二年级语文《色彩的游戏》精选教案.docx
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二年级语文《色彩的游戏》精选教案.docx
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二年级语文《色彩的游戏》精选教案
二年级语文《色彩的游戏》精选教案
设计
《色彩的游戏》是作者通过拟人化的手法,轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩,创造的美丽与神奇。
下面就是我给大家带来的二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计,希望能帮助到大家!
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计一
教学目标:
1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。
2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。
激发学生对色彩的喜爱之情。
3.会有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
1.识字写字。
2.了解xx三色是色彩中的三元素。
教学准备:
xx彩色笔
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。
2.初读课文,能够把课文正确地读出来。
教学重难点:
识字写字。
教学用具:
识字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
师述:
老师来变个魔术你们看,好吗?
(好)
师演示:
红黄两色相加看看成了什么颜色?
师导入:
在色彩的王国里,红黄蓝三种颜色可有趣了,他们彼此相加可以变出很多的颜色来。
今天,我们要学的这篇课文写的就是他们,让我们去看看书中写了什么,好吗?
二、初读课文
1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。
反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)
2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?
努力把课文读正确。
反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)
3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?
还有什么不懂的?
反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)
4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)
1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么?
2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。
3.指导感情朗读。
4.尝试背诵。
5.拓展思考:
在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
6.尝试用书中的格式也来写诗。
四、学写生字
1.看看生字宝宝还记得吗?
认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”
2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)
3.观察生字:
用自己的方式记忆字型。
4.交流方法。
范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。
5.学生描红练写。
6.评价,鼓励学生认真写字。
7.小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。
第二课时
教学目标:
1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。
2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。
3.巩固会读会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。
教学重难点:
能够有感情地朗读课文并背诵课文。
教学用具:
生字词。
教学准备:
xx三色。
教学过程:
一、复习导入
1.认读词语
2.正确流利地朗读课文。
二、感悟课文内容
1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。
2.交流学习方法,师板书:
读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。
小组中由小组长负责:
读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。
3.全班交流解决疑难。
引导学生了解红与黄变橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;蓝和黄变成绿色,就有了绿叶……;红与蓝变紫色,就有了紫色牵牛花、紫色的茄子……
4.指导感情朗读。
5.尝试背诵。
6.拓展思考:
在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。
7.尝试再用书中的格式也来写诗。
三、课外延伸
师叙:
红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化。
学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。
四、学写生字
1.看看生字宝宝还记得吗?
认读“穿、牵、界、世”
游戏:
将部件拼成生字。
2.观察生字:
用自己的方式记忆字型。
3.交流方法。
4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。
5.学生描红练写。
6.评价交流。
板书设计:
色彩的游戏
红、黄——橙
xx、黄——绿
红、xx——紫
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计二
第一课时
学习目标:
1.学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字,会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过学习课文,感受色彩的神奇变化,感受大自然的和谐美好,感受世界的多姿多彩。
教学重点:
1.学会本课的生字生词,能正确规范的书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:
创设情景,在读中展开想象,感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。
教学课时:
2课时
第一课时
学习内容:
初读课文,认识生字生词,能用普通话正确流利地读通顺课文。
教学重难点:
读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感,读顺课文,背诵课文。
教学过程
一、创设情境,激趣导入
1.同学们,你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?
2.(课件:
红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)你们想去了解吗?
去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难
1.学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2.检查字音。
3.再读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
4.交流反馈。
三、精读理解,读中感受
1.三个小淘气天天一起做着有趣的游戏,把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍,读懂内容,读出感情。
2.学生自读,小组交流学习。
学习要求:
(1)回答是谁做了什么游戏?
(2)朗读是否有感情。
3.集体交流,汇报学习情况。
提示:
朗读第1小节时,重点读好“紧紧地”:
做一做,“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起,你可以体会到什么?
读一读,“紧紧地”在一起,该怎么读?
从“笑嘻嘻”一词,你看仪感觉到什么?
(开心、高兴、愉快等情感)
指导朗读第2小节,抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。
说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?
为什么?
黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?
穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?
读“他们为大树穿新衣,他们为小草穿新衣,绿色的新衣真美丽。
”读出大树和小草的心情。
指导朗读第3小节,抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。
用AABB式的词,换词说“欢欢喜喜”的意思,读出此节的情感。
最后一节:
三个小淘气,一起游戏,世界变成了多彩的天地,读出奇妙、快乐、和谐的气氛。
四、拓展想象、鼓励表达
1.自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。
2.色彩王国里还有许多色彩小宝宝,它们也玩着不同的游戏。
你能仿照课文说说吗?
五、温习课文,书写生字。
1.自由朗读课文,温习生字。
2.抽读卡片,加深记忆:
“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。
3.自主识记生字,交流识记方法。
4.指导书写:
满。
(注意在的结构,右边的草字头写得扁、窄、小。
)
5.学生书写生字。
6.评价书写,请写得好的学生板书。
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计三
教学目标:
1.学会“彩、游、戏、相”等8个生字.会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情景.在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。
教学时数:
二课时
第一课时
教学目标:
1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字,会写田字格中4个生字。
2.初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。
教学过程:
一、创设情趣,激趣导入
1.同学们,有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气,它们会玩一种特别的游戏。
想去认识它们吗?
(课件出示:
色彩的王国中,各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。
)
2.在这些色彩xx中,你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)
同学们,知道吗?
你们喜欢的其他色彩宝宝,大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件:
红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)
你们想去了解吗?
去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难
1.学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2.检查字音。
3.再读读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
4.交流反馈。
三、学习生字词
1.出示生字卡,上面写有“彩、游、戏、相”四个字,问学生:
你有什么发现?
又是怎样记住它们的?
2.书写时你想提醒小朋友注意什么?
教师范写“游”。
3.在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学目标:
1.学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。
教学过程:
一、复习旧知:
复习生字组成的新词:
彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境,读中感受
1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。
2.学生自读,小组交流。
3.集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈:
最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
A.这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?
指名读第一句。
认读“紧紧地”。
B.师述:
瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。
)指名读第1句、齐读。
C.这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了?
(学生自读,而后反馈。
)认读“笑嘻嘻”。
笑嘻嘻地读读这个词。
D.谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱)
E.想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示:
橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的笑声。
)指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F.红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!
齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。
(课件演示:
它们一起给大树、小草穿上绿装。
无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。
)
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。
(课件展示:
红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。
)(课件演示:
紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。
通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。
)
4.红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。
瞧,它们又来了。
(课件演示:
一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。
)
这可真是太神奇了。
让我们一起来读读吧!
齐读课文第4节。
三、拓展想象,鼓励表达
1.同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。
(课件出示:
色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。
2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?
学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。
学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。
教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。
3.同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?
想对色彩宝宝们说些什么呢?
(学生自由表达)
四、识记生字,指导书写。
1.(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?
指名认读生字。
2.你会记哪个字?
3.教xx写“喜”字。
4.学生描红,教师巡视指导。
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