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一年级语文教学工作总结第二学期
2020一年级语文教学工作总结第二学期
时间飞逝,春去夏来,随着暑假钟声的响起,学校的工作也有序地落下了帷幕。
本学期,我主要担任一年级二班的语文科教学。
回顾这学期的教学工作,可畏“喜忧掺杂”。
下面,特对本期工作进行如下总结:
学生概况
开学初,据班主任邓老师统计,班上的学生有的因父母工作而转入其他学校就读,对于此,我与邓老师都是很放心的,学生能继续在校学习就妥。
按照国家规定,我们都不希望学生辍学。
还有一些学生是从附近学校转进来的,这部分学生以前就读的学校,响应上级的教育规定属于被撤并的范围,如松林小学被撤并后,大部分学生就转入了我们学校。
加上自上学期以来一直在我们班的学生,全班学生总人数超出60。
这些学生中有18个学生是留守儿童,要么由爷爷奶奶照顾,要么寄住在亲友家,要么随姐姐哥哥带着住校。
中心工作
——狠抓课堂纪律,培养学生良好的学习习惯。
我班的学生,经过一年级上学期的各种习惯培养,都有了一定的提升,例如有的同学形成了讲究个人卫生,爱护教室卫生的卫生习惯;有些同学懂得爱护学习用品、书籍,能整齐地装在书包里;有些同学懂礼貌,能主动向老师、同学问好;有些同学热爱学习,团结同学,受到老师和同学的欢迎……
看到同学们有这些方面的进步,我自然是非常欢喜。
话说回来,“金无足赤”,我们班学生的不足也是有的:
(一)课堂上爱说话,
(二)回答问题不加思索,
(三)不认真听讲等。
由于存在这些不利于学习的因素,在第一次的月考检测中,我班学生的语文成绩很不理想。
为此,一些老师和领导也十分重视,与我亲切谈话,层层分析“症结之处”;关切地出谋划策,鼓励我步步努力提升成绩。
于是,我通过同年级和跨班听课学习的机会,认真学习其他老师的上课方法,观察不同班级学生的学习风貌,“取他人之长补己之短”,再结合本班学生实际,有针对性地进行教育:
首先,表扬先进,树立榜样,带动差生。
在班上,有像金xx、张xx、张xx、张xx、杨xx、刘x等这样的同学,听课认真,回答问题踊跃,按时完成作业,书写也是极其规范的。
我就在课堂上当众提出来表扬,有时还准备了小奖品(以学习用品为主)作为鼓励,激励他们不能骄傲,把这些优点发扬下去,在把自己的学习任务完成好后,主动帮助班上的差生。
可以是好意的“提醒今天有些什么作业”,可以是认真地“教写一个生字”,还可以是帮忙“把课桌摆整齐”……另一方面,号召全班同学积极向他们学习,有不懂、不会之处,礼貌地向这些优秀同学请教,请求他们帮助。
以这种互帮互学的方法,促使差生不断进步,也进一步培养优秀学生全面地发展。
第二,言传身教,要求学生做到的,自己更要做到。
见到学生坐姿歪了,就模仿学来,让学生评判评判;见地上有纸片弯身拾起;见同学书本掉落,主动捡起;见同学随意说话,严肃对待,不忽视,不纵容;有同学闹矛盾,耐心询问,分清原委,以理论事,以情导人,教育学生要团结同学,不恶意伤害同学。
第三,在传授知识的过程中,渗透德育、法制教育。
众所周知,语文课本中收录了许多故事性的文章,如本学期一年级的语文中就有《四个太阳》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章,它们都是让学生知晓道理、学习知识的典范。
不适时运用,就太可惜了!
忧患之处
我校的一年级共有三个班,在这学期里共进行了三次月考检测,我任的班级的检测质量与同级的其他两个班存在较大差距。
在这种巨大落差压力下,我与班主任邓老师不敢有丝毫懈怠,认真备课、上课,及时批改作业,特别是在期末统测前期,抓紧复习,引导学生梳理全册知识,把握重点知识,以试卷检测和巩固基础知识,希望在统测中争取更好的成绩。
终于,在7月14日得知期末统测的成绩,虽没有太失望,却也清楚看到了相比之中的不小差距。
或许这种成绩达不到相关的规定和要求,但确是在大家的帮助之下,加之学生的努力奋斗而来的,让我觉得它是无比的珍贵的。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教育理念,并运用到自己的教学实践之中,使每一节课都有相应的教学效果,使每一位学生都能有所进步。
统测成绩虽落后于人,但我不会气馁。
我将会以此为鞭策,加倍努力,争取更大的进步!
马上就要面临期末考试了,在一年级语文教学中,我顺利的完成了,一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了,这是最令我感到欣慰的地方!
这一个学年在工作中,我不断地提高自身文化素养,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责,
现总结自己的教学工作如下:
一、取得的成绩
本学期语文竞赛我班获平行班第一名。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学:
1,抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
2,要创设识字情境,激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。
特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣,
我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。
让学生先感知、体验,再理解运用。
在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。
比如,在学习“鸡”字时可以结合情境图,让学生说说生活中小鸡的样子,并表演一下小鸡走路的神态动作,学学它的叫声等。
这样,抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。
3、教给学生识字方法
在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。
例如:
引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。
在教学中,每出现一个新字,教师就可以问问学生:
“你们谁有办法记住这个字?
”“你是怎样记这个字的?
‘以此来启发学生展开想像,用各种方法来识字。
例如在学”羊”字时,学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样子,羊上边的两点好像羊的两只角。
一竖像羊的脸和胡子。
学生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。
在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。
在语言环境中学到的字词是知的,带着感情去记忆的东西是牢固的,能收到事半功倍的效果,
4、将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉,活动是儿童生活的一部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。
在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,老师要有意识地引导学生在生活中识字。
如
1、利用广告牌、商标识字。
2、让学生通过搜集资料去识字。
3、认姓名。
记住本班小朋友的名字。
4、认实物。
如门、窗、讲台、黑板、电视机等。
5、让学生逛商场、超市时认字。
6、在教室设置识字园地,同学之间互相识字。
与此同时,一定要给学生展示的机会。
老师多加赞赏。
它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
四、存在的问题与不足:
对学困生的关注不够。
虽然平时考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要给予他们更多的关注与帮助。
下学期二年级的语文教学也还是由我来担任,我知道这是为了保持我的教学的连贯性,我会努力的将孩子们教好的!
一、教师自我成长
本学期学校还组织了外出生本培训,分别是到骏景小学听课,体会生本语文课堂的魅力,也听了陈天兰校长的讲座,学习生本语文课堂的实施方法。
还有生本培训,听了生本教育专家、一线教师的讲座,同样也是收获满满。
二、完成语文教学工作的情况
(一)课前三分钟的设计与实施
(二)识字教学的具体方法和教学中的体会与反思
本学期的识字教学开始还是沿用上学期的同桌互相检测、奇思妙想记难字、,学生在家预习,自学生字进行奇思妙想记难字,课堂上进行汇报。
到了学期中,转变了方式,奇思妙想记难字只在课堂上小组交流,省去了汇报的环节。
用各种游戏的方式进行检测学习能力比较差的学生,例如摘苹果、开火车等形式,如果这些学生都能过关那就不用浪费过多时间在识字方面,可以把课、课堂的时间用来进行阅读的拓展。
在识字的教学中感觉有进行预习和阅读的同学在认字方面能力比较强,相对这些学生课堂上可以节省生字教学的时间。
但有些同学学习能力比较弱,识字有难度,往往依靠老师在课堂上进行生字教学,这就形成了明显的差异。
所以在识字教学方面老师要合理安排时间,根据学生的情况来进行调整,同时对于学习能力较弱的同学要跟家长多联系沟通,让家长督促孩子在家做好预习工作,坚持每天阅读,提升识字能力。
(三)本班阅读推进的情况
推进共读,本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的故事》、《小蜗牛自然童话系列》。
开展共读前我先进行书本介绍,读一两篇故事,展示里面的插图,激发学生的兴趣。
共读进行时,在班进行阅读情况的了解,对完成阅读的同学发一张鼓励性的小奖状。
利用课前三分钟让学生根据阅读的内容进行提问,既可检测阅读情况还可以激发同学的阅读兴趣。
每完成一本书的读书分享交流活动,例如谈谈你最喜欢这本书的哪个人物?
读后的感受等等。
我们还会进行阅读调查,给家长阅读调查表,收集信息再向家长进行反馈以及调整以后推进阅读的方向。
在这次的阅读调查中,我班同学普遍都喜欢阅读,大约有3、4名同学不太喜欢阅读。
从调查中看出同学们比较喜欢有趣、幽默的课外书,这类图书能调动学生阅读的积极性,推动阅读可以从这方面入手,先培养学生的阅读兴趣。
(四)作业情况反馈
根据调查反馈,家长普遍认为作业量适中,有个别家长认为抄写的作业较少。
本学期的作业设计有:
日志、听写、阅读、《黄岗》练习册、先学作业纸、评研卷。
日志完成质量较好,同学们能在日志上写笔顺、写话、编故事,还能配上插图,有个别学生书写比较马虎,没有画画。
日志每天批改、对于书写或写话做得比较好的同学进行投影,并发到家长微信群里进行表扬。
对于书写不认真,笔顺书写错误的要立刻订正。
练习册则采取多种形式批改,有同位互改、小组改、老师改等。
先学作业则在堂上先进行小组交流汇报,对于完成质量较差的同学则要及时向家长反映,让家长督促孩子认真完成作业。
(五)课堂的管理和评价
课堂采取小组管理,小组长对组员进行管理,课堂上组员不认真、违反纪律,小组长及时提醒。
老师多用鼓励性的语言进行课堂的调控和管理,用小组加减分的形式对学生进行管理、评价。
做得好的小组表扬加分、做得不好的小组批评、减分。
老师评价要及时,这点我需要加强,有时课堂上没有及时对学生进行评价。
(六)生本理念下,语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的方向
生本语文存在的困惑:
生本语文以教材为保底,不设封顶,所以在教学中我们会推阅读、推背诵。
而这些内容会占据了一定的时间,又时难度较大不是每个同学都可以跟上进度,感觉有的同学能学好课文的同时课外知识得到很好的拓展,学习能力比较高、家长愿意花时间辅导的学生在生本语文下真的是能获益不少。
但对于一些学习能力较弱,基础较差的同学连课文的知识还没学好,很难再进行拓展。
感觉学生的两极分化会越来越严重。
还有阅读和背诵的积累有点难,超越了孩子的能力范围,大阅读、大背诵是好的,但前提是学生能容易接受、容易背诵的,若果难度太大、背诵的量太多怕打击学生的学习积极性,提升学生的能力是好的,但过于拔高是否真的有效,是否真的符合生本的简单、根本呢。
今后的语文教学会继续推动阅读,想更多有趣的方式推动阅读,让学生爱上阅读。
还要提升学生的朗读水平,首先我自己要加强朗读的指导能力,学习方法,多听录音。
加强书写指导,更加严格要求学生,让学生写出一手好字。
三、下学期,语文教学实施活动的设想
下学期的语文教学可以配合共读书目来设计活动,如编故事大赛(可以班级PK,也可以编辑成书)、创作漫画、手抄报、故事续编、绘本故事表演(选取故事里的一个情节进行表演)等等。
提升朗读水平可以举办朗读比赛,班里举行朗读比赛选出优秀的小组参与班级间的PK。
背诵方面可以举办背诵擂台,班级间互相挑战。
幼儿小班上学期班主任工作总结
幼儿小班上学期班主任工作总结
时间老人的脚步在不知不觉中悄悄的迈过,回首一学期来的忙碌工作,饱含着多少喜悦与艰辛,蕴藏着多少成功与失败。
在这一学期中,我们班的两位老师以团结协作、共同努力的良好风气,共同做好班内的如下工作:
一、班级基本情况
本班有幼儿12名,其中男生6名,女生6名,都是刚入园的新生。
这对我们来说是压力也是动力,我们只有更加努力地搞好教育教学工作,服务好家长,才能使家长真正地感到选择城幼没错。
为此,我们严格要求自己,耐心对待每一个幼儿。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,对幼儿园的一切都感到陌生。
开学初,有些孩子不习惯幼儿园生活,哭闹现象严重,为了缩短幼儿的分离焦虑,我们两位老师想尽办法,象妈妈一样哄他们,天天和他们一起游戏、玩耍。
让他们尽快的适应集体生活。
在我们的辛勤努力下,孩子们很快的喜欢上幼儿园,喜欢上了老师,并建立了良好的一日生活常规。
二、主要工作完成情况
1、保育工作。
小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,保育工作显得尤为重要。
个别幼儿经常尿裤子,我们就定时提醒他们上厕所,平时的生活护理更是常抓不懈,每次小便后都帮孩子们塞好衣裤,不让孩子们因为肚皮露在外面而受凉。
班上幼儿人数虽然很多,但我们还是把好卫生关,从小养成良好的卫生习惯,教育孩子不乱扔纸屑、不乱倒点心,教会他们正确的洗手方法等,让孩子们生活在干净、整洁的环境里。
由于我们的精心呵护,使得每一位孩子不仅有健康的身体,更有一颗快乐的心。
针对小班幼儿各方面能力的特点,我们有工作地开展了常规训练和日常生活教育,现在大部分幼儿的生活自理能力都得到了提高,他们能自己吃点心,自己穿脱鞋子,自己收拾玩具等,部分幼儿还能主动地帮助同伴,形成了良好的行为习惯。
2、教育工作。
“幼儿园是幼儿生长学习的场所,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,围绕这一纲要精神,我们根据小班幼儿的年龄特点及教育要求,精心设计了一个又一个生动有趣的主题活动。
根据小班幼儿的年龄特点为幼儿创设了丰富多彩的区域活动内容,有操作区、认知区、科游区、体育区、等,利用废旧物品,投放和设计了大量适合小班幼儿的操作材料,每周定期增添新区内容,改变旧区新玩法,并根据幼儿的不同发展水平投放了不同的操作材料。
做到既自主又不混乱;既自由又有秩序,幼儿在宽松愉快的环境中去观察、发现、探索,培养了幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
针对小班幼儿语言发展的特点,本学期我们开展了《小班幼儿口语表达能力的实践研究》课题,通过各阶段的实施、反思、阶段小结,使本班幼儿的.口语表达能力得到很大的提高。
三、家长工作情况
在家园工作中,我们深刻地感受到,家长是否合作取决于教师是否了解他们的心意,合作是否满足了他们在教育孩子方面的要求。
当教师在了解家长心理的基础上合理满足家长的需求时,家长的热情就会越高,态度也会越积极。
因此我们加强了与家长的情感沟通与信息交流,尽可能地满足他们的合理需求,激发了他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。
如:
我们班的文谨小朋友,口齿不清,自控和自理能力差,但识字较多。
开学初,我们跟家长谈及相互配合,共同培养孩子的自理和自控能力,但他的爷爷却固执地说:
“没关系反正他认的字比别人多”!
多次提及仍未转变观念。
后来我们两位老师认为,事实上这位家长早已认识到自己孙子与同龄人的差距,但他并不愿意总是听到别人说他孩子的缺点。
在理解了这一点之后我们改变了以往的做法,注重与他进行情感沟通,不再直接指出他孙子的缺点,而是首先肯定他孙子的识字能力,感叹他带孙子的辛苦,表扬他孙子的点滴进步等,当他听到孩子每天都有进步时,心里非常高兴,渐渐地,每天都会主动和老师交流,共同探讨教育李文谨的方法,使李文谨逐渐适应了幼儿园生活。
在幼儿园中,与家长交流是教师必不可少的一门功课。
每天早晨,当家长领着孩子走向教室的时候,我们总是以灿烂的笑容迎接他们的到来,不仅热情接待孩子,还主动向家长问好、问早。
幼儿离园时我们都用轻松的笑容把孩子交到家长的手中,并热情地与他们说再见,让家长深刻地感受到我们老师是发自内心地关心、爱护每一个孩子。
每天我们都把孩子的作业及时向家长展示,使家长更加了解我们的教学进程,积极配合我们做好相关工作,由此,家长亲身体验到老师对孩子的付出与关爱,同时也看到了短短几个月来孩子取得的进步,因而家长们对我们工作的责任心及工作态度赞叹不已。
对于个别幼儿存在的问题,我们都会利用家长接送幼儿的时间与部分家长用聊天的方式交谈,在聊天中把孩子一天的各种表现反馈给他们,在一次次的聊天中,家长们从心底里信任我们,他们在育儿方面有了烦恼时也喜欢找我们探讨一番,而我们也经常用教学中积累的经验与他们交流,拉近了老师与家长之间的距离。
随着幼儿园课程改革的不断深入,需要家长配合的地方越来越多,在此基础上我班的家长也给予了我们非常大的支持和帮助,使我们在家园共育方面达成了共识。
四、今后努力的方向
忙碌而又充实的一个学期即将过去,在看到成绩的同时,我们也找到了自身的许多不足如:
活动区材料的及时调整还不够到位,户外体育活动内容有待进一步丰富等。
在新的一年里我们将更加积极进取,将一份挚爱融入到自己的工作中去用快乐去阐释工作。
时光飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了,现将小班上学期工作总结如下:
一、保育方面。
稳定情绪,尽快适应,培养生活卫生习惯。
新学期开学时,对于小班的孩子来说,这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师,第一次离开自己的爸爸妈妈,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了一起,在生理和心理上都一下子难以适应。
我们设法转移他们的注意力,和他们一起搭积木、做游戏,用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活,让他们感受到在幼儿园就像在家一样,老师像妈妈一样温柔、可亲,慢慢地来消除他们陌生的心理,逐步让他们感到集体生活的乐趣。
良好的开端是成功的一半,接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情,如何拿好杯子喝水,监督他们把老师倒进杯中的水都喝光,上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子,午睡如何盖好被子,起床后怎样穿衣、穿鞋,怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等,老师的说得多了,孩子慢慢学会了,这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。
通过这一学期点点滴滴的教育和培养,现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了,他们在老师的帮助和鼓励下,也都乐于学习和尝试自己的事情自己做,并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子,饭前便后要洗手,帮助有困难的小朋友。
特别是他们还把这些好习惯带回了家中,当起了爸爸妈妈的小老师,家长更是喜笑颜开。
二、工作能力方面。
1、教育教学。
今年,本学期我带的是小班,从大班到小班,无论从思想上还是教学上都存在着很大的差异,对我来说是一种挑战。
一开学我就以饱满的精神和热情投入到实践工作中,边摸索边反思,遇到问题及时向经验老师讨教,在不断的研究实践中得到了提升。
在一日活动中我结合小班幼儿的特点积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境,注意动静交替,创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试,并鼓励幼儿学习各种生活技能,获得愉快成功的情绪体验。
在教育活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,运用多种教学手段,尽可能地打破传统教学模式,采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣在活动中让孩子自主地学习。
我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点,选择生动、形象的材料供幼儿操作,并激发幼儿各种感官的共同参与。
在环境的创设上取消了幼儿为老师打小工的现象,而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理,体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。
物质环境上,让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索,在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。
并创设了幼儿感兴趣的活动区。
2、保育工作。
小班幼儿年龄小,虽然有一定生活自理能力了,但还是有待提高的,而且身体素质也不是很稳定,这更需要教师的悉心照顾,在抓好教学的同时,也要注重保育工作。
动静交替,于是经常在早晨带领幼儿一起跑步,告诉他们一些户外锻炼应注意的方法,积极参加体育户外活动,锻炼身体,当幼儿出汗时及时提醒幼儿增减衣服、多喝水、活动后要勤洗手,加强体育锻炼,增强幼儿体质,减少幼儿生病几率。
3、家长工作。
幼儿园的工作,如果得不到家长的支持将会事倍功半。
因此,想做好班级工作一定要同家长做好交流和沟通。
每月我们认真填写家园联系表,这是家长与教师之间和沟通的一道桥梁,成为彼此了解、沟通、相互间紧密合作的纽带。
我总是:
1、怀着一颗爱心去写,2、对每个孩子都了如指掌3、评语写出每个孩子的个性4、表扬、批评、希望三管齐下。
但是表扬占主导地位,不良行为体现在让孩子多努力,并寄予殷切的希望,鼓励孩子的进取心。
通过细心得工作,家长们总是很认真的去看、去写并提出很好的意见和建议。
家长园地的创立是我班工作的一个亮点,其中科学育儿知识、卫生与健康、家长经验的分享、夸宝宝、家长来稿,每天让很多的家长驻足。
另外,我们还尝试了以家长们座谈会的形式来解决家长困惑的问题。
我们打破了家长会的老模式,采取了家长是主人的新模式,与家长沟通。
座谈会拉进了家园的距离,使家长真正成了我们共育的伙伴。
为了让工作忙得家长及时与我们沟通,我们还设立了小二班的邮箱,由于每天的工作都很紧张,我能够利用业余的时间在家里认真地为家长回信,使家长能够第一时间了解幼儿在园的情况。
在繁忙的工作中,我还积极进行学历进修学习,不断提升自己的教学水平。
一个学期即将结束了,在这学期里有忙碌,有收获。
这也让我深刻体会到:
不管做什么事,都是一份耕耘一份收获,只有努力,塌实地走着每一步才能获得劳动的果实。
我将继续努力,争取让自己能有更大的进步,更上一层楼!
上学期小学数学教师工作总结
2019上学期小学数学教师工作总结
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。
本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,该文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下:
一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。
(一)克服对创新认识上的偏差。
一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或
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