小学音乐粉刷匠教案.doc
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- 上传时间:2022-10-14
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小学音乐粉刷匠教案.doc
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教学内容:
《粉刷匠》
教学目标:
1.知识与技能:
(1)通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。
(2)学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏,初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。
(3)通过为歌曲创编表演动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。
2.情感与态度:
通过本课的学习,进一步感受劳动的愉快。
3.过程与方法:
设置情境(故事、过渡语、头饰)、律动、聆听(感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、)、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。
教学重点:
有感情地演唱歌曲。
教学难点:
用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。
教材分析:
《粉刷匠》是一首风趣,活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,大调。
全曲音域仅在五度以内,有五个唱名组成短小严整的四个乐句,多使用重复,简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化。
曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课,我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》,歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。
谁还记得都能做哪些事?
(生:
能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣;在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花;在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等)
情境导入:
今天,老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。
这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。
我们知道,刷房子要有涂料,这不,他提着涂料来了……
二、节奏模仿练习:
1.(板书:
2/4 X O ︱ X O ‖
嘿 哟
拍手 拍腿 拍手 拍腿
师:
大家来模仿一下。
(奖励模仿得准确的同学。
)
2.师:
这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。
(板书:
2/4X X X ︱ X O ‖
唰 唰唰 唰
拍手 拍腿 拍手 拍腿
师:
大家来模仿一下。
(奖励模仿得准确的同学。
)
三、学唱歌曲:
1.初听,完整感受。
师:
这个小朋友很喜欢他的新房子,所以,他像真正的粉刷匠一样(板书:
粉刷匠),认认真真地刷他的新房子,而且一边刷,一边唱。
我们听听他是怎样唱的。
(播放歌曲录音)
问:
听了歌曲,你感受到这个小朋友劳动时候的心情了吗?
他的心情是怎样的?
2.再听,了解内容,记忆旋律。
师:
再请同学们听一遍,听完之后告诉老师,你听到他唱的是什么内容?
你能唱出几句吗?
3.看P51书,再听,小组比赛,记忆旋律。
师:
请同学们再听一遍,咱们进行小组比赛,一组一句接唱,看哪组记得旋律多,记得旋律准。
4.集体唱。
师:
同学们唱得都很好,下面我们完整的唱唱这首歌。
(师弹琴,生唱歌)
四、歌曲处理:
1.师:
如果你是粉刷匠,经过你的辛勤劳动,新房子越来越漂亮了,你的心情怎样?
(高兴)那么,怎样唱才能显示出高兴的心情呢?
(表情要有笑容,声音要轻快、有弹性)
2.学生试着唱一唱,并互评,说说哪些地方做的好,那些还可以再改改。
3.老师对比范唱,也请学生说说优缺点。
4.讨论:
最后一句“哎呀我的小鼻子,变呀变了样”应该用什么样的情绪演唱呢?
5.师:
我们已经知道这首歌曲应当用高兴的心情,轻快的声音演唱,那么,我们一起来唱一唱吧。
五、为歌曲伴奏:
1.师:
同学们,这个小朋友一个人刷房子一定很辛苦,我们来帮帮他好不好?
一组同学帮着抬涂料;一组同学帮着刷墙。
第一组:
2/4 X O ︱ X O ‖
嘿 哟
拍手 拍腿 拍手 拍腿
第二组:
2/4 X X X ︱ X O ‖
唰 唰唰 唰
拍手拍腿 拍手 拍腿
2.师:
我们一起干起来。
(师播放录音,生用以上节奏为歌曲伴奏)
3.学生分两组讨论:
选择什么乐器能较好地表现出歌曲所表达的内容?
4.分别用不同乐器演奏以上节奏:
①小组分别演奏;②两组合奏
小堂鼓:
2/4 X O ︱ X O ‖
双响筒:
2/4 X X X ︱ X O ‖
5.自评、师评演奏中的优缺点。
六、表演:
1.师:
房子终于刷完了。
他的爸爸妈妈刚好回来了,见他的新房已经变得漂漂亮亮,非常高兴,问他是怎样刷的,这个小朋友一边唱,一边跳,告诉他们刷房子的过程。
大家想一想,为了让爸爸妈妈明白,他在唱的时候会做些什么动作呢?
如果换作是你,你会怎样做?
小组讨论一下吧(生创编表演动作,师指导)。
2.学生戴上课前折好的纸帽子分别进行表演,表演结束后学生互评评,师评。
七、小结。
师:
今天这个小朋友用他的双手把他的新房粉刷得漂漂亮亮,他的劳动创造了美丽。
我们也可以用我们的双手创造更多的美好。
所以我们从小要热爱劳动,劳动的形式多种多样,但目的都是创造美好的生活,美好的未来,让我们热爱劳动吧!
教学反思:
本节课设计上最大的特点是——用学生喜爱的(粉刷匠刷房子的)故事作为教学进行的线索贯穿本节课各个环节:
导入、节奏练习、初听范唱、歌曲处理、表演等,使学生整堂课的思维一直随着故事的发展而活跃,学生的状态是积极的。
另外,设计本节课时,我还注意调动学生的手、眼、口耳等多种感官,让学生参与听辨、模仿节奏、有感情演唱、多种方案的创编表演等认知环节,使学生的思维与活动处于积极状态,学习情绪饱满,学习效果较好。
这节课也还存在不足之处。
比如,学生在创编环节总显得思维不够活跃,想法不够新颖,想象力还有待于进一步挖掘和培养。
我觉得可以从“问题”和“提问”开始。
鼓励学生积极参与、大胆思考,在老师的语言、问题或者视频、图片、画面等引导下,让学生充分展开想象,产生联想、合理延伸,在长期的训练中,培养学生思维能力、想象素质。
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