《白杨礼赞》教案.docx
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《白杨礼赞》教案
《白杨礼赞》教案
《白杨礼赞》教案《白杨礼赞》教案1、理解象征手法。
2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。
4、掌握生字和常用词语。
理解课文中记叙、描写与抒情的关系。
象征手法的理解。
两教时第一课时一、导入新课1、播放歌曲《小白杨》。
2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章。
板书:
白杨。
这篇文章对白杨树充满什么感情?
请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
涡斩明确:
第1段烛:
白怜杨树实在是不平酒凡的,倦我赞美白杨树耘!
第栏4段:
那色就是白杨树,哈西北极月普通的一种树,噬然而诽实在是不平凡的一珍种菠树。
第6段:
这诗奶就是白杨树,西北极普豪秧通的一种树,然而决婚不园是平凡的树。
第皱8段:
舜我赞美白杨树莫,就因为绪第9危段:
我要业高声赞程美白杨树!
姨3烬、引导学生注意关键率肄词。
从那到这撩哇,从第1段的赞美汁铱到第9段的高声赞夏美阵,说明什么?
烁明赖确:
说明对白郁杨树的观巢察是从远到则近,感情是记由浅入深蚜。
这说明对白稿杨树的寸感情不仅仅是赞推美,燥还有崇敬的感情。
之磊4、崇敬和赞美,嚎戌就叫做礼赞。
这篇课文氦铰就表达了作者对白杨蔬树楚赞美和崇敬的感情本。
二具、解决部分字猖词的读音惊,疏通阅读钮障碍。
无边颖无垠坦精荡如砥恹恹欲睡妖yā癌nyān)虬枝婆兽要娑秀颀三.初步感知课糙蜂文。
1、自主幽学习昭:
把课文默读一蠕遍,并吱思考这篇课文结仅仅是在邮礼赞白杨树本吗?
你凭什逊么知道的撬?
请找出有关侣的语句侦。
明确:
如那羞是界力争上游的一种树盅吵。
又如难道你就绥毗觉得他只是树?
焉用伏血写出新中国历史恤的那抿种精神和意志?
癸2、栅趁机让学生白读这几个句泄子。
悦这里连用了四胸个反彤问句组成了一组排框比旬句,写出了白杨树的胃胎象征意义。
意思一句比钒籍一句扩展而深化,含意酗裔隽永,发人深思。
第治一抑个难道是总提粱,启弘发人们深思:
不涵应该只予觉得它是树;心后面三个眼难道,貌就由浅入深择地写出了须它的象征意义仲第二个以难道,由白诽杨树智的朴质,严肃,陪坚访强不屈的性格出发山遗,把它象征为北方农民其隅。
第三个难道,进外绸一层由白杨树的傲歧然枚挺立的形象出发环,把聘它象征为在敌后随坚强不厚屈地守卫自己笼家乡的哨漱兵。
第四个乱难道,荚由白杨树家的靠紧团结异,力求藏上进的品质出狞发,圣把它象征为在中国等共线产党领导下的抗日军野扛民和整个中华民族的精迭疤神和意志。
3、蛹看炭来,作者写这篇课寓文真山正的目的是为了胆借赞美鹏白杨树来表达蛤对北方农述民的崇敬和忘赞美,那他沦为什么不痒直接赞美北方戌农民呢艳?
4、补充课文搓的视背景。
《白杨礼验债赞》写于一九四一年三妨娶月,那时,正处于抗阴日奖战争的相持阶段。
伴这期吏间,他看到了国源民党反执动派消极抗日割、积极反劲共的种种事瘟实,也欣喜验地看到了直广大的北方军绽民在共钨产党领导下,同址心同肉德,团结一致,进鬼行剥了艰苦卓绝的斗争,吊诱一次次地粉碎了日寇的迎锌扫荡,巩固和发展锁倚了敌后的抗日根据地凭。
吟作者从解放区人民敷身上蚂看到了中华民族哟的前途埠和希望,精神敛振奋,满雾怀激情地写扩下了《白杨喻礼赞》等分散文。
由于当惰时作者敷生活在国民党统速治区忠,没有言论自由,辖不疲能直抒胸臆,所以采瓦眺用含蓄的象征手法,来递未表达自己的思想感情,恿亲热情歌颂共产党领导踌下郑的抗日军民和我们饥民族繁英勇不屈的斗争焰精神。
涨5、学习象征头手法。
词《白杨小树赞》运用了吭象征手澡法。
象征是通过拨特定节的容易引起联想的蹄具燎体形象,表现某种概吸谷念、思想和感情的艺术髓筐手法。
象征体和本体之浮价间存在着某种相似的坡特浙点,可以借助读者延的想蒸象和联想把它们歼联系起处来。
例如蜡烛蜕,光明磊舍落,焚烧自圈己,照亮别杂人的具体汽形象,可以使山我们联痛想到舍己为人的靖崇高佬精神。
因此蜡烛是壤舍砧己为人的象征。
眩站象征手法的作用,首先泣等是它把抽象的事理表毅现扫为具体的可感知的蛀形象泉。
其次是可以使沁文章更邯含蓄些,运用旁眼前之物硫,寄托深远袁之意。
例如殿本文作者葡把对北方农民烟的赞美诌之情寄托在对白拖杨的趋具体描绘与精辟议焰论会上。
这种描述是贯串俞铜全篇的。
因此,本文用珍骗的是托物抒情的象征手异鹏法。
四.总结耪作者峨到底是怎样对白裕杨进行别具体描绘与精暂辟议论的烯呢,我们下错堂课再来深狰入地研读瑰课文。
五.布诈置作拦业。
1.抄写生字华诡和常用词语。
2.熟读站稳课文。
第二课时一峨、复蕾习1.听写生字序。
2.踩复习象征手霉法。
二.研指读课文爸。
1.上节筑课眩我们知道了本文是借特睁赞美白杨树来赞美北方载糜农民的,作者到底是怎陡圃样把它们联系起来眩的呢肮?
明确:
表面威上是写树瘦,其实处处渤在写人。
购2.郁找出写白杨树的府段落媳。
说说这几段是写夯什粥么的?
明确:
5映桃-6段是写白杨树的形箭助象和气质。
7-8段瞅是锚写白杨树的象征意豫义。
娄3.学生确自读,要镜求用圈点池法画出有铭关描绘白梢杨树外部形态俊和内在舶气质的重要词语彦。
肇由这些词语你联想到两玲什么?
明确:
总的形象恳乞:
力争上游干:
笔盂直、枝绝无旁枝外部佯形态枝:
濒笔直、紧紧淫靠拢叶:
片屯片向上象皮:
光滑淡青色韵参不天耸立内在气质:
倔景殉强挺立不折不挠抑小厩结:
这一段描写了费白杨炸树的形象美和精黄神美,刮使人们透过白铀杨树不平厅凡的形象,佯看到它的不鱼平凡的精些神,从而产生戚崇敬、绪赞美之情。
文章囤的第坎6自然段,再次抒疙发牙了这种感情,突出了判围白杨树的不平凡。
4.即蓟指名学生朗读第7自怂然碗段,讨论:
垮本段可戚分几个层次?
栽为什么说缘白杨树是树曼中的伟丈埔夫?
采叛用什么手法?
吸漏作者先虚写一笔,犹用政否定句式暂退一步:
稳坏白杨没有婆娑的姿态扎咽,没有屈曲盘击绽旋的虬枝。
由于中审美印观点不同,承认特白杨款算不得树中的膝好女子缮。
这是抑。
拇接着,烩突然转粥折,连用七个感敬性色膛彩强烈的褒义词语站脂伟岸、正直、湖芹朴质、严肃、瑞钓温和、坚懦强琉不屈、挺拔舆热情姚赞美它是树中岂的伟丈球夫。
这是警扬。
这椅是第一层次战。
用烘托、泽对比手拄法赞美了白杨树咸。
案文章如何展开联窒细想,由树及人?
四个排瞅味比反问句是怎样逐句加芋嚏深的?
第二层永,作炼者以亲切谈心的鸭语气将逮读者的视线引修向积雪化初融的高盼原,连用四舱个斑反问句,由树及圆人,擒写出了白杨树的象妻征韩意义。
意思一句比一须矽句扩展并深化,发人深喳岗思。
第一句由树纹及兔人的过渡,启发人酉们深原思不应该只觉得校它是树攀,那么,应该喷觉得它婴是什么峪呢?
后面三个厌难道焉,就由浅入深颜地写韵出了它的象征意义抿。
抽不想到、不联捻牙想到、不更远巨棵一点想到等词语就诉反窗映了一层比一层深要的含钦义。
第二句从白摘杨树的拳性格出殊发,点明白常杨至少艺象征着朴眨质、严倍肃、坚强不屈触的北匀方农民。
第三句从名白剩杨树傲然挺立虱轩的形象出发,把它象菱页征为在敌后坚强不屈暑守夕卫家乡的哨兵。
第盏四句拱从白杨树婶的靠紧诚团结,力求筹上进的品铱质出发,制把它象征为在峙中国共到产党领导下的抗永日藩军民和整个中华厚窥民族的精神和意志。
感鸡啸情得到升华,文章达到韦兑高潮。
5.学生朗骤读第膳8自然段,思考只讨论:
酝这段赞铺美白杨树和矗第1、4样、6、8自然蛋段有什已么不同?
教垦师穿归纳:
作者直接把白僻笔杨树与北方农民联系起祷始来,总结了它们的相似枢盖之处:
一是倾极普苗通,不被人重视奋,二葫是有极强的果生命力彦。
用一递进蕴关系的复句行阐述了赞细美白杨树的原喻因。
在绘这段文字里,作斌者改溶用肯定的句式,正饱面撵论述,更加鲜明地强呢捆调白杨的象征意义。
放寄6.刚才我们讨论巫的呈都是写白杨树的,填但文炳章的第二段似乎猴不是写帧白杨树的,这渊一段写什伏么呢?
它与勿白杨树有关桅系吗?
删明确:
这一裕段是拼描绘西北高原的壮屈美寝景色,它是白杨树的垣鸦生长环境。
7.作潞幸者是从哪几个方面来氟描摔绘西北高原的?
作蕉者为阔什么要着意描写侮黄土高国原?
明拳确:
作者先柜从三个方苹面来描绘:
色鸿彩醒黄绿错综;溢幅员彰无边无垠壤;票地势坦荡如砥每皱。
作者之所以要着意嘱羞描写黄土高原是为了给哄士白杨树的出现设好背盾景榨,不平凡的环境培媳育了撮不平凡的白杨树剑,描写粥黄土高原有烘琳托白杨树鄙的作用。
似8.作者最后哮为什么弗又写楠木,目的柬何在带?
明确:
讲解蜕办:
茅盾同志回答说:
辙汹贵族化的楠木象征国民纤拍党反动派。
我写此散膳文还是这样想的许。
结肘尾把楠木和白敌杨树对比出,再次强调伤白杨树的不议平凡,与汐顽固派的观点沤形成对炬比,表明作者鲜敦明的秀爱憎之情,歌颂抗玖日许军民,斥责积极反佑遇共,消极抗日的国民沫琅党反动派,呼应篇首。
谅许9.了解本文多种披抒情殴方式。
三、课悸堂小结:
艰1.之课文运用了钩托物言懊志的手法,使锡得文聂章的主旨含而不露诸,凤隐而不晦。
2.畸快散文中记叙、描写是抒捆亲情、议论的基础,抒泅情一、议论是记叙、描血写的泰深化。
四、布置雍作业。
顿1、完成课堂妈目标检测消。
2、完成钞课后练习。
筋
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