四年级上册英语教案Unit 1My Classroom 人教.docx
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四年级上册英语教案Unit1MyClassroom人教
UnitoneMyclassroom
课题
Unit1Myclassroom?
第1课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标:
能够听、说、认读国家词汇:
classroom,window,door,picture,blackboard,light
能力
目标:
能在实际情景中运用句子What'sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
情感
目标:
通过学习教室内物品,,心怀感恩,乐于评价室内环境。
教学重点
听、说、认读本课六个单词。
教学难点
1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音.
教学用具
录音机、磁带、词卡
教学
方法
情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
AndPractice
Step3:
Consolidatio
Andextention
Step4:
Homework
1.Sing“anappleaday”.
2.Oralpractice
3.Play“Guessinggame”
教师拿出文具盒
T:
What’sthis?
Guess.What'sinthepencil-box?
Andhowmany?
T:
Youareprettysmart.
Look!
Class.Wehaveanewclassroom.
导入新词classroom
1.Look!
What'sintheclassroom?
Twoboards,sixlights,manydesksandchairs…
2.依据教室内实物,教授新词
T:
What’sthat?
当学生只回答出blackboard,light,deskandchair时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Oneblackboard或Ablackboard.sixlights.教师引导学生理解many一词。
3.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
4.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
5.Play"Listenanfind".以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
6.教师以身示范,让学生理解相关的动词短语。
7.Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7.学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
8.TPRactivity
1.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
2.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
1.Studentssingthesonghappily.
2.Sstalkwithteacher
Ss:
It’sapencil-box.
Ssguessthethingsinit.
课题
Unit1Myclassroom第2课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读句型、:
Wehaveanewclassroom.Whereis
it?
It’snearthewindow.It’ssobig.What’sintheclassroom.
能力
目标
能够情景中运用句型Whereisit?
It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
情感
目标
学习同学之间友好相处的礼仪;激发学生英语兴趣
教学重点
重点是能够运用句型Whereisit?
It’s….询问物品的位置
教学难点
难点是介词的运用及句子:
Let’sgoandsee!
What’sintheclassroom?
教学用具
准备录音机、本课时的录音带、图片
教学
方法
情景教学法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Leadin
Step2:
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidationandextension
Step5:
Homework
1.Sing“Hello”song.
2、Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?
-hWhatdayisittoday?
-It’s…today.
What’stheweatherliketoday?
It’s…today.
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1.Listentothetapeandanswerthequestions
1).Whatarethechildrentalkingabout?
2).Thenewclassroomisbigorsmall?
3)WhereisSarah’spicture?
2.Lookandsay
1.Listenandrepeat
2.Practicethedialoguewiththeboysandgirls.
3.Pairwork
4.Let’splay
1.Dotheexerciseintheactivitybook
1.Singasong
3.Studentsgreetswiththeteacher.
3.Listentothetapeandunderstandthedialogue.
1.Studentsgetfamiliarwiththesentences.
3.Twostudentsareasapair,makeadialogue.
课题
Unit1Myclassroom第3课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标:
知道元音字母a在单词中的字母名称音发音//
能力
目标:
能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音//,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感
目标:
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能试着拼写。
教学重点
掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音//
教学难点
能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。
教学用具
录音机、录音带、四线三格小黑板
教学
方法
观察法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
Andpractice
Step3:
Consolidation
Step4:
Homework
Let’ssing
Let’schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.
3.Leadin
Listen,repeatandchant
同时呈现cake,face,name,make四个词汇
T:
Trytoreadtheseword.Canyoufindthesamethings.
T:
Whichletteristhesame?
Yes,letter“a”.Whatisthesound?
//.
Playthetapeofthispart
Play“HotSeat”
Play“Jumpingout”
1.listenandcircle
2.Listenandwrite
3.Activitybook
1.Sing“ABC”song
2.Recite26lettersandthesoundsoftheseletters.
3.Rewiewvowelsand
consonants
1.学生读出单词,并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。
2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。
3.玩抢凳子游戏,熟悉a字母发//音的位置
4.拆音训练
1.拼读并圈出所听到的单词
2.学生听录音描红
3.Ss完成活动手册相应练习。
课题
Unit1Myclassroom第4课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标:
能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
能力
目标:
并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
情感
目标:
培养学生热爱班级,爱护班级的好品质。
教学重点
1.学习五个单词,并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
教学难点
the的发音与运用.2表达复数时be动词的运用
教学用具
录音机、录音带、单词卡片、彩笔
教学
方法
情景教学法、游戏教学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentationandpractice
Step3:
ConsolidationandExtension
Step4:
Homework
1.Singthesong“Icansingarainball”
2.Dailyoralpractice
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny.(引导学生)
T:
Ilikesunnyday.Becauseinthesunnyday,everythingismorecolourful.Nowlookatourclassroom.Whatcolourcanyousee?
Play“Throwasnowball”
T:
Thisisthenewclassroom.Thedoorareblue.(Studentandasentenceaccordingtothethingstheyseeintheclassroom.)
Inthisway,studentlearnthenewwords:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
T:
Wow!
Therearesomanythingsinourclassroom.Let’slookatZoom’sclassroom.
2.Lookandsay
T:
Nowlet’slookatZoom’sclassroom.What’sinitandwhatcolourarethey?
Listenandrepeat
Listenandnumberthewords.
Colorandsay
studentsdesigntheclassroomtheylikeandintroduceittoclassmate.
Activitybook
1.Sssingthesonghappily.
Ssreviewthecoloursintheclassroom
S1:
Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.
S2:
Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.Thewindowsare….
SstalkaboutZoom’sclassroom.
Sscolorthepictureonpage8anddescribetheirpicture.
课题
Unit1Myclassroom第5课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标:
掌握Let’s…与Letme…两种祈使句型;正确使用祈使句,如:
Cleanthewindow.等
能力
目标:
能懂、会说,并能在情景中应用课文中出现的祈使句;能正确完成Let’scheck部分的练习内容.
情感
目标:
培养学生爱护教室,自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。
教学重点
能掌握有关Let’s…与Letme…的句型
教学难点
对本课所出现的祈使句型学生能正确使用。
教学用具
录音机、录音带,词卡
教学
方法
练习法、情景教学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
Step1:
Warmup
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
Step2:
Presentation
Andpractice
Step3:
Consolidation
Andextension
Step4:
Homework
Play“Simonsays”toreviewtheverbphrasesonpage5.
2.Leadin
T:
Class,tellyouagoodnews.Tomorrowsometeacherwillvisitourschool.Let’sdosomecleaningworkstoourclassroom.
Inthisway,leadSsintonewlesson.
Makeachantwithaction.
T:
Touchthewindow.(Dirty,dirty,dirty.)
T:
Cleanthewindow,cleanthewindow.Letmecleanthewindow
2.Ssmakeachantwithaction
Sschantwithteacher
T:
Touchtheteacher’sdesk.
(Dirty,dirty,dirty.)
S1:
Cleantheteacher’sdesk.
Cleantheteacher’sdesk.
Letmecleantheteacher’sdesk.
Lookandsay
T:
Class!
Yourcleaningworkisgreat.Touchthewindow,clean!
clean!
clean!
T:
Nowlet’slookatourfriend.Whataretheydoing?
Languagepoints
Thedifferencesbetween“Let’s…andLetme…
Listenandrepeat
Let’splay
Activitybook
课题
Unit1Myclassroom第6课时
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标
能够完成Readandwrite部分习题、完成Let’scheck听力任务并理解本单元故事
能力
目标
能够完成能够完成有关故事的答题,并能表演故事
情感
目标
培养学生英语学习兴趣。
教学重点
重点是让学生理解、会读故事
教学难点
难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
教学用具
录音机、录音带、Wordcards
教学
方法
观察法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
AndPractice
Step3:
Consolidation
Step4:
Homework
1、Singthesong“Wehaveanewclassroom”
2.Reviewthewords.
Rewiewthesentences
Whereisthe….
It’s…the….
Readandwrite
Twalkaroundtheclassroom,observestudents’work.
Lookchooseandwrite
Twalkaroundtheclassroom,observestudents’work.
3.Le’scheck
1.Storytime
Readthestorywithquestions
Q1:
Wherearetheanimals?
Q2:
Whataretheydoing?
2、Afterlisteningtothetape,askSsquestions.
Q1:
Whathappenedintheclassroom?
Q2:
Whereisthebeeintheend?
3.Role-play
1.男女生对唱
2.看词卡复习本单元词汇
1.SsLookatthepicturesonpage9.Readandtickandcross.
SsLookatthepicturesandwrite
thecorrectwords.
Ssdolistening
practice.
1.在老师引导下试读故事
2.学生跟读
3.角色表演
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