个体差异,因此施教的表现。
34.关于个体身心发展的成因,“白板说”属于()。
A.刺激反映论
B.内发论
C.相互作用论
D.外铄论
【答案】D。
解析:
白板说由洛克提出,认为人生下来先天像白纸一样,是后天的教育造成了人的千差万别,属于外铄论。
35.社会发展与教育是相互作用的,其关系可概括为()。
A.制约与促进
B.共性与个性
C.影响与干涉
D.培养与推进
【答案】A。
解析:
经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。
本题选A。
36.有人把教育隐喻为“塑徒”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的发展影响因素问题上倾向()。
A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因相交互用论
【答案】C。
37.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?
()
A.对学生一视同仁,一样要求
B.辩证地看待学生的优缺点,不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
【答案】B。
解析:
尊重学生的个别差异,要求正确对待每个学生的特点,因材施教,每个学生发展水平不同,不能绝对的一样要求。
38.王老师教育学生有方,他很注意培养班集体,并能统一各方面的力量,做到了有计划有系统地对学生进行教育,他主要贯彻了()的德育原则。
A.教育的一致性和连贯性
B.疏导
C.尊重学生与严格要求学生
D.知行统一
【答案】A。
解析:
统一各方面力量,体现了教育影响的一致性与连贯性原则。
39.颜之推在《颜氏家训》中曾指出“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。
”下列选项中与这句话所表达的意思完全相反的是()。
A.方仲永小时候聪明伶俐,5岁能作诗,到了20岁左右则“泯然众人矣”
B.印度“狼孩”的案例
C.“近朱者赤,近墨者黑”
D.“种瓜得瓜,种豆得豆”,“龙生龙,凤生凤”
【答案】D。
解析:
这句话强调的是后天的环境对人们的影响,只有D体现的是遗传,所以选择D选项。
40.格赛尔的双生子爬楼梯实验表明,人的发展顺序受基因决定,教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的,甚至是徒劳的,对个体身心发展起决定作用的是()。
A.生物机制
B.成熟机制
C.多因素相互作用
D.教育机制
【答案】B。
解析:
格塞尔对成熟的定义为:
基因来指导发展过程的机制叫成熟。
在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟,而成熟取决于遗传的时间表。
即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。
心理发展是由机体成熟预先决定或表现的,成熟是推动心理发展的主要动力。
没有足够的成熟,就没有真正的发展和变化;脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。
出生后,成熟继续指点发展。
故选B。
41.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。
A.《中庸》
B.《大学
C.《论语》
D.《学记》
【答案】D。
解析:
《学记》中最早提出了“教学相长”和“及时而教”的教育思想。
42.德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被认为是“科学教育学的奠基人”。
规范教育学建立的标志是他的著作()。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《论演说家的教育》
D.《民主主义与教育》
【答案】B。
解析:
赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
43.《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作,该书核心思想与观点是让儿童接受()。
A.顺其自然的教育
B.泛智教育
C.绅士教育
D.教育心理化
【答案】A。
解析:
卢梭的教育思想的核心是“自然主义教育”,故答案选A。
44.在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。
A.德谟克利特
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
【答案】D。
解析:
苏格拉底在教学中从不给学生现成的答案,而是让学生通过自己的探索理解去得到结论,从这个意义上说,苏格拉底最早提出了发现法。
45.著作被称为“活的教育学”的教育家是()。
A.瓦·根舍因
B.皮亚杰
C.苏霍姆林斯基
D.布鲁姆
【答案】C。
解析:
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中,系统论述了他的全面和谐教育思想。
其著作被称为“活的教育学”。
46.在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童”的教育家是()。
A.杜威
B.卢梭
C.康德
D.洛克
【答案】B。
解析:
法国教育家卢梭被认为“发现了儿童”。
他在其教育学小说《爱弥儿》中阐述了其教育思想。
他发现了儿童具有自己独特的心理世界。
儿童不是缩小版的成人,儿童的心理发展具有不同于成人的规律。
47.下列主张属于儒家教育思想的是()。
A.有教无类
B.道法自然
C.绝圣弃智
D.以吏为师
【答案】A。
解析:
儒家代表人物孔子提出“有教无类”,即不管什么人都可以受到教育的思想。
其中B项是指道以自己为法则,顺其自然;C是指让自己不迷信任何人的观点,抛弃自作聪明自以为正确的主观性见解,均为道家教育思想。
D是埃及学校的特征。
故该题选择A。
48.巴班斯基认为,应该把教学看做一个系统,从系统的整体与部分之间,部分与部分之间,以及系统与环境之间的相互联系,相互作用之中设计教学,这一教学理论称为()。
A.教学环境优化
B.教学内容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
【答案】C。
解析:
巴班斯基在《教学过程最优化——预防学生成绩不良的观点》中提出了教学过程最优化理论。
巴班斯基认为教学论的研究必须从系统的观点出发,始终着眼于整体与部分,部分与部分,整体与外部环境之间的相互关系、相互制约,综合的考察对象。
教学过程最优化是巴班斯基教育思想的核心。
49.主张让儿童在实际生活学习,突出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()。
A.卢梭
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
【答案】B。
解析:
杜威主要以学生为中心,注重儿童经验,认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。
50.《中华人民共和国义务教育法》规定由()确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。
A.国务院教育主管部门
B.省教育主管部门
C.地方教育主管部门
D.教育研究机构
【答案】A。
解析:
《义务教育法》第三十五条规定,国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。
51.西方首次强调儿童在教育中的中心地位是()。
A.赫尔巴特
B.康德
C.卢梭
D.杜威
【答案】D。
解析:
首先杜威提出的新三中心论:
“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;所以西方首次强调儿童在教育中的中心地位是杜威。
故答案是D。
A赫尔巴特强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;故A不选。
B康德认为人的所有自然禀赋都有待于发展,才能生存,“人是惟一需要教育的动物”,教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成自身,成为本来的自我,都得到自我完善。
C卢梭提倡自然主义教育思想。
所谓自然教育,就是以儿童的“天性”为中心的教育,即尊重儿童身心发展规律,根据儿童年龄特征而实施的教育。
他以“归于自然”的性善论为依据,认为“天性的最初的冲动永远是正当的”,所以“要以天性为师,而不以人为师”,要成为“天性所造成的人,而非人所造成的人”,所以C都是提倡自然教育,没有提出教育中心地位的言论。
52.主张教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是()。
A.康德
B.裴斯泰洛奇
C.卢梭
D.夸美纽斯
【答案】B。
解析:
裴斯泰洛奇所说的发展,包括了儿童道德、智慧和身体各方面的均衡的、和谐的发展,他说:
“我的初等教育思想,在于依照自然的法则,发展儿童道德和身体方面的能力,而这些能力的发展,又必须照顾到它们的完全平衡。
”
53.为完满生活做准备的教育的是()提出的。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.杜威
D.赫尔巴特
【答案】B。
解析:
斯宾塞认为教育的主要任务就是教会人们怎样生活,要为未来的生活做准备,而杜威提出来的是教育的适应生活说。
54.“教师的职务是用自己的榜样教育学生”这句话是以下哪位教育家的名言()。
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.杜威
【答案】C。
解析:
捷克教育家夸美纽斯说:
“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”
55.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是()。
A.格赛尔
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
【答案】B。
解析:
赞科夫主要是通过他的“教育与发展关系问题”实验来发展苏联的教育理论的。
其代表作有:
《和教师谈话》、《教学与发展》等。
赞科夫赞同苏联心理学家维果斯基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。
赞科夫高度评价了维果斯基关于教学与发展问题的思想,并以此作为自己实验的理论基础、提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。
他提出了5项教学论体系的新原则:
以高难度进行教学的原则、在学习时高速度前进的原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使班上所有学生都得到一般发展的原则。
“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”即体现了这样的教学原则。
56.认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从做中学”的过程。
持这一观点的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫
【答案】C。
解析:
美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从做中学”的过程。
它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。
57.认为教学过程是一种认识过程的教育家是()。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.夸美纽斯
【答案】C。
解析:
20世纪40年年代,苏联教育家凯洛夫认为,教学过程是一种认识过程。
58.“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”思想的提出者()。
A.孔子
B.杜威
C.昆体良
D.思孟学派
【答案】D。
解析:
题干所述出自《中庸》,“学”“问”“思”“辩”“行”是中国较早论述教学过程的思想。
59.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视培养学生的能力、主张发现学习的专著是()。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教育过程》
D.《论教学过程最优化》
【答案】C。
解析:
美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”,强调无论我们选教何种学科,务必使学生理解该学科的基本结构;倡导发现法,培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力,D是干扰选项。
60.非师范院校毕业的小赵在参加教师资格考试过程中作弊,被监考老师发现,该次考试成绩被作废,则其在()不得再次参加教师资格考试。
A.六年内
B.五年内
C.四年内
D.三年内
【答案】D。
解析:
《教师资格条例》规定,参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试。
61.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
【答案】C。
解析:
教学中通过教师采用较好的教学方法,引导学生朝着预先设定的方向发展,体现为教师在教学中的主导作用。
62.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点,持有这种观点的是()。
A.孟禄
B.朱熹
C.利托尔诺
D.沛西·能
【答案】B。
解析:
神话起源学说认为,教育跟其他万事万物一样,都是由神所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。
宋代朱熹在《〈大学章句〉序》中认为,人天生就被赋予仁义理智等本性,但个人气质不同,有的人不能明白并保全自己的本性,一旦有聪明睿智并能保全自己本性的人出现,上天就会派他做众人的教师,以帮助众人恢复本性,这就是伏羲、神农
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