培育校园文化特色 助推学校特色发展.docx
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培育校园文化特色助推学校特色发展
培育校园文化特色助推学校特色发展
1培育校园文化特色助推学校特色发展2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。
学校特色建设被提到了国家教育战略指导方针的高度,这是当前教育改革的重要指针。
学校特色作为素质教育的时代要求,是新形势下学校生存发展的基石。
一所学校的文化就是它的办学特色,学校文化有特色,学校办学才有特色。
因此,从某种意义上说,学校特色就是创建文化上有自身特色的学校。
基于中国传统文化和地域文化特点以及学校教育对象实际,我校努力创新德育教育新途径、新方法,着力学校文化机制重建,积极培育校园文化特色,凝练校园人文精神,不断彰显学校办学特色,提升学校发展内涵。
一、致力校园规划建设,培育校园环境文化马克思曾经说过:
人创造环境,同样环境也创造人。
环境是无声的教科书,它能给人以影响、诱导和熏陶。
校园的规划布局、建筑设计、文化设施、园林花草等都应成为陶冶师生情操的有形熔炉。
近几年来,我校从加强校园环境建设入手,积极探索新办完全中学的校园物质文化特色,充分发挥校园的隐性教育功能。
学校聘请了厦门大学建筑规划设计院进行校园规划调整,按照交融共享、亲近自然、有机和谐主题规划理念2设计并进行建设,积极营造着一种充满活力、舒适的校园人居环境,充分体现了校园建设的优势和特色。
我们在校园规划建设中,注重人与自然的和谐,尽量保持了原有地貌和植被,基地内三面环山,周围丘陵起伏,绿树成荫,地势南高北低呈阶梯状,地形开阔呈U型谷,背靠探花山,面向大鹏山,自然环境优越,犹如座落于金交椅上。
如今校园从整个空间形态上看,教学办公区、生活区、文体区三个功能区域框架分区明确,由校园道路将它们有机分割与组合在一起,空间变化有序,由9幢校舍组成的校园建筑群高低错落有致,规范标准的体育运动场位于校园前方,园林与建筑互为背景、相互渗透,共同构造丰富多彩的景观空间。
校园以交融共享作为锲入点,配有一系列开合有致的广场和小品,每个区域都有供学生们休息、交流的公共空间,漫步校园中,可以体验到不同景观间的变化,处处有赏心悦目的室外景致。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把校园文化环境的教育作用形象地比喻成使学校的墙壁说话。
学校按照以美育德,让墙壁也说话的基本要求,不仅对校园建筑设施进行了新的布局调整,而且进行了全面的绿化、美化、教育化建设。
新建的学校大门气派、新颖而寄寓深意,大门三片墙犹如三本书,墙柱犹如大笔筒,门房犹如大笔盒;学校标志性建筑图书馆顶盖似博士帽,正面犹如一部翻开书本。
3学校呈H型校园道路取德智体美全面发展之意,分别命名明德路、启智路、健体路、探花路(尚美路)、育才路,颇显校园文化特色。
学校努力创造优美校园环境,力求校园的每个角度处处都有花草树木,都有警句牌,走廊、过道、墙壁上都有名人画像和警句格言,让每处景都绚丽,让每株草都增绿,让每面墙都说话,让每块面牌都给人一种睿智和精细,以陶冶师生员工的情操,彰显润物细无声的校园文化魅力。
二、致力国防教育活动,培育校园国防文化学校的国防教育是全民国防教育的基础,是学校德育工作的重要内容。
学校按照经常教育与集中教育相结合、理论教育与军事训练相结合、课堂教学与课外活动相结合的原则,将国防教育列入学校工作和教学计划,因地制宜开展丰富多彩、形式活泼的国防教育活动。
一是充分利用校园黑板报、橱窗、网站、广播、展示室等宣传阵地,采取课堂专题教学、法律报告会、国防教育专题讲座、征兵宣传等教育形式,通过举办军事题材影片观看、演讲会、手抄报评比、征文比赛等进行国防教育宣传周主题实践教育活动,宣传国防历史、理论、任务、法规科技等国防常识内容,进行国防义务与权利教育,大力营造国防教育文化氛围;二是坚持国防教育与学科教育相结合,以课堂教学为阵4地,将国防教育内容纳入有关课程,制定具体教学目标,将国防内容有机渗透在政治、历史、地理、语文、物理、化学和生物课等学科教学之中。
同时,学校编写了《学校国防教育读本》、《永春历史人物评述》、《永春人精神》等校本课程,利用班会等时间进行国防教育,充分发挥课堂国防教育的主渠道作用;三是组织师生红色之旅,参观了古田会议会址、中共福建省委旧址等革命旧址,到厦门英雄三岛战地观光园等国防教育基地进行主题实践。
同时,学校定期组织师生在永春革命烈士纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地活动,进一步缅怀先辈革命业绩,传承革命传统,增强师生国防意识,激发爱国主义热情;四是学校与驻永部队、永春县武警中队、永春县消防大队等建立国防教育共建单位,部队官兵来校为学生进行队列训练、练习军体拳、学唱军歌等军训活动,学校组织学生走进军营参观学习、体验军事化生活,着力培养学生严格的组织纪律性和保家卫国的国防意识。
学校坚持以军民共建为载体,扎实开展双拥工作,不断密切军民关系,共创国防教育新篇章。
如今,永春二中的国防教育已经成为校园文化特色,丰富了校园文化内涵,成为学校办学一大亮点。
学校于2008年10月被中共泉州市委宣传部、泉州军分区政治部、泉州5市教育局、泉州市国防教育委员会办公室联合授予泉州市国防教育示范学校,2010年8月被中共泉州市委、泉州市人民政府、泉州军分区联合授予爱国拥军模范单位。
三、致力创建学习型校园,培育校园书香文化优秀的校园文化,须用书香作底色;高品质的学校文化,当以读书为要旨。
几年来,我们积极优化校园书香环境,在走廊、过道张贴经典诗词,室外场所设置艺术长廊、文学橱窗、学科板报,班班设立图书角,及时更新图书馆书源,每月张贴新书好书推荐榜,周末节假日开放图书馆、阅览室,让校园内的每一个角落都能闻到书香,让学生随时都读到好书。
我们积极倡导教师建立个人数字图书馆,在教师中开展了品味书香,点燃智慧读书征文竞赛、读书心得演讲报告会,在校园网站上开设了教育教学随笔、读书论坛等栏目,鼓励教师带头读书,做学生阅读的表率。
我们还积极建立了家校读书互动机制,倡导家长建设好家庭图书角,将读书活动延伸至家庭,发动学生家长参与书香校园活动,亲子共读好书,交流读书体会,共享读书快乐,共同营造有益于学生身心健康成长的文化环境。
以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,创建学习型书香校园,是我校一直努力实践的方向。
学校每周各班开设一节课外阅读指导课,给学生朗诵经典作品,引导学生阅读优秀课外读物,指导学生读好书、速读、精读、写读书笔6记,掌握读书的方法,倡导青少年学生每天快乐阅读半小时,使课外阅读成为课堂阅读的自然延伸。
学校积极开展每月一书共读活动,以班级为单位开展每月同读一本好书、同议一个读书话题、同讲一个读书故事、同写一篇读书体会活动,激发学生阅读兴趣,提高阅读成效。
2008年以来,学校举办了书香伴我成长、让读书成为习惯、读孔子书,讲孔子故事、我读书,我快乐为主题的四届校园读书节,通过读书故事会、读书征文竞赛、书签设计征集评选、优秀诗文朗诵赛会、好书推荐会、读书辩论赛、读书笔记展评、读书节文艺汇演等形式多样的读书活动,引导学生培养读书兴趣,让学生在活动中感受阅读的快乐,培养阅读能力,有力推进了学习型校园建设。
近年来,语文教研组编辑以学生个人习作为主的《探花缘》5期,《探花缘》读书社团刊物荣获中国教育学会、教育杂志社举办的第五届全国中小学优秀校内报刊评选活动二等奖,学校也因书香校园文化建设成绩显著,荣获了第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动组织特等奖。
最是书香能致远,通过创建书香校园,共建学习型校园,推动了广大师生培养爱读书、读好书的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的氛围,为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持,建设起师生共有精神家园。
7四、致力办学理念提炼,培育校园精神文化校园精神文化的主要元素有思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌等,它是校园文化的核心和灵魂,直接影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等,是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。
可以说,学校精神文化的优劣是衡量学校德育成败的重要标志,是检验学校素质教育质量的重要指标。
几年来,学校深入挖掘办学历史和文化内涵,提炼出主题明确、内涵丰富的校训、校徽、校旗、校歌内容,体现出鲜明办学特色的理念和精神,形成良好的校风。
我们紧紧抓住面向全体,全面发展,主动发展的素质教育核心思想,结合自身办学特点,提出以人为本,重在发展;崇尚创新,追求卓越的办学理念。
同时,学校广泛发动师生开展校训内容的征集、讨论优化活动,以把握时代脉搏、融入儒家文化、体现人文关怀为原则,确立了一个师生广泛认同感的校训敦品成人,笃学成才,以此引导学生重视自身道德修养,学会做人,成长为人格健全、品德高尚、责任感强烈的社会公民,为之根本;以此引导学生学会学习,专心好学,发奋学习,成为社会有用人才,为之关键。
学校还在广大师生员工中征集优化的校徽、校旗、校歌内容,以丰富学校文化内涵。
良好校园精神文化建设,主要通过过程管理和组织活动的方式来实现。
学校以办学理念和校训为引领,扎实开展师8德师风教育,倡导教师以爱岗敬业,学为人师,开拓创新,行为世范为荣,争做忠诚于党的教育事业的践行者、学生健康成长的引导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者,积极营造勤教善导,乐教致远的教风;同时,大力加强对学生的教育和引导,落实好《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,倡导学生以读好书、说好话、行好事、做好人为准绳,争做全面发展、主动发展、健康成长的表率,积极营造勤学善思,乐学致用的学风。
几年来经学校师生共同努力,逐步形成管理民主,施教严谨,为学踏实的校风,体现了学校精神文化特色。
文化作为一种环境氛围的教育力量,可以感染人的情绪,陶冶人的情操,提升人的境界,净化人的心灵,激发学校的活力,突破原有的单一办学模式,促进学校办学走向特色。
学校正沿着打造优质初中,发展特色高中,建设和谐校园,培育创新人才的办学目标健康发展。
2007年以来,初中高中教学质量稳步提升,中考综合比率连续四年居县前6位,片区前3位,高考连续四届超额完成县本专科预测目标,受县教育局表彰。
2008年以来,学校被评为福建省实施素质教育工作先进学校、福建省海外华文教育基地、福建省青少年水土保持普及教育基地、泉州市德育工作先进学校。
五、致力海外华文教育,培育对外传承文化我校作为海外华文教育基地学校,充分发挥侨乡优势,9广泛联谊海外侨胞,以优秀中华文化、闽南文化为载体,以游教结合、寓教于游为主要形式,积极开展中国寻根之旅夏(冬)令营华文教育活动。
2008年以来,我校在福建省侨办、永春县侨办、海外永春同乡联合会支持下,相继成功承办了七期海外华裔青少年中国寻根之旅夏(冬)令营永春营开营仪式等系列活动,共有300多位来自东南亚国家华裔和港澳台地区青少年参加了夏令营、冬令营的中文学习和文化考察,海外华文教育活动开展得有声有色,成为永春县对外文化交流的重要窗口,呈现学校办学特色。
海外华裔青少年夏(冬)令营在我校活动期间,学校学生主动与海外华裔青少年结对子,一起学剪纸、做贺卡,一起包饺子,做互动游戏、球类友谊比赛,进行汉语言、闽南话交流和英语口语交际,共植友谊树,以此结下了深厚友谊。
来自不同国度华裔青少年,在寻根问祖、参观学习、联谊活动中,感受到了家乡亲人的浓浓情谊,增强对祖籍地和民族认同感。
中华文化像一个很大的圆心,圆的半径就是中文,半径有多长,文化就能够走多远。
在著名华文作家余光中看来,中华文化正是依靠汉字才流传至今,我们的教育一定要教这些东西,不能让它缺席。
身在国外的华裔青少年,对于学习中国传统文化的需求尤为迫切。
每期夏(冬)令营,学校都组织海外华裔青少年进课堂,学习中国历史、地理,10学习汉语言,举行文学讲座、唐诗宋词鉴赏,让这些海外学子感受到祖国传统文化的魅力,领悟到中华文化精髓。
每期夏(冬)令营,学校还组织了海外华裔青少年现场观摩永春白鹤拳表演、永春书画展,请永春知名的老拳师现场传授白鹤拳功夫,请老师点评解读书画,让海外游子感受到中华武术书画的神奇、闽南文化的魅力。
海外华文教育是一项留根工程。
祖国优秀的传统民族文化、富有特色的闽南文化在海外新生代青少年传承着。
我们作为福建省首批华文教育基地,将继续发挥自身优势,积极开展海外华文教育研究,精心安排交流活动,让华文教育薪火相传,留住民族文化之根。
校园文化是学校特色的表征,是学校的生命所在,是学校重要的教育资源,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。
只有优秀的校园文化,才能孕育出优秀的学校教育。
如何进一步做好学校文化重建工作,培育学校办学特色,提升学校发展内涵,涉及多方面的因素,是一个十分艰难的过程,但是,我们必须知难而进!
(责任编辑:
林文瑞)
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