小升初语文考点答题汇编.docx
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小升初语文考点答题汇编
小升初语文考点答题汇编
导读:
为了迎战考试,大家都在努力的复习,本文推荐的是小升初语文考点答题汇编,希望能对大家有所帮助。
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点
二、感想启迪类
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况,引发感悟
3.遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。
4.偷梁换柱法:
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类
1.词语品味:
A了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞,体会词语的形象含蓄
2.句子品味:
A.看句子是否富有哲理:
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同):
陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴;
C.从修辞的角度分析:
比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。
★答题方式:
我认为……美在……它表现了…….
句子在文中常见的几种作用:
1、为下文写作铺垫(打基础、作伏笔)2、承上启下的过渡作用3、为渲染
气氛,烘托人物心情4、衬托(正衬、反衬)5、(首尾呼应),总结全文6、(照应开头),深化或提示主题7、(设置悬念),总领下文或领起下文
8、起强调作用,进一步突出9、(画龙点睛),点明中心10、开门见山,点题11、总领上文
四、句子仿写类
一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,
例如:
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道:
1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”
大地、高山、海洋”
等来替换蓝天。
3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等。
五、语言准确类
1.“××”词好在哪里?
★答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:
这样的题目分四步:
1:
判断,一般是不能删
2:
解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较:
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等
4结尾一定要有这样的句子:
这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式:
不能,删掉了“××”词,句子的意思就变成了……,显得绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了语言的准确严密。
六、文段结构类
(一)要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置,选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头,主要是:
引起下文,总领全文,引出悬念,开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间,主要是:
承上启下,总结上文,引出下文等
如果用在文章的结尾,主要是:
总结全文,照应开头(题目),深化文章的主旨,画龙点睛等。
2.概括段意
★答题方式:
段意+作用
(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换(一般不行)
2.判断这些文段之间的顺序关系:
并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式:
不能调换(删掉),原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换(删掉)后不合逻辑。
七、修辞手法作用类
1比喻:
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
作用:
比喻的作用主要是:
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2借代:
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
作用:
能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
3夸张:
夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用:
烘托气氛,增强联想,给人启示。
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣
4对偶:
它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
作用:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
5排比:
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用:
可增强语言的气势,强调内容,加重感情。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问:
无疑而问”。
往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用:
引起读者思考。
用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
7反问:
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
作用:
以加强语气,增强表达效果,起强调作用
8拟人:
作用:
使事物人格化,使语言富有神采
9反复:
由二个相同的词语或句式构成反复..作用:
主要起强调作用
★答题方式:
这一句采用了……的修辞手法,…....(作用)论述了……(内容).
八、说明方法作用类
1.举例子:
使文章更具体、更有说服力,更好的说明了事物的特征
2.下定义:
完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点,使之与其他事物区别开
3.列数字:
更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
(《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高,浮力大的原因及特征。
)
4.打比方:
形象生动的说明了……事物特征。
(《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。
)
5.分类别:
条理清楚地说明了……(《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式:
游击战、阵地战)
6.作比较:
使被说明的事物特点突出。
(答题要结合内容)突出了……(寻找比较点)
7.列图表:
直观形象的写出了……
8.作诠释:
对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌:
(类似于描写)比较生动形象
10.作引用:
更有说服力的说明了……
★答题方式:
这一句(段)采用了……的说明方法,说明了……事物的……特点,起到……的作用。
九、论证手法及其作用类类
1.举例论证:
运用具体事例,真实可信,更有说服力,有力的论证论点。
2.道理论证:
引用名言,具有权威性,有力的论证论点
3.比喻论证:
道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
有力的论证论点
4.对比论证:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
有力的论证论点(答题要结合内容)
注意:
答论证方法的作用时,先从内容上考虑,再从论证角度考虑,有力的论证论点一句必不可少。
找论证方法时,按比喻论证,对比论证,举例论证,道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式:
这一段(一句)运用了….论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
十、表达方式作用类
常见的表达方式如:
记叙、描写、议论、说明、抒情
抒情:
引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛。
说明:
明白事情的来龙去脉
描写:
身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论:
点明中心,升华主题
记叙:
要结合具体语言环境来分析(例:
《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上,
普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。
)
★答题方式:
本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用.
十一、表现手法
烘托(衬托)、对比、对照、借景(物)抒情、托物言志、欲扬先抑。
(联想、想象)寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比
1.什么是渲染?
什么是烘托?
渲染是指用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背,增加质感和立体感,加强艺术效果,亦可作“设色”解。
清代恽寿平谓:
“俗人论画,皆以设色为易,岂知渲染极难,画至著色,加入炉篝,重加锻炼,火候稍差,前功尽弃。
”
字串5
烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托,使其明显突出。
如烘云托月,以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等,一般采用外罩、围染的烘托方法。
2.“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
如于谦的《石灰吟》,诗人借物咏怀,通过开采石头烧成石灰的过程及结果,抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
3.“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。
如鲁迅《故乡》开头一段,作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情,而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境:
压抑、窒闷、悲凉。
借景抒情的例子数不胜数,如《风景谈》《荷塘月色》等。
二者有相同点:
都是间接抒情,不同于直抒胸臆。
他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情,使抽象的感情客观化、具体化、形象化,易于被人理解接受。
其次,它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法,以增强艺术感染力。
它们的不同之处在于:
第一、“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”,咏物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露;或情寓景中,蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
第三、“托物言志”不内容产生意境,作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来,即达到写作目的,可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐,情与景会,寓情于景,情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.
4.“托物言志”和“托物寓意”有什么区别?
答:
“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。
比如“爱莲说”。
“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。
二者的区别在于一个是表达自己的看法,个人的情趣,一个是讲一个公认的道理。
本文推荐的是小升初语文考点答题汇编,预祝大家考试顺利。
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