鄂教版科学实验报告记录单.docx
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鄂教版科学实验报告记录单.docx
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鄂教版科学实验报告记录单
鄂教版科学实验报告记录单
————————————————————————————————作者:
————————————————————————————————日期:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
金属
实验器材:
各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯
我的猜测:
1、易传热、2、软硬度不同。
步骤:
1、把勺子放入有热水的烧杯中,用手触摸勺把。
2、用小刀刻金属体验软硬程度。
3、用锤子砸钉子。
4、检验导电性
观察到的现象:
1、易传热、2、软硬度不同3、有延展性4、易导电
结论:
我认为1、易传热、2、软硬度不同3、有延展性4、易导电。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
三年级
实验者
时间
实验名称
是谁制造了风
实验器材:
试验箱,蜡烛,蚊香,火柴,毛巾
我的猜测:
与空气有关
步骤:
把一支蜡烛放进试验箱内。
把毛巾用冷水浸湿,放在试验箱左侧。
点燃蚊香放到实验左侧小口处。
观察蚊香烟流动的方向。
点燃试验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处。
观察蚊香烟流动的方向。
熄灭蜡烛。
观察到的现象:
不点燃蜡烛时,蚊香烟是向上的,点燃蜡烛时,蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。
结论:
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
小个子翘起大个子
实验器材:
杠杆尺、钩码
我的猜测:
小个子能翘起大个子。
步骤:
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?
从中能发现什么规律?
观察到的现象:
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
结论:
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
盘山公路
实验器材:
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
我的猜测:
斜面越长越省力
步骤:
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。
把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?
2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
观察到的现象:
斜面越长越省力
结论:
1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长,即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
桥
实验器材:
硬纸条、砝码、瓦楞纸等
我的猜测:
拱形桥面承受力大。
步骤:
1、学生准备两个文具盒,中间放一张硬纸条,看看能承受得起几个砝码?
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,再看看能承受得起几个砝码?
观察到的现象:
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
结论:
1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,可以承受得起两个或三四个砝码。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
三年级
实验者
时间
实验名称
水是怎样变热的
实验器材:
铁架台、烧杯、水温计、计时器
我的猜测:
与温度有关。
步骤:
1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,记录下来。
每隔两分钟记录一次,持续实验15—20分钟。
观察到的现象:
热水的温度随着时间的推移而不断下降。
结论:
我认为热水降温的过程是先快后慢,降到一定温度(室内温度)不再下降。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
三年级
实验者
时间
实验名称
水是什么样的
实验器材:
烧杯、水
我的猜测:
步骤:
1、观察烧杯中的水。
2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。
观察到的现象:
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
结论:
我认为
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
四年级
实验者
时间
实验名称
沉浮的秘密
实验器材:
橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
我的猜测:
与物体的大小有关。
步骤:
1、把准备的材料放入盛水的水槽中,看那些在水中是浮着的?
哪些是下沉的?
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积,放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥,放入水中。
4、把鸡蛋放入水中,向水中不断加入盐。
观察到的现象:
1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中,塑料泡沫浮在水上。
2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中4、鸡蛋浮出水面
结论:
我认为改变浮沉的规律:
改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体,改变液体的比重或改换不同比重的液体。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
四年级
实验者
时间
实验名称
沉浮的秘密
实验器材:
橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
我的猜测:
与物体的大小有关。
步骤:
1、把准备的材料放入盛水的水槽中,看那些在水中是浮着的?
哪些是下沉的?
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积,放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥,放入水中。
4、把鸡蛋放入水中,向水中不断加入盐。
观察到的现象:
1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中,塑料泡沫浮在水上。
2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中4、鸡蛋浮出水面
结论:
我认为改变浮沉的规律:
改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体,改变液体的比重或改换不同比重的液体。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
煤
实验器材:
酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤
我的猜测:
煤在燃烧的过程会产生不同的物质。
步骤:
1)在试管内装入一定量的纯净煤,在试管口放点棉花,用带玻璃管的试管塞将试管塞住。
2)将上述装置固定在铁架台上。
3)在酒精灯上加热试管,直到试管里的煤发红。
4)把点燃的火柴放在玻璃管口处,观察发生的现象
观察到的现象:
实验过程中,试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生,说明有煤焦油产生;
实验结束时,试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物,说明有焦炭产生;
当把点燃的火柴放在玻璃管口处,能够产生蓝色的火焰,说明有煤气产生。
结论:
我认为煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
动物吃什么
实验器材:
钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃
我的猜测:
鸟喙的形状与功能特点是相符
步骤:
1、准备好器材;
2、按书13页表格要求,逐一进行实验;
3、把实验结果填写在书上表格中;
4、分析结果,得出结论。
观察到的现象:
在实验过程中,发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取,有的就非常困难,有的根本不能进行拾取。
结论:
我认为不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品,如果工具的形状与拾取的物品不符合,则拾取很困难甚至根本不能进行。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
麻城小学
年(班)级
五年级
实验者
时间
实验名称
蘑菇用显微镜观察细菌
实验器材:
显微镜、细菌玻片等
我的猜测:
步骤:
1、熟悉显微镜的使用方法(五年级学过,进一步熟悉);
2、把细菌玻片放在显微镜下进行观察;
3、把观察结果记录下来,供学习使用。
观察到的现象:
1、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌;
2、不同的细菌有不同的形态。
结论:
我认为细菌是生物的一种,只不过由于它太小,肉眼根本看不见,因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
指导教师:
评定等级:
- 配套讲稿:
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- 鄂教版 科学实验 报告 记录
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