一级语文下册第七八单元导学案.docx
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一级语文下册第七八单元导学案
识字7
教学目标:
1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
课前准备
生字卡、多媒体课件
第一课时
课前三分钟说话练习
一、激趣导入
1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?
我说一个词,你们对一个意思相反的词。
比如:
我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。
现在开始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
2.(复习“语文园地五”的生字)
二、学习目标一:
初读反义词,整体感知
学习要求:
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流:
说说你读懂了什么。
学习方法:
自读----------同桌互读------------小组内交流
学生自学后展示交流
1、指名在全班朗读课文,其他学生评议。
学习其优点,纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说你知道了哪些反义词?
相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题:
按课文内容填空:
是对(),长对(),虚心对(),
热情对()、诚实对()
三、学习目标二:
结合语境,识记生字
学习要求:
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:
有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
学习方法:
自学----------同桌或小组内交流
学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、师出示生字卡片开火车读。
——读后指名评价
4、指名读,相机指导——小组内表演读,全班表读。
当堂训练:
1、课件出示生字,让生读
2.比一比组词
虎()桥()城()
虚()骄()诚()
作业:
1、熟读课文
2、熟记字词
第二课时
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语:
多媒体课件出示本课生字词:
虚骄傲淡诚实赢赞招
2、读字组词;有选择地组词造句。
二、学习目标一:
细读反义词促进感悟
学习要求:
1、学生自由读全文,了解这些词都是反义词
2、同桌交叉读:
同桌读前半句,你读后半句。
3、生生交叉读:
我们还可以拍手读呢,和同桌一起边拍手边读一读。
学习方法:
自读-------同桌互读
学生自学后展示交流
当堂训练:
1、根据理解同桌互读课文,互相帮助。
2、齐读全文,男女生对读
三、学习目标二:
识字写字。
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
1、看看这六个生字,哪些字容易写错?
请告诉大家。
2、自主观察,注意间架结构。
生提示重点笔画,并范写。
可以进行重点指导。
教师范写几个不大好写的字,并提示学生:
“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。
3、生描红,并练写
学习方法:
生描红,并练写一个。
展示学生写的字,评议。
继续练写。
当堂训练:
1、我会读并找出句中的反义词
取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
2、背诵课文
四、布置作业
1、在写字本上正确书写田字格中的生字。
2、积累本文的反义词。
五、预习26课(熟读课文、勾画生字并多读几遍)
六、教后反思:
26、《小白兔和小灰兔》
教学目标:
知识与技能:
1.认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
过程与方法:
引导学生通过多种形式的朗读,在读中感悟。
情感态度与价值观:
懂得只有劳动才有收获的意思。
教学重点:
识记生字,写字
学习难点:
体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
突破方法:
用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红,学会6个生字的书写。
教学难点:
体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
突破方法:
朗读时,联系生活感受,想象、表演相结合,理解诗歌的意思,达成共鸣。
课前准备:
:
生字卡片、课文插图、课件
教学时间:
2课时
第一课时
课前活动——猜谜语
1、耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
【谜底】兔子
2、小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。
【谜底】蜜蜂
3、身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
【谜底】青蛙
这几个谜语的谜底都是——小动物。
喜欢他们吗?
一、激发兴趣,导入新课
这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。
瞧,这是——小白兔,这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手,我们一起来写课题。
板书《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、学习目标一:
初读课文,整体感知
学习要求:
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
并标出课文有几个自然段。
2、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流:
说说你读懂了什么。
学习方法:
自读----------同桌互读------------小组内交流
学生自学后展示交流
1、指名在全班分段朗读课文,其他学生评议。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么?
师相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题:
按课文内容填空:
小白兔和小灰兔去帮老山羊收白菜,老山羊送给小白兔和小灰兔白菜,小灰兔收下老山羊送的(),小白兔向老山羊
要了一包(),小灰兔饿了就吃老山羊()的白菜,
小白兔把菜子()在地上,过了些日子,小灰兔到老山羊家要白菜,这时遇(yù)到小白兔给老山羊送来了白菜,小灰兔奇怪的问小白兔哪里来的白菜,小白兔说:
“_______________。
”
三、学习目标二:
结合语境,识记生字
学习要求:
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:
有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
学习方法:
自学----------同桌或小组内交流
学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价
4、分段练读。
——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表读。
当堂训练:
1、指名当小老师领读生字,边读边口头组词。
3、采用“开火车”,“你指我认”,“我说你指”的识字游戏。
第二课时
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语:
多媒体课件出示本课生字词:
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、
拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完
2、读字组词;有选择地组词造句。
二、学习目标一:
细读课文,促进感悟
学习要求:
1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?
他们收下了没有?
2、小白兔回到家里做了什么?
小灰兔呢?
学习方法:
自学-------小组交流
学生自学后展示交流
1、指名几位同学接力读全文,让学生在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片),比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。
(1)比态度:
学习1—3自然段。
小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜,当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时,比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?
然后引导学生观察与文相配的第一幅插图,回答“小灰兔怎样?
小白兔呢?
小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子会怎么想?
”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。
(2)比表现:
学习4—6自然段。
引导学生理解:
它们俩到家后的表现有什么不同?
课文是怎样写的?
抓住重点词:
(3)比结果:
学习7—9自然段,比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?
小白兔这时挑着一担白菜去干什么?
(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
)
当堂训练:
1、照样子说短语,也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。
把白菜吃完。
把窗户打开。
把————__________。
2、照样子写句子。
例:
只有自己种。
才有吃不完的菜。
只有爱劳动,才__________。
只有爱学习,才_________。
只有______,才__________。
3、这两只小兔你更喜欢谁?
为什么?
小灰兔听了小白兔的话会怎么做?
教师随机做思想教育。
三、学习目标二:
识字写字。
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
学习方法:
根据老师的指导学生练习书写生字
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写,学生描红,练写。
四、板书设计。
26小白兔和小灰兔
小白兔:
要菜子——种白菜——送白菜
(只有自己种。
才有吃不完的菜。
)
小灰兔:
收下白菜————不干活——要白菜
五作业:
1、在写字本上正确书写田字格中的生字。
2、预习27课(熟读课文、勾画生字并多读几遍)
六、教后反思:
27、两只小狮子
教学目标
1.认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重点
教学重点:
让学习生字、新词,明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教学难点:
明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
课前准备:
课件、狮子头像图、生字卡片
教学时间2课时
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?
(师在黑板上贴两只狮子头像)它们是一对孪生兄弟,虽然长相相同,却是完全不同的两只小狮子。
你们想知道是怎么回事吗?
现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
(板书课题)
2.齐读课题,随机学习“狮”的读音和字形,提示:
shī是整体认读音节,读翘舌音,怎样记住这个字?
(反犬旁加上“老师”的“师”字)
二、学习目标一:
初读课文,整体感知
学习要求:
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
并标出课文有几个自然段。
2、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流:
说说你读懂了什么。
学习方法:
自读----------同桌互读------------小组内交流
学生自学后展示交流
1、指名在全班分段朗读课文,其他学生评议。
学习其优点,纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么?
是相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题:
按课文内容填空:
说说这是两只怎样的小狮子?
三、学习目标二:
结合语境,识记生字
学习要求:
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:
有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
学习方法:
自学----------同桌或小组内交流
学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价
4、分段练读。
——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表读。
当堂训练:
1、师让生开火车读生字
2、课件出示生字指明读
3、做游戏巩固生字
4、认读本课生词:
狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。
5、谁愿意把课文读给大家听?
读后师生评议。
第二课时
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语:
多媒体课件出示本课生字词:
狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应
2、读字组词;有选择地组词造句。
二、学习目标一:
细读课文,促进感悟
学习要求:
1、出示课件,用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?
2、自由练读,读写两只小狮子的不同表现的句子。
学习方法:
自学-------小组交流
(一)朗读感悟1.2自然段
出示课件,让学生说说这两只小狮子分别在干什么?
然后在书上用笔画一画。
(学生独立朗读,然后同桌相互交流,最后汇报。
)
1.学生自由读课文,找出两只小狮子不同表现的句子并用“~~”画出来。
2.指导读第二自然段的第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A.指名读。
B.贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
C.请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
(引导学生把图和词相对照,理解这四个动词的意思。
)
D.指导学生朗读这一句,这四个动词要读得清晰,词与词之间要注意停顿。
E.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
3.练读第二句:
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A.指名读。
B.看图说说这只小狮子的样子。
C.请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。
D.看着图,把懒洋洋的样子读出来。
男女生对读,把两只小狮子的不同表现读出来,边读边加上动作。
(二)、图文对照,导读3~7自然段
1.小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
2.观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
(这一部分内容以读代讲的形式灵活运用,自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读,读还要有重点,特别是最后表达情感的句子,一定要多读,并且读中有指导,例如:
读对话,读出疑问句的语气,读懒狮子的话,要加重词调。
)
3.懒狮子说得对吗?
你想对它说些什么?
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
(1)用“──”画出狮子妈妈的话,再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?
每句话是什么意思?
(组内学习,再以小组的形式进行交流,并汇报讨论的结果。
)
(2)学生练读,体会狮子妈妈的语气。
(3)学生展示读。
(狮子妈妈的语气温和,语速平缓。
)
(三)、分角色朗读
三、学习目标二:
识字写字。
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握重点:
学习方法:
根据老师的指导学生练习书写生字
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
提示:
“练”字第六笔是横折钩,不要写成竖钩;“非”字的笔顺不要写错;“学”和“常”上边的部件不同。
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写,学生描红,练写。
1、读读说说。
懒洋洋地晒太阳懒洋洋地__________
慢吞吞地说慢吞吞地__________
兴冲冲地走进来兴冲冲地__________
四、当堂训练
2、书写我会写的生字。
五、板书设计
两只小狮子
(勤狮子)刻苦(懒狮子)懒惰
整天:
滚扑撕咬怕吃苦凭父母
(真正的狮子)
六、教后反思
28、小伙伴
教学目标
1.认识“餐、丢”等13个生字,会写“问、间”等6个字”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。
有感情朗读课文。
教育学生乐于助人。
教学难点:
了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学时间2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的呢?
(学生发言)
今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》。
下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。
二、学习目标一:
初读课文,初步了解课文内容。
学习要求:
1、借助拼音自由读课文。
要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。
2、标出自然段。
想一想,课文中的小伙伴是指谁?
写了他们之间的什么事?
学习方法:
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。
汇报学习成果。
当堂训练:
按课文内容填空。
学生交流汇报:
1、说说课文写了哪些小朋友?
谁是谁的小伙伴?
(根据学生回答教师板书:
玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导学生说说:
玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
……)
2、他们之间发生了什么事?
(引导学生简单叙述)
三学习目标二:
学习生字词
学习要求:
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。
学习方法:
自学-------小组交流
学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读,小组读,全班读。
当堂训练:
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中摘苹果的游戏。
第二课时
一、复习导入:
1、出示挂满苹果的苹果树课件。
(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?
要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。
2、会认生字:
3、会读词语:
丢失粗心忘记矿泉水共同保密记得餐巾纸
二、学习目标一:
细读课文,促进感悟
学习要求:
(一)导读1~3自然段
1.轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?
什么时间?
玛莎遇到了什么困难?
2.维加和玛莎的话应该怎样读?
指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。
维加的话要读出询问的语气。
玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。
(二)图文结合,学习4~8自然段
1.出示插图课件,图上都有谁?
他们在做些什么?
说些什么?
(先同桌互相交流,再集体交流。
)
2.课文中又是怎样写的?
轻声朗读4~8自然段。
3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。
安东又是怎么做的,用“~”画出来。
(学生先独立阅读,再进行集体交流)
4.小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?
指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。
)练读、赛读。
5.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?
为什么?
(板书)
6.设问导思:
安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?
三、学习目标二指导学生书写
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握重点:
学习方法:
根据老师的指导学生练习书写生字
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
指导写“问、间、伙、伴”四个字,“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写,学生描红,练写。
四、当堂训练。
1、给下面的字加一部分,组成新字在组词
口( )( ) 火( )( )日( )( )
半( )( )气( )( )
2、选择合适的语气词填空,再有感情地读一读。
吧 呢 呀
(1)、维加问玛莎:
“你怎么不吃( )?
”
(2)、“真糟糕!
你回到家还有好长时间( )!
”
(3)、安东把面包放在玛莎手里说:
“赶快吃( )。
”
3、请问你的小伙伴是谁?
请说说你们之间互相关心帮助的故事吧!
五、板书设计
28.小 伙 伴
维加:
问;说真糟糕
玛莎(丢) 安娜:
说真粗心以后要管好自己的东西
安东:
掰开两半、放到手里、说快吃
六作业布置:
1书写生字
2.预习29课
七教后反思
29、手盆空花盆的孩子
学习目标
1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
教学重难点:
认识14个生字,有感情地朗读课文,体会课文的含义。
学法指导:
弄清生字的音、形、义,让学生自主、合作、探究
一、谈话导入:
今天我们学习的课文是一篇童话故事。
(板书课题,生齐读)
读课题后,你们想知道什么?
(学生自由提问)
二:
学习目标一:
初读课文,初步了解课文内容。
学习要求:
1、借助拼音自由读课文。
并标出自然段。
2、在读书过程中,画出生字词,多读几遍。
3、想想课文讲的是谁?
讲了一件什么事?
学习方法:
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。
生汇报学习成果。
当堂训练:
1、朗读课文
2、简要说说课文的主要内容
三、学习目标二:
学习生字词
学习要求:
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。
学习方法:
自学-------小组交流
学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读,小组读,全班读。
当堂训练:
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中摘苹果的游戏。
第二课时
一、复习导入:
1、说说课文讲了一件什么事?
2、开火车读本课生字。
3、认读词语:
花盆王位挑选并且宣布十分发芽规定
盛开一丝表情煮熟不要没有孩子诚实
二、学习目标一:
有感情朗读,并能复述课文内容。
学习要求:
1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。
2、小组中接力练习课文复述。
3、同桌接力练习课文复述。
研读课文:
1、读第一自然段,想一想老国王用什么方法选择自己的继承人?
2、读第二自然段,思考:
(1)“十分”还可以换成什么词?
(2)用“十分”说话。
3、学习3、4自然段。
4、读课文比赛。
5、细读课文讨论:
(1)手盆空花盆的孩子是谁?
(2)他为什么会手捧空花盆?
(3)国王为什么要选雄日做继承人?
三、学习目标二:
识字写字
学习要求:
(1)出示我会写的生字,让学生观察,说说自己的发现。
(2)教师范写难字“要、没、孩、选”,学生书空。
学习方法:
看一看-----说一说-------写一写
学生自主练习写字。
展示学生的作品,指导学生学习欣赏。
当堂训练:
说一说,写一写。
(1)踢球时,我踢碎了邻居家的玻璃,没人看见,我________。
(2)有一道难题我不会做,小刚要我抄他的,我________。
(3)字词听写我得了“优”,自己发现里面有错字,我________。
四、板书
手捧空花盆的孩子
鲜艳的花不诚实
煮过的花籽空花盆诚实最可贵(国王继承人)
五、作业布置:
1书写生字
2.预习语文园地七
六教后反思
语文园地七
学习目标
1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
通过读,积累句子,巩固生字。
3.积累反义词,巩固学过的生字。
4.围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。
课前准备
1.学生:
“字词游戏”中汉字的字卡。
2.教师:
口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时
一、我的发现
1.我会认。
a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。
b.先读第一组:
饿、饼……,要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。
c.学习第二组:
猴、猫……,要求同上。
d.识记生字。
e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2.我会填。
a.引导学生思考,“今”“相”
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- 关 键 词:
- 一级 语文 下册 第七 单元 导学案