影片《李斯特狂想曲》的观后感.docx
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影片《李斯特狂想曲》的观后感
影片《李斯特狂想曲》的观后感
[摘要] 影片《李斯特狂想曲》情节简单,蕴意深刻,讲述了浪漫主义时期事业最辉煌的伟大音乐家李斯特培养一名吉普赛男孩约瑟的经历,从而创新了他的钢琴即兴演奏,找到了真正属于自己的音乐并将其发展的过程,影片留给人们很多的启示;如怎样做才算是合格的教师?
教师和学生如何能更好的沟通?
对待学生应该如何尊重他们的个性发展?
怎样才能更好的教育好我们的学生?
种族、平等,等等问题也还存在。
[关键词] 李斯特 匈牙利狂想曲 音乐 教师 学生
我们都知道,李斯特是浪漫主义时期事业最辉煌灿烂的伟大音乐家。
他生于匈牙利,从小便开始了令人眼花缭乱的音乐会独奏生涯,一直延续到1848年。
他集钢琴家、指挥家、作曲家于一身,还在评论教学等方面都做出了巨大贡献,在19世纪欧洲音乐文化史上占有特殊的地位。
他的音乐艺术活动与匈牙利的音乐文化有密切关系。
他热爱匈牙利民间音乐,在吸取古典大师丰富创作经验同时,也通过自己的创作发扬了匈牙利民间音乐,丰富了世界音乐文化的创作宝库,也为匈牙利音乐文化的发展开辟了广阔的道路。
他的19首《匈牙利狂想曲》,虽然名为“匈牙利”,其实不过是吉普赛音乐。
在看了这部影片后,使我更加了解到他创作的源泉、动力,还给我留下了许多深刻的思考。
这部影片围绕李斯特教授一名吉普赛男孩学习小提琴为主要线索。
这位伟大的音乐家不想总弹奏他人的曲子,总感觉他的音乐缺少点什么,有点空洞的激情。
虽然他掌握了所有技巧,但他要找到真正属于自己的东西。
这时,他偶然问发现一名叫约瑟的男孩小提琴演奏的非常精彩,他的音乐具有很强的生命力。
李斯特认为这男孩的天赋、才华,稍加培养就会成为像帕格尼尼那样伟大的音乐家。
所以他不顾别人的反对,毅然收约瑟为自己的学生。
但事情没有他原来想象的那样顺利。
这位非常有个性、固执的少年在学习当中并不好好配合他认为正确的教学,在片中和他有了几次冲突。
男孩很自信,也很固执,他认为不需要别人说最好,自己就是最好的。
李斯特在其中也体现了他的一些宽容和尊尊教导。
几次矛盾,几次和好,钢琴家和少年在教与学中不断的磨合,最终找到适合的方法:
李斯特弹一次钢琴,约瑟拉一下小提琴以促进教学相长。
约瑟奶奶在里面也扮演了很重要的角色,她的话语启发了约瑟,让他能更好的配合李斯特的教学。
最终,李斯特创新了钢琴即兴演奏,是约瑟的琴声启发了他,让他又一次获得了成功。
李斯特终于找到了他所期望的那种真正属于他自己的音乐。
他的音乐高亢激昂伴随着欢快、诙谐和梦想,我们在各种交织的情感中和旋律一起经历那如生死般的起伏,经历着那高潮间来回往复。
如果音乐真有生命,那么匈牙利狂想曲一定是那不死的火鸟。
可以在浴火中重生,具有最高的生命力。
在这部片子里有许多值得我们深深思考的问题:
作为一名音乐教师,怎样才算是合格的?
对待学生应该如何尊重他们的个性发展?
如何因材施教?
怎样才能更好的教育好我们的学生?
使用怎样的方式、方法?
教师在教授学生音乐学习之外应该注意些什么?
此外这部片子里还存在种族、平等,等等相关问题。
如下做简单阐述:
一、合格教师应具备的三个基本因素:
精深的专业知识、广博的文化知识、道德品质素养
1、精深的专业知识和技能
在教学实践中人们常用“给学生一杯水,自己就应该有一桶水”来比喻教师专业的精深和广度的重要性。
教师应系统地掌握专业知识以及相关学科知识,如声乐教师在教学中要具有一定的理论知识和教学技能,时刻知道在什么阶段该教什么、如何去教,使学生对歌唱状态和过程有个比较全面地了解。
目标要明确。
我们的教学体制改革是在不断变化发展之中的。
因此,教师也必须对自己传授的教学内容不断进行研究和探索,以变化发展的态度来对待新的专业知识,不要老停留在自己固有的旧模式里,孤芳自赏。
理念要时刻跟上教学改革和课程改革的新步伐。
音乐教师单凭传授和接受的方式教学是不适宜的,应多亲身参与社会活动,这样才会有切身的感受,这是谁也代替不了的。
从生活中感受音乐的真正乐趣,从而总结教学经验,生动的传授给学生,并运用音乐的形式同他人进行交流及情感的沟通,达到良好的互动效果。
2、广博的文化知识
教师应有广博的文化知识。
作为音乐教师应学好语言文学知识和教育心理学等知识。
综合素质的提高会在专业上明显的表现出来,这样的声乐教学或是钢琴教学才会产生深刻的感染力,学生才能唱出或弹出优美动听的旋律。
教师在教学过程中要用形象、简明、通俗易懂的语言来传授知识,解决师生间的一些学习问题,教师可以及时了解学生的心理特点、心理变化特征和发展规律,及时和学生沟通,这样学生会很快明白教师所传授的内容并能之配合,从而提高教学水平。
3、良好的道德品质素养
教师就要有教师的形象和崇高的品性。
热爱自己的职业,热爱学生。
乐于奉献,要从能力和心理上做好一名合格教师的准备。
李斯特就可以说做到了这一点,他很热爱自己的学生约瑟。
从他们的几次矛盾的化解就可以看出。
二、要发挥学生的主动创新能力
音乐教学是塑造音乐形象的一门艺术,表现音乐作品内容的主要手段是语言和声音。
在我们国家,多年以来,音乐教学以教师、书本、课堂为中心的教育模式使我们的学生学习音乐的积极性受到抑制。
一味模仿、循规蹈矩,被动地接受音乐知识的学习习惯从而忽略了学生的音乐潜质和能力。
使学生的想象力、创造力受到遏制。
由此,我们应该转变“教”与“授”的观念,充分尊重学生的自主意识、因材施教。
我们可以把创造力的培养扩展到丰富的日常生活中去,启发、引导儿童对周围世界的丰富而敏感的感受力与观察力作为培养儿童自主意识的主要因素。
培养教育、确立目标、改善环境、陶冶情操、提高对美的鉴赏能力,让音乐课程为主要阵地,使音乐教育插上翅膀,创造情感,真情感悟,课前播种,课上开花,才会使他们能更加投入地学习新课内容。
培养兴趣与音乐文化素养,以学生为中心的教育,要求我们去更好的运用新的教学理念,改进教学方法及教学手段,注重学生的音乐创作和个性发展,充实他们的情感世界培养更高的情操。
片中李斯特在教学当中发挥约瑟擅长记旋律的特点。
他弹一遍钢琴,约瑟按旋律拉一遍小提琴,克服了小男孩不懂五线谱、学音符困难的现象。
三、对待学生要有耐心
教学反反复复,总有枯燥乏味的地方,这就要求教师对学生要有耐心。
学生毕竟是纯真的孩子,我们在教育中应该宽容他们的缺点,放大孩子们的优点,并积极引导,多加鼓励,这时爱的情感已根植于孩子心中,音乐教学决不能仅仅靠一张嘴和一台录音机去向孩子灌输音乐知识,也不能动辄训斥,语言摧毁幼小心灵,再小的学生也有其自尊心。
我们要懂得爱护他们,尊敬他们,帮助他们。
课堂教学应该营造一个宽松愉悦的课堂氛围,愉快的心情是上好这门课的保证,这样才能更好的和学生交流沟通,找出问题的最终症结以便更好的解决。
否则事情就会朝相反的方向发展。
如在声乐课堂上,一名教师如果对学生失去其耐心,学生稍有做得不到位之处就动怒,不想好好教授知识。
那么可想而知这位学生会更加胆怯慌张、失去自信,更不知该如何去掌握教师所教授的知识,这样的结果是师生关系的不融合与教学水平的下降。
教师应该用心去感受、去捕捉。
用情感去灌溉、渠融合,奇迹往往诞生于其中。
片中李斯特相对也做到了这一点,每次和约瑟不和后,他总能耐心的给予劝导。
我们应该多鼓励关心、多走进学生的生活,多给予他们爱心。
这样,在鼓励的羽翼下,他们的情感会变得鲜活起来,在爱心的呵护下也会使他们的信心十足。
四、新型的师生关系
现在的教学观念让我们懂得作为一名教师,该懂得如何指导学生、训练学生,形成正确的学习方法,根据学生的不同情况,采取灵活有效的方法和步骤,培养学生掌握正确的学习方法。
教师要善于运用生动形象、通俗易懂的语言,遵循“循序渐进”、“因材施教”的教学原则,做到有针对性地教学,结合实践,让学生明白怎样做和为什么这样做。
要和学生建立一种新型师生关系――朋友关系。
要有和学生平等的观念,充满人文关怀的平等交流。
不仅关心他们的学习,还要关心他们的生活,激发其积极地投入到音乐学习中去,提高他们学习新知识的兴趣,懂得尊重学生,信任学生,怎样对待自己的朋友就怎样对待自己的学生。
只有这样。
学生才会更好的配合我们的教学,也会更加尊重教师,在愉快、平等、轻松的环境中进行“教”与“学”。
五、人性的弱点
在这部影片当中还有一个明显存在的问题,那就是种族偏见、种族歧视。
片中如果在当时出现的是个白人男孩,就不会直接成为那个丢手琏的贵妇人所怀疑的对象。
恰恰当时是约瑟在场,这个可怜的小男孩被所有人认定手琏的丢失和他有着直接的关系。
为什么?
就因为他是个皮肤微黑的吉普赛男孩吗?
为此,约瑟痛苦的跑回去,翻出家中所有的香皂,一遍遍的使劲洗他的双手,想洗掉他微微发黑的肤色,他想洗掉一切。
显而易见,他幼小的心灵受到了莫大的污辱,自尊心受到了严重的伤害。
影片所反映的问题启示着人们对全球化语境中人性问题的思考。
应该如何摒弃人性的弱点?
信任危机,导致了许许多多的误会和矛盾冲突。
不同的国家、不同的民族,不管是白人还是黑人都应受到公正的对待。
如果每个人都献出一份爱心,多一份理解、多一份宽容,这些误会与不信任就不会存在,人与人之间的关系就会简单明了很多,这个世界也会温暖许多,和谐许多。
这就是这部影片留给我的一些感想和体会。
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