胡海勇主题单元设计《轻叩诗歌的大门》.docx
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胡海勇主题单元设计《轻叩诗歌的大门》
《轻叩诗歌的大门》主题单元教案
主题单元标题
《轻叩诗歌的大门》
作者姓名
胡海勇
所属单位
乐清市雁荡镇第五小学
联系地址
乐清市雁荡镇第五小学
联系电话
电子邮箱
Huhy57373@
邮政编码
325613
学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)
+思想品德
+音乐
化学
+信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
+综合实践
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
小学六年级
所需时间
12课时+课外活动
主题学习概述(对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
“轻叩诗歌的大门”,是人教课标版教材小学语文六年级上册第六组的主题内容。
这是本册教材的一次大的综合性学习,分成“诗海拾贝”,“实践活动”,“与诗同行”,“活动总结”四大板块。
每个板块都包括“活动建议”和相关的阅读材料,“诗海拾贝”这个板块包括“活动建议”和阅读材料:
《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋思》、《天上的街市》、《白桦》。
“实践活动”这个板块包括“活动建议”和搜集诗歌并整理资料。
“与诗同行”这个板块包括“活动建议”和阅读材料:
《我们去看海》,《致老鼠》,《爸爸的鼾声》,《给诗加“腰”》,《诗中的“秋”》。
“活动总结”要求学生写写活动是怎样展开的,反映活动的主要历程,还要写明活动的收获。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。
让孩子对诗歌进行搜集、记录、整理、分析、欣赏,培养对信息的收集处理能力和社会实践能力。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划,并通过活动,锻炼独立或合作学习的能力。
2.增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能按一定的标准给搜集的诗歌分类。
3.学写简单的活动总结。
过程与方法:
1.通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他人等途径,搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
2..小组讨论搜集到的资料,把诗歌分类。
3.利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌。
情感态度与价值观:
1.通过学习增进对诗歌的了解,感受诗歌的美,培养欣赏诗歌的兴趣,激发对诗歌的热爱之情。
2.通过朗读,欣赏,学写诗歌等活动,培养学生的再造想象和创新思维能力。
对应课标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到了更多的诗歌。
4.学生通过综合性学习,能够增进对诗歌的了解,感受诗歌的美,激发对诗歌的热爱之情。
5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
主题单元问题设计
1、我们学过哪些诗歌呢?
你知道哪些诗人呢?
2、除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
专题划分
专题一:
制订综合性实践活动计划
专题二:
“诗海拾贝”
专题三:
“与诗同行”
专题四:
进行综合性实践活动总结
专题一
制订综合性实践活动计划
所需课时
1课时
专题一概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本专题计划1个课时完成,师生通过讨论共同确定本次综合性实践活动的内容、目的和要求;再经过异质分组,确定组名后,通过小组讨论最终制订各小组的活动计划。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1、明确本次综合性活动的目标;
2、完成分组,给小组起名;
3、小组讨论制定小组活动计划
对应课标(本专题所达到的课程标准)
1、强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力;
2、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
本专题问题设计
针对本次综合性实践活动,我们可以制定怎样的活动计划?
1、认真阅读教材,教材上给我们开展本次活动作了哪些提示?
2、除此之外,还能作哪些补充和修改?
3、分组后,针对本组的实际情况,你们小组会制定怎样的活动计划?
所需教案材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
常规资源
每小组需要笔一支,白纸一张
教案支撑环境
普通教室
其他
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
教案步骤:
一、情境导入
1、播放古筝曲,谈话:
诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国是一个诗歌的国度,我们学过很多的诗,了解很多诗人。
请说说你读了哪些诗,了解哪些诗人?
2、学生自由交流
3、揭示单元主题:
你一定还想了解更多的诗歌吧。
今天让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!
二、讨论合作,制定活动计划
1、点拨:
请大家回忆一下,制定综合性学习计划有哪些要求?
2、交流制定活动计划的要求:
提醒强调:
(!
)分组;
(2)讨论活动内容;(3)活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束要展示活动成果。
3、参考教材“活动建议”,明确建议,突出活动重点;
4、学生分组,讨论活动计划,记录;
三、汇报交流,完善活动计划
1、各小组汇报本组活动计划;
2、共同评议;
3、完善活动计划,修改。
四、根据计划,进行相关准备
教案评价
1、小组分工合理,任务分配明确。
2、制定计划,目标明确,可操作性强。
3、活动过程规范有序,效果明显。
专题二
诗海拾贝
所需课时
6课时
专题二概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
“诗海拾贝”这个板块包括“活动建议”和阅读材料:
《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋思》、《天上的街市》、《白桦》。
通过六首诗歌的学习,对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解,为紧接下来的搜集诗歌的活动打下基础。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
2.养成自主、合作的学习品质和习惯。
3.了解诗歌的写作方法,引发创作诗歌的兴趣,培养学生再造想像、创新思维的能力。
对应课标(本专题所达到的课程标准)
1、学生能够通过学习,把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
2、学生通过综合性学习,能够增进对诗歌的了解,激发对诗歌的热爱之情。
3、通过学习能够培养学生再造想像、创新思维的能力。
本专题问题设计
1、通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感?
2、通过自学与讨论,你们有了哪些收获?
谁愿意来和大家说一说?
3、你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
你仿佛看到了什么?
想到了什么?
所需教案材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。
常规资源
教材、相关书籍等
教案支撑环境
图书馆、多媒体教室
其他
学生的父母和亲朋好友
学
习
活
动
设
计
(针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程)
教案步骤:
第1—2课时:
一、激情导入
诗歌的海洋里,有无数的珍宝。
最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历
史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。
二、初读古诗
1、出示古诗,自由读,教师指导难读的生字;
2、学生自由读古诗,标出不懂的地方。
三、合作探究
1、各小组借助工具书,结合注释,弄懂问题;
2、小组内交流自读收获;
3、组员互谈诗的大意;
4、教师引导了解诗、词、曲三种古代诗歌的形式;
5、教师引导讨论古诗和现代诗在形式上的不同特点。
四、情境感悟
1、想象诗句描述的情景;
2、教师点拨;
3、练习朗读、背诵。
五、课堂小结
第3—4课时+课外活动:
一、回顾导入
1、分组朗读这6首诗歌;
2、交流:
这6首诗歌围绕着一个什么主题?
3、汇报明确:
吟咏大自然美好风光
4、点拨:
这是一种给诗歌归类的方法——按内容归类
二、确定搜集诗歌的方式
1、小组讨论其它搜集诗歌的角度
2、交流汇报:
可按作者分、按朝代分、按国籍分等等;
3、小组讨论搜集诗歌的方式;
4、交流汇报:
有阅读报刊、采访、上网等方式;
5、小组确定本组搜集诗歌的角度和方式
三、各小组利用课外活动时间开展搜集实践
第5课时:
一、展示搜集成果
1、分组展示自己搜集的诗歌,进行组内自评;
2、分组诵读这些诗歌,讨论分类标准
二、整理诗歌归类
1、利用诗歌分类表各组分类整理:
小组诗歌分类表
类别
诗歌的题目
作者
2、全班交流:
各组推荐一名代表进行班内汇报、展示;
3、进行班级互评。
三、阅读诗歌
将整理好的诗歌分类表张贴于教室,供同学阅读,为欣赏诗歌作准备。
第6课时:
一、学习欣赏诗歌
1、学生自读《给诗加“腰”》,思考:
苏小妹给诗加“腰”好在哪里?
2、讨论:
你了解了哪些关于诗歌和知识?
你还知道哪些有关诗歌的故事?
3、组内学习《诗中的“秋”》,交流:
怎样欣赏、理解诗歌?
4、讨论明确
二、推荐“我最喜爱的诗歌”
1、出示推荐表:
2、学生填表,小组交流;
3、交流朗读推荐的诗歌;
诗歌推荐表
推荐人:
诗歌和作者
推荐理由
4、说说推荐理由。
三、张贴诗歌推荐表
教案评价
1.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
2.在交流会上展示自己创编的诗歌作品,分析评价学生认真、积极、有独立见解;
3.了解诗歌的写作方法,引发创作诗歌的兴趣,培养学生再造想像、创新思维的能力。
专题三
与诗同行
所需课时
4课时+课外活动
专题三概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本专题是专题二的延伸和拓展,在学生增长诗歌知识、受到诗歌熏陶的基础上,开展一系列的活动。
活动内容主要包括:
动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编电子诗集、进行诗歌知识竞赛。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1、尝试自己动手写诗,激发爱诗情感;
2、举办诗歌朗诵会,培养合作探究的精神;
3、编电子诗集,培养编辑、合作能力;
4、进行诗歌知识竞赛,加强对诗歌的理解、积累。
对应课标(本专题所达到的课程标准)
1、强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
2、提倡跨领域学习,与其他课程相配合。
3、沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
4、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
本专题问题设计
1、你能自己尝试创作一首小诗吗?
2、如何举办好一次诗歌朗诵会?
3、如何编写一本诗集?
4、为诗歌知识竞赛可作哪些准备?
所需教案材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关软件
常规资源
每名学生一份诗歌创作卡
教案支撑环境
微机室
其他
古诗词的书籍
学
习
活
动
设
计
(针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程)
教案步骤:
第1课时:
一、复习导入
1、谈一谈前段活动的收获;
2、学习同龄人的诗,你会有不一样的感受。
二、自读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1、小组讨论:
你欣赏哪首诗歌?
为什么?
2、教师点拨:
这两首诗最大的特点就是大胆想象。
3、全班交流:
读两首诗,你受到什么启发
4、教师小结:
生活处处有诗歌,只要我们有一颗心,大胆想象,就能耐写出童诗!
三、学写小诗
注意想象要大胆,语言要精练,能表达出自己的情感。
四、小组交流自创小诗,评议、修改
五、小组向全班推荐优秀诗作
六、将优秀诗作张贴于教室
第2—3课时:
一、分组讨论
1、确定诗歌朗诵会内容:
以小组为单位,朗诵一首自选小诗、一首自创小诗;
2、商定形式:
由各小组自行确定朗诵形式;可由小组推荐代表参加,也可由小组全体成员共同参加;朗诵完毕,由全班投票评出优胜小组;
3、组织分工,人人有责;
4、确定时间、地点等内容
二、制定安排表:
主题
诗歌朗诵会
时间
地点
形式
主持人
教室布置
串词准备
道具准备
场地清洁
活动报道
三、举行诗歌朗诵会
四、全班投票评出优胜小组
第4课时+课外活动:
一、小组合作编辑诗集
1、小组讨论分工:
(1)挑选材料;
(2)搜索配图和配乐;
(3)给诗集起名
二、展示诗集
1、小组讨论展示诗集的方式(可采用配乐朗诵、诗境表演、当“小讲解员”等方式)
2、分小组展示
3、学生评议
教案评价
1、自创小诗中不乏许多优秀之作;
2、诗歌朗诵会和电子诗集展示精彩纷呈;
3、诗歌知识竞赛气氛热烈,学生兴致盎然;
4、活动过程规范有序,效果明显;
5、活动中小组成员之间能相互合作,发挥团队精神。
专题四
进行综合性活动总结
所需课时
1课时
专题四概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
进行简单活动总结的的撰写,对活动进行总结。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1、学写活动总结;
2、交流活动收获
对应课标(本专题所达到的课程标准)
能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
本专题问题设计
1、回顾本次综合性活动全过程,你参加了哪些活动?
2、你最大的感受和收获是什么?
3、如何写简单的活动总结?
所需教案材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
常规资源
每名学生一份活动总结卡
教案支撑环境
常规教室
其他
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
教案步骤:
一、回顾总结
5、浏览本组的活动计划,回顾活动过程;
6、交流:
自己参加了哪些活动?
在哪些活动中收获最大?
7、点拨:
活动收获可以从知识和能力两方面去谈(如了解诗歌特点、知道如何给诗歌分类、学习朗诵的技巧、学习写诗、培养合作精神和组织、策划能力等。
)
二、引导写作
1、点拨:
简写活动过程+详写活动收获
2、学生撰写活动总结
三、全班交流
1、小组交流总结,评选优秀总结;
2、推荐代表全班交流,将优秀总结张贴于教室;
3、教师小结。
教案评价
1、利用活动总结回顾过程,乐于交流,总结收获,效果明显;
2、进一步激发了爱诗之情,培养和团结合作精神。
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