初中记叙文写作技法.docx
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初中记叙文写作技法
初中记叙文写作技法
第一讲、如何去审题
第二讲、作文结构例析
第三讲、记叙文常用构思技巧
第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体
第五讲、文章要有一个好的开头
第六讲、结尾例说
第七讲、“擦亮”作文的“眼睛”
第八讲、细节决定成败
第九讲、写出事件的波澜
第十讲、以鲜活的语言取胜
第一讲、如何去审题
认真审题,明确题意。
命题作文的内容范围的提示和限制,大都隐含在题目之中。
仔细地弄清题目的要求,准确把握要求,读懂提示语,决不可出现跑题偏题现象。
这是做好命题作文最关键的第一步。
一说起审题,有些同学又要埋怨老生常谈了。
然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再强调审题,可是在作文中,仍的为数不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨,不着要义。
教训年年有,追随者亦年年有,“知道”却“做不到”是他们的通病。
特别是近几年来,中考中的命题作文,其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由,但我们理应看到,在开放的同时,限制依然是一个不可逾越的内容。
平时训练写作,一定要养成细心审题的习惯,在草稿纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不逾要求。
请记住,作文训练,审清题目要求,永远是写作的第一要务。
那么,作文审题该如何操作呢?
步骤一:
审清关键词语
一般命题作文,其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。
请看下面三个文题。
题目一:
有位名人说过;“兴趣是最好的老师。
”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。
请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章。
题目二:
生活中难免发生一些不如意的事,如自己的愿望未得到满足,考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评,或受到误解、委屈……如何面对?
正确的态度是从中汲取经验教训,经受磨炼,振作奋起。
许多有成就的人都是这样。
请结合自己的经历,以“在挫折面前”为题,写一篇600字左右的文章。
题目三:
友善,是一个更好地融入社会的前提:
爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。
友善是心平气和地与别人探讨问题;友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人为苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者!
请以“友善”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:
1、书写工整、卷面整洁;2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。
三个文题尽管形式各异,但在作文审题时都必须抓住关键词。
题一的关键词是“兴趣”,这里要考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多大。
题二的关键词有两个,一个是“面对”,另一个是“挫折”,“面对”意味着自己是如何去想如何去做。
步骤二:
用好信息提示
从以上的文题可以看出,命题作文在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的文字,这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。
因此,在审题时,应注意对提示语的研究,充分利用好提示语。
一般来说,提示语的作用体现在两个方面:
指出选材范围,明示构思范例。
如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。
在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。
我们可以从中任意选用。
步骤三:
化大为小
有些命题作文的范围比较大,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话,写作时就必须在这个面上确定一个“点”。
这个过程就是化大为小。
例如,“友善”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑,材料“小”到何种程度呢?
要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。
比如可从材料中截取这一句话:
“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。
”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?
有,好了,就把这件事写好,写出对方的友善,写出自己的感受,写出自己的感情。
如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候,你帮助过他人吗?
你有过友善的举动吗?
有,可以写。
3、思路拓展方法
面对命题作文,由于内容、题材范围的限制,许多同学却难以打开思路,无从下笔,显然是缺乏必要的思路拓展训练。
其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧,认真训练,就一定能顺利打开思路,完成写作。
思路拓展技巧一:
评述话题
这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是恶,有何利弊,是该否定还是肯定,自己的立场如何。
仍以题目三为例,用评述话题法可以这样立意:
对“友善”的价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的社会是完美的社会。
思路拓展技巧二:
演绎提示
这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。
这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。
如上面题目中,可用此法获取许多写作思路。
比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎:
1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的一个微笑拉近了两人的距离,友善使人们更易于沟通。
可写成记叙文。
2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑的作用,突出友善的力量。
思路拓展技巧三:
因果推理
这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导致什么结果。
如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:
1、正面推理“友善”的结果。
友善可以化解仇怨,友善可以增进友谊,友善可以增强人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。
可写记叙文、散文、议论文。
2、反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人们将丧失生存的基础。
可写小小说、寓言、童话。
思路拓展技巧四:
空间转换
空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。
根据文题进行联想,将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。
如以“友善”为中心进行空间转换,可以这样构思:
1、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。
2、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。
可写成记叙文,散文。
思路拓展技巧五:
时间联想
时间联想法适合于各类作文题目。
时间的概念包含三个方面:
过去、现在、未来。
写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。
如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思:
1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。
2、发生在一个清晨(或中午、晚上)的关于友善的故事。
3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。
思路拓展技巧六:
对象联系
作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。
在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。
如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样构思:
1、以“我”为中心的故事。
2、以“他(她)”为中心的故事。
3、发生在“我”与某一动物之间的故事。
4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。
5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。
以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,应根据题目的要求,根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。
四、题目举例分析
例1、《在阳光下成长》
评析:
构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。
限制条件是“在阳光下”。
什么是阳光?
可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性,可以是集体的温暖,也可以是父母师长等方面的关怀和培育。
主体“谁”省略了。
但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的选材范围,可以写自己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。
无论写自己还是写别人,合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”;仅仅写了一个或一件好人好事,但未点明什么是阳光,谁在成长的,可以看成是“基本切题”,作文与题目搭不上边,如写了一种不良行为等,属于“不切题”。
可见,看到文题,不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。
例2、《牵挂》
评析:
"牵挂"什么呢?
一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、某个信息。
总之,值得牵挂的东西太多太多了,而惟独"这一个"永记心头,割舍不下。
为什么?
就因为它、他或她令我刻骨铭心。
务须抓住"刻骨铭心"一词,才能写出"牵挂"的好文章。
例3、《我们在花季》
评析:
这个题目有两个特点:
一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生美好的青春年代;二是突出了关系——要求写“我们”,而不仅仅写“我”。
由于“文体不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以抒情、议论为主的写法。
写作中可采取两种结构模式。
一种是横式结构。
作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面,根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面表现“我们在花季”的特有生活。
一种是纵式结构,可以时间的发展为线索,着重记叙一件事地始末,表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出作者对“我们在花季”的真切感受。
写作中还要特别注意选材与组材。
作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩。
例4、阅读下面一段材料,按要求作文。
在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏信心感到前途渺茫的日子里,在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?
早晨起来,对自己微笑,让自己带着一天的好心情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的梦。
把每一次的失败都归结为一次尝试,不去自卑;把每一次的成功想像成一种幸运,不去自傲。
给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然;给自己一个微笑,让自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。
从一个微笑开始,成功近了,幸福也就不远了!
请以"给自己一个微笑"为题写一篇文章。
评析:
这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力,受到广大学生的青睐。
然而,在本题写作过程中需注意以下两点:
一是审清题意,叙事、咏叹都要紧扣"给自己"三个字,主要人物应是"自己",不能离开自己写微笑,也不能就提示语中"早晨起来……夜晚归来……"等展开大段大段的扩写。
二要出奇制胜,要充分发挥自己的创新能力,尽量不要单纯地写人记事议论,可在此基础上借助新颖的形式获取高分,可以以"书信"形式来写,也可以以"采访稿"的形式来写,甚至可以模拟电视直播节目来写,也可写小小说等。
例5、如果小鸟拥有一片天空,就能自由飞翔;如果你拥有一片广阔的天空,就能充分展现自我,探究创造,实现理想……亲爱的同学,也许你已拥有了一片广阔的天空,在追求、拼搏中获得了成功和喜悦;也许你拥有的天空还不够宽广,在限制、束缚中感到烦恼和困惑。
这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。
请以"我的一片天空"为题,写一篇文章。
提示:
"天空"是指社会、学校、家庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。
评析:
该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间,并鼓励学生创新,展开想像。
"我的一片天空"切合学生实际,"天空"实际上指自己的生活环境、心理环境,修饰语"我的"表明是第一人称写法。
在具体写作时可以写自己的独特经历,写自己熟悉的生活,也可以展开丰富想像,内容上注意选材的创新性。
同时也要注意写作体裁的选择,在考虑自己最拿手的体裁的同时,也可以考虑采取书信、寓言、小说等。
五、题目例举
(一)走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。
(二)按下面题目和要求作文
题目:
l.我终于笑了2.我终于哭了
要求:
从上面两个题目中任选一个,写一篇600字以上的记叙文。
(三)十五岁,告别了鲜艳的红领巾,在记忆的宝库里,1.既有师长无微不至的关怀,也有自主意识的觉醒;2.既有同学间真诚的友谊,也有偶尔发生的“摩擦”;3.既有无忧无虑的欢乐,也有难以排解的烦恼。
从上述内容中选取一条,以“那年我十五岁”为题,写一篇文章。
(四)题目:
心愿
要求:
写一篇不少于600字的记叙文。
(五)题目:
在我成长的道路上
要求:
1.写出你是怎样严格要求自己的,或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的,或是在成长路上的教训、启示等等。
2.在记叙中要有适当的抒情和议论。
3.不少于600字。
(六)题目:
在即将毕业的日子里
提示:
告别初中生活的时刻,每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西,如同学之谊、师生之情、亲朋之爱……
要求:
选择两三个典型的事例,有详有略地记叙下来,写成一篇600字左右的文章。
要有明确的中心,清楚的思路,完整的结构。
可适当地运用抒情、议论等表达方式。
(七)题目:
我在努力
生活是需要认真、需要努力的。
一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进精神、自立能力等等,都会在生活的细节之中表现出来。
请用上面的文题,或叙说一个故事,或连缀几个生活的片断,写一篇600字左右的记叙文,表达出你对生活的某种感悟,表现你为了健康成长而正在进行着努力。
(八)根据下面作文题目,记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事,表现人与人之间互相关心、互相帮助的新风尚,写成一篇600字以上的记叙文。
题目:
爱心
(九)题目:
温暖
要求:
1.必须以第一人称进行叙述。
2.文体不限3.作文字数不得少于600字。
(十)题目:
(1)学会关心别人
(2)我的心愿
要求:
1.从上面两题中任选一题作文。
2.要写真情实感。
除诗歌外体裁不限,字数不少于600个。
(十一)生活是多姿多彩的。
有时风平浪静,有时小有波澜;有时阳光灿烂,有时又免不了飘来几片阴云……请以“生活就是这样”为题,写一篇以叙事为主的记叙文。
不少于600字。
(十二)题目:
在迎接中考的日子里
要求:
1.思想内容健康,具有真情实感。
2.以记叙为主,可以适当运用议论和抒情的表达方式。
3.文中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。
4.全文不少于600字。
(十三)三年的初中生活已经过去了,那与老师、与同学在一起的时光,将成为美好的回忆。
请以“一起走过的日子”为题,写一篇记叙文。
要求:
1.以记叙为主,适当抒情或议论。
2.不少于600字。
3,文中不能出现真实的地名、校名、人名。
(十四)有付出就应有回报。
社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付出过许多,你(或他)是如何回报的;你(或他)也许为别人付出过许多,你(或他)得到了怎样的回报。
请以“回报”为题,自选角度,写一篇文章。
要求:
1.思想感情健康,有真情实感。
2.字数不少于600字。
(十五)题目:
合作
社会生活中的人,必须学会与别人合作。
生活中,你是不是能够和别人互相配合做事,或共同完成任务?
在与别人合作方面,你也许感受过成功的喜悦,也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方面,你的情况是怎样的?
请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段,以“合作”为题目,写一篇记叙文。
要求:
1.内容具体,中心明确,写出自己与别人合作的经历和感受。
2.结构合理,详略得当,语言通顺,字体工整,正确使用标点符号,不写错别字,书写格式正确。
3、文体不限4.全文不少于600字。
(十六)题目:
长大的感觉
作为青春少年的你,在一天天的成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来;有时,你会真的有一种长大了的感觉。
请根据文题,写一篇600字左右的记叙文。
(十七)以“美,在我们中间”为题,写一篇记叙文。
要求:
1.内容正确,条理清楚,语言通顺。
2.能兼用议论、抒情等表达方式。
3.字数600左右。
(十八)每个人都以不同方式感受生活,每个人对生活也有不同感受。
请你以“这就是生活”为题,写一篇记叙文。
要求:
l.以记叙为主,适当使用议论或抒情。
2.不少于600字。
(十九)今天的初中学生朝气蓬勃,充满了青春活力,富幻想,易动情,心灵深处经常不断地萌发无数的“渴望”;渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容,渴望得到家长的理解、支持和往,渴望有一位能互倾心曲的好朋友,甚至渴望有一个完整的双休日,渴望少一点作业,渴望痛痛快快玩一场,舒舒服服睡一觉……
请你以“渴望”为题写一篇作文。
要求:
1.文体不限2、要有真情感,不少于600字。
(二十)题目:
呼唤
提示:
生活中,每个人都有发自内心的呼唤,如:
呼唤别人赏识自己,呼唤有一个宽松愉快的学习环境,呼唤友谊……请写出你内心的呼唤。
要求:
1.以记叙为主,适当运用抒情、议论两种表达方式。
2.不少于600字。
第二讲、作文结构例析
一、例谈记叙类作文的分类结构法
文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整巧妙的结构,文章就显得更加完美。
“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。
具体而言,“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。
分类,即按一定的标准,把主体部分的写作内容分成几类,划出层次,然后一层一层地去写。
这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实,从不同角度展开叙述,共同突出中心。
常见的分类方法主要有以下几种:
(一)按时间分类
把主体部分划分成几个段,一段一段地描述。
名作举例——台湾作家余光中的《乡愁》:
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
这首诗以时间为顺序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔。
学生作品——如写《我的欢乐》这个题目,可以这样结构:
每个阶段有每个阶段的欢乐。
小时候,我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后,我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在,我的欢乐是……作文以“欢乐”为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历程,有力地突出了中心。
(二)按空间分类
主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。
名作举例——如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心。
学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目,还可以这样结构:
每个人都有自己的欢乐。
我的欢乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线,把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵。
又如,满分作文《跟美丽捉迷藏》,正文使用了小标题式的结构:
(一)美,在转身处;
(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。
紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。
(三)按内容分类
主体部分打破时间、空间顺序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述。
名作举例——朱自清先生的《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
然后层层描写,用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。
学生作品——如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。
全文结构完整匀称,内容具体感人,中心突出,受到阅卷老师好评。
又如学生作品——写《真诚》这个题目,一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵。
运用“分类结构法”时,在书写上常有三种形式。
(一)给每一层加个小标题,如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题,内容十分明确。
(二)在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。
(三)各层之间无明显的标记,只在每层的开头一句中使用带有明显标志色彩的词语,以显示不同的层次。
如,中考满分作文《你还会浮躁吗?
》,小作者用了三个小排段:
“你还会浮躁吗?
在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗?
在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗?
在那历史的年轮里。
……”把“你还会浮躁吗?
”作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧。
总之,考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,“分类结构法”正体现了这一点,同时它表达有力,抒情色彩较浓厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐。
当然,其不易之处是要找到三个以上表面内容不同,但有内在联系的角度和材料。
同时也要有较扎实的语言功底。
应注意的问题是,分类也不宜太多(三至五个为宜),语言上不要泛泛而谈,要有一定的描写。
二、鉴赏例文提纲的布局之美:
佳作一、《复习生活剪影》
睡梦里的钟声
清晨,一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻,我一骨碌坐起来。
揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来……
考试课上的鼾声
数学考试课,同学们埋头做题。
突然,课堂上传来鼾声。
只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又甜……
晚自习的掌声
晚自习,语文老师神秘地说:
“今天晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由掌握的时间。
”于是掌声响起……
佳作二、《我爱我的乐园》
我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮。
小时候,我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿,我一天天长大……
我爱我的乐园,她是我消除疲劳的驿站。
初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重又轻装上阵……
我爱我的乐园,她是我回避烦忧的港湾。
一次统考,我心情沮丧,来到乐园,我又坚毅地站起来……
佳作三:
《妈妈的唠叨》
妈妈的唠叨,让我懂得:
早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报
妈妈的唠叨,让我懂得:
尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应该学会孝顺。
妈妈的唠叨,让我懂得:
一个人不可以没有诚信,诚信是做人之本。
佳作四:
《丰富多彩的暑假生活》
一、中心意思:
通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真谛,表现丰富多彩的暑假生活。
二、结构安排:
(一)开头:
如果暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段色彩。
(二)中间:
分四段。
1. 在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的。
这段写了参观禁毒展览。
2. 在彩带上,又有一块白色,但它不同于那块灰白,是纯洁的白,无暇的白。
这段写了去医院拔掉长歪了的牙。
3. 在彩带上还有一段绿色,那么醒目,那么可爱。
这段写的是与小伙伴在田野里玩耍,欣赏大自然的美景,陶冶情操。
4. 彩带上还有各种颜色,生活中还有各种酸甜苦辣。
这段是略写。
(三)结尾:
这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是多彩的。
这个暑假,真是让我难忘。
由于作者在写前对中心和结构作了精心构思,巧设比喻,以彩带为线索,分别引出三个故事,详写之后,又以彩带上还有各种颜色,略写了详写中未涉及的内容,最后点题升华,使文章结构完整、条理清楚、分段恰当、详略得当。
三、结构方式举例:
1、排比段式。
例:
满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑
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