汉语拼音教学教案.docx
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汉语拼音教学教案
汉语拼音教学教案
【aoe】
第一课时
课时目标:
明白学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
ﻫ
(一)谈话揭题。
ﻫ小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学不?
大伙儿一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母【a】ﻫ1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,a aa。
教师范写【a】
2、您们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形、学生模仿发音,教师边检查边领读。
ﻫ4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aa a。
ﻫ5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合、看看a的形状像什么?
( a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使 a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是a a a、”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们依照符号读韵母、ﻫ2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声、读的时候就像有人问您话,没听清时,您会问:
“á,您在说什么?
"就是这个音、领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ﻫǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声、我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,您来了!
"ﻫ3、学生以手势助读,也能够用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书、今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)ﻫ2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
ﻫ 1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成、
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
ﻫ 我们一起来做汽车爬山坡的游戏、
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
如此分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始、
2、在四线格中正确地描写a。
第 二课时ﻫ课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母、ﻫ教学过程:
ﻫ
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说您是如何记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)ﻫ2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
ﻫ3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
ﻫ1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼、)教师范写、
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮、ﻫ顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
ﻫ 3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习、ﻫō公鸡喔喔啼。
ó原来是如此。
ǒ 现在我明白了。
ò真是太奇怪!
ﻫ 5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后接着往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去、)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声、ﻫ
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee、ﻫ(2)跟老师读时要注意什么?
(认真看口形)范读、领读。
ﻫ(3)练习e的四声。
单韵母ē ēē。
大白鹅é éé。
真恶心ěě ě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写、一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
ﻫ1、用卡片打乱顺序读a o e。
ﻫ2、打乱带调单韵母卡片,开火车读、如:
á è ǒ é à--—---ﻫ3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
ﻫ
【iuü yw yiwuyu】
第一 课时ﻫ课时目标:
ﻫ1、学会iu ü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母、明白i上标声调时,上面的小圆点不写。
ﻫ教学过程:
ﻫ
(一)复习检查,导入新课。
ﻫ1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
ﻫ2、
教师揭题:
今天,我们接着学习汉语拼音。
这节课,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话、看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
ﻫ3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形、老师发音时牙齿如何样?
(上下牙齿对齐。
)顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁差不多找到了?
5、教学i的四声。
ﻫ
(1)i和ao e一样,能够戴上四顶帽子、认真看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īí ǐì)—i上的圆点不写、—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,因此i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī 这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì您的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺、(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成、)以及其在四线三格的位置、照着模样,临写三个。
ﻫ(三)教学单韵母u、ﻫ1、看插图说话引出u:
能够说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
ﻫ 2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。
)ﻫ3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形、)还像什么?
(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。
出示:
ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?
ū ū ū火车呜呜叫、ﻫ ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
ú ú ú没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔ ǔ ǔ一二三四五。
ﻫù 第四顶帽子下山坡,谁会念?
ù ù ù我们爱公物。
ﻫ 5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼、
(四)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变、口形像在吹笛子。
3、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
ﻫu上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü üﻫ4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁情愿来当小老师?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。
天下雨,ǚ ǚ ǚ。
一块玉,ǜ ǜ ǜ。
ﻫ ü上标调两点能去掉不?
为什么?
(假如去掉两点会和ü相混淆的。
)ﻫ 5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü三笔完成、
(五)巩固练习、ﻫ1、打乱次序认读6个单韵母。
ﻫ2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
ﻫ ﻫ 第二课时ﻫ课时目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会照模样抄写、ﻫ2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音、ﻫ教学过程:
(一)复习检查。
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家
人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母、
(二)谈话引入新课、ﻫ 今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服、板书:
y
2、教学发音。
ﻫ(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时考虑:
声母y的发音与往常学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)ﻫ
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也能够叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w、
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子、声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、认真看ﻫ
(2)正确地念,模仿发音。
ﻫ(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子w w wﻫ4、指导书写。
从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书:
wū yā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么?
ﻫ3、提示:
拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音特别快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:
y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w-ā—wā(青蛙)
(六)巩固练习。
第三课时
课时目标:
ﻫ1、巩固声母y w和音节ya wa。
ﻫ2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照模样抄写。
ﻫ3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
(二)分析音素,进一步指导练习。
ﻫ 1、yā音节是由什么和什么组成的?
(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?
拼读:
yā yá yǎ yà。
组词读:
yā鸭子的鸭, yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:
有一天,i u ü三个小朋友要出去玩、(拿出卡片i u ü)然而它们年纪小,又不认识路,如何办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带您去!
"(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带您去,快把两滴眼泪擦掉、”小ü听了快乐地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yu yu yu)ﻫ2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声、
(四)猜音节游戏。
ﻫ老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅
梧桐树的梧 ﻫ羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
小结:
小朋友真能干,我们差不多学会了拼音、现在请您自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读、
【b pmf】
第一课时ﻫ课时目标:
ﻫ 1、能够依照书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话、ﻫ 2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。
ﻫ 3、初步学会b p与单韵母的拼音。
能够明白一口呼的拼法。
教学过程:
ﻫ
(一)复习检查:
ﻫ1、卡片认读带调单韵母。
ﻫ2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
ﻫ 我们学习单韵母是为了跟声母拼音、一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
假如我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识特别多特别多的汉字、今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
(三)教学声母b。
1、看投影说话,引出 b:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播"声母是b。
板书:
bﻫ2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:
学声母,看口形,听清音,记住形。
ﻫ
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)ﻫ
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6、) 教顺口溜:
像个6字bb b,右下半圆b bb、
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯、结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
ﻫ 2、认真看图,小朋友拔了一只如何的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)ﻫ3、卡片演示,两音相碰、b-á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母特别快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰、四声练习:
b-ǎ→bǎ
(五)课中操。
念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,ﻫ 来到地里拔(bá )萝卜,ﻫ 拔(bá)呀拔( bá),拔( bá)呀拔(bá ),ﻫ 拔(bá)了一个大萝、(可边做动作边念。
)
(六)教学声母p。
1、看图引入 :
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p、ﻫ2、教学p的发音,认清形、
(1)教师示范发音,要求学生认真听,认真看、讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把特别强的气送出。
发出p的声音,要轻而短。
(2)请学生读,开小火车。
ﻫ (3)b p对比读。
看老师读bp时有什么不一样?
(教师用一张白纸放在嘴前,读 b时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。
)ﻫ (4)记住形:
想象p像什么?
(p像一只气球。
p像停车的记号、p像个反写的“9”、)教口诀:
“9”字反写p pp。
ﻫ (5)指导书写,并抄写、p的笔顺是一笔写成、
(七)教学p和a的拼音。
ﻫ1、看图说话,引出pá。
ﻫ2、教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
ﻫ3、半扶半放:
pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→特别快把韵母á连上去。
一口气读出,就是pá。
组词读:
爬山的“爬”。
ﻫ4、举一反三,拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p-à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课,我们又学会了2个声母bp。
声母发音要注意轻、短、还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。
小朋友学得特别好,回去好好地复习。
第 二课时
课时目标:
ﻫ 1、学会m f两个声母,能记清形,读准音、
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
ﻫ4、能够依照插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学过程:
ﻫ
(一)复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:
b pﻫ 2、拼读:
bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m:
ﻫ
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意:
两个小孩在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸、)“摸”的声母就是m,板书:
m
2、教学m的发音,认清形。
(1)范读,同学们应该→看口形,认真听、发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
(教师范读,跟读,齐读。
)ﻫ
(2)领读,正音、
(3)记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门"。
教口诀:
两个门洞mmm
(4)指导书写,一笔写成。
学生书空。
ﻫ (5)教学m和单韵母的拼音、(用活动卡片,让学生拼读。
)
(三)教学声母f。
ﻫ 1、看投影说话引出f:
图上画了什么?
(说图意:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f",板书:
fﻫ2、课中操。
念儿歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚fó,ﻫ圆圆脑门圆肚皮,ﻫ成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)
3、教学f的发音,认清形。
(1)听示范,发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“f f,不疼了!
”f,f地吹就像声音f的读音。
ﻫ
(2)读,学生跟读,教师正音、
(3)记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上 ff fﻫ (4)指导书写。
两笔写成,学生书空、
(四)巩固练习。
1、卡片认读b pm f。
(指名读,开小火车)ﻫ2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
ﻫ4、小结:
今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节、
第三课时
课时目标:
ﻫ1、巩固b pm f四个声母,接着练习拼读音节、ﻫ2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。
ﻫ3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。
教学过程:
(一)复习检查ﻫ1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆 b b bﻫ右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。
)
3、猜字母游戏。
ﻫ
(1)两扇门是什么字母?
(m)
(2)像根拐杖是什么字母?
( f)
(3)像个6字,是什么字母?
(b)
(4)脸盆泼水,是什么字母?
(p)
(二)教学声母,拼读音节。
1、讲解拼读方法、我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→特别快地把韵母连上去,一口气读出来。
ﻫ2、摘花游戏。
ﻫ 板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。
板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“pí bǐ mù mó”口头组词。
(三)导入新课、
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
(四)看图拼读音节、
1、出示插图。
图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:
bà ba、mā ma 老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
ﻫ冬冬称自己为→我,wǒ,范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
(五)教学生字。
ﻫ1、初步认识生字。
出示3个生字:
爸、妈、我,您能猜猜它们读什么不?
为什么?
ﻫ2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
(六)巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节ﻫ
【d t nl】
第一课时
课时目标:
1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程:
ﻫ
(一)复习检查、ﻫ1、卡片认读声母:
b p m f,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
ﻫ4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课、
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚、
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来、
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
ﻫ(3)读:
领读,齐读,正音、
(4)记:
马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下圆 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì、声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
ﻫ(2)开火车读di的四声,组词读。
(四)做课中操、
(五)教学声母t、
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t"的模样就像一把弯弯的伞柄、板书:
t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
ﻫ2、教学t的发音,记清形。
ﻫ
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范d t的区别、(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
ﻫ
(2)读、记:
领读、轮读、正音、顺口溜记:
伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写、
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t—-—ī---tī谁会读?
t-——ū--—tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习、
1、卡片读d t。
ﻫ2、对比读:
b--—p--—d f—-—t (念顺口溜,做动作强化记忆。
) ﻫ3、看实物猜字母。
ﻫ拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时ﻫ课时目标:
ﻫ1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
ﻫ2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
ﻫ教学过程:
(一)复习检查、
1、复习字母:
b p d
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