社会情感sel学习心得杨阳.doc
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社会情感sel学习心得杨阳.doc
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社会情感学习SEL培训心得体会
拟写人:
杨阳
在我们的仔细聆听中,我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。
对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。
通过此次学习,我了解了SEL。
自美国心理学家萨洛维和梅耶博士在1990年首次提出“情智(EmotionalIntelligence)”,美国的教育界人士率先创立并推广了“社交和情感学习(SEL)”,着眼于将一个学生的学术成绩和他为在学校、家庭、社区、职业、以及人生中取得成功所必须具备的能力相连接。
众多社会学家的研究表明,情感不是简单的、个体的生理机体现象,它还受到诸如文化规范、社会结构等宏观因素的制约;同样,对情感的管理与控制也不仅仅是个人互动意义上的,它还可能影响到社会控制与社会团结。
情感与理性不是对立的,对情感的控制不能简单化地理解为是人类理性的表现,它不能等同于人类知识思维理性化的趋势。
通过学习,我还知道了SEL的教育过程,是通过学习知识、技能、态度和信念,帮助学生掌握自我意识、社会意识、自我管理、人际关系、负责任的决策等五项核心情商技能,当然,我也会朝着这五个方面努力把自己的教育事业推向最高峰。
因此,在以后的外语教学过程中,我们应该给学生渗透这样的观念:
我们学习外语不是为了“崇洋媚外”,是为了交流。
既然是交流,就应该是双方的。
我们既要学习和了解外国的文化和科技知识,同时,我们也要把中国的文化和科技知识传播到国外去。
所以,教师们应有意识地引导学生用英语介绍祖国文化,进而增强祖国意识。
运用情感教学原则,利用各种课堂设问技巧,全方位地激发学生的学习兴趣和调动学生的积极情感,使外语课堂教学成为真正的知情交融的“动态的人际交往过程”。
在这样的教与学的过程中,师生之间建立起了友好而信任的关系,这种关系进一步融洽了教学氛围。
师生双方都沐浴在充满民主、安全、信任和理解的气氛中,有利于优化外语课堂教学,完善教学目标,增强教学效果。
经过这次社会情感学习SEL培训,我受益良多。
在今后教学中,我一定根据社会情感教学原则以及情感教学理论,巧妙构思教学课堂,我将用心去浇灌,让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香,让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。
我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中,展现出无穷的活力和神奇的魅力。
愿播下希望种子,在这快沃土中茁壮成长,创造出美好的明天。
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