图形四等分教案.docx
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图形四等分教案.docx
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图形四等分教案
图形四均分教课设计
【篇一:
学习四均分的教课设计】
篇一:
大班数学《学习四均分》教课设计
学习四均分
活动目标:
1、让幼儿理解四均分的含义,学习将圆形、正方形和长方形四均分的方法,理解整体与部分的关系和构成。
2、提升幼儿着手操作能力以及判断推理能力。
3、体验数学学习的乐趣和价值。
活动准备:
一、教具:
圆形、正方形和长方形的大卡纸,一些均分、不均分的图片,已经均分的纸片,固体胶
二、学具:
正方形纸、一些剪开的均分的纸片活动过程:
一、活动导入
以小狗分匹萨的情形作为导入,复习图形二均分的方法。
师:
今日老师带来了一张美味的匹萨,有两只小狗都想吃,你们想想应当怎么分,能让两只小狗都分到同样大的匹萨?
二、基本部分
(一)实物四均分
1引入四均分的问题,让幼儿思虑圆形四均分的方法。
师:
此刻又跑来了两只小狗,一共有四只小狗,他们都想吃匹萨,
你们再想想如何分才能分红四块同样大?
2教师引入分四均分的方法,让幼儿学习经过二次对折获得四均分。
师:
先把这张匹萨先对折分红同样大的两份,而后再一次对折。
我们翻开看看能否是分红同样大的四份?
3教师经过实物演示,让幼儿初步理解四均分的含义,即把一个物体分红同样大的四份。
(二)图形四均分
1散发正方形的纸,让每位幼儿着手探究正方形四均分的方法。
师:
此刻老师给每位小朋友都准备了一个正方形,你们着手折一折
试一试怎么分红四均分?
2启迪幼儿想出不同样的分法。
并让幼儿讲一讲他们是如何分的。
师:
除了老师介绍的这类分法外,你们还有没有其余方法将正方形四均分?
3经过邀请幼儿代表将长方形用上边的几种方法进行四均分,总结将图形四均分的方法,使幼儿稳固理解四均分的含义。
师:
我们刚才学到了三种四均分的方法,此刻老师手里有一个长方形,你们谁能够帮老师将它分红四均分?
4教师出示一些均分、不均分的图形,让幼儿判断四均分。
师:
老师手上有一些其余小朋友分四均分的图片,你们看一下他们
分对了没有?
(三)比较整体与部分的大小,部分拼成整体
1以圆形为例,比较均分前后整体与部分的大小,感知整体大于部分,部分小于整体。
师:
你们认真看一下,这个圆形和它的四均分能否是同样大?
它们谁大谁小?
师:
我们一同来试一试把这些四均分拼成圆形。
2出示正方形和长方形和其四均分,幼儿着手操作将不同的四均分拼成本来的整体。
师:
此刻老师手上是正方形的四均分了,你们能帮老师拼成本来的正方形吗?
师:
此刻老师手上是长方形的四均分了,你们能帮老师拼成本来的长方形吗?
三、活动延长
让幼儿思虑如何把图形进行八均分。
师:
我们今日学习了将圆形、正方形和长方形进行四均分的方法,
此刻老师有个新问题,假如想将图形分红八等份应当怎么分呢?
这
是老师留给你们思虑的问题。
篇二:
认识四均分教课设计
幼儿园大班数学教课设计《学习四均分》
青凤小学:
刘仕兰活动目标:
1
、指引幼儿学习将一个物体分红相等的四份。
2
、探究物体均分的多种方法,激发幼儿对均分的兴趣。
3
、发展幼儿的察看能力、比较能力。
活动准备:
1
、资料纸:
绳索、圆形、正方形。
2
、实物:
苹果
3
、数学书
活动过程:
一、集体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师:
今日,我们班来了一位魔术师,此刻请魔术师为我们表演变魔术,好吗?
2、教师出示一根绳索。
师:
小朋友看,这是什么?
(绳索)多少根绳索?
(一根)小朋友想学魔术师变魔术吗?
师:
魔术师能够将一根绳索变为四根,你们信吗?
(1)请个别幼儿表演变魔术,先将一根绳索变为两根同样长的绳索。
(2)再请个别幼儿表演变魔术,由两根绳索变为四根同样长的绳索。
并谈谈你是如何变来的?
你是怎么知道它们是同样长?
(3)教师出示苹果,把苹果分红四等份,让学生感觉均分的过程及方法。
2、教师示范圆形的四均分。
教师持续以变魔术的形式出示圆形、正方形的资料纸,请幼儿示范。
师:
请小朋友比一比:
均分后的部分能否同样大,以及本来的图形和分后的每一部分哪个大?
哪个小?
3、幼儿操作,请幼儿探究各样图形的四均分的多种不同方法。
4、教师在黑板上示范用笔将图形四均分。
二、个别活动
师:
请小朋友把练习册翻开到22页。
师叙述操作要求:
1、以下每组图中的物件是四均分吗?
把不是四均分的划掉2、将以下图形四均分,有几种方法?
用笔划线。
三、活动评论
师:
请做好的小朋友和气朋友谈谈你是怎么做的?
(幼儿沟通)师:
真会动脑筋,讲得真不错。
四、延长活动
师:
请小朋友课后地区活动的时候能够玩一玩《卖饼干》的游戏。
篇三:
均分教课设计
活动名称:
均分活动目标:
1.能把物体均匀分红二分,知道整体大于部分,部分小于整体。
2.愿意探究多种二均分四均分的方法,体验解决问题的愉悦。
3.初步认识均分的观点,解决生活中的实质问题。
活动准备:
课件、各样图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。
本袋(每袋8个本)。
教课过程:
1.利用故事引入、随故事内容出示课件。
发问:
故事中大黑和小黑为何会让狐狸大婶帮忙分面包?
(他们
要均分面包)结果怎么样?
(面包让狐狸大婶骗着吃了,哥俩只剩下一点点面包)他们能否是两只笨狗熊?
若是请你帮忙,你如何分
呢?
指引幼儿自由叙述。
2.教师操作,二均分圆形,引出观点二均分。
随意对边折。
如何考证圆形二均分?
折好后完好重叠。
说明两份同样大。
(课件解说,实物展现。
)
引出观点:
把一个图形分红同样大的两份就叫图形的二均分。
小结:
详尽说明整体与部分的关系。
分出来的一份和本来的对比哪个大?
哪个小?
幼儿叙述,而后老师演证。
出示两个同样大的半圆形和一个完好的圆形,重叠比较得出
结论:
把一个物体均匀分红同样大的两份叫二均分,分后的每一份都比本来的小。
3.教师操作,四均分圆形,引出观点四均分。
两只小熊假如把看到的干面包分红四份,每人吃一份在留一份
回家给妈妈,怎么分呢?
请幼儿叙述方法。
教师用圆形纸操作,说
明两次对齐折叠的操作方法。
(课件解说,实物展现。
)
小结:
察看分开的和整体的关系。
均匀分红同样大的四份叫四均分,分后的每一份都比本来的小。
4.出示正方形,指引幼儿思虑并操作把正方形进行二均分、四均分。
圆形的面包我们会二均分、四均分了,假如大黑和小黑看到的是方
形的饼干,你能帮他们二均分、四均分么?
给发图形幼儿操作探究,
教师察看指导。
发问“你是怎么分的?
”。
幼儿操作后,课件展现各样分法。
小结:
均匀分红同样大的两份叫二均分,均匀分红同样大的四份叫四均分,分后的每一份都比本来的小。
5.指导幼儿分组用折叠的方法进行三角形、心形二均分,长方形、平行四边形四均分,并察看叙述。
圆形和正方形能够二均分四均分,那么假如我们用长方形、平行四
边形、心形、三角形能不可以二均分四均分?
今日,老师给小朋友准备了好多资料,小朋友自己着手分分看,要如何才能把它们进行二等
分和四均分,有几种分法?
而后告诉老师和小朋友你是如何分的?
(两组二均分,两组四均分)
讲话后小结:
两只狗熊说感谢小朋友,他们此后碰到问题会向小朋友学习,自己想方法解决问题,不会再上狐狸的当了。
生活中好多东西能够直接均分,如布、面包、苹果等,有好多东西能够按数目如糖块、书籍、衣服、椅子等,好多东西按重量分白糖、
米、面、肉,还有好多东西按容积分如水、油、牛奶等。
6.启迪指导幼儿用刚才学习的二均分四均分解决生活中的问题。
—
—分本。
生活中好多用品是不可以切开、截断分的,椅子截断就不可以用了,毛巾剪开就坏了,那这样的物件我们怎么均分呢?
能够按物件的数目、物件的重量来进行均分
老师给每个小朋友都准备了一袋本,请小朋友们帮老师分一分,看看哪个小朋友分的好,
此后就能做老师的小帮手了。
(出示准备好的本)想想按数目怎么均分呢?
启迪:
你手中的安分给两个小朋友,怎么分?
每人几个本?
你手中的安分给四个小朋友,怎么分?
每人多少个本?
活动延长:
假如老师给你一杯水,请你把它分红同样的两份或四份,如何分?
假如给你一大碗的面,要把它分红同样的两份或四份,如何分?
篇四:
数学教课设计-大班数学活动设计:
二均分和四均分
[数学教课设计-大班数学活动设计:
二均分和四均分]
数学活动:
二均分和四均分一、设计企图本活动是依据《幼儿园教育指导大纲》指出:
“指引幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣,数学教课设计-大班数学活动设计:
二
均分和四均分。
为此,我就让幼儿经过游戏、操作、探究来对物体进行均分。
同时利用支驾教课,在学习和探究中指引幼儿由浅渐渐加深,并支持、鼓舞幼儿独立、做到贯通融会的成效来达成本次活动。
二、活动目标:
1、指引幼儿学习将一个物体分红相等的两份或四份。
2、探究物体均分的多种方法,激发幼儿对均分的兴趣。
3、发展幼儿的察看能力、比较能力。
二、活动要点:
经过操作指引幼儿探究物体均分的多种方法,幼儿教课设计《数学教课设计
-大班数学活动设计:
二均分和四均分》四、活动准备:
小丑头、绳索、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。
五、
活动过程:
1、用变魔术的形式引入课题。
今日,我们班来了一位小丑,此刻
请小丑为我们表演变魔术,好吗?
2、教师出示一根绳索。
小朋友看,这是什么?
(绳索)多少根绳
子?
(一根、、、、、)小朋友想学小丑变魔术吗?
(1)请个别幼
儿表演变魔术,由一根绳索变为两根同样长的绳索。
(2)、再请个别幼儿表演变魔术,由一根绳索变为四根同样长的
绳索。
并谈谈你是如何变来的?
你是怎么知道它们是同样长?
3、教
师持续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示
范圆形的二均分,请个别幼儿示范四均分。
4、比一比,均分后的部
分能否同样大,以及本来的图形和分后的每一部分哪个大?
哪个小?
5、幼儿操作,请幼儿探究长方形二均分、四均分的多种不同方法。
6、教师小结。
六、活动延长游戏:
《卖饼干》数学教课设计-大班数
学活动设计:
二均分和四均分
篇五:
幼儿园学前班数学教课设计:
学习四等份幼儿园学前班数学教课设计:
学习四等份
百手整理起驾为您一、学习目的:
1、学习将一个形过体等份为四份的方法,进一步理解均分的含义和整体与部分的关系。
2、学惯用不同的方法均分几何图形,发展幼儿的思想能力、着手能力。
二、学习准备:
圆形、正方形、长方形纸各一张。
三、学习过程:
1、出示圆形纸,问幼儿:
老师要把这张圆形纸分红相等的四份,给
4个小朋友扇面给如何分?
幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等
份,并将分红4张小扇形重叠比较给幼儿看,问幼儿:
4张小扇形能否是同样大?
2、问幼儿:
把一个东西过图形分红相等的四份该怎么说?
四等份。
使幼儿理解四等份的含义。
3、问幼儿:
把这4个小扇形拼合起来会成什么形状?
拼合起来的圆形能否是和本来同样
大呢?
同样大。
每一个小扇形比圆形大仍是小?
边发问边拼合比较给幼儿看,使幼儿进一步理解部分和整体的关系,知道每个小扇形分红相等的四份中的一份。
4、出示正方形纸,问幼儿如何才能把正方形的纸分红相等的四份。
(1)在幼儿学会二等份的基础上,启迪幼儿先将正方形纸耳等份,再把每份耳等份就是四等份了。
(3)要幼儿将各样分法的四等份剪开,进行部分与部分、部分与整体的比较。
5、出示长方形纸。
问幼儿如何分四等份?
按四等份正方形纸的步骤,指导幼儿进行四等份长方形的练习。
提示幼儿折叠时边角要对齐,剪时要按折叠线剪直,检查幼儿操作能否正确。
6、幼儿做《数学》第24页的练习。
【篇二:
操作活动:
图形四均分】
操作活动:
图形四均分
活动目标:
1、学惯用多种方法将正方形、长方形进行均分。
2、知道有些图形能被四均分,有些图形不可以被四均分。
3、愿意着手试试,探究四均分的多种方法。
活动准备:
教具:
教课课件、教课挂图32-4、蛋糕卡、圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形、菱形的图形纸片若干,剪刀、笔。
学具:
幼儿用书p8、9,图形卡、圆形、正方形、长方形的图形纸片若干,剪刀、笔。
活动过程:
一、理解均分的含义。
1、观看课件,激发幼儿兴趣。
2、小熊分饼干的故事。
(1)教师:
听过小熊分饼的故事吗?
这个故事说了一件什么事呢?
(2)鼓舞个别幼儿介绍故事内容,教师作适合的增补。
3、帮小熊分饼。
(1)出示一张圆形的纸,教师:
小熊兄弟俩又捡到一快饼,你能帮他们分红相等的两份吗?
(2)鼓舞个别幼儿示范分圆形。
(3)教师:
如何知道这两半是同样大小呢?
(4)指引幼儿将分红的两半对应比较大小。
二、问题解决
1、帮助麦思妈妈分蛋糕。
(1)教师:
今日麦思妈妈做了几块不同形状的蛋糕,有些什么形状呢?
(2)出示圆形、长方形和正方形蛋糕图卡,鼓舞幼儿说一说。
(3)请个别幼儿介绍自己的分法,指引幼儿认识伙伴不同的分法。
2、四均分蛋糕。
(1)请幼儿拿出图形卡中的蛋糕图卡,自主试试分一分,剪一剪。
(2)教师:
你是怎么分圆形蛋糕的?
分红的四块是同样大小的吗?
(3)请幼儿展现并介绍分的结果,鼓舞幼儿用重叠的方法比较分好的四块蛋糕能否同样大小。
要点指导幼儿探究不同的分法,请个别幼儿展现自己的分法,并试试用语言完好表述出来。
三、操作与拓展
1、出示教课挂图,介绍操作内容。
(1)分蛋糕:
指引幼儿用画的方式将自己分的结果记录下来。
(2)圈出四均分:
指引幼儿用目测或着手剪一剪的方法判断哪些是被四均分,将被四均分的图形圈出来。
(3)四均分方法多:
鼓舞幼儿画出同种图形不同的四均分方法。
2、幼儿操作,教师察看指导。
3、赏识评论。
出示图形纸片,请幼儿介绍那些图形能被四均分,并示范如何四均分,师幼共同检查。
四、经验小结:
生活中我们为了公正,常常会用到均分,希望小朋友此后能够把我们今日学会的均分的方法用到生活中,这样分起来又快、
又公正,又能够防止发生不快乐的争执。
五、活动延长:
分食品
教师:
熊妈妈为了感谢小朋友帮助了它的熊宝宝,要送给你们一些食品,请小朋友把能够四均分的食品动脑筋分一分吧!
并送给客人老师一同分享,不可以够四均分的食品能够与伙伴一同分享。
课后反省
班级幼儿学习过二均分,在组织学习的过程中我发现幼儿对均分的活动很感兴趣,有持续学习的梦想,因此在幼儿学会了二均分的基础上设计了本次活动。
本次活动设计前我考虑到了活动的兴趣性,即便是大班的幼儿,如何能让他们在快乐的游戏中学会学习并学会图形四均分的方法?
因此我选择了以故事情境贯串的方式,运用课件、动画的手段来激发幼儿的学习梦想和兴趣。
从整个活动现场来看,幼儿表现踊跃、兴趣浓重、认真参加、勇敢探究。
此外在学习四均分的过程中,教师由易到难的指引幼儿在探究中、着手操作的过程中顺序渐进的学会四均分的方法。
从简单的圆形渐渐过渡到正方形再到长方形,层层递进,按照了幼儿的学习发展规律。
四均分方法分享的环节,教师着重指引幼儿用完好化表达的习惯,促使幼儿语言逻辑思想能力的发展。
从中教师也以帮助小熊想方法的情境让孩子懂得帮助他人、懂得分享,体验帮助他人后的快乐。
最后环节教师指引幼儿将学到的数学四均分的方法运用到生活中,与实质生活相联系。
活动中也存在着好多不足的地方,比如活动时间的掌握上,环节应当再安排得紧凑一些、该简单的部分再压缩一下。
【篇三:
数学教课设计-大班数学活动设计:
二均分和四均分】
[数学教课设计-大班数学活动设计:
二均分和四均分]
数学活动:
二均分和四均分一、设计企图本活动是依据《幼儿园教育指导大纲》指出:
“指引幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、
空间、时间等等现象产生兴趣,数学教课设计-大班数学活动设计:
二
均分和四均分。
为此,我就让幼儿经过游戏、操作、探究来对物体
进行均分。
同时利用支驾教课,在学习和探究中指引幼儿由浅渐渐
加深,并支持、鼓舞幼儿独立、做到贯通融会的成效来达成本次活
动。
二、活动目标:
1
、指引幼儿学习将一个物体分红相等的两份或四份。
2
、探究物体均分的多种方法,激发幼儿对均分的兴趣。
3
、发展幼儿的察看能力、比较能力。
二、活动要点:
经过操作指引幼儿探究物体均分的多种方法,幼儿教课设计《数学教课设计
-大班数学活动设计:
二均分和四均分》四、活动准备:
小丑头、绳索、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。
五、
活动过程:
1、用变魔术的形式引入课题。
今日,我们班来了一位小丑,此刻
请小丑为我们表演变魔术,好吗?
2、教师出示一根绳索。
小朋友看,这是什么?
(绳索)多少根绳
子?
(一根、、、、、)小朋友想学小丑变魔术吗?
(1)请个别幼
儿表演变魔术,由一根绳索变为两根同样长的绳索。
(2)、再请个
别幼儿表演变魔术,由一根绳索变为四根同样长的绳索。
并谈谈你
是如何变来的?
你是怎么知道它们是同样长?
3、教师持续以变魔术
的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二均分,请个别幼儿示范四均分。
4、比一比,均分后的部分能否同样大,以及本来的图形和分后的每一部分哪个大?
哪个小?
5、幼儿操作,请幼儿探究长方形二均分、四均分的多种不同方法。
6、教师小结。
六、活动延长游戏:
《卖饼干》数学教课设计-大班数学活动设计:
二均分和四均分
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