《应用写作》整体教学设计.docx

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《应用写作》整体教学设计

《应用写作》

整体教学设计

（2013～2014学年第一学期）

课程名称：

应用写作

所属系部：

公共教学部

制定人：

张海峡

制定时间：

2013年9月

西藏职业技术学院

《应用写作》课程教学设计

一、课程基本信息

课程名称：

应用写作

课程代码：

学分：

4

学时：

48

授课时间：

2013～2014学年第一学期

授课对象：

全院各专业一年级学生

课程类型：

公共必修课程

先修课程:

高中语文

后续课程:

各类文化素质课程

二、课程分析和定位

《应用写作》是一门职业素质课程，是学习应用文写作理论和方法，进行应用写作训练，培养应用写作技能的一门课程。

实用性强，适用面广，为各专业课程的社会入行实践奠定基础是本课程的特点。

学生学习了高中语文课程并具备了一定的写作能力，以及发现问题、分析问题、解决问题能力，在此基础上《应用写作》使学生进一步了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，培养学生思维能力、书面（口头）表达能力和应用写作能力，培养学生适应新时代变革的能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，激发学生内在的专业认知与就业准备需求，为学生今后顺利就业、岗位晋升、可持续发展奠定基础。

三、课程整体教学设计

（一）课程目标设计

★总体目标

通过课程项目训练，学生能掌握应用文写作的基本知识、基本格式和文书处理程序，写出比较规范、得体的请示、批复、通知、通报、函、报告、会议纪要、计划、总结、简报、演讲稿、倡议书、调查报告、规章制度等常用应用文，掌握基础写作技巧和方法，培养各专业学生将来不同工作需要下的应用写作能力，并最终满足各类工作中对不同类型写作的需要。

★知识目标

1、了解不同文种基本特点和内容；

2、了解同一模块中不同文种的区别。

3、掌握不同文种中的写作格式；

4、掌握不同文种的写作要求

5、熟悉不同文种写作技巧；

★能力目标

1、能通过学习应用写作各文种格式，归纳出常用文种的写作方法和写作技巧；

2、能按照文种的写作要求，写出比较规范的常用的应用文章；

3、能通过案例分析出相似文种的异同点；

4、能通过项目训练和完成的任务，用准确恰当的语言和写作方法写出高质量的应用文。

★素质目标

1、通过师生互动，培养独立开拓的写作思维意识。

2、通过项目训练，培养学生逻辑思维能力，提高团队协作的精神。

3、通过写作训练提高学生的综合人文素质，增强学生的职业能力和就业竞争力。

（二）课程内容设计

课程内容

项目

学时

项目1

项目2

项目3

应用文写作概述

√

√

√

2

行政公文

√

√

16

事务文书

√

√

√

14

其他文书

√

12

文书处理

√

√

√

4

总学时

18

16

14

48

（三）能力训练项目与任务设计

1、能力训练项目与任务

总项目

子项目

编号

项目名称

任务

学时

西藏职业技术学院创建“文明、平安、和谐”校园x系开展系列宣传活动

项目1：

班级联谊会

撰写一份请示

4

撰写一份批复

4

撰写一份会议纪要

2

撰写一份通知

4

撰写一份活动计划

4

撰写一份演讲稿

4

撰写一份函

4

撰写一份报告

4

项目2：

评选“我心中的雷锋”

拟写一份调查报告

4

撰写一份简报

4

撰写一份总结

4

项目3：

协助校园文明志愿者协会做宣传

拟写一份求职信

2

撰写一份个人简历

2

拟写一份倡议书

2

拟写一份规章制度

2

2、项目设计思路

结合我院学生的专业学习需求和写作基础，设计一个总项目三个子项目，各项目包含4—6个任务（这些任务基本涵盖《应用写作》要求的文种（知识点和能力点）），共15个任务，教师指导学生按照工作过程完成一系列任务后，学生学会写各种类型应用文，培养学生能较熟练地掌握高职高素质应用型人才所必备的应用写作技能，增强学生的职业能力和就业竞争力。

3、项目与角色概述

设计1个总项目包含三个子项目15项任务。

完成项目各任务时，学生角色定为x系学生会成员，教师角色定为x系的主管领导。

教师用三个子项目设定15个任务，引导学生按照有关工作程序，让学生完成任务，学会请示、批复、通知、通报、函、计划、总结、简报、倡议书等应用文的写作，教师根据学生完成的相关材料进行成绩评定。

4、能力训练与项目名称

总项目：

西藏职业技术学院创建“文明、平安、和谐”校园x系开展系列宣传活动

子项目编号

能力训练项目名称

子项目编号、任务名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

1

班级联

谊会

1-1撰写一份请示（批复）

（1）能根据举办活动需要明确请示事项；

（2）会写请示（批复）

（1）熟悉请示（批复）格式和写法；

（2）了解请示（批复）的行文。

（1）明确举办场地、参加人员、组织形式、目的要求等；

（2）情境引入，明确项目及任务；

（3）学生训练，试写请示（批复）；

（4）学生展示，问题点评；学生修改文章；

（5）引入套用红头文件形式的相关知识；

（6）按照文件处理程序进行处理，并根据请示内容，撰写批复。

（7）学生完成作业任务。

请示、

批复

1-2撰写一份会议纪要

（1）能够做好会务工作。

（2）会写会议纪要；

（1）学习会务工作相关注意事项；

（2）掌握会议纪要写作格式及要求；

（1）情境引入，做好会务工作各项准备工作；

（2）模拟召开举办准备事宜会议；

（3）根据会议内容，撰写会议纪要；

（4）学生展示作品，教师点评，并指出会议纪要写作要求、格式、注意事项；

（5）学生完善作品。

会议纪要

1-3撰写一份通知

（1）会写通知；

（2）强化组织协调能力；

（1）了解告知的事项；

（2）掌握通知的写法。

（1）情境引入，布置任务，学生确定文种；

（2）学生依据书上知识写作通知；

（3）选择学生作品进行点评，对瑕疵文进行修改；

（4）明确通知的写作格式和写法；

（5）总结文件处理情况，并引入相关行政公文的知识。

通知

1-4撰写一份活动计划

（1）能根据实际情况确定活动对象、地点、时间内容等；

（2）能在对实践活动总体把握和统筹基础上写作活动计划。

（1）了解制定活动计划的基本步骤；

（2）熟悉撰写活动计划的格式和写法；

（3）了解计划的语言特色。

（1）小组讨论，制定活动计划及内容；

（2）利用教材、图书馆、网络等查找相关计划文书，予以借鉴；

（3）小组代表交流展示初稿，学生点评；

（4）教师针对存在问题小结，归纳展示；

（5）学生修改初稿；

（6）学生展示修改完善稿；

（7）师生总结相关知识点。

活动计划

1-5撰写一份演讲稿

（1）会写演讲稿；

（2）强化口语表达能力

（1）掌握演讲稿写作格式、方法；

（2）熟悉演讲过程相关知识点及方法。

（1）情境引入，布置任务；

（2）学生依据相关知识点写作演讲稿；

（3）选择学生作品进行演讲比赛；

（4）学生及教师一同点评参赛作品，进行相关修改，明确演讲过程中注意事项；

（5）各组展示修改后的最佳演讲作品；

（6）师生总结相关知识点。

演讲稿

1-6撰写一份函

1）会写函；

（2）能把握函的措辞、格式等。

（1）熟悉函格式和写法；

（2）了解函的行文。

情境引入，布置任务，学生完成函的写作。

函

1-7撰写一份报告

（1）会写报告

（2）能根据活动内容表述汇报事项

（1）掌握日常应用文的写法；

（2）熟悉报告的特点、内容、格式

（2）情境引入，交代任务要求，就选举工作情况试写一份报告，同学点评；

（3）师生共同小结，明确相关写法；

（4）布置下次课任务

报告

2

评选“我心中的雷锋”

2-1拟写一份调查报告

（1）能针对某一主题进行问卷设计与调查；

（2）能采用各种方法进行调查；

（3）会分析整理数据，写出有一定价值的调查报告

（1）了解调查报告的相关知识；

（2）掌握调查报告的写作要求与写作格式

（1）布置任务，明确要求；

（2）拟定制作调查问卷，展开调查；

（3）小组代表汇报问卷设置情况和调查情况，师生总结出现的问题；

（4）小组展示初步调查数据和资料，结合具体案例进行讨论；

（5）师生共同讨论，总结规律；

（6）各组代表交流初稿，其他学生指出问题；

（7）教师总结写作应注意的问题，完善调查报告。

调查报告

2-2撰写一份简报

（1）能把握某一活动主旨、目的及意义；

（2）会写活动简报；

（1）了解拟写活动简报的相关知识；

（2）掌握活动简报的写作要求及写作格式；

（1）布置任务，明确要求；

（2）学生根据相关知识拟写活动简报；

（3）学生及教师一同点评学生作品；

（4）教师明确活动简报的写作格式及要求；

（5）学生完善活动简报，并完成相关作业。

简报

2-3撰写一份总结

（1）能够做出科学合理的工作、活动总结；

（2）能从材料中总结出有规律的东西；

（1）了解总结的含义、分类、体例结构和写作要求；

（2）掌握总结的四种结构，明确各环节写作要求；

（1）课下作个人活动总结，并进行展示及点评；

（2）针对存在问题进行分析，明确总结含义与分类；

（3）学生小组讨论如何写实践活动总结；

（4）老师点评学生方案，相关知识和写法小结；

（5）学生小组完成总结材料，并进行汇报，师生点评；

（6）学生完善修改的总结材料。

总结

3

协助校园文明志愿者协会做宣传

3-1拟写一份求职信

（1）能根据职场要求写求职类文书；

（2）能适当展示自己，学习与人交往；

（1）掌握求职过程中的技巧及相关知识点；

（2）熟悉专用书信的特点、内容及格式；

（1）布置任务，明确要求；

（2）学生根据实际，拟写求职信；

（3）小组汇报展示，同学点评；

（4）小结明确写法及知识；

（5）完善学生个人求职信。

求职信

3-2撰写一份个人简历

能实事求是、简明准确、重点突出的介绍自己。

（1）了解个人简历写作要求.

（2）掌握个人简介的写作格式。

（1）课下学生制作个人简历。

（2）学生小组讨论选出优秀个人简历作品。

（3）老师点评学生作品。

（4）学生完善修改个人作品。

个人简历

3-3拟写一份倡议书

（1）能根据提供的材料写格式较规范的倡议书；

（2）会用准确、周密、明确的语言书写倡议书

（1）了解倡议书的概念和一般构成；

（2）学习倡议书和撰写

（1）学生完成倡议书；

（2）学生代表汇报倡议书内容；

（3）学生点评、教师小结；

（4）老师演示倡议书范文，师生分析；

（5）瑕疵文修改；

（6）师生总结知识；

（7）学生修改完善倡议书。

倡议书

3-4拟写规章制度

（1）熟悉工作岗位，并对其履行的职责要有深入了解；

（2）按照规章制度的格式、语言制定相关岗位规章制度；

（1）熟悉了解岗位；

（2）学习规章制度的撰写

（1）学生深入实地了解工作岗位工作；

（2）模拟学生为某一岗位的工作人员，并就自己需履行的职责进行表述；

（3）通过正式格式撰写工作规章制度；

（4）教师点评；

（5）修改完善。

规章制度

5、项目情境设计

项目

情境、任务

备注

总情境

为进一步做好西藏职业技术学院创建“文明平安和谐校园”的工作，加强学生思想道德建设，培养学生良好的道德品质和文明行为，提高明辨是非美丑的能力，进一步强化学生管理，营造良好的校园环境，x系开展了内容丰富多彩，形式灵活多样宣传活动。

完成项目时，学生角色定为x系学生会成员，教师角色定为x系的主管领导。

西藏职业技术学院创建“文明、平安、和谐”校园x系开展系列宣传活动

项

目1

班级联谊活动

情景设计

情境1.1（出错）

情境1.2（正常）

情境1.3（意外）

大家觉得有必要举办以“友情的呼唤，沟通的开始”的班级联谊会，我们必须先向系主管领导请示。

批复了以后，才能举办活动（出错：

在完成任务的过程中部分学生一个请示写了多个事项,与要求不符）。

“友情的呼唤，沟通的开始”——要想使同学们感受班级与班级之间的活跃气息和班级之间的友情，获得更多同学之间的友谊，增进同学彼此间的沟通、了解，提升班级的凝聚力，我班举办班级联谊活动，大家是怎么设想的呢？

与联谊班级进行沟通（意外：

个别学生没有完成这个任务）。

具体任务

任务1.1.1

任务1.1.2

任务1.2.1

任务1.2.2

任务1.3

向上级请示

模拟上级写批复

做好会务工作各项准备工作

召开会议，说明设想。

通知联谊对象。

考核

请示

批复

会议纪要

通知

情景设计

情境1.4（出错）（意外）

情境1.5（正常）

要成功举办此次班级联谊会，需要一个完善的实施方案（出错：

第一小组在完成联谊活动实施计划时，具体目标、步骤没写；意外：

第二小组竟然在规定的时间（15-20分钟）内没有完成任务，没作品可展示）。

成功举办班级联谊活动，向上级领导汇报总结情况。

具体任务

任务1.4.1

任务1.4.2

任务1.4.3

任务1.5

制定活动方案

选出主持人

确定邀请领导名单

书面材料进行活动情况汇报

考核

活动方案（计划）

演讲稿

函

报告

项目2

评选“我心中的雷锋”

情景设计

情境2.1（正常）

情境2.2（正常）

弘扬传承雷锋精神，激励当代大学生颂雷锋、学雷锋、做雷锋，特开展评选“我心中的雷锋”活动，为学院创建“文明、平安、和谐”校园尽力。

首先我们应该先做什么呢？

不妨制定一个计划，再去学生中调查调查。

按照实施方案评选细则，推出候选人，选举出“我心中的雷锋”——雷锋先进个人。

具体任务

任务2.1.1

任务2.1.2

任务2.2.1

任务2.2.2

制定方案，及评选细则

调查学院学生“心中的雷锋”

完成简报

完成活动总结

考核

实施方案

调查报告

简报

总结

项目3

协助校园文明志愿者协会做宣传

情景设计

情境3.1（正常）

情境3.2（正常）

假设此时你的一个好友想加入校园文明志愿者协会，你会帮他做些什么准备？

朋友成为了校园文明志愿者协会的一员，需要完成的第一个任务就是写一份有关校园“节能环保”的倡议书。

为了更好地完成协助校园文明志愿者协会做宣传的各项工作，需要明确协会的各项规章制度。

具体任务

任务3.1.1

任务3.1.2

任务3.2.1

任务3.2.2

准备求职信

准备个人简历

了解倡议的具体内容

拟写规章制度

考核

求职信

个人简历

倡议书

规章制度

6、课程进程表

课次

周次

学时

单元

标题

项目

编号

能力目标

知识目标

学生活动

教师活动

其它（内容、方法）

1

1

4

创设情境，明确项目任务

第一次课

掌握应用文的概念、种类和特点

理解应用写作的性质，了解应用文主题、结构、表达方法、习惯用语。

学生：

尝试些简单应用文，如借条、通知、请假条等，并自由组建团队。

教师：

创设情境，引出项目，讲授应用文写作的重要性。

（1）明确项目任务、学生角色、分组要求等；

（2）对学生试写作品进行评析。

2-3

2

4

撰写一份请示（批复）

1.1

能写请示、批复

（1）熟悉请示（批复）格式和写法；

（2）了解请示（批复）的行文。

学生：

训练，试写请示（批复）；展示作品，修改完善作品。

教师：

情境引入，布置任务。

各团队展示作品。

4-5

3

2

撰写一份

会议纪要

1.2

能写会议纪要

（1）会务工作相关注意事项；

（2）掌握会议纪要写作格式及要求；

学生：

学写会议纪要。

教师:

指导学生做好会务工作。

（1）明确会议记录要点。

（2）各团队展示作品。

6-7

4

2

撰写一份

通知

1.3

能写通知

（

（1）明确通知的写作格式和写法

（2）掌握通知的写法。

学生：

确定依据书上知识写作通知。

教师：

情境引入，布置任务。

总结文件处理情况，并引入相关行政公文的知识。

8-9

5

4

撰写一份

活动计划

2.1

（1）能根据实际情况确定大赛主题、内容等；

（2）能写作活动计划。

掌握计划的写作格式和写作要求。

学生：

团队讨论，制定活动计划及内容，并展示初稿。

教师：

讲授撰写活动计划的格式和写法。

教师点评

学生修改完善稿。

10

6

4

撰写一份

演讲稿

1.4

（1）能写演讲稿；

（2）口述表达能力锻炼。

（1）掌握演讲稿写作格式及方法；

（2）熟悉演讲过程注意事项。

（1）学生依据相关知识点拟写演讲稿；

（2）学生完善作品。

（1）教师组织联谊演讲比赛；

（2）师生共同点评比赛作品。

明确演讲稿及演讲过程的注意事项。

11-12

7

2

撰写一份函

1.5

能把握函的措辞、格式等，能写函。

1）熟悉函格式和写法，了解函的行文。

（2）了解函的措辞。

学生：

完成函的写作。

教师：

设置情境，布置任务。

展示作品，问题点评。

13-14

8

4

撰写一份

报告

1.6

（1）能写报告；

（2）能根据活动内容表述汇报事项。

（1）掌握日常行政公文的写法；

（2）熟悉报告的特点、内容、格式。

（1）就汇报相关工作开展情况，拟写一份报告；

（2）学生完善拟写报告。

（1）点拨报告写法及格式；

（2）总结行政公文相关知识点。

师生共同小结。

15-16

9

4

拟写一份

调查报告

2.2

（1）能针对某一主题设计问卷，并进行调查；

（2）会分析整理数据，拟写有一定价值的调查报告。

掌握调查报告的写作要求与写作格式。

（1）拟定调查问卷，展开调查；

（2）小组汇报相关调查情况，（3）小组展示初步调查数据及资料，结合具体案例进行讨论；

（4）小组拟写初稿，交流学习，指出存在问题。

（1）教师不知调查任务。

（2）师生总结出现的问题；

（3）教师明确写作注意事项，完善调查报告。

小组汇报，展示作品，师生交流修改完善。

17-18

10

4

撰写一份

简报

2.3

（1）能把握某一活动主旨、目的及意义；

（2）能写活动简报。

（1）掌握活动简报的写作要求及写作格式。

学生根据相关知识拟写活动简报，完善活动简报。

教师：

明确活动简报的写作格式及要求，布置任务。

教师点评

学生修改完善稿。

19-20

11

4

撰写一份

活动总结

2.4

能够做出科学合理的工作、活动总结。

（1）了解总结的种类。

（2）掌握总结的格式和写法。

学生：

以团队为单位，课下完成作个人活动总结，课堂进行展示，并完善修改的总结材料。

教师：

布置任务，学生完成后要及时点评。

教师点评

学生修改完善稿。

21-22

12

2

拟写一份

求职信

3.1

能够较好地写作求职信。

（1）掌握求职过程中的技巧及相关知识点；

（2）熟悉专用书信的特点、内容及格式；能根据职场要求写求职类文书。

学生：

根据实际，拟写求职信。

教师：

布置任务，明确要求。

小组汇报展示，同学点评；教师总结明确写法及知识；完善学生个人求职信。

23-24

13

2

撰写一份

个人简历

3.2

（1）能制作个人简历.

（2）能简明准确、重点突出介绍自己。

（1）了解个人简历写作要求.

（2）掌握个人简介的写作格式。

学生：

按要求，课下学生制作个人简历，课堂评选出优秀作品进行讨论。

教师：

布置任务，并能对学生作品进行点评。

老师点评学生作品。

学生完善修改个人作品。

25-26

14

4

拟写一份

倡议书

3.3

能用准确、周密、明确的语言书写倡议书。

（1）了解倡议书的概念和一般构成。

学生了解倡议内容模拟完成倡议书。

教师：

演示倡议书范文，师生分析。

学生点评、教师小结；修改完善倡议书。

27

15

2

拟定

规章制度

3.4

（1）能够根据岗位情况撰写工作规章制度；

（2）能用简洁、准确的语言撰写规章制度。

（1）熟悉相关岗位职责及义务；

（2）能够撰写工作规章制度。

（1）学生根据不同岗位拟写相关岗位规章制度；

（2）学生汇报（3）学生完善作品.

（1）按照课前作业，在学生深入了协会各工作岗位的基础上，教师对工作规章制度进行深入说明；

教师点评。

学生汇报，教师点评。

四、课程教学方法

◎注重理论知识讲授，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、创新素质。

◎注重例文的阅读、优秀范文和瑕疵文案评析能力的培养。

◎注重成篇文书写作、片段写作训练教学。

写作训练需与正确选用文种相结合。

◎加强作文批改与讲评环节。

运用教师批改、学生互改等方式评改学生习作。

根据专业教育要求和文体写作要求，注重批改的目的性和针对性。

◎突出课程特色的建设，抓好教学内容和方法的改革，教师的学识和人格境界、教学思想和方法起决定作用，应用写作课程建设过程中，教师就应该恪守师道和良知，努力加强自身的主体建设，提高学识和人格境界；同时，也需要结合当今大学生的思想状况、学习兴趣、写作水平、求职压力、生存焦虑等这些直接波及到写作教学质量的情况，有的放矢地引导学生，强化其为社会为人生的写作意识，使之认识到写作对于人生的提升作用。

五、第一次课设计

1、师生自我介绍，告诉学生本学期要学习和掌握的内容、需要做的事情、写的文章，以及本课程的考核方式。

2、设置情镜，引出项目任务，分组建队，根据班级学生人数，组建若干个工作小组，每组人数平均，选出小组长，布置相关项目任务。

并结合当今社会结业需求，让学生了解学习应用写作的重要性和应用写作的实用性。

3、试写简单应用文，如通知，借条，请假条等，展示例文，引导学生讨论，了解应用文的语言特点和表达方式。

4、布置任务，准备下一堂课知识点。

六、最后一次课设计

1、展示本学期学生所有的作品。

2、以“是否很好地完成项目任务”为主题，回顾本学期所学习的各种应用文，串讲知识点。

3、随机给出材料，按要求完成应用文写作。

4、结合学生学期表现和完成作品情况，学生进行学期自我评价，教师进行学期总结。

七、考核方案设计

（一）基本思路

本课程注重职业能力和实践能力培养，考核标准和内容以项目为单元，实行理论与实践操作相结合，以实践操作考核为主；阶段性评价与终结性评价相结合，以阶段性评价为主，将考核重点放在平时任务完成的质与量上并根据每个人完成任务的情况，按每次的任务成果评分。

（二）考核的内容和标准

应用写作能力的测试采用完成项目任务和闭卷笔试相结合的方法。

由形成性考核（平时成绩10%+项目任务成绩30%）和期末终结性考核两部分组成，前者占总成绩的40%，后者占总成绩的60%。

各项考核表如下。

1、形成性考核（40%）

（1）平时成绩（10%）：

考勤（7%），学习态度、表现（3%）

项目

评分标准

分值

得分

考勤

旷课一次扣1分，无故迟到一次扣0.5分，直到全部扣完。

7分

学习

态度

优（1.5～2分）：

学习态度端正，能保质保量完成各项任务；主动起来回答且回答正确；

3分

良（1～1.