手扶脚踏车体育教案doc.docx

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手扶脚踏车体育教案doc

手扶脚踏车体育教案

篇一：

体育教案3各种姿势的自然走

各种姿势的自然走

篇二：

幼儿园阳光体育教案

篇一：

实验幼儿园阳光体育活动方案

鏊江实验幼儿分园

我运动、我健康、我快乐、体育月活动方案

一、指导思想：

二、活动主题：

“我运动我健康我快乐”

三、活动要求：

人人参与，天天运动，教师、幼儿、家长达成共识，积极参与锻炼，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的教育理念，以达到增强幼儿体质的目的。

四、活动准备

1.增设丰富的户外体育器械：

皮球、高跷、平衡木、呼啦圈、脚踏车、软垫、绳子、沙包等。

2．倡议教师与家长共同为孩子自制丰富的户外体育器械。

五、内容安排．

（一）、技能锻炼

1、项目：

大班组（跳绳，拍球，骑车）；中班（拍球，踩高跷，骑车）；小班（踩高跷，滚球，走平衡木）：

小小班（走平衡木，爬行）。

2、规则：

。

①、大班《跳绳》

ａ、单人跳：

幼儿能连续跳10——15

ｂ、双人跳：

一人摇绳，两人同时跳5——8个。

②、大班《拍球》

ａ、原地拍球：

幼儿能连续拍15下。

ｂ、行走拍球：

幼儿能边走边拍球5米。

③、中班《拍球》

ａ、幼儿原地拍球能连续拍5——8下。

ｂ、2---3人互相抛接球。

④、中班《踩高跷》

幼儿能稳定的在操场上来回走。

⑤、小班、《平衡木》《滚球》

ａ、幼儿能大胆、勇敢走过平衡木，绕过障碍物。

ｂ、幼儿能控制好球在跑道上滚而不出线。

⑥、小小班《走平衡木，爬行》

幼儿在老师的指导下大胆的走平衡木，能在老师指定的区域内协调快速爬行。

3、考核时间:

11月14——20日

（二）、亲子运动会

1、各班选3个体育技能游戏和父母一起活动。

2、前期工作准备：

通知家长，并组织家长、幼儿进行练习；后勤准备好活动器械、布置好场地。

3、活动时间:

大班11月2日下午；中小班：

11月3日下午；小小班11月4日下午；（雨天延期）。

4、评委：

大班：

陈彩霞、李娜、潘达静、余彬

中小班：

吴张荣、蔡传限、曾里慧、余彬

小小班：

叶海哨、李敏、李娟、林丽君、余彬

统计：

童爱霞、拍照：

施海雁

六、考核、奖励

1、亲子运动会取小组第一名为优胜奖。

2、技能锻炼每个项目的前两为基本项，各班通过率应为95%。

县府幼儿园

“阳光体育”特色办园实施方案

时下，幼儿园的竞争日趋激烈，只有拥有特色的幼儿园才能更好的立足并发展。

有思路才有出路，有实力才有魅力，有眼界才有境界。

根据局领导“特色办园”的指导思想，结合我园实际情况设计了以下具体方案：

一、本园实际情况及设计思路：

本园始建于1979年6月，2009年迁入新址，幼儿园占地面积6840平方米，建筑面积5800平方米，是一所环境优美、设施一流、师资雄厚、管理规范的省级示范幼儿园。

目前设有17个班级，在园幼儿900余名，教职工66人。

幼儿园户外活动场地较大，大约3800平方米，适合多开展户外体育活动。

为了切实提高孩子的体质，针对孩子的年龄特点，结合我园的实际情况，计划以“阳光体育运动”为特色开展活动。

活动过程本着积极落实“每天户外锻炼两小时”的指导思想，从不同的侧面、运用不同的形式，充分利用各种资源鼓励孩子天天走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。

以下是我园对2013年所要开展的一些具有特色的“阳光体育活动”的一点设想：

二、阳光体育活动的目标

以快乐为中心，以兴趣为切入点，通过丰富多彩的体育活动，潜移默化地激起幼儿从小喜欢运动、喜欢锻炼的情感，努力践行“我运动，我健康,我快乐，”的阳光体育目标，从而为幼儿一生的发展奠定基础。

三、营造自然温馨、健康舒适的活动环境优越的活动环境是发展我园体育特色的保证，为了使环境和阳光体育为一体，我们特别邀请了上海的专家，以阳光体育为特色专门为我们进行设计。

设计的内容有楼体外观、操场、大厅、各班教室、走廊、多功能教室。

（具体部位再

细说）

（一）自然环境的利用我园规模大、占地面积广，自然环境优越。

根据我园户外活动面积大且

场地分散的特点，我们对场地进行了优化布局，使空间得到合理充分的利用。

全园的户外活动场地划分为六大区域：

跳跃区、平衡区、钻爬区、攀登区、投掷区、球类区。

我们将在各个区域配置不同功能的大中型器械及小型的活动材料，注意材料的层次性、趣味性，使之能满足幼儿的需要。

让每个区都有不同的教育功能，让每一件器械都发挥其最大的教育价值。

（二）运动空间开拓性利用为了让我园的室内外环境和特色教学“阳光体育”有一种整体统一的感觉，将创新精神与聪明才智充分发挥，因地制宜的创造出一些小项目，开拓性的利用园内空间。

比如，我们将在操场的地面上画上跳房子、小金鱼等各种图形。

教学楼后面的种植园也将充分利用起来，根据季节变化种植不同的农作物，让孩子进行观察，探索，。

餐厅西面我们打算栽一部分果树，让幼儿观察各种果树生长的规律，当果子成熟的时候，我们将让孩子自己亲手去采摘，体验丰收的喜悦。

（三）丰富运动器械和材料

（1）购置大型户外体育器械及用品

（2）自行制作活动器材

为了满足幼儿的需要，同时使体育活动更加具有趣味性，老师们将开发利用废旧材料，变废为宝，自己动手制作很多体育活动器材。

比如用可比克筒制作小推车，用易拉罐以及废木块制作的小高跷、用饮料瓶和pp管制作高尔夫球杆、茶叶盒制作腰鼓、废旧轮胎、拳击袋等，各类活动材料将达到100多套，使体育活动更加多样化，更加有趣。

（3）挖掘器械的多种玩法我园将注重挖掘器械的多种玩法，一物多玩。

如平衡木，可以一人玩、两人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，还可以排成一排从上面走；可以练习平衡游戏等。

再如轮胎可以滚、推、拖、搬；还可以走、跳、钻、爬。

可以单独玩也可以组合玩。

呼啦圈可以滚着玩、可以跳圈玩，可以在腰上转动着玩。

四、开展丰富多彩的体育活动老师们将利用优厚的客观条件，因地制宜的开展丰富多彩的体育活动，快乐的一天将在运动中开始。

确保孩子的户外活动时间（每天不少于2小时）提供丰富的活动材料与环境，深入的研究体育活动，科学的开展体育活动，体育活动向家庭延伸，培养孩子终身喜欢运动。

具体活动安排如下：

（一）晨练

我们初步打算孩子早上八点入园后，教师将组织孩子进行晨练（家长也可以参加）。

（二）课间操

课间操是我园常规化的一项体育活动形式。

根据幼儿的年龄段，大、中、小、托班分别选用不同的体操内容。

（三）户外活动

我园将坚持全园开展幼儿基础性项目的培养与训练，各个班级每月以一种器篇二：

幼儿园中班户外体育游戏教案

幼儿园中班户外体育游戏教案：

黄鼠狼拉鸡和爆米花

作者：

来源：

上传时间：

2012-10-2616:

38:

11关键词：

幼儿园中班体育游戏,幼儿园中班体育教案

一、黄鼠狼拉鸡

游戏目的：

培养幼儿的灵敏性。

游戏准备：

场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。

游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。

念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。

“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。

游戏可反复进行。

最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

游戏规则：

1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

建议：

此游戏适合中、大班幼儿。

附儿歌：

打、打、打更了，

灯灭了，睡觉了，

黄鼠狼要偷鸡了。

二、爆米花

游戏目的：

培养幼儿动作的灵敏性。

游戏方法：

若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。

游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。

念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。

当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，

“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。

跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。

游戏重新开始。

游戏规则：

只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

建议：

1.此游戏适合中、大班幼儿。

2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

附儿歌：

锅子转，爆米花，

锅里米粒噼噼啪，

时间到了就爆炸，

砰!

米花熟了快来抓!

幼儿园中班语言教案:

水果歌

作者：

刘海萍来源：

/上传时间：

2011-05-1014:

12:

43关键词：

幼儿园,中班,语言教案,水果歌

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

活动准备：

苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，vcd碟片，魔术箱一个。

活动过程：

一、激趣引入：

这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？

1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？

过渡并小结：

小朋友们的回答都很准确。

这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？

二、编儿歌

1、给苹果编儿歌

他们中有一个水果的问题是这样的：

什么水果红红的？

（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。

苹果红红的。

（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！

领大家读一遍：

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

2、给香蕉编儿歌

正在这时，又有一个水果说话了：

我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？

下面就让我们一起去帮忙吧！

什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？

叫幼儿来

回答。

香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。

教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。

教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

香蕉香蕉黄黄的。

三、游戏：

大声小声游戏

老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌

小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：

小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？

什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？

叫幼儿来回答。

西瓜西瓜绿绿的。

小结：

在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！

（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。

）

五、游戏：

摸一摸

出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：

（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

你们认识它们吗？

它们都是什么颜色的？

指幼儿说。

原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！

七、游戏：

打电话

为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。

做打电话状：

喂，ｘｘ，什么水果红红的？

要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。

幼儿园中班语言教案：

让座

幼儿园中班语言教案：

让座

设计意图

正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的。

平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择让座这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。

教育目标

对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情；培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。

材料准备

小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。

教学过程

开始部分

谈话引题：

星期天去了哪里？

乘什么去的？

看到了什么？

进行部分

1．表演：

公交车上的故事

篇三：

综合实践教案

第一节行车发展史

（一）

教学目标：

本节课在学生通过网络查找、了解自行车发展历史的基础上，通过教学达成意向目标：

1、知识目标：

让学生了解自行车的发展历史。

2、能力目标：

通过自行车发展历史的学习，知道自行车是好多人通过不懈的努力逐渐完善的，对学生产生一定的启迪作用。

同时通过查阅资料及小组合作，加强生与生的合作学习能力。

3、德育目标：

教育学生养成自己的事情自己做，不依赖他人的好习惯，增进主人翁意识。

教学重点：

会查阅资料，能合作学习

教学难点：

合作展示

教具、学具准备：

1、多媒体展台：

展示学生查找的资料、图片

2、多媒体课件。

课前，教师精心制作了有关自行车发展史的课件，借助多媒体集音、形、色、动于一体的优势，引导学生全身心的投入到学习活动中。

教学过程：

（一）学生展示：

可以是文本、图片、PPT。

由各组讨论选出主发言人，再选出中心发言人，展示说明，后补充。

（二）教师准备：

自行车是由人力脚踏驱动的、有两个车轮的陆地交

通车辆，俗称自由车、脚踏车或单车。

自行车无噪音、无污染、重量轻、结构简单、造价低廉、使用和维修方便，既能作为代步和运载货物的工具，又能用于体育锻炼，因而为人们所广泛使用。

而自行车究竟起源于哪个年代、由谁发明的、之间的演变过程则很少人知道。

1、自行车起源世界上第一辆自行车问世至今已有200多年的历史了。

1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。

有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。

突然，一辆四轮马车从身后滚滚而来，那条街比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸而没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。

别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。

西夫拉克却喃喃地说：

“别喊了，别喊了，让他们去吧。

”马车走远了，他还呆呆地站在路边。

他在想：

路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮?

?

他这样一想，回家就动手进行设计。

经过反复试验，于1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了（如图1-1所示）。

这辆最早的自行车是木制的，其结构比较简单，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车搬动车子。

即使这样，当西夫拉克骑着这辆自行车到公园兜风时，在场的人也都颇为惊异和赞叹。

图1-1世界上第一辆自行车

世界上第一批真正实用型的自行车出现于19世纪初。

1817年，德国人德莱斯在法国巴黎发明了带车把的木制两轮自行车。

这种自行车虽然仍旧用脚蹬才能前行，但是可以一边前行一边改变方向，它一问世便引起了人们的极大兴趣。

法国人大量进行仿制，一时间，巴黎街头涌现出成百上千的自行车。

1830年，法国政府还为邮差配备了自行车作为交通工具。

随后，自行车的技术、性能不断得到改进。

1839年，英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车，骑车时两足不用蹬地，提高了行驶速度。

1869年诞生的雷诺型自行车，车架改由钢管制作，车轮也改为钢圈和辐条，采用实心轮胎，使自行车更加轻便。

1887年，英国人劳森完成了链条驱动自行车的设计。

同年，英国人邓鲁普研制出了充气轮胎。

从此，自行车技术也完成了向商业化的转化，批量生产并投入市场。

2、自行车发展历程1818年德国人德莱斯

开始制作木轮车，样子跟西夫拉克的差不多。

不过，在前轮上加了一个控制方向的车把子，

可以改变前进的方向.但是骑车依然要用两只

脚，一下一下地蹬踩地面，才能推动车子向

前滚动，他自称为：

小马崽（如图2-1所示）

法国米肖父子

图2-1杜莱斯制作的木轮车图2-2

能转动的脚蹬板1840年英格兰的铁匠麦克

米伦，在德莱斯发明的“小马崽”的基础上，

进行了改进。

他在前轮的车轴上装上曲柄，再用连杆把曲柄和前面的脚蹬连接起来，并且前后轮都用铁制。

这样一来，人的双脚真正离开了地面，由双脚的交替踩动变为轮子的滚动。

1842年，麦克米伦骑上这种车，一天跑了近20千米。

1861年法国的米肖父子．在前轮上安装了能转动的脚蹬板，车子的鞍座架在前轮上面。

他们把这辆车冠以“自行车”的雅名，并1867年在巴黎博览会上层出，让观众大开眼界，曾一度掀起自行车热。

但是因高度的关系上下车及下坡时十分危险容易跌倒以及存在危险性又把鞍座改为固定在车架上（如图2-2所示）。

1869年英国的雷诺首先用辐条来拉紧轮辋，用钢管制成车架，并首先在轮辋上装上了实心的橡胶带，使自行车的重量大大减轻。

1874年真正具有现代化形式的自行车诞生。

英国人劳森在自行车上别出心裁地装上链条和链轮，用后轮的转动来推动车子前进。

但仍然不够协调与稳定。

1886年英国的机械工程师斯塔利，从机械学、运动学的角度设计出了新的自行车样式，装上前叉和车闸，使用滚子轴承，前后轮大小同，以保持平衡，并用钢管制成了菱形车架，还首次使用了橡胶车轮。

显著地提高了自行车的骑行性能。

斯塔利不仅改进了自行车的结构，还改制了许多生产自行车部件用的机床，为自行车的大量生产和推广应用开辟了宽阔的道路，因此他被后人称为“自行车之父”。

他所设计的自行车车型与今天自行车的样子已经基本一致了（如图2-3所示）。

第一节行车发展史

（二）

教学目标：

本节课在学生通过网络查找、了解自行车发展历史的基础上，通过教学达成意向目标：

1、知识目标：

让学生了解自行车的发展历史。

2、能力目标：

通过自行车发展历史的学习，知道自行车是好多人通过不懈的努力逐渐完善的，对学生产生一定的启迪作用。

同时通过查阅资料及小组合作，加强生与生的合作学习能力。

3、德育目标：

教育学生养成自己的事情自己做，不依赖他人的好习惯，增进主人翁意识。

教学重点：

会查阅资料，能合作学习

教学难点：

合作展示

教具、学具准备：

1、多媒体展台：

展示学生查找的资料、图片

2、多媒体课件。

课前，教师精心制作了有关自行车发展史的课件，借助多媒体集音、形、色、动于一体的优势，引导学生全身心的投入到学习活动中。

教学过程：

（一）学生展示：

可以是文本、图片、PPT。

由各组讨论选出主发言人，再选出中心发言人，展示说明，后补充。

（二）教师准备：