娃娃看天下--活动反思.doc
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娃娃看天下--活动反思.doc
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《娃娃看天下》主题活动小结
一、主题的选定
随着幼儿年龄的增长,他们的知识面不断地拓宽,对各种自然现象的好奇心也日益增强,对世界的了解也越来越多了。
本主题旨在让幼儿在欣赏、操作、感知、讲述的过程中,引导幼儿从认识祖国文化开始,培养身为中国人的自豪感,继而放眼世界,认识不同的国家,了解不同肤色的人,了解世界上著名的景观、建筑、风土人情、艺术文化。
在了解中国、了解民族、了解世界的同时,激发幼儿的好奇心和对自然界探究欲望,初步懂得接纳、欣赏和尊重世界上的多元文化。
二、主题的实施
在实施本主题时,我们的首先通过故事《蒲公英旅行记》带领幼儿走进了一个广阔的世界,最高的城墙——长城雄伟壮丽;最高的山——喜马拉雅山;最大的广场——天安门广场。
让孩子们看着这一个个“最”,知道了祖国的秀美壮丽、地大物博。
孩子们的自豪之情不禁由然而生,纷纷激动的想亲临这些地方,亲身感受一番,更激起了他们爱祖国的情感。
接着,我们开展了分主题《游北京》,通过《我们的首都北京》、《我爱天安门》、《长城长》等活动,让幼儿了解了首都北京的悠久历史、风景名胜、特色食品。
在这一份主题中,我们通过《有趣的京剧行当》、《京剧脸谱》、《说唱脸谱》等活动,特别向幼儿介绍中国的“国粹——京剧”,让幼儿了解中国的传统艺术文化,激发了幼儿对中国文化的兴趣和了解,从而培养他们对中国文化的欣赏和身为中国人的自豪感。
在“游北京”,了解首都北京首都悠久历史、风景名胜、传统艺术、特色食品后,我们又带孩子“进西藏”,通过《走进西藏》、《北京的京山上》、《美丽的藏袍》等活动让幼儿了解少数名族——藏族的风土人情、服饰特点、艺术文化,激发了幼儿对少数民族的热爱及探究欲望。
了解少数民族后,我们开展分主题“观非洲”“逛欧洲”,通过《非洲面具》《非洲舞》《神秘的金字塔》《罗浮宫的雕塑》等活动,让幼儿通过观察和比较,引导幼儿认识不同国家小朋友的外貌和生活方式,知道世界各地有不同的语言和饮食习惯,学习尊重各国不同的文化。
初步了解了世界各地著名的景观和建筑、风土人情、艺术文化等,初步感受世界的多元文化,懂得初步的接纳、欣赏和尊重。
三、几点收获
1、活动实施过程环环相扣、层层递进。
引导幼儿从认识祖国文化开始,培养身为中国人的自豪感,继而放眼世界,认识不同的国家,了解不同肤色的人,了解世界上著名的景观、建筑、风土人情、艺术文化。
在了解中国、了解民族、了解世界的同时,激发幼儿的好奇心和对自然界探究欲望,初步懂得接纳、欣赏和尊重世界上的多元文化。
2、主题活动与环境创设有效整合。
随着主题的不断深入,我们《娃娃看世界》的主题墙也在不断丰富,环境创设充分发挥幼儿的主动性、创造性,发挥了幼儿与环境互动对话的有效价值。
在幼儿亲手参与环境布置的过程中,我们也注重主题墙表现出来的艺术性,比如,你可以看到孩子们制作的脸谱、天安门、少数民族娃娃穿的服装,以及孩子们从家中带来的自己游览祖国各地的照片,下课后还不时会有幼儿聚在一起相互交流、讨论,使环境资源得到充分的利用。
3、区域活动与主题活动的整合。
主题活动开展过程中,我们根据主题活动的目标和开展情况,从幼儿的兴趣点和已有知识水平出发,引导幼儿主动地创设相关区角,促进幼儿更积极地参与区域活动,主动获取与主题相关的知识经验,顺应幼儿的发展,是主题活动不断向前推进。
例如:
在分主题“游北京”开展过程中,我们创设了“小戏台”“剪纸吧”“长城长”“北京特产店”等区角游戏,让幼儿在区角活动进一步了解北京的特产、名胜古迹、艺术文化。
四、不足之处
1、主题活动中,科学探究性的活动开展太少,艺术活动偏多。
2、少数民族文化了解不够。
在认识了藏族后,幼儿对我国的少数民族充满探究欲望,他们经常提问:
“老师,新疆的少数民族有什么特别的地方?
”“那个彝族的服饰真好看,我想了解一下彝族的知识”。
可是由于种种原因,我们的主题活动没有进一步深入了解其他的少数民族,这也成了我和孩子们的共同遗憾。
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