部编版五年级《道德与法治》上册电子教案汇总.docx
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部编版五年级《道德与法治》上册电子教案汇总
电子备课教案
(2019~2020学年度第一学期)
教学科目:
道德与法治
教学年级:
五年级
授课教师:
2019--2020学年度第一学期道德与法治教学进度表
科目
道德与法治
教学班级
五(3)班
教科书名称册数
部编版五年级上册
上课日期
8.26
每周节数
2
授课节数
36
考试次数
1
周次
时间
预定进度
预定
累计
实际进度
出入原因
说明
起
讫
时数
时数
1
8月
26日
8月
30日
1.自主选择课余生活
2
2
2
9月
2日
9月
6
1.自主选择课余生活
2.学会沟通交流
2
4
3
9月
9日
9月
13日
2.学会沟通交流
2
6
4
9月
16日
9月
20日
3.主动拒绝烟酒与毒品
2
8
5
9月
23日
9月
27日
3.主动拒绝烟酒与毒品
复习第一单元
2
10
6
9月
30日
10月
4日
国庆放假
7
10月
7日
10月
11日
4.选举产生班委会
2
12
8
10月
14日
10月
18日
4.选举产生班委会
5.协商决定班级事务
2
14
9
10月
21日
10月
25日
5.协商决定班级事务
2
16
10
10月
28日
11月
1日
复习第二单元
6.我们神圣的国土
2
18
11
11月
4日
11月
8日
6.我们神圣的国土
2
20
12
11月
11日
11月
15日
7.中华民族一家亲
2
22
13
11月
18日
11月
22日
7.中华民族一家亲
复习第三单元
2
24
14
11月
25日
11月
29日
8.美丽文字民族瑰宝
2
26
15
12月
2日
12月
6日
8.美丽文字民族瑰宝
9.古代科技耀我中华
2
28
16
12月
9日
12月
13日
9.古代科技耀我中华
2
30
17
12月
16日
12月
20日
10.传统美德源渊流长
2
32
18
12月
23日
12月
27日
10.传统美德源渊流长
复习第四单元
2
34
19
12月
30日
1月
3日
期末复习考试
2
36
20
1月
6日
1月
10日
期末总结放假
五年级(3)班品德与社会学科授课计划
总的教学目的
教育
教养
1.选取有意义的教育内容,引导儿童生活。
实现儿童现实生活的教育价值。
2.关注儿童的现实生活,促进学生在发展中生活。
培养学生与他人交流和分享社会生活的经验和认识,掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。
3.通过对核心价值观、对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨,认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性,明确自己在集体在的权力、责任和使命,形成善于判断是非、明智抉择的能力
4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
实现人的全面发展、主动发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。
5.培养学生运用语言文字的能力,积极学好普通话,教育学生在学校、在家庭、在学习在生活上都养成好习惯。
1.对学生进行热爱礼会主义祖国的教育,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。
2.初步了解科学技术与人们生活,社会发展的关系,认识科学要为人类造福.崇尚科学精神和科学态度,知道邪教的危害,反对邪教。
3.了解祖国各民族的悠久历史和灿烂文化,共同维系着全国各民族大家庭的团结繁荣。
了解各民族的生活习俗,了解各族儿女的英雄奉献。
4.懂得爱惜自己的身体和生命,男女同学之间能友好交往,相互尊重,了解吸烟,酗酒,迷恋游戏机等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式.知道吸毒是违法行为,远离毒品,对自己生命有一种负责任的态度。
5、学会沟通交流,学会自主选择。
6.教育学生运用社会主义核心价值观来爱祖国、爱人民,爱中华民族的文字,发扬中华民族的传统美德,做一名合格的小学生。
五年级道德与法治学科备课计划
单元
教学内容
课时数
集体备课
第一单元
面对成长中的新问题
10
第二单元
我们是班级的主人
7
第三单元
我们的国土我们的家园
7
第四单元
骄人祖先灿烂文化
12
教学课题
1.自主选择课余生活
教学课时
三课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
1.情感态度与价值观:
培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利;
2.能力目标:
能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标:
了解课余生活的重要性和作用,学会自主选择课余生活。
教学重点
学会自主选择课余生活。
教学难点
正确认识课余生活的重要性和作用。
课前准备
图片及电脑课件
教学过程和方法
动态修改部分
第一课时
教学内容:
课余生活的重要性
一、导入新课
1.播放视频:
《走近小学生的课余生活》
2.导入新课:
你的课余生活是怎么样的呢?
也是这样精彩吗?
我们应该过怎样的课余生活呢?
二、讲授新课
1.你说我说:
什么叫做“课余生活”?
“课余”都是指哪些时间?
2.解释什么叫做课余生活和课余时间。
3.算数大师:
请你计算一下你一天、一周的是上课时间和课余时间。
4.小小观察员:
请你观察一下上面的数据,思考一下,看看有什么发现和感悟。
5.温馨提示:
粗略计算,我们一周的课余时间是上课时间的5倍,由此可见,我们应该珍惜课余时间,安排好自己的课余生活,让自己得到更好的进步和发展。
6.小小分享会:
你平时都参加一些怎样的课余活动呢?
你课余时间都做些什么呢?
7.提问思考:
看着这么多眼花缭乱的课外活动,你会怎么选择呢?
我们应该怎样选择呢?
三、总结:
说说这节课的收获。
(课余生活的重要性)
第二课时
教学内容:
课余生活我选择
一、复习:
说说课余生活的重要性
二、导入新课:
今天我们学习探讨:
课余生活谁选择?
三、讲授新课
1.看活动园(课本第2页)
2.你是如何选择课余生活的?
如果你的选择与父母的意见不一致,你会怎么办?
3.总结:
自主学习是我们的权利,也是我们在成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多,我们对一些事情有了自己的想法。
我们也愿意表达自己的观点,做出自己的决定,特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。
4.看活动园(课本第3页)
(1)李玉红同学在选择课余生活是遇到了一些问题,请你为她提建议。
(2)面对丰富多彩的课余生活,我们有时候也会像李玉红同学一样遇到一些困惑,你还遇到了哪些困惑呢?
5.总结:
我们希望按照自己的想法选择课余生活,但有的时候又会面临着许多矛盾和困惑,这是就需要开动脑筋,合理选择了。
第三课时
教学内容:
课余生活助我成长
一、复习上节内容
二、讲授新课:
1.看活动园(4-7页)。
从三个片段的分享中,你认为课余生活能给我们带来哪些收获?
2.总结:
丰富的课余生活有助于我们开阔视野,,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3.课余生活大分享:
请你选择自己熟悉的课余生活片段,与同学分享你精彩的课余生活和收获吧!
三、总结:
学校开展的拔河、跳绳剪纸、绘画、电脑制作、象棋、口风琴、唱歌、舞蹈......等活动,是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务,和同学一起参加公益活动等,是我们校外课余生活的丰富内容。
精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活,我们从中学习、收获、成长
教师活动:
今天的父母,同样采取了各种措施,用点点滴滴的爱滋润着我们成长,他们或省吃俭用,或不辞辛劳,或好言相劝,都是为了实现一个共同点心愿,那就是希望子女早日成才,为此付出了很多心血留下了很多真实、温馨、感人的故事,谁愿意和大家一起分享一下!
学生活动:
自由发言,把自己的难忘的事情讲给大家听。
教师活动:
同学们讲了这么多的事情老师真的特别的感动,也想请大家欣赏几组图片,PPT出示课件(边欣赏边说说图片所反映的事情)
学生活动:
刚刚咱们讲了这么多难忘的事,这些事说明了什么?
活动六:
学生质疑,指导解惑。
教师活动:
播放歌曲《父母给我们的爱》。
过渡:
父母的爱有很多,如我们自己生病时,他们寻医问诊;我们学习时,细心辅导;我们过马路时,教育我们遵守交通秩序;我们有烦恼时,他们帮助我们分析情况,调节情绪。
你也许遇到父母言语、表现在好和不好时,或我们有错误时打你、骂你的情况,他们批评我们是爱吗?
父母的这些行为,有的让人感动,有的让人不理解,还有的让人反感。
你是怎样理解父母的这些良苦用心呢?
对父母的种种表现(使自己或感动、或不理解、或反感),你有怎样的感受和想法?
学生活动:
分组交流,回想父母对自己的希望,当遇到父母的种种表现使自己或感动、或不理解、或反感时,你有怎样的感受和想法。
教师活动:
针对学生的回答,或质疑、或思维偏移,给予正确的指导。
学生活动:
学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流,还可以和老师进行交流、讨论各自的看法,并把内心感受在教材第七页记录下来。
活动七:
拓展延伸,情感升华。
同学们,父母的爱是无私的,当我们将父母的希望变成现实的时候,相信他们会感到无比的幸福!
这里,我想让大家为父母做一件事,可以是为父母做一顿饭,为父母洗一次衣服,或者为父母洗一次脚,或献一张贺卡、一幅画、一束花,或制作一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话,以此去感恩父母,表达爱意,你愿意吗?
我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动,请同学们在爱的旋律中再次回味,享受这美好的时刻吧!
(播放歌曲《天下父母心》)
课堂练习:
把内心对父母的感受在教材第七页记录下来。
课后作业:
放学回家后,跟父母分享今天课堂上自己的表现和收获,并将自己在课堂上的内心感受和想法与父母进行倾心交流。
收集父母、长辈的爱心表现照片,记录父母的爱心事迹,制成一个爱心记录卡
板书设计
父母对我的希望读懂天下父母心
(学习、才艺、成就)(父母为我做了什么)
教学反思
教学课题
2.希望带来的苦与乐
教学课时
一课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步。
教学重点
从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解父母对自己的希
教学难点
联系实际,让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献,学会表达自己对父母的感激之情。
教法学法
情景教学法
课前准备
学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事及电脑课件。
教学过程和方法
动态修改部分
一、导入新课
请同学们谈谈父母对自己的希望。
二、教学过程
1.通过看图及文字分析,使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助,并以小组讨论的方式使学生自己知道,在父母的严格要求和督促下,如果自己坚持着去做,同样也会取得很大的进步。
2.联系实际讨论交流
学生拿出课前准备好的各种获奖证书,介绍自己取得的成绩,然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后,父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
3.教师引导学生分析:
(1)在自己取得成绩的事情中,哪些是自己愿意做且父母给予了支持、给予了巨大帮助的?
(2)在自己取得成绩的事情中,哪些是自己要做且父母作出了牺牲,促使自己成功的?
(3)在自己为取得成绩而努力的过程中,有没有父母“逼迫”的成分?
这种行为的后果是什么?
当时自己是如何接受的?
如果以后还有这种“逼迫”,自己会如何看待和接受?
学生们根据自己的实际情况,交流对父母严格要求自己的理解,并写出对父母的理解及感谢的话语。
4.听故事明道理
听故事《揠苗助长》,讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。
然后让同学们联系实际生活说一说,父母提出不符合实际的希望和要求,给自己带来的烦恼。
而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。
三、本课总结
父母对儿女的爱是无私的,不求回报的,我们对父母的爱也应该如此。
让我们把爱建立在理解的基础上,用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题,理解父母的良苦用心,感激父母的养育之恩,并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
四、作业布置
1.制作一张“爱心”卡片,并写上感谢父母的话语送给自己的父母,来表达对自己父母的感激之情。
2.搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
3.填写课本中的表格并与同学交流。
教学反思
教学课题
3.架起沟通的桥梁
教学课时
一课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
1.让学生学会沟通的基本技巧;
2.指导学生学会做沟通计划;
3.对渗透“换位思考”的人际交往理论。
教学重点
怎样和父母交流、了解基本的沟通方式方法。
教学难点
怎样和父母交流、了解基本的沟通方式方法。
教法学法
情景教学法
课前准备
图片及电脑课件
教学过程和方法
动态修改部分
一、谈话导入:
上一节课我们提到了要和家长交流,已达到共识,但是,怎样跟家长交流,会不伤感情,而且家长乐意接受你的意见和建议呢?
这节课我们就来共同探讨这个问题。
相机板书课题。
二、教师引言:
家庭成员之间的矛盾与烦恼大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。
当发生矛盾或冲突时,如果我们能把自己的真实想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时地与父母进行沟通,就能增进了解,消除烦恼,加深感情。
如何沟通?
这就要求我们掌握沟通的技巧。
三、讨论交流:
当在家里遇到涉及到你的事情时,家长会跟你商量沟通吗?
你有心里话对父母说吗?
为什么?
生1:
都是爸(或妈妈)说了算,根本没有商量的余地。
生2:
我有心里话,想对妈妈(或爸爸)说,因为她更理解我。
活动一:
交流在我们家里----,完成p14的练习并进行交流讨论。
小组整理归纳,总结汇报。
(学生自主交流的,教师整理)
四、当父母的希望和要求不合理而给我们带来烦恼时,需要跟父母交流,你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢?
1.直接面对面地交流;
2.让爷爷奶奶告诉爸爸妈妈;
3.写信或写纸条;
4.组织班级交流会,让爸爸妈妈参加;
5.选择他们心情好时把直自己的想法说出来。
活动二:
制定沟通计划:
内容包括沟通对象、时间、地点、方式、要解决的问题、准备沟通的过程。
五、设计沟通情境对话。
分组进行评优。
介绍自己沟通的方式。
教师小结。
六、课堂练习
完成沟通计划。
七、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
(让学生畅所欲言)
板书设计
3.架起沟通的桥梁
学会沟通的技巧分享沟通的快乐
教学反思
教学课题
4.我有上学的权利
教学课时
一课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
1.通过学习,让学生了解失学儿童情况,并能与同学交流,表达自己的看法。
2.简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学重点
简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学难点
培养学生的法制意识,学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
教法学法
情景教学法
课前准备
图片及电脑课件
教学过程和方法
动态修改部分
教学过程:
(一)故事揭题。
讲述刘玉芬的故事,让学生了解失学儿童的情况,说说听后感,激发学生
对失学儿童的关注,感受到自己的幸福,从而揭题——《我有上学的权利》
(二)讲授新知。
1.看图说一说,了解导致儿童失学的其他原因。
2.简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
法制小天地:
(1)学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
(2)法律知识竞赛。
3.大家说法。
图一:
在一个小饭馆里,吃饭的客人特别多,一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜,小女孩说:
“妈妈,我想接着读初中?
”妈妈说:
“女孩子小学毕业就可以了,还是帮我赚钱吧!
”
图二:
一个工厂门口粘贴招收启事,父亲让孩子去打工赚钱,父亲说:
“老板,我家的孩子可以来这里干活吗?
|”老板说:
“行,不过他人小,一个月我只给两百元。
”小孩哭着说:
“爸爸,我才十三岁,我想读书。
”
(1)小组讨论:
这些大人做得对吗?
为什么?
(请你结合所学的知识说说自己的看法。
)
(2)全班交流。
(3)学到这里,你觉的课题中的“我”是指谁?
4.七嘴八舌
(1)假如你是图中这两位孩子,被剥夺了上学的权利,该怎么办呢?
(2)小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学,你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢?
(三)归纳引伸
1.收获园:
通过这节课的学习,你有什么收获?
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教学反思
教学课题
5.选举我们的班干部
教学课时
一课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
1.知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。
教学重点
简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学难点
知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。
教法学法
情景教学法
课前准备
图片及电脑课件
教学过程和方法
动态修改部分
教学过程:
活动一:
我们心目中的班队干部
1.我喜欢的小干部
(1)参照教材第23页,引导学生结合自己五年的学校生活,说一说自己喜欢什么样的干部,并写在黑板上。
(2)根据大家的发言,全班同学交流、研讨:
什么样的小干部是大家所喜欢的,应以什么标准来选干部?
并说明理由。
2.模拟活动:
假如我当班干部
(1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
(2)在组内交流自己的“竞选宣言”。
(3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
(4)全班评出最佳“竞选者”。
活动二:
怎样选干部
1.谁来选干部
以小组为单位,结合本班和本校选举班队干部的基本方法,画出干部选举流程图。
大体了解一下,班队干部该怎样选出,由谁来选。
说说在选举中,我们都有哪些权利(选举权、被选举权)。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全,或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考:
用给好处的方法拉选票,是不是真的能得到大家的拥护,同学会怎么看自己?
这样的选举对其他同学公平吗?
案例可以让学生思考:
和自己要好的同学是不是就适合当干部?
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部,结果会怎样?
让学生思考:
如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可不可以投自己一票?
这样是不违反选举规则?
在研讨过程中,逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题,让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域,让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中,如果有同学改变自己的看法,可以变换区域。
教师在整个研讨过程中,应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
活动三当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报:
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
(不涉及人,只说事。
)
3.文本对话:
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法,这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗?
4.讨论交流:
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
5.班级总结;当干部是为什么?
干部该怎样履行好自己的职责?
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望,也可以是称赞、鼓励等。
教学反思
教学课题
6.做有责任的小公民
教学课时
一课时
集体备课教师
使用教师
教学目标
1.让学生学会沟通的基本技巧;
2.指导学生学会做沟通计划;
3.对渗透“换位思考”的人际交往理论。
教学重点
培养学生的公民意识和社会责任意识。
教学难点
培养学生的公民意识和社会责任意识。
教法学法
情景教学法
课前准备
图片及电脑课件
教学过程和方法
动态修改部分
活动一:
调查自己身边的一些问题
1.教师活动:
谈话引入,
请问同学们是哪个国籍?
2.从我们一出生,就成为了中华人民共和国公民,作为一个公民,我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
学生活动:
请学生去调查身边的一些问题。
设计意图:
让学生有切身的感受和体验,能够深刻认识到问题的严重性,从内心深处唤醒学生的责任意识。
活动二:
情景表演,凸现问题。
教师活动:
情境导入,激发学生的参与热情。
学生活动:
情景小品表演
(一)游客到此地游玩后,白色垃圾随风飘扬,果皮纸屑处处皆是,年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地,谁之过也?
情景小品表演
(二)春天悄然来到,大地渐渐一片新绿,暖风微微吹过,却时而传来一股异味,闻味寻去,发现一条留着污水的小河蜿蜒而去,殊不知这些污水尽四处流淌,致使不知名的疾病大面积传播,这又怪谁呢?
设计意图:
亲眼目睹,激起学生内心强烈的情感。
教师活动:
交流个人感受。
引语——当你观看了以上两个生活中的片段,你最想说什么呢?
下面就亲同学们来说说自己的心里话,好吗?
学生活动:
交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。
设计意图:
让学生真切的感受到这些问题的危害所在,从内心深处唤起孩子们的责任。
活动三:
再现问题,交流解决之办法。
教师活动:
引语——其实在我们的社会生活中,不仅仅就以上两个社会问题,而是有更多的社会问题存在于我们的身边,需要我们去关注。
视频播放身边的一些社会问题。
学生活动:
学生观看视频,了解更多的社会问题。
设计意图:
感受社会问题之多以及危害性。
教师活动
- 配套讲稿:
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