旧教材高二哲学复习知识框架.docx
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旧教材高二哲学复习知识框架
高二哲学复习——前言
1、基本含义:
哲学是关于世界观的学说
哲学就是世界观
?
什么是世界观?
什么是方法论?
哲学是世界观和方法论的统一
哲学与具体科学的关系?
哲学是对具体科学知识的概括和总结
2、基本问题:
物质和意识的关系问题。
最重要方面:
物质和意识谁是世界的本原,谁决定谁
两个方面
另一个方面:
意识能不能反映并反作用物质
不等于物质与意识的辩证关系。
是什么?
二者联系?
唯物主义:
根本观点世界的本原是物质,世界上现有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映。
3、基本派别三种形态古代朴素唯物主义——局限性
哲
学
(划分依据)近代机械唯物主义——局限性
马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义;
唯心主义:
根本观点世界的本原是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。
两种形态主观唯心主义世界的本原是人的自我意识。
代表人物和观点、思想?
客观唯心主义世界的本原是人之外的某种意识,是某种神秘的精神力量。
代表人物和观点、思想?
4、马克思主义哲学:
既是科学的世界观,又是科学的方法论
(进步性:
对世界及人和世界关系的看法坚持了既唯物又辩证;对自然界及人类社会的观察坚持了既唯物又辨证;还是科学的方法论;随实践不断发展完善)
辩证唯物主义
知识范围:
辩证的唯物论;唯物辩证法;
辩证唯物主义的认识论
历史唯物主义
认识:
历史唯物主义是人类社会发展一般规律的科学。
社会历史发展是有其特定规律的,是由社会内部的矛盾——生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的矛盾推动的。
知识范围:
人生观;价值观;理想观;社会实践观;社会发展观;
高二哲学复习——唯物论
【知识要点】
1、物质与意识的辩证关系
(1)世界(自然界、人类社会)是客观存在的物质世界,物质决定意识。
(2)意识是客观事物在人脑中的反映,意识对物质具有能动作用(意识能反映并反作用于客观物质)
2、规律的客观性和人的主观能动性
(1)规律具有客观性,发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为前提,按规律办事。
(2)人具有主观能动性,人能够发挥主观能动性去认识和利用规律。
【考点一:
物质与意识的辩证关系】
1、认识物质:
(1)、世界是客观存在的物质世界
证明:
自然界、人类社会是客观的;人类思维意识根源于物质
原理名称:
自然界的客观性
要点原理内容:
自然界的存在与发展是客观的
方法论:
承认自然界的客观性,在利用自然改造自然的时候,要尊重、顺应、保护自然,与自然和谐相处。
原理名称:
社会的客观性
要点原理内容:
社会的存在于发展是客观的
方法论:
在处理人与社会的关系时必须遵循社会发展规律
(2)、物质的含义及属性
含义:
不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
属性:
唯一特性----客观实在性;根本属性----运动性
其他属性----可知性、永恒性、无限性
(3)、物质与物质的具体形态的区别
2、认识意识:
(1)、意识的含义
从意识起源看:
意识是物质世界发展到一定阶段产物
从意识本质看:
意识是客观存在在人脑中的反映(1、2、3、)
从生理基础看:
意识是人脑特有的机能
(2)、意识的能动作用之一:
意识能正确地反映客观事物
A、意识反映物质的内容:
外部现象与本质和规律(感性认识与理想认识)
B、意识反映物质的性质:
正确与错误
a.为什么能正确反映?
b.正确反映的差异性——仁者见仁智者见智
c.人的意识反映为什么会有对错之分?
原因及对策(方法论)。
——意识反映物质,内容是客观的,形式是主观的。
(3)、意识的能动作用之二:
意识能反作用于客观事物
A、反作用的含义:
意识通过指导人们的实践活动,从而引起物质具体形态的变化
B、反作用的表现:
正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展;错误的意识会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展
(4)、错误的意识观点:
形而上学——看不到意识的反作用
唯心主义——夸大了意识的反作用
3、物质与意识的辩证关系原理
【原理名称】物质与意识的辩证关系原理
【原理内容】
(1)、世界的本质是物质,物质决定意识
(2)、意识对物质具有能动作用,意识能反映物质并反作用于客观事物——正确的意识能促进客观事物的发展,错误的意识则会阻碍客观事物的发展
【方法论】
(1)、要一切从实际出发,使主观符合客观
A.
什么是一切从实际出发?
什么是主观?
客观?
B.为什么要一切从实际出发?
现实意义1、2、3
C.怎样做到一切从实际出发?
坚持主观与客观具体的历史的统一(要求?
)
从整体的、全面的、变化发展的实际出发
反对主观主义
D.一切从实际出发在中国的具体应用:
从我国国情出发
(2)、要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
【考点二:
规律的客观性和人的主观能动性】
1、规律的客观性
(1)、规律的含义:
事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。
规律与规则的区别与联系
(2)、规律的客观性:
规律客观性的含义:
指规律的存在与发生作用不以人的意志为转移。
(存在、发生作用都不以人的意志为转移)
(是否发生作用,取决于其条件的存在与变化)
规律客观性的表现:
规律既不能被创造,也不能被消灭
(人民可通过改变条件而改变规律起作用的具体状况,但不是改变了规律)
集中表现在它的不可抗拒性
(违抗规律必受惩罚)
(3)、方法论要求:
承认规律的客观性,按客观规律办事,做到实事求是。
实事求是的含义
实事求是与解放思想:
怎样坚持实事求是:
2、人的主观能动性
(1)、什么是人的主观能动性?
即人的自觉能动性,是人类特有的能力与活动,包括“想”、“做”、“精神状态”等相互联系的三个方面。
(这三个方面,都是既包括人具有的相关能力,也包括人从事的相关活动)
(2)、为什么要发挥人的主观能动性?
从认识世界的角度看:
从改造世界的角度看:
从认识、改造世界的精神状态看:
(3)、怎样发挥人的主观能动性?
A、要按客观规律办事,从客观实际条件出发
原因:
一、客观规律制约着主观能动性的发挥
表现:
按规律办事的程度决定人们收到效果的程度(量)
是否按规律办事决定人们能否收到积极效果(质)
要求:
积极发挥主观能动性去认识和利用规律
反对:
认为人们在规律面前无能为力而放弃主观努力
二、客观条件制约人的主观能动性的发挥
分析:
一定条件是人们发挥主观能动性的前提和基础
要求:
分析条件、发挥有利条件,限制不利条件的作用,创造新的有利条件
反对:
(同上)
B、要不断积累正确的主观因素
原因:
主观能动性的发挥受一系列主观因素的制约。
积累起来的主观因素越正确、越有深度和广度,就越有利于进一步发挥人的主观能动性。
要求:
不断学习,不断实践,树立正确的人生观、价值观、理想观。
3、规律的客观性和人的主观能动性的关系
(1)、规律具有客观性,它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
要求:
发挥人的主观能动性,必须以尊重客观规律为前提,按规律办事。
(2)、人具有主观能动性
要求:
人在规律面前不是无能为力的,人们可以发挥主观能动性,去认识和利用规律。
(认识和利用规律,必须充分发挥人的主观能动性)
(3)、既要尊重客观规律,又要发挥人的主观能动性,把二者结合起来。
高二哲学复习——辩证法
【知识要点】
1、联系的观点
联系的含义;联系的普遍性、客观性、条件性、多样性;因果联系;整体和部分的联系
2、发展的观点
运动与静止;发展的含义、实质及方法论要求;发展的规律性;发展的原因:
内外因;发展的状态:
量质变;发展的趋势:
前进行与曲折性;
3、矛盾的观点
矛盾即对立统一;内部矛盾和外部矛盾;矛盾的普遍性;矛盾的特殊性;矛盾普遍性与特殊性的关系;矛盾的不平衡性——主次矛盾和矛盾的主次方面;
4、辩证法与形而上学的对立
【考点一:
联系的观点】
1、联系的含义及属性
(1)、联系的基本含义
事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
外部联系横向联系
联系纵向联系
内部联系
(2)、联系的普遍性
原理名称:
联系的普遍性原理
原理内容:
事物的联系具有普遍性(事物处于普遍的联系之中)
A.事物内部各部分、要素是相互联系的
B.任何事物都与周围其他事物相互联系(横向联系、纵向联系)
C.整个世界是一个相互联系的统一整体
方法论:
坚持用联系的观点看问题
(把握一事物与他事物的联系,把握事物自身前后相继的历史联系,利用联系推动事物的发展)
反对做法:
形而上学的孤立的观点
(3)、联系的客观性
原理内容:
事物的联系具有客观性
(不以人的意志为转移,既不能否定事物既有的联系,也不能强加主观臆造的联系给事物)
方法论:
要从客观存在的联系出发
反对做法:
主观臆造联系、胡乱联系的唯心主义联系观
分析:
联系的客观性与人的主观能动性关系
(4)、联系的条件性
原理内容:
事物之间的联系是有条件的
(事物的联系都依赖特定的条件,条件变化,联系的性质或方式就会发生改变)
方法论:
人们可以发挥主观能动性,通过建立或者改变条件来建立新
的具体联系或改变联系的状态
(5)、联系的多样性和复杂性:
联系是多种多样的,纷繁复杂的。
要坚持具体问题具体分析。
(6)、联系的其他相关:
联系与规律:
共性与个性的关系
联系与矛盾:
联系的根本内容(本质)是矛盾
联系与发展:
事物内部各要素之间以及事物之间的相互影响相互制约,
推动了事物的运动,引起了事物的变化和发展。
2、原因和结果的联系
(1)、因果联系的含义及特征:
含义:
现象之间引起和被引起的关系
原因:
引起某种现象产生的现象
结果:
被某种现象引起的现象
特征:
先行后续、引起和被引起(并列存在)
(2)、原理内容:
事物之间存在着因果联系;(因果联系是普遍存在的);(任何现象都不是孤立存在的,而是出于因果联系之中);
(3)、原因和结果的区别与联系:
区别:
含义不同
时间顺序不同;
地位与作用不同:
原因处于主动地位,起动因作用,结果处于被动地位
联系:
二者是引起与被引起的关系,相互依存,缺一不可
二者在一定条件下可以相互转化
情形之一:
在这一关系中是因,在另一关系中为果
情形之二:
二者在同一关系中互为因果
(4)、属性:
普遍性、客观性、多样性(一因多果、一果多因等)、条件性
(5)、方法论要求:
要正确地把握事物之间的因果联系,提高实践活动的自觉
性和预见性。
承认因果联系的客观性,在认识某事物时,既要看到它的产生是有客观
原因的,又要看到它会引起一定的结果;
要善于从某一行动的后果中去分析原因,总结经验教训;
要根据某种原因,预见事物发展的结果;
(6)、误区:
在此之后=因此之故;毫无结果=没有结果;原因不明=没有原因
3、整体和部分的联系
(1)、原理名称:
整体和部分的关系原理
整体的含义:
(从横向和纵向两方面分析)
部分的含义:
(从横向和纵向两方面分析)
(2)、整体和部分关系原理内容:
内涵不同:
整体就是整体,局部就是局部,不可混淆、颠倒二者关系
(突出重视整体的重要性)
区
别
地位及功能不同地位:
整体居于主导、统帅、决定地位
部分从属与整体
(突出重视整体的重要性)
功能:
整体具有部分根本没有的功能
当部分以合理的结构形成整体时,整体功能大于部分功能之和。
(突出搞好部分结构排列的重要性)
二者不可分割:
整体离不开部分,部分离不开整体
联
系
(整体和部分任何一个都很重要)
二者相互影响和制约:
整体的性能状态影响制约部分
部分也制约着整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
(突出重视部分的重要性)
二者在一定条件下相互转换:
二者的转换是需要条件的
(都很重要,尤其要重视部分)
(3)、方法论要求:
要从整体上把握事物的联系,正确处理好整体与局部关系。
要树立全局观念,办事情要从整体着眼,寻求最优目标。
要搞好局部,重视局部,优化局部结构,使整体功能得到最大发挥。
(4)、属性:
普遍性、客观性、多样性
(5)、注意事项:
在一定意义上,也是系统与要素的关系
整体大于部分,任何时候整体比部分更重要,整体具有部分没有的功能;但是,整体功能不一定大于部分功能之和。
优化部分的结构,有利于整体最大功能的发挥。
【考点二:
发展的观点】
1、事物是运动、变化、发展的
——事物的普遍联系和相互作用,构成事物的运动,引起事物的变化,推动事物的发展。
(1)、运动
①运动的含义:
宇宙中一切事物的变化和过程。
②运动的五种基本形式
③运动和物质运动是物质的根本属性和存在方式(怎么理解?
)
物质是运动的主体
要求:
在运动中把握物质
④运动和静止:
静止是运动的一种特殊存在方式。
空间位置保持相对不变
性质状态保持相对稳定。
运动与静止既相互区别又相互联系
运动是绝对的无条件的(区别)
静止是相对的有条件的(区别)
动中有静、静中有动(联系)
要求:
坚持绝对运动和相对静止的统一
反对:
只看到事物的绝对运动,看不到相对静止
——不可知论
只看到事物的相对静止,看不到绝对运动
——形而上学
⑤要求:
看待和分析事物,不能静止地看问题,要以时间、地点、条件为转移
(2)、变化
①含义:
事物数量的增减和性质状态的改变
②形式量变:
事物在数量和程度上逐渐的、不显著的变化
质变:
前进的上升的(显著的根本性质的)变化——发展
落后的倒退的(显著的根本性质的)变化——淘汰
(3)、发展
①含义:
新事物不断产生,旧事物不断灭亡,新事物代替旧事物的过程
②实质:
新事物的产生和旧事物的灭亡
新事物和旧事物的含义:
新、旧事物判断标准:
是否符合客观规律、有没有强大生命力
和远大发展前途
几种错误判断标准:
③运动、变化、发展的区别
运动:
指宇宙中一切事物的变化和过程——宽泛
变化:
强调的是实物由一种状态到另一种状态的改变——宽泛
发展:
前进的上升的运动和变化,是新事物的产生和旧事物的灭亡
——更深刻,代表着运动、变化的总方向和总趋势
④方法论要求:
坚持用发展的观点看问题
要正确理解发展的实质
要把事物如实地看成是一个变化发展的过程
——(把握事物的来龙去脉。
了解过去、观察现状、预测未来)
要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位
——(用历史的眼光分析事物,针对不同阶段采取不同态度)
要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长
——(要预见事物的发展趋势,站在事物前进立场上)
⑤反对:
静止的观点,思想僵化,安于现状
2、事物的变化发展是有规律的。
规律是客观的。
(略)
3、事物发展的原因(动力):
内、外因(矛盾)
(1)、原理内容:
事物发展是内外因共同起作用的结果。
但内外因在事物发展
中的地位和作用是不相同的。
事物发展是内外因共同起作用的结果(作用过程?
)
内因:
事物的内部矛盾
外因:
事物的外部矛盾
内因是事物变化发展的根据
根据:
根本动力、源泉、基础。
处于第一位
原因:
决定事物的性质和发展方向
分析:
社会主义的改革是我国发展的根本动力。
扩内需。
外因是实物变化发展的条件
原因:
只有具备一定外部条件事物才能发展。
联系的观点
正确认识外因:
按性质分:
有利有弊
按程度分:
有大有小
按作用分:
有促进有阻碍
外因必须通过内因起作用
外因起作用是有条件的(联系的条件性)
外因的作用再大也是第二位的。
(2)、方法论要求:
要重视内因的作用,看到事物的发展应主要依靠内因。
又要重视外因,不能忽视外因。
坚持内外因相结合。
反对:
割裂内外因关系,忽视内因的作用或一味强调外因的片面观点
(3)、结合个人成才分析:
要重视内因的作用。
个人成才首先要靠主观努力。
有利条件与不利条件
可选环境与不可选环境
正确对待个人其次不能忽视外因作用,坚持一分为二地分析
成长需面对的
内因和外因
坚持把内因和外因相结合
如何正确看待机遇?
如何正确对待顺境、逆境?
4、事物发展的状态:
量变与质变
(1)、量变与质变的基本知识
①量变与质变的含义:
量变:
事物在数量和程度上逐渐的不显著的变化(在一定度的范围内)
质变:
事物显著的、根本性质的变化(超出了度的范围)
区分量质变的依据:
变化是否超出了度的范围
②事物量变和质变的根本原因:
事物内部矛盾的运动
当事物内部矛盾双方运动但主次方面的地位没有发生变化时(量变)
当事物内部矛盾双方运动且主次方面的地位发生相互转化时(质变)
③量变与质变均是事物运动的两种状态
(2)、量变与质变的辩证关系原理
量变是质变的前提和必要准备
原因:
一切变化发展都是首先从量变开始的
量变引起质变的形式:
数量上的增减(事物大小、速度、程度、规模等)
构成事物的成分在结构和排列次序上的变化
质变是量变的必然结果
原因:
事物的发展必须通过质变才能实现
条件:
量变必须达到一定的程度(或者矛盾内部双方地位相互转化)
事物就是在量变和质变的不断循环往复中向前发展的
量变和质变是一个不断进行的过程(如认识的不断深化、发展)
(3)、方法论要求
当要保持事物性质稳定时:
坚持适度原则,将量变控制在一定范围内
要防微杜渐,防止不好的量变发生
当需要通过质变使事物得到发展时:
要重视量的积累(量的积累和结构的优化)
要不失时机地促成质的飞跃
(4)、反对:
条件具备时畏缩不前、思想保守、固步自封
不注重量的积累,条件不具备时便急于求成、盲目冒进
(5)、理解:
量的积累过程也是事物矛盾内部双方力量斗争、冲突的过程(如戒烟与不戒的意念之争)。
只有当原先处于次要地位的矛盾次要方面战胜了矛盾的主要方面,才能真正实现事物质的飞跃。
而矛盾双方斗争冲突的激烈性和长期性,使得量变到质变的过程充满曲折,质变的实现不是轻而易举
5、事物发展的趋势:
前进行与曲折性的统一
(1)、前进行与曲折性的关系原理
事物发展的总趋势是前进的
总趋势:
事物发展全过程的总方向(不是某个阶段的方向)
(不等同于趋势)
原因:
新事物符合客观规律,代表了事物发展的方向
新事物具有旧事物无可比拟的优越性
在社会领域能得到人民群众的拥护
事物发展的道理是曲折的
曲折:
不否认发展,但是一种波浪式、螺旋式上升方式
原因:
新事物要经历一个从小到大的过程
旧事物会阻碍新事物的成长壮大
在社会领域人民的接受需要一个过程
任何事物的发展都是前进行与曲折性的统一,
(前进中有曲折,在曲折中前进)
(2)、方法论意义
正确对待事物前进中遇到的困难,既要坚信前途是光明的,又要准备走
曲折的路
反对:
把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义
看不到光明前途的悲观失望思想
结合个人成才:
要正确对待人生道路上的曲折
6、发展的原因、状态、趋势三者的联系
三者从不同角度解释了事物发展的规律。
事物的外因作用于事物的内因,引起事物内部矛盾双方的量变,在矛盾双方的斗争冲突中量变积累到一定程度,便推动事物在曲折中向前发展。
【考点三:
矛盾的观点】
1、矛盾的基本含义:
矛盾即对立统一
(1)、对立和统一是矛盾的两个属性
注意:
不能理解为对立和统一这两个方面构成了矛盾的两个方面。
而是
指构成矛盾的两个方面(如“上”和“下”)之间存在着既对立
又统一的关系,或属性。
任何矛盾的构成双方一定都存在着对立
和统一的关系。
——认识矛盾的对立和统一
区别:
对立指矛盾双方互相排斥、相互斗争;是绝对的,无条件的。
统一指矛盾双方相互依存、相互转化;是相对的,有条件的。
联系:
对立离不开统一。
二者的对立不是彻底分离、毫不相干。
统一离不开对立。
依存和转化都是对立面的依存和转化。
(2)、一切事物都存在既对立又统一的关系。
矛盾的对立统一关系具有客观性。
事物内部矛盾双方的对立统一即内因;
事物外部矛盾双方的对立统一即外因。
矛盾包含着事物的内部矛盾和事物的外部矛盾。
(3)、哲学矛盾不等同于逻辑矛盾、自相矛盾。
2、矛盾的属性之:
矛盾具有客观性
客观性:
矛盾是一切事物所固有的,是客观存在的,不以人的意志为转
移。
人们既不能随意地制造矛盾,也不能随意地消灭矛盾。
方法论:
承认矛盾的客观性是人们正确认识和解决矛盾的前提。
要敢于
承认矛盾、揭露矛盾并解决矛盾。
反对:
害怕矛盾、回避和掩盖矛盾。
3、矛盾的属性之:
矛盾具有普遍性
表现:
矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;
矛盾贯穿于事物发展过程的始终,即时时有矛盾。
方法论:
坚持一分为二的观点全面分析矛盾,坚持两分法、两点论。
反对:
一点论、绝对化、片面性
4、矛盾的属性之:
矛盾具有特殊性
A原理内容:
矛盾着的事物及其每个侧面都各有其特点
不同事物的矛盾具有不同特点
体现同一事物的矛盾在不同发展阶段各有其不同的特点
事物矛盾的双方各有其特点
B方法论:
想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析
含义:
在矛盾普遍性原理的指导下,具体地分析矛盾的特殊性,
找出解决矛盾的正确方法。
哲学地位:
是马克思主义的重要原则。
是其最本质的东西,活的灵魂。
与一切从实际出发的比较:
区别:
“一切”从唯物论角度,侧重强调从客观存在的事实中提炼
正确的认识,反对从主观出发。
“具体”从辩证法角度,侧重强调在认识和解决问题时,注
重抓住事物的本质特征,将该事物与他事物区别开来。
联系:
都强调想问题办事情坚持主客观相统一,依据不同的时间、
地点和条件去认识事物的不同性质。
意义:
是正确认识事物的前提和基础;是正确解决矛盾的关键。
反对:
用简单化的方法处理矛盾,一刀切、一风吹。
5、矛盾的属性之:
矛盾普遍性与特殊性的关系
A二者关系含义是一般与个别,共性和个性的关系
普遍性即共性,指各种矛盾普遍具有的共同点,共同本质;
特殊性即个性,指不同事物矛盾具有各自特点,特殊本质;
——共性是对个性的深刻抽象和概括,是从中抽象出来的共同特征,
内涵上个性比共性要更丰富多彩。
B二者辩证关系原理
二者是相互联结的。
普遍性离不开特殊性。
(普遍性寓于特殊性之中,普遍性通过特殊性
表现出来,没有特殊性就没有普遍性。
)
特殊性离不开普遍性。
(无论怎么特殊的事物都能从中归纳出一般)
二者在一定条件下相互转化
C方法论意义
有助于我们掌握“由特殊到普遍,再由普遍到特殊”的认识秩序;
有助于我们掌握科学的工作方法:
“一般号召与个别指导相结合”;
“从群众中来到群众中去”;“解剖麻雀”;“抓好典型等”。
有助于我们坚持把马
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