校本课程资料1.doc
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校本课程资料1.doc
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衡阳市石鼓区灵官庙小学
2012年文明礼仪教育校本课程实施方案
一、开发背景
文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,对一个社会来说,是一种文化,是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映;对一个人来说,是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等外在的表现,是人际交往的通行证,是一个人的最基本素质之一。
然而在当今的青少年学生中,不少人对应有的行规礼仪不重视,礼仪观念淡薄,导致思想品德滑坡。
因此,深入开展行规礼仪教育,培养文明有礼的新一代,是十分必要和非常重要的。
随着我们对行规礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。
但这些做法都是零散的,不能使之系统化。
而作为行规礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。
也正由于开展行规礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“行规礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“学校行规礼仪”、“家庭行规礼仪”和“社会社会行规礼仪”为主要内容,从一年级开始,对学生进行系统的行规礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好行规礼仪的殿堂。
二、教育活动的指导思想
以“文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以遵守《小学生日常行为规范》《小学生守则》和校本教材《文明礼仪手册》为准则,以矫正不良的行为习惯为突破口;着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
三、教育活动的目标:
1.学习礼仪,要以学会尊重他人为起点,礼仪本身就是尊重人的外在表现形式,礼仪从话里来,话从心中来,只有从内心尊重人,才会有得体的礼仪言行。
学会尊重人重点要求达到:
(1)在思想感情上要热爱和尊敬父母。
即子女对父母养育之恩,有出自内心的爱戴和敬重感激之情,在行为态度上,对父母的忠告和教诲,能虚心接受,恭敬有礼,尽可能按父母的要求去做,在生活上能体贴照顾父母,为父母分忧解难。
不任性,不固执。
(2)要尊重老师,服从教官,听从指挥,虚心接受教育。
按时完成好作业和训练项目。
(3)同学之间友好团结、相互尊重,真诚帮助,不拉帮结派。
同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。
同学间发生矛盾时,要互相谅解,有了错误要主动道歉。
要学会克制,严以责已,宽以待人
2.学习礼仪,要以提高本人自尊心为基础。
要使学生明确,人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节,也不容别人侮辱和歧视自己。
只有学会尊重他人,自己才能得到他人的尊重,反之,对人粗暴,以自我为中心,不顾及他人的感受甚至伤害他人,就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。
3.学习礼仪要重在实践,做到知行统一。
一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来,不说不动就不能说某个人有没有礼仪,每个人都要在理解礼仪要求的基础上,敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。
争做一个有礼、自信、文明的学生。
四、具体实施:
(一)组织课程开发,完善教学制度。
1.组织课程开发组织教师修改编写“小学生行规礼仪读本”;
2.制定班科任礼仪教学进度,安排专职教师给学生上礼仪课。
3.每周听课、检查教案。
4.组织礼仪课研讨、举行公开课、示范课展示活动;
5.各年级开展行规礼仪知识竞赛;
6.教师每月对礼仪教育情况进行跟踪写实。
(二)加强日常礼仪训练,引领学生形成习惯
1.组织学生学习《行规礼仪教育》校本教材,组织文明用语专项训练,让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。
2.召开形式多样的主题会,帮助学生理解《行规礼仪教育》教材的内容,掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。
3.有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练,从小、细、严入手,点点滴滴培养学生的文明行为,纠正学生一事一言的不良习惯。
4.以五个一为切入点,即要求学生每天做到:
一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。
5.对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现,纳入操行评分考核,并作为评比优秀学员的依据之一。
(三)寓行规训练于各项活动之中
1.生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式,通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。
可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开,开拓学生的视野,发现问题树立榜样,找到可以追赶的方向和目标。
通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做,使文明行为在不知学觉中趋于规范化。
2.模拟情景现场,让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目,使文明礼仪自觉内化到学生的行为中,并成为一种自觉的习惯。
3.开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。
4.举行“我身边的礼仪故事”“向陋习告别,做文明学生”演讲活动。
(四)评比表彰
1.评比“校园礼仪之星”树立学生身边的文明礼仪榜样,发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用,参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。
2. 开展了如礼仪之星、文明之星、助人之星的评选。
五、建立校本课程开发与实施领导组如下:
组长:
罗样
全面负责校本课程开发工作,负责教研管理和教材编写指导。
副组长:
朱守芳
审议教师申请的《校本课程纲要》,确定校本课程开发内容,具体发展校本课程的设计与实施。
成员:
全体教职工
六、补充说明:
(一)课程实施效果设想:
1.教材内容不断充实,教学案例不断完善,逐渐构建一套完整的校本课程体系,形成一套适合本校学生的校本课程教材。
2.全面开设行规礼仪教育课程,逐步推向其它年级,促进我校课程研究向纵深发展。
3.学生的精神风貌得到改善,使人一走进校园,就能听到声声亲切的问候,感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4.促进教师实施素质教育的坚定信念,改变教育观念,更新知识,提高业务水平以及发展专业,增强教师的课程意识和课程开发的能力。
(二)需要进一步探索和解决的问题:
1.应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
2.课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题,如何做到定性与量化的统一,短期行为与长期行为的统一,局部评价与整体评价的统一。
3.教师手头的事情太多太杂,而他们的时间精力却有限,无法对该课程作出更多的研究,如设专职教师,教师的编制又有限制,而且教师们又担心职称的评定问题。
小学阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期,加强行规礼仪教育,大力弘扬和培养民族精神,让学生在活动中养成良好的礼仪习惯,不断增强民族自豪感和自信心,增强青少年对民族文化和优良传统的认同,是学校教育肩负的历史使命,是加强社会主义精神文明建设的重要工程。
让我们为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界,促进祖国新一代的道德进步而不懈努力!
我们坚信,经过我们的努力,一代高素质的人才将在汉正小学的摇篮里诞生,礼仪之花在校园里开得更艳。
灵官庙小学2012年校本课程安排表
时间
地点
内容
主讲老师
3月7日
多媒体教室
文明礼仪常识
罗样
3月20日
多媒体教室
个人礼仪
罗样
4月11日
多媒体教室
言谈与仪态举止
罗样
4月11日
多媒体教室
见面礼仪
朱守芳
5月26日
多媒体教室
公共礼仪
朱守芳
5月30日
多媒体教室
餐饮礼仪
朱守芳
6月11日
多媒体教室
校园礼仪
黄铮
文明礼仪教育校本课程教案
教案一:
文明礼仪常识
教学目标:
1、通过学习学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。
重点和难点:
运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、礼仪重要性
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
二、礼仪的范畴
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪,使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。
三、礼仪原则
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样,但它有自身的规律性,其基本的礼仪原则:
一是敬人的原则;二是自律的原则,就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一,自我对照,自我反省,自我要求,自我检点,自我约束,不能妄自尊大,口是心非;三是适度的原则,适度得体,掌握分寸;四是真诚的原则,诚心诚意,以诚待人,不逢场作戏,言行不一。
教案二:
个人礼仪
教学目标:
1、通过学习学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。
重点和难点:
运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、个人礼仪
(一)仪表
仪表是指人的容貌,是一个人精神面貌的外观体现。
一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系
1、卫生:
清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。
不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。
因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。
不要在人前"打扫个人卫生"。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,这些行为都应该避开他人进行,否则,不仅不雅观,也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离,声音不要太大,不要对人口沫四溅。
2、服饰:
服饰反映了一个人文化素质之高低,审美情趣之雅俗。
具体说来,它既要自然得体,协调大方,又要遵守某种约定俗成的规范或原则。
服装不但要与自己的具体条件相适应,还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求,即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素,并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
教案三:
言谈与仪态举止
教学目标:
1、通过学习学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。
重点和难点:
运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教具准备:
多媒体
教学过程:
(二)言谈
言谈作为一门艺术,也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌:
态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜,语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语:
敬语,表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的"请"、
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