pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案.docx
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pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
课题unit5lookatthemonkeys第一课时
教学目标1、能够听、说、认读句子:
lookatthetiger!
it’sjumping!
therabbitisrunning.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
flying,jumping,walking,running,swimming
3、能够听懂、说唱歌谣koalasaresleeping
教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式,并用现在进行时进行简单表达
教学难点本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
教具准备录音机、录音带、各种动物的词卡、let’slearn部分的五张单词词卡
导学过程二次备课
1、热身
教师放三年级上册第四单元a、b部分let’sdo的录音,适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
2、预习
(1)教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:
jumplikearabbit,walklikeanelephant,flylikeabird,学生边跟读边做相应的动作。
(2)教师继续发指令,学生做动作。
适时提问:
whatareyoudoing?
引导学生回答:
i’mjumpinglikearabbit。
教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:
jumping。
同法引入walking和flying。
3、新课呈现
let’sstart
教师向学生展示本部分的挂图,问:
whatisthe…doing?
引导学生作答。
let’slearn
(1)教师作小鸟状,一边挥动手臂一边说:
iamabird!
iamfly!
thebirdisflying。
引导学生说句子。
(2)教师出示walking的词卡,说lookatthe..!
whatisitdoing?
引导学生回答:
it’swalking.the…iswalking。
教师板书:
walking,引导学生拼读单词。
(3)教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子,说:
lookattherabbit.whatisitdoing?
引导学生回答:
it’sjumping.therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词jumping。
(4)教师向学生展示let’slearn部分的挂图,说:
lookatthispicture.whatisthebirddoing?
引导学生回答:
it’sflying.同法操练其他的几个单词。
(5)引导学生看图说话。
(6)开火车拼写单词。
let’splay
(1)教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称。
(2)同桌或四人一组做该游戏。
let’schant
(1)教师放第五十六页上的歌谣的录音,学生跟录音说唱,教师做必要的讲解。
(2)学生听录音边做动作边说唱歌谣。
4、巩固
(1)活动手册配套游戏。
(2)让学生听let’slearn和let’schant部分录音
(3)让学生背诵并抄写本课“四会”单词。
课题unit5lookatthemonkeys第二课时
教学目标1、能够听懂、会说“whatisshe/itdoing?
she/it’srunning/…”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能朗读pronunciation部分的例词。
教学重点重点:
句型“whatisshe/itdoing?
she/it’srunning/….”。
共4页,当前第1页1234
教学难点难点:
在实际情景中正确运用所学对话。
教具准备录音机和录音带,let’slearn部分的词卡和若干动物词卡,若干动物卡片和动作卡片
导学过程二次备课
1、热身
(1)教师放第四单元c部分的歌曲whatareyoudoing?
的录音,学生一起进行表演唱。
(2)教师放歌谣koalasaresleeping的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地说唱。
(3)教师发指令,如:
thebirdisflying.therabbitisjumping.twobearsarefighting,学生一边跟说一边做动作。
2、预习
(1)教师放alet’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)教师出示alet’slearn部分的词卡,学生同桌开火车拼读单词。
3、新课呈现
let’stry
学生听录音,做let’stry部分的练习。
let’stalk
(1)让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本,然后教师提问:
howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?
学生抢答。
(2)学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
(3)放录音,学生跟读该部分的内容。
(4)教师出示let’slearn部分的词卡和动物词卡,同桌开火车问答操练。
(5)教师将词卡放在教室四周,请学生上台进行对话表演,要求尽量多使用已学过的句子。
let’spaly
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
pronunciation
教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上),带领学生认读单词,并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
a:
classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertask
ar:
parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyard
sm:
smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmith
sl:
slowsleepslippersslipsledsleeveslot
goodtoknow
教师带读goodtoknow部分的句子,并让学生看图说说句子的含义,然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。
4、作业
(1)活动手册。
(2)抄写单词。
课题unit5lookatthemonkeys第三课时
教学目标1、能够听、说、读、写句型whatisitdoing?
it’seatingbananas.whatisshedoing?
sheisrunning.
2、能够听、说、认读句子thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
3、能够听懂、会唱歌曲animals,animalsareeverywhere.
教学重点本课时的重点是四会掌握句型whatisitdoing?
it’seatingbananas.whatisshedoing?
she’srunning.
教学难点本课时难点是能正确拼写四会句型,并能认读句子thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
教具准备录音机和录音带,alet’slearn部分的动作词卡,若干剪出轮廓的动物图片
导学过程二次备课
1、热身
(1)教师出示一张let’slearn部分的词卡,如:
walking,同桌或前后两名学生一边拍手,一边说:
canyouseetheelephant?
yes,ican.it’swalking,walking,walking,walking.shhh然后继续操练其他的词卡。
共4页,当前第2页1234
(2)放第五十六页的歌谣录音,学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
2、预习
(1)教师放alet’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)放alet’stalk部分的录音,学生跟读。
(3)出示alet’slearn部分的词卡,同桌开火车操练句型whatishe/she/itdoing?
he/she/it’s…
3、新课呈现
readandwrite
(1)教师向学生展示该部分的挂图,先组织学生看图说话。
并逐步引出课文中的难句:
thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
trunk=elephant’snose
(2)教师放该部分的录音,学生听录音阅读对话。
(3)教师就课文内容再进一步提问。
(4)板书要求书写的句子,学生问答、拼读、仿写。
(5)教师指导学生完成该部分后的两道题目。
writeandask
(1)要求学生完成作业,动词原形,在动词原形旁写上它的ing形式。
let’ssing
教师放录音,学生听录音跟唱。
课题unit5lookatthemonkeys第四课时
教学目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式:
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.
2、能够听懂、认读句子whataretheelephantsdoing?
they’redrinking.
教学重点、重点是五个动词短语的ing形式。
教学难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
教具准备录音机和录音带,alet’slearn部分的动作词卡,若干剪出轮廓的动物图
导学过程二次备课
1、热身
(1)歌曲:
animals,animalsareeverywhere
(2)五十六页上的歌谣koalasaresleeping,学生跟录音有节奏地说唱。
2、预习
(1)游戏simonsays.练习一些动词
3、新课呈现
let’slearn
(1)tpr全身动作反应法。
t:
everybody.followme
walk,walkwalk
iamwalking.
在黑板上画一只大象,问whatisitdoing?
再画一只,问:
whataretheydoing?
(2)类似的方法教其他的几个词组
(3)放blet’slearn部分的录音,学生跟读
(4)做游戏:
少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上,然后学生闭上眼睛,教师快速的拿掉一张,学生睁开眼睛,猜拿掉的是哪一幅图。
并能一句话表达图画的意思。
(5)教师将五张词卡放在讲台上,请一名学生上来随意抽取一张卡片,教师带领其他学生问:
whatarethey?
whataretheydoing?
引导学生根据图画的意思回答。
let’splay
教师按照课本提示组织学生进行游戏。
storytime
展示该部分的挂图,并放录音,让学生多欣赏几遍。
课题unit5lookatthemonkeys第五课时
教学目标能够听懂、会说:
whataretheydoing?
theyare…并能在情景中运用。
教学重点重点是句型whataretheydoing?
theyare…的教学
教学难点难点是在实际情景中正确运用所学对话
教具准备录音机和录音带,a、b部分let’slearn的单词词卡和blet’stalk的挂图,若干的头饰
导学过程二次备课
1、热身
(1)同第三课时1
(2)播放歌曲animals,animalsareeverywhere,学生听录音表演。
共4页,当前第3页1234
2、预习
(1)出示本单元的单词卡片,用whatdoyousee?
whatis/arethe…doing?
进行抢答。
(2)拼读单词比赛。
3、新课呈现
let’stry
指导学生听录音做练习。
let’stalk
(1)教师依次向学生出示b部分的let’slearn部分的词卡,问whataretheydoing?
学生抢答
(2)出示该部分的挂图,引导学生学习该部分的内容。
(3)放该部分的录音,学生听录音跟读。
(4)看该部分的图画,不看句子,说话。
(5)同桌之间进行对话表演,要求尽量多使用自己的语言。
pairwork
(1)要求学生将自己做的图片展现出来,并看图说话
(2)按照课本上的说明进行活动。
课题unit5lookatthemonkeys第六课时
教学目标1、能够听、说、读、写句型whataretheydoing?
theyareswimming。
theyareclimbingtrees.
2、能够听、说、认读句子herecometwotigers.cantigersreallyswim?
yes,theycan.they’regoodclimbers.
3、能够完成let’scheck部分的练习。
教学重点、重点是四会掌握句型:
whataretheydoing?
theyareswimming。
theyareclimbingtrees.
教学难点难点是swimming的拼写。
教具准备录音机和录音带,let’slearn部分的动作词卡
导学过程二次备课
1、热身
(1)放歌谣:
第四单元let’schant部分的歌谣whatareyoudoing?
学生边说边做相应的动作。
(2)教师出示第四单元中所学的部分词卡,用whatareyoudoing?
whatisdad/mom/…doing?
句型开火车练习。
2、预习
(1)听本单元的部分课文录音
(2)看本单元的词卡,用本单元的主要句型练习说话。
3、新课呈现
readandwrite
(1)出示该部分的挂图,让学生看挂图自学文章,并在小黑板上出示几个自学问题
a.wherearesarah,amyandchenjie?
b.howmanytigersdotheysee?
c.whatarethetigersdoing?
d.whatarethepandasdoing?
e.arepandasgoodclimbers?
就上述问题展开讨论。
(2)教师放该部分的录音,学生听录音跟读,然后分角色朗读。
(3)板书要求写的句子,学生跟读,仿写。
(4)完成短文后的练习。
let’scheck
指导学生听录音完成练习
4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。
5、学生以小组为单位复习该单元的内容。
6、听写
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- pep 年级 英语 下册 Unit5LookattheMonkeys 教案
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