二年级上册语文教案21狐假虎威人教部编语文.docx
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二年级上册语文教案21狐假虎威人教部编语文
二年级上册第21课《狐假虎威》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
假威寻扑扯嗓派抗趟纳受骗借爪猪
2.趣味识字:
猜谜语:
手里拿个胡萝卜(扑)
常规识字:
比一比:
桑—嗓成—威躺—趟
加一加:
扯、骗、抗、寻、借
做动作:
扑、借
组词:
旁
3.易读错字:
字形相近:
假、趟、
平舌音:
嗓sǎng
翘舌音:
扯chĕ受shòu、爪zhuᾰ、猪zhū
4.多音字:
转闷
5.应会写字:
食眼神活爪
(1)写正确:
神爪
(2)写美观:
①指导书写的字:
食
食:
上大下小,第一笔撇和第二笔捺书写时要舒展,撇落在横中线上,捺要离开横中线一点。
眼:
最后一笔是捺
神:
注意左窄右宽,示补旁。
活:
字左右结构,三点水旁,右边第一笔是小撇。
6.需要重点积累的词语:
威风、胆子、吓跑、寻找、爪子、松开、
半信半疑、东张西望
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利朗读课文。
背诵6到7段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
大摇大摆神气活现半信半疑
2.了解词意的方法:
联系上下文理解、课件演示法
(二)重点问题:
1.练习仿写:
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望
大摇大摆。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
小动物真的是害怕狐狸吗?
三、情感体验:
教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点:
教学重点:
指导同学朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:
揭示故事的寓意。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
观看动画故事《狐假虎威》。
二年级下册第21课《狐假虎威》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
①假②扑③抗④趟⑤派⑥纳⑦受⑧骗⑨扯⑩爪⑪嗓⑫借⑬猪
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
这几个字在书写时要注意左窄右宽
活物眼神猪
这两个上下结构的字注意撇和捺的写法
爷食
独体字注意第三笔是竖
爪
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
神、爪
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1、认真读课文并找出文中的四字词语,想一想哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。
2.课文中还有哪些词语你认为用得很好,在文中画出来。
并试着说说它的意思。
3.根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。
二、文本细读
1.试着和小组内同学分角色朗读课文,读出狐狸和老虎的语气。
(标点符号问号、叹号)
2.通过读课文,想一想,《狐假虎威》这一课有哪些与自己的认识有不同的地方;看到课题你有什么疑问;课文中的内容你有什么不明白的;还有哪些问题,似懂非懂都可以提出你的疑问;(例:
读课题提问“狐狸为什么能假借老虎的威风”?
)
问题一:
问题二:
三、拓展延伸
1.尝试背诵课文第6和7自然段。
2.仿写
狐狸大摇大摆地走过来。
__________大摇大摆地_________。
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示点拨指导
导入
一、课堂导入。
1.师:
同学们,这节课我们来学习21课《狐假虎威》。
(板书课题、齐读)
通过上节课的学习,我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么?
(分别贴图)
预习评价
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
4.正音。
注意的字音有:
zhuǎshòuchěxún
爪子、野兽、扯着嗓子寻找
kàngmēngxiàjiǎohuácháo
违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
2、多音字:
转、闷、爪
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
巩固检测:
给加点字选择正确的读音。
转动(zhuǎnzhuàn)
转身(zhuǎnzhuàn)
闷热(mènmēn)
纳闷(mènmēn)
爪子(zhuǎzhǎo)
龙爪(zhuǎzhǎo)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
(二)交流识字方法。
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌、表演等的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)教师预设:
(1)学生展示识记情况:
多种形式认读生词。
(2)学生试着说识记方法:
比如我记住了:
趟(走加尚)。
(3)
(4)教师指导学习生字条上面出现的一个部首反文旁,书空笔顺,帮助识字。
▲认识“命”字。
②请给“命”字组词。
▲认识“神”字。
可用组词法。
▲用加一加记“扯、骗、抗、寻、借
”。
▲猜字谜认识:
扑:
手里拿个胡萝卜
3.组长评价,总结。
(其他小组补充)
4.难记的字。
你觉得哪个字记起来比较困难?
互助识字。
(5)巩固检测:
在我们的生活中,也可以认识很多新的朋友。
谁来跟它打打招呼?
打乱顺序抢读生字。
4.教师出示本课生词:
出示:
神气活现摇头摆尾半信半疑
东张西望大摇大摆
多种形式认读生词。
开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
(3)词语训练神气活现摇头摆尾半信半疑
东张西望大摇大摆
5.易写错字神爪
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)这几个字在书写时要注意左窄右宽
活物眼神猪
这两个上下结构的字注意撇和捺的写法
爷食
独体字注意第三笔是竖
爪
小组评论,说一说那个字写的好,好在哪里?
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
神、爪
告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
神:
注意左窄右宽,示补旁。
爪:
独体字。
第一笔是平撇,第二笔是竖撇,第三笔是竖,最后一笔是捺。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
1、课文中有哪些词语你认为用的很好,在文中画出来。
并试着说说它的意思。
2.认真读课文并找出文中的四字词语,想一想哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。
3.根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。
(1)展示词语
小组长分工:
(二字词语、三字词语、四字词语……)
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
)
(3)出示文中的四字成语,说一说哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的,试着用语言或动作把词语的意思表现出来。
教师预设:
写狐狸的词语有:
(骨碌碌神气活现大摇大摆)
写老虎的词语有:
(半信半疑东张西望)
(4)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
(5)根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。
文
本
细
读
1.试着和小组内同学分角色朗读课文,读出狐狸和老虎的语气。
(标点符号问号、叹号)
2.通过读课文,想一想,《狐假虎威》这一课有哪些与自己的认识有不同的地方;看到课题你有什么疑问;课文中的内容你有什么不明白的;还有哪些问题,似懂非懂都可以提出你的疑问;(例:
读课题提问“狐狸为什么能假借老虎的威风”?
)
1.小组合作分工合作朗读课文,读出狐狸和老虎的语气。
(标点符号问号、叹号)
2.教师重点指导:
你敢吃我?
为什么不敢?
我看你有多大的胆子!
1.指生感情朗读句子。
2.学生互评。
3.说一说为什么这样读,谈一下你的理解和感受。
学生课前预习中质疑提出的问题。
1.小组合作交流,初步解决问题。
2.汇总疑难问题,全班交流。
3.重点指导。
预设问题
小动物真的是害怕狐狸吗?
老虎为什么会上当?
拓展延伸
1.尝试背诵第6、7段。
2.仿写。
狐狸大摇大摆地走过来。
1.尝试背诵课文第6和7自然段。
2.仿写。
狐狸大摇大摆地走过来。
大摇大摆。
展示仿写的句子。
学生评价:
书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结
讨论:
《狐假虎威》中狐狸的做法值得学习吗?
生活中有没有这种狐假虎威的人?
(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。
)
限
时
检
测
板书设计
二年级下册第21课《狐假虎威》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、拼拼写写我能行
ShíwÙ
1.森林里一只老虎在寻找
Shenqihuoxian
2.狐狸,,大摇大摆。
二、我会写:
这几个字书写时注意左窄右宽:
神活物猪
三、乱句重组:
()老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
()狐狸说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
”
()狐狸神气活现,摇头摆尾;
()大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
()老虎半信半疑,东张西望。
四、仿写练习:
狐狸大摇大摆地走过来。
大摇大摆。
21狐假虎威
狐狸老虎
借助
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