对学校工作的建议通用20篇.docx
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对学校工作的建议通用20篇
对学校工作的建议(通用20篇)
建议,是个人或团体,对某件事情未来要如何的操作,提出的解决问题的办法。
又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在,提出自己合理的见解或意见。
下面是带来的对学校工作的建议(通用20篇),希望对你有帮助。
对学校工作的建议篇1
1、多举办一些周末培训班,发展学生的特长。
2、多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展。
3、教师多与家长沟通交流。
4、多开展各种安全纪律教育活动
5、不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明。
6、教师要掌握学生的实际情景,以便于因材施教,不要歧视差生。
7、对学生要严格要求,加强管理。
8、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂威胁。
9、注意食堂卫生,异常不应当一边拿包子一边收钱数钱。
10、优化育人环境,排除社会不良青年到校扰乱。
对学校工作的建议篇2
第一、关于新课程理念的问题。
重视和加强教研组建设,创立学习型共同体组织。
教研组建设中的教研制度建设需要扭转有计划无落实或者有形式无实质现象,注重教学问题的针对性主体性系列性研究。
要营造一种学习交流和自觉研究的氛围,促进课堂教学,将学习力作为专业发展的推动力来认识和推进。
第二、关于教师培养方面
要千方百计地帮忙教师寻找和体验到自我人生的意义,深刻享受工作的幸福。
要发掘教师队伍中健康的优秀的治教品质和典型,给生命以一种向上的力量。
要深刻地认识到自我不是不能或不可能,而是缺乏一种乐观进取的心态和完善自我的意志。
人生是一场马拉松,真正的成功者需要的是一种恒心与毅力,是一种坚持不懈的精神。
生活的精彩在于在自我的工作中寻找诗意。
当跨过艰辛之后,收获的将是掌声和鲜花。
教师的专业发展有一个层次与坡度的关系,要有总体规划和分层推进的策略。
要在整体规划之后采用切实可行的措施分步实施。
一是逐步完善教师素质的结构资料,二是合理分解年龄结构的培训方案,三是加强系列跟进和深化的操作方式。
要加强对教师的人性关怀,一则能够激发教师的主动热情,二则能够发现教师的感动故事,三则能够营造学校的精神家园。
第三、关于学校文化建设问题。
教育有时候需要一种返璞归真的态度,要坚守一些恒定的优秀的真实的朴素的教育规律,稳妥而扎实地把价值观深入人心。
真正的教育应当是日常化生活化的,常规工作更是需要一种恒久不变的耐心才能收获教育的果实。
改革的前沿也许并不必须就是实践的主流,理念先行但不能脱离了实际。
我并不反对创新发展,可是,我更注重遵循科学规律。
校长的办学思想是一个关键因素。
目前来讲,一所学校的前进方向,更多的是要看校长的办学思想。
以人为本,以校为本,需要建立共同的信念,要有典型的引领,有制度的规范,有持之以恒的行为精神。
在前进的道路上,一种沉静的勇气和顽强的品质,先打造自我的品质,才能走出品牌之路。
学校文化是一个内涵十分丰富的词眼,办好学校肯定要建设好学校文化。
在学校中,我们每个人都是建设者、传承者和创造者。
丧失文化很容易,建设文化很艰难。
我想,从物质到精神、从制度到人文、从特色到品牌,更重要的是脚踏实地,更关键的是人人努力。
对学校工作的建议篇3
经过活动调动教师的进取性,增强学校的凝聚力。
政风行风自查自检工作的逐步深入,为学校转变作风、改善工作供给了有利契机。
全体党员干部、教师进取投身此项活动,做到了行风自查自检工作和教育教学工作“两不误、两促进”,学校领导、党员、教师不计报酬,不讲代价,超负荷工作,使学校各项工作得以顺利进行。
⒈加强对上级规定的宣传资料和相关要求的落实,增强了党员干部的反腐倡廉意识。
校长把加强领导干部廉洁自律和反腐败工作方面的规定及时传达,做到宣传到位,不留死角,使党员干部异常是中层领导干部知情解意,入心入脑。
认真落实学校一把手负责制度,加强监督制约机制,使反腐倡廉工作任务到位、职责到位、工作检查到位;配合辅导区党支部开展丰富多彩的活动对党员干部进行宣传教育。
⒉了解学校、教师在学生当中的形象,提高教师的工作进取性。
学校每学期都在学生中开展师德师风问卷活动,必须程度上了解了教师是否从事有偿家教、有否体罚与变相体罚现象、是否关心爱护学生等。
这不仅仅调动了学生、家长的参与意识,还充分证明了学校虚心理解学生、家长的监督,广泛吸纳家长意见建议的姿态。
⒊为提高学校各项工作的透明度,学校还利用网络(家校路路通)公开了校长和全校教师的办公电话和手机号码,时时刻刻理解社会、群众的监督。
总之,全面加强学校政风行风建设工作,推进我校各项工作的健康发展,密切结合我校改革发展的实际,进行全方位自检自查,针对存在问题,深入剖析,立改立行,为学校各项工作的发展供给强大的精神动力和组织保障。
一年来,由于学校狠抓教育行风建设工作,各项工作取得了较好的成绩,近2021年一年,学校先后获得了:
苏州市依法治校先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市少先队教育现代化示范学校、苏州市语言文字规范学校、苏州市信息化示范学校。
2021.5平江区人民政府督导室八位督学就我校的办学方向、行政班子和管理、教师管理和提高、教育教学工作和成效、办学条件等五个部分39个指标进行了三年一次的全面综合督导,在总分500分的考核中学校以484分的高分获得优秀。
对学校工作的建议篇4
加强民主管理、推进校务公开。
多年来,学校不断加强民主管理,做好校务公开工作。
(一)基础工作方面:
⒈领导重视,机构健全。
学校成立校务公开领导小组,定期专题研究民主管理和校务公开工作。
⒉学校制定了校务公开工作监督制度和实施方案。
⒊充分实施校长负责制,发挥辅导区党支部的政治核心作用,各部门各负其责,落实对应工作,由教代会和校务公开领导小组成员监督实施。
(二)主要任务和管理效果:
⒈建立健全各项规章制度。
在校务公开工作方面制定了多项制度,诸如校务公开领导小组成员产生制度、职责制度、上墙公示制度、工作实施办法。
校务公开领导小组作为学校重要的职能机构,每年有工作计划、相关决议文件及检查记录,有工作总结。
⒉校务公开工作运作规范。
校务公开资料的公示首先经校务公开领导小组和教代会充分审查,确定真实可靠才能公示,然后以文件、明细账等形式构成书面材料向教职工和学生通报,最终张贴于校务公开栏内。
学校充分尊重教职工的民主权利,定期收集教职工的意见和建议,针对学校的发展和教职工利益,教代会研究方案,及时反馈给教职工。
多年来,干群关系融洽,教职工队伍稳定,未出现个别上访和团体访事件。
⒊措施得力,群众满意,效果良好。
我校推动校务公开的主要措施有:
(1)建立校长“一把手”负责制,校务公开工作由校长亲自抓;
(2)校务公开领导机构与工会、团支部、行政联席会议制度落实,做到思想统一,战斗力强。
由于较好地推行了校务公开工作,教师的合理化建议能够得到顺畅的采纳,从而激发了他们的工作热情,全校教师以主人翁精神进取参与学校改革和发展。
多次民主测评,教职工对学校领导和开展民主管理、校务公开工作都比较满意,满意率为100%。
⒋我校的民主管理特色。
①长期坚持党内民主监督。
党内民主生活会构成制度:
党风廉政建设职责制监督到位。
学校领导班子批评与自我批评工作有实效。
班子的凝聚力和战斗力不断增强。
②学生参与学校民主管理不走过场。
学生民主评价任课教师的教学、民主评价班主任管理工作,充分发挥了学生的主人翁精神,推动和促进了教育教学工作。
③发挥家庭和社会对学校民主管理的支持作用。
家长是学校民主管理的一支重要力量。
学校定期召开家长会和家长委员会会议,对学校重要决策充分听取家长意见,赢得家长的理解和支持。
社区评价也是学校民主管理的宝贵资源,学校每学期都召开社区负责人会议,主动征求友邻单位、社区对学校办学的意见和建议,构成了社区关心和支持学校教育的良好氛围。
对学校工作的建议篇5
⑴应把一些些年富力强董专业技术、有事业心、有奉献精神且能同心同德团结大伙,办事光明磊落的同志提到领导岗位。
以使其能带领大伙共同奋斗搞发挥团队效益,把学校的整体工作搞上去。
⑵分配制度上在体现多劳多得前提下,尽量消除相同或相近岗位分配制度的不合理因素(可采取年终工作业绩、岗位综合考核,结合综合平衡的办法)。
分配上要研究到劳动的数量(指劳动时间),劳动的强度更要研究质量和效果决不能让偷奸取巧之人有空可钻;而让踏踏实实干工作的人感到寒心。
⑶采用包括奖勤罚懒和考核劳动态度效果的办法,充分调动一线教师和二线教辅人的进取性真抓实干全面提高教学质量。
学校的分配制度应具有透明性,可采用年终公布的办法,这样一方面可理解群众监督而另方应对每一位职工自我在工作上也起到督促作用。
⑷搞好重点专业的培养建设,加大设备师资投入。
引进或培养一些专业有特长的教师实行名教名校的办学方针,争取搞出在全省乃至全国,有特色的重点专业。
可提高学校的声誉,也可为学校的升格打下基矗
⑸着重抓好学校图书馆、实验室、计算机房的建设和管理工作。
那里管理更为重要这几个部门第一与学生打常打交道,第二也关系到学校教学效果和学校教学资金投入的效果。
防止出现个人见效益学校投入没效果的现象。
⑸抓好学生就业工作,以就业促招生。
可研究向大企业定期陪养输送优秀学生等办法,打开学生就业工作的局面。
同时这对来年生源质量的提高也有利。
对学校工作的建议篇6
落实减负要求,减轻学生课业负担。
学生过重的课业负担是长期以来困扰基础教育的一个顽症,是全面推进素质教育过程中亟待解决的疑难问题,它有着极大的危害性:
首先由于课业负担过重,学习时间过长,导致学生睡眠不足,身体素质下降不又利于学生的健康成长;其次,学生课业负担过重疲于应付,时间长了,容易产生厌学情绪,削弱甚至丧失学习兴趣;第三,过重的课业负担使学生缺乏自主地支配时间,使学习长期处于被动状态,缺乏主动学习的精神,所以就谈不上创新本事的培养。
学校组织师生反复学习,召开家长会请家庭紧密配合,并利用各种宣传工具如国旗下讲话、黑板报、红领巾广播、宣传窗等广泛开展宣传,还作出如下规定:
⒈开齐课程,严格执行教学计划。
⒉依法办学,严格规范办班行为。
⒊关注学生,提高课堂教学效率。
⒋强调素质,综合评价师生教与学的质量。
⒌调整课时,精选作业,严格控制学生作业量。
⒍多方反馈,严格控制各类考试、检测。
⒎精心筛选,严格控制学生使用各种辅助教材。
学生教辅用书推行书商准入制,方便学生和家长自行购买;同时实行明折明扣,所有教辅材料一律六折半,直接让利于学生,最大限度保护学生的利益。
⒏合理安排学生课余时间,开展丰富多采的课外活动。
对学校工作的建议篇7
高校的安全问题既是是治安问题,又是政治、经济、文化、教育、环境问题。
它体现在学校党、政、工、团、学生会等一切组织与全体师生员工的工作、学习和生活及教学、科研、管理和后勤服务全过程的一切环节中,并且与家庭、社会联系紧密。
一、高校安全保卫工作的内容及重要性
(一)高校安全保卫工作的内容
包括维护政治稳定、治安维护及综合治理、消防安全与维护、法制宣传与教育、户籍与交通管理等内容。
(二)高校安全保卫工作的重要性
高等院校作为国家培养高素质人才的基地,其本身人才济济、群英荟萃,它不仅担负着为国家培养建设者与合格接班人的重任,还是国家稳定、社会和谐、学校健康发展的重要保障,同时也是高校思想道德建设的重要组成部分。
因此,高校的安全保卫工作就显得尤为重要。
二、当前高校安全保卫工作存在的问题
(一)复杂的校园周边环境,给学生带来极大的安全隐患
高校的一个显著的特点就是人口众多,学生相对集中,消费潜能巨大,因此众多商家都很重视这个市场,纷纷在校园周围开设饮食摊点、网吧、台球室、旅社及出租屋等等,由于受利益驱使以及相应的监督管理不到位,极易给学生带来人身及财产损害。
如饮食摊点的无照经营,极易出现食品安全事故;黑网吧极易扭曲学生的人生观、世界观;旅社、出租屋的藏污纳垢等等。
(二)现行保卫工作体制上的局限性
当前高校保卫工作体制一直以“党委领导、公安机关指导,隶属于学校行政部门”为固定模式。
高校安全保卫工作的立法位阶一直以来就比较低,只有一些相关地方性法规和规章制度对其作了相应的规定。
因此,高校保卫部门在所担负的维护维护学校安全方面由于缺乏执法权而陷入了困境。
随着高等院校的长足发展,高校所面临的治安形势更加严峻,原来的法规及规章制度已不适应高校安全保卫工作的要求,新时期的高校保卫工作呼唤着一部由国家最高权力机关制定的、在全国统一行使的、具有一定稳定性和权威性的法律出台。
(三)高校安全保卫队伍的素质有待进一步提升
高校保卫队伍一般由保卫干部、保安和校卫队员等几部分组成。
随着社会的快速发展,保安队伍的素质有了明显的提高,但是旧的、传统的思想观念的存在,还充斥在部分保安人员的头脑当中。
其具体表现就是观念滞后,工作缺少主动性与积极性,对工作中出现新问题缺乏研究,创新意识贫乏,对国家的新政策了解不够。
多数高校保卫队伍年龄结构普遍偏大,知识结构老化,文化层次普遍偏低,安全保卫方面的专业知识缺乏,缺乏系统的、专门的教育培训。
因此,部分高校保卫队伍人员的业务素质与高校保卫工作的新要求存在有一定的差距,对于校园安全管理来说,高校保安队伍仍然扮演着“消防队员”的角色,继续演绎重复着“救火”的故事,对校园安全缺乏科学管理意识。
还有就是高校保卫队伍梯队建设明显滞后,新生力量补充不足,无法适应新形势下高校安全保卫工作快速变化的需要。
(四)校园内治安形势不容乐观
一是随着高校办学规模与层次不断扩大,高校的生源相应的也发生了一些变化,有全日制在校大学生、自费生、函授生、进修生、各种各样的业余培训等等,毫无疑问加重了学校安全保卫工作的负担。
二是为了提升办学条件,方便广大师生员工的工作、学习与生活,学校基础设施建设不断上马,加上学校卫生员、食堂炊事员、种树养花的园林工等等,大大的增加了学校临时工人的数量,这些临时工人具有流动性大的特点,部分临时人员利用在校园做工的便利条件在校校园内作案,这给校园的安全保卫工作增加了相当的难度。
三是随着社会经济的发展,部分学生家庭经济状况也越来越好,学生整体生活条件也有较大的改善,高档手机、笔记本电脑等高端学习生活用品进入了校园,这些物品相应地成为犯罪分子作案目标,毋庸置疑,增加了学校安全保卫工作的外延与内涵。
四是学校的发展,导致学校的固定资产及科研、教学设备逐年增多,这也对高校的安全保卫工作提出了新的要求。
三、强化高校安全保卫工作的几点建议
(一)强化校园治安,建设良好的校园周边环境
要常抓保卫基础性工作,将保卫基础性工作做好、做实。
调整保卫队伍人员结构,进一步完善高校保卫体制机制改革,加强与所在地政府相关执法部门的联系与沟通,加强校园内部与校园周边治安环境的治理工作,加大整治力度,净化校园周边治安秩序。
另外,必须强化保卫队伍的忧患意识和责任意识,扎扎实实的抓好校园治安管理,保证学校环境、安全、效益的全面协调发展。
(二)制定高校安全保卫的专门法律条款
直到现在,我国仍然缺少一部专门的《校园安全法》,以至于高校安全保卫工作无法可依,无法切实有效的开展工作。
国务院2021年12月颁布施行了的《企事业单位内部治安保卫条例》,其中的第22条作出了“高等院校治安保卫工作的具体规定由国务院另行制定”的规定,但是相关的校园安全立法还是空白。
1997年教育部的《高等学校内部保卫工作规定(试行)》作为高校安全保卫工作的唯一依据。
如果要使高校安全保卫工作能切实有效的开展,切切实实的保障学校、社会、国家的稳定,应考虑制定一部专门的法律或者行政法规,以赋予高校保卫组织一定的权利,将我国高校安全保卫工作的管理体制机制,安全保卫组织性质、法律地位、权利义务等以法律的形式确定下来,赋予其行政执法权限。
(三)加强高校安全保卫队伍建设
高校安全保卫人员要把握现代高校特点,熟练掌握高校安全保卫业务知识与技能,努力提高自身业务素质。
要通过多种途径,强化安全保卫队伍人员的业务培训。
在培训过程中,要注意将集体讨论与专家指导相结合,切实把握各种隐患的最新发展态势及具体处理方法;要将实践与理论结合起来,让安全保卫人员结合具体的案例,独立进行分析思考,发现解决问题的方法,找出问题症结所在,然后独立的处置突发事件;要实现经验、理论知识与创新精神并重的局面,要学会在工作中创新,在创新中发展,在发展中求稳定。
高校保卫队伍应该从当前实际情况出发,紧紧围绕当前高校保卫工作所面临的现实问题、难点问题和热点问题,大胆进行进理论创新、体制创新、手段创新。
另外,必须时刻强化安全保卫人员责任意识,高校安全稳定工作做得好不好关键在于安全保卫人员的责任意识。
要建立健全安全保卫人员的责任意识考评机制,建立一支政治素质高、思想作风好,具有实干奉献精神,热爱保卫工作,有一定的协调管理能力的高校安全保卫队伍。
(四)加强学校法制安全宣传教育
学校安全工作以学生为主体,学生群体的动向是校园安全与稳定的风向标。
学生处、辅导员等与学生接触频繁,极易了解学生思想动向,加强与学生处、辅导员联系与沟通,不但有助于及时、全面的掌握学生群体中的各种不稳定情况,也能在安全保卫工作中占据主动,抢得先机,变被动为主动。
在当代大学生中,十分突出。
近段时间以来,各地高校中相继出现杀人、抢劫、诈骗、故意伤害等恶性案件,集中表现了当代大学生法律意识淡薄、自我防范意识差等问题。
因此,加强大学生安全知识教育,提升大学生的法制观念与法制意识,是我们安全保卫工作中的重中之重。
高校应将法制安全教育和大学生心理健康教育纳入学校教学计划,使法制安全教育经常化,以不断增强大学生的法制观念,减轻大学生精神和心理压力。
四、结语
高校安全保卫工作在学校建设与发展中起着举足轻重的作用。
我们一定要高度重视高校安全保卫工作存在的问题,在安全保卫工作中积极探索,不断创新,采取科学有效措施解决安全保卫工作中的各种问题,保障学校和谐稳定健康发展。
对学校工作的建议篇8
加强师德建设,提高教师整体素质。
教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
所以,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
多年来,学校始终把抓好教师队伍建设,异常是教师的师德、师风建设放在十分重要的位置,坚持长抓不懈,常抓常新。
在师德师风建设中,有目的、有要求、有计划、有具体活动安排,重效果,层层落实,开展了一系列的学习、宣传教育活动,收到了较好的效果。
所以没有发现严重违反师德与违法乱纪的情景。
1、领导重视,抓住思想教育不放松。
2、学先进典型,塑教师形象。
3、抓住重点,自查自纠。
经过开展师德师风自查自纠,学校领导、教师进一步转变了工作作风,提高了办事效率,礼貌执教,优质服务于学生。
学生、家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
每学期组织的师德师风学生问卷中,学生对教师评价的优良率都在98%以上。
当然我们也深知,师德建设是一项系统工程,是学校教师队伍建设的一项长期任务,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断提高师德水平。
对学校工作的建议篇9
1.名校策略:
学校与学校有竞争,学校的生存、发展要靠学校的办学质量和声誉,要提高质量和声誉,现阶段社会上主要看学校上重点、上名校,要有名校意识。
让更多的学生上重点线,上名校。
要达这一点,一要在高考奖励加大对总分和单科800以上,700以上,640以上的奖励力度;第二:
加大培优的力度和投入;第三,在师资水平不齐的情景下,各年级组建两个竞赛班,将尖子集中起来,这两班在教学上要有特殊要求,今后发展到20个班后,学生的基础差异更大,教师本事差异也很大。
实行分层教学,这也贴合孔子的因材施教的原则,
2.良性竞争机制:
和谐发展和良性竞争并不矛盾,要创造环境,使同科组教师竞争,看谁的工作做得更好;班与班竞争,构成比、学、赶、超的风气。
分班时。
安排工作要尽可能使大科组的每位教师都有一个竞争对象,有可比性。
如两个物理班,就不要由一人去任同一科教学。
要出质量,就不能回避竞争,竞争会有其弊,但利大于弊。
3.质量管理:
教师的管理要着眼于教学质量,对教师的考核既要有定量,又要有定性的考核。
既要看考试成绩,又要看平时备课、作业批改、辅导、和师生情感、教研等定性考核。
可研究考试成绩占60%,备课占10%,作业10%,教学态度,师生情感占10%教研和考勤10%进行定量评价。
成绩在备课排序,其它在学科组排序,分出优、良、合格等次,然后打分。
4.激励机制:
平均主义不利于调动教师进取性,表面上看一团和气,实际上不然,大多数教师的觉悟还不高,平均主义会产生不思进取、得过且过、和尚撞钟现象。
同时也不贴合多劳多得,优劳优酬的分配原则。
高考奖中要突出效益,减少平均;教师的教育、教学质量要与年终奖,教师年度考核、评优评先挂钩。
也使年度考核、评优评先减少人为因素,多一点客观公正。
象衡水中学那样,建立一套精神方面和物质方面的激励机制。
创造一种使教师在精神上有奔头,在物质上有实惠的环境。
使教师不断成长,不断提高。
建全各级各类奖励制度。
如《高考奖励方案》、对教职工的各种荣誉奖励方案。
《学生奖励制度》
5.关于教师队伍建设:
要有激励机制,淘汰机制,青年教师成长机制,以老带新,良性循环。
安排教师工作时,着眼全局,优先研究各年级各学科的把关教师,教师工作总体上最好是高、初中三年循环,年青教师,只要教学效果不错的,都应跟着循环。
每届高三各科有计划的带一个新手,高一、高二各科教师也要新老搭配。
大循环,少变动,少分班,有利于加强教师的`职责感,和成就感。
外出学习最好派有5年以上教学经验,已熟悉常规教学、对高考有必须了解的教师去,5年以下者,就在本校拜师学艺,学习常规教学,要充分利用本校的教学资源,低投入,高效益。
外出学习主要学习先进教育、教学理念,管理经验等。
对学校工作的建议篇10
我们是xx届高三毕业生(现高二)的学生家长,我们对于该校在高三挪入分校学习的这种政策表示很不能理解,并不支持这种政策。
具体原因有下:
1.分校硬件条件很差,完全没有本校的条件好,例如分校仅有电扇,而没有空调设备,高三学生在本阶段并不是去忍受外界环境的时候,在高考中,学生们要拼出的是成绩,和身体,和在学习中的毅力,而学校把学生挪入分校,无疑是将高三学生再加上更多负担。
并且很可能因为燥热影响学习。
2.学校2年都是在本校学习,而高三却将学生挪入分校,学校是否研究过学生的路途是否遥远,并且在那里交通很不方便,54本校地处和平里地区,而分校那里没有任何公交车驶入。
只能从本校或142(地坛)走入,自行车同学也是如此。
3.本校有很好的操场设施,能够使得同学们在高三会考中取得好成绩,有锻炼的机会,而分校本身学生学习就紧张,又加上没有放释的余地,使得同学们没有劳逸结合的机会,这无疑又是一个影响身体的因素。
4.分校那里有实验室等一系列学生需要操作的场所,分校做实验全要回到本校,而高考对于实验的考试都是有必须要求的。
这不就是成心不让学生学习吗?
5.学校能够在高二做一次调查,询问学生是否愿意挪入分校,或借助于该校学生会力量,开展一次关于是否挪入分校的讨论。
该校领导能够完全得到这样结论:
那就是多半数的是不愿意,而在高三中。
是否还要让学生去为了环境的改变而适应三个月呢,显然这是浪费时间。
6.负责教学管理的校长都是在本校工作,那么分校怎样处理?
很多教师比如教授高二的部分是高一教师,显然很多师资是过不去的,这个问题学校又是否研究过。
7.不像其他学校,例如171等,处于安静地区,有操场。
强硬的硬件,54分校
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