八年级物理苏科版上册学案全套.docx
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八年级物理苏科版上册学案全套
奇妙的物理现象
声音是什么
乐音的特征
噪声及其控制
人耳听不见的声音
物质的三态
温度的测量
汽化和液化
熔化和凝固
升华和凝华
水循环
光的色彩
人眼看不见的光
光的直线传播
平面镜
光的反射
光的折射
透镜
凸透镜成像的规律
照相机与眼球视力的矫正
望远镜与显微镜
长度和时间的测量
速度
直线运动
运动的相对性
奇妙的物理现象
一、学习目标:
1、通过观察实验,初步感受物理现象的奇妙,激发好奇心和对科学的求知欲。
2、经历观察物理现象的过程,描述物理现象的主要特征,培养培养初步的观察能力。
3、在观察过程中,培养发现问题和提出问题的能力。
二、学习重难点
用常见的物品进行实验,从而感受物理和生活的联系。
在探究中体验成功,激发好奇心和对科学的求知欲。
三、实验器材
高脚杯,水;长短蜡烛,罩(大烧杯,直筒);磁铁,回形针。
四、学习过程
(一)、导学(预习完成)
1、课本图0-2的实验中,你猜想一下高脚杯杯发出的声音有何不同___________,请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2、动手做一做课本图0-3的实验,你能看到________________________,你想到的问题是___________________________________________。
3、动手做一做:
将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋在水中处于______状态;然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是____________________,由此你提出一个问题_______________________。
(二)研学
1、点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。
由此引入新课。
2、有趣的物理现象
实验1:
点燃的蜡烛如何熄灭?
学生回答:
如用容器罩起来,可能会有什么现象?
问:
蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?
此实验研究什么问题?
3、科学探究的一般步骤:
提出问题——猜想与假设——设计实验与制定计划——实验验证与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作
(三)、助学(拓展交流)
能否提出一个蜡烛的熄灭与蜡烛有关的更深一部的问题?
如:
不同长度的蜡烛在玻璃罩中哪个先熄灭?
用实验验证:
实验2:
用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。
实验3:
学生自行实验,用一装水的杯子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。
(四)、课堂小结
在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。
五、作业布置(课后巩固)
1.用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。
2.P3第2题
(2)。
二、体验科学探究
一、学习目标
1、阅读“物理学家进行科学探究的故事”,初步了解科学探究的过程,激发探究欲望。
2、经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的活动,感受探究的乐趣,认识探究的过程与方法。
二、学习重难点:
培养观察能力和提问能力。
三、实验器材:
大烧杯多水,小水杯,一盒回形针
四、学习过程
(一)、导学
1.科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_______、______________等。
2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水_______(会/不会)溢出。
由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
(二)、研学
1、提问上节课布置完成的实验
1.检查学生做惯性实验的结果。
2.葡萄在水与油的混合液中,会处于什么状况?
葡萄呢?
2、教学内容
1.学生阅读P3-5,物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象
②实验过程
③实验研究
④实验结果
意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。
在这以过程中所渗透的科学(献身)精神。
2.活动:
装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题:
装满水的杯子里还能放多少回形针
②猜想:
能装10–100根等等(水是否会溢出)
③设计实验:
杯子、水、回形针
④进行实验:
向装满水的杯内放回形针
⑤结论:
放入的回形针的根数与容器有关
⑥新的猜想:
玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?
通过上面的实验,你一定会感到有趣。
同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
(三)、助学
研究物理问题的基本方法:
_________和__________。
物理研究对象:
______、______、______、______、______等现象。
五、作业布置
1.折纸飞机比赛:
如何改进纸飞机,可以使其飞得远?
2.晚上关闭房间灯照镜子,借助手电筒,如何才能看清自己的脸?
六、学习总结:
声音是什么
一、学习目标:
1、结合生活经验,初步了解声音在信息传播中的作用。
2、通过实验认识声音的产生和传播条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
3、初步了解声音是以波的形式传播的,了解声音在空气中的传播速度。
4、通过经历多种方法探究声音产生的过程,鼓励思维的形式向开放性和独特性发展。
5、养成使用身边物品进行探究活动和物理实验的习惯,感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。
二、学习重难点:
声音的产生条件;声速的影响因素。
三、实验器材:
手鼓,一杯水,锤,橡皮筋,钢尺,两支笔,(音叉)。
四、学习过程
(一)、导学(预习完成)
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_________。
3、声音可以在______、_______、_______中传播,但不能在_______中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做_________。
声波在传播过程中遇到障碍物会被_________回来,形成_____________。
5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为____________,在水中传播要比空气中要______,在钢铁中传播比水中还要_________。
声音还具有能量,叫做_________。
(二)、研学
1、活动:
探究声音的产生:
通过使人的声带、一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。
2、活动:
声音能在固体、液体、气体中传播吗
1.平时人们听到的声音是通过______传播的。
2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3.实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内,声音会____________。
②通过推理,我们可知,声音_____(能/不能)在真空中传播。
(研究方法:
_______)
归纳:
声音的传播(需要)
3、声音是一种波
通过演示实验及观察知道声音是一种的波,叫。
(研究方法:
_______)
4、声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来,这种现象叫_______。
5、声音传播的快慢:
通常声音在空气中传播速度_______m/s,声音在水中传播速度________m/s,声音在钢铁中传播速度________m/s。
(三)、助学:
6、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做________。
归纳:
声的应用:
________________;____________________。
(以及相关实例)
7、振动的物体,我们是否都能听到声音?
(四)、固学:
1、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()
A.手指的振动B.嘴唇的振动
C.笛子的振动D.笛子内空气柱的振动
2.可可在鱼缸边击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、、能传声。
3.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。
4、如图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会,靠在左边音叉的小球能弹起,说明、。
5、百米赛跑时,记时员从听到枪声开始记时,所测的成绩比实际成绩要()
A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到次声音,最先听到的声音从中传来,最后听到声音从传来。
4、小结
5、提高作业
1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()
A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是
2、声音在空气中以的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明和。
4、下列说法中正确的是()
A物体不振动,仍然可能发声B只要物体振动,我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对
5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是()
A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,如下图:
①他们用“土电话”实现10m间的通话,这表明_____________。
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”,则听到的声音就大些,这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线_________(能/不能)听到对方的讲话。
正确率:
_______
6、反思
乐音的特征
一、学习目标
1、借助生活经验了解声音的特性:
响度音调和音色。
通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素。
2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音。
3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就,渗透中华民族文明史的教育。
二、学习重难点:
1、区分声音的三个特性。
2、声音特性的影响因素。
三、实验器材:
鼓,纸屑;音叉(细长),锤,细线悬住的乒乓球,水,烧杯,钢尺。
四、学习过程
(一)导学
1、声音的_________叫响度,声源振动的幅度叫做_________,声音的响度与________有关,_______越大,响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关,_______越高,音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
(二)、研学
活动1:
探究声音的强弱与什么因素有关
问题:
要使鼓声更响些,你会怎样做?
猜想:
响度可能与振动幅度有关
设计:
想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验:
试一试,你的猜想对吗?
结论:
通过分析探究过程可知,___________________________________________。
活动2:
探究决定声音高低的因素:
问题:
硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?
猜想:
声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验:
第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;
第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。
结论:
通过分析探究过程可知,___________________________________________。
(三)、助学:
活动3:
通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。
(四)、固学:
1、牛的叫声与小鸟是不同的,的叫声音调高,说明它的声带振动的_____比较高;的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。
另外两者的________也不相同。
2、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
3、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:
(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边5cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(2)使一钢尺一端伸出桌边10cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(3)使钢尺一端伸出桌边10cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中:
钢尺伸出
桌边长度
振动幅度
(大/小)
振动频率
(高/低)
响度
(大/小)
音调
(高/低)
5cm
小
10cm
10cm
大
4、下面装置中用来加大声音的响度的是()
A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩
7、小结
二、乐音的特征(第二课时)
一、学习目标:
1、熟悉声音三要素及其影响因素。
2、认识影响弦乐器音调的因素。
二、学习重难点
1、巩固声音三要素的区别方法
2、熟悉声音三要素的影响因素
三、实验器材
橡皮筋,钢尺
四、学习过程
(一)、研学
1、响度:
。
影响因素:
。
实验时改变从而产生不同响度的声音。
2、音调:
。
影响因素:
。
频率:
。
单位:
5Hz的含义:
_______________________
实验时改变从而产生不同音调的声音。
3、音色:
。
影响因素:
。
(二)、助学
4、影响弦乐器音调的因素
a.弦的,发声时弦越音调越高。
b.弦的,发声时弦越音调越高。
c.弦的,发声时弦越音调越高。
(归纳:
__________________________________________________。
)
(三)固学:
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()
A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变;纸片发出声音的音调变。
3、要提高胡琴的音调,应将()
A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些
C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度
4、观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出________与都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声波的是不同的。
5、小结
8、作业布置
9、反思
噪声及其控制
一、学习目标:
1、借助生活经验、体验和实例,认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径,培养防治声污染的环保意识。
3、初步了解乐音与噪声的区别,并认识乐音与噪声间的辩证关系。
二、学习重难点:
1、从不同角度认识噪声2、噪声的危害与控制
三、实验器材:
玻璃杯,泡沫塑料。
四、学习过程
(一)、导学(预习并完成)
1、乐音通常是指那些、的声音,乐音的振动波形。
2、噪声是指那些令人烦躁的声音。
噪声的振动波形。
3、从环保的角度看,凡是影响人们的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________处减弱噪声。
(二)、研学
1.区分乐音和噪声。
(1)通过听音乐体验乐音与噪声(正常播放、过响播放)
(2)用塑料泡沫摩擦玻璃板。
噪声
乐音
物理学角度
环保角度
______________________________________
______________________________________
______________________________________
2.噪声的来源:
,,。
3.噪声的等级和危害:
0分贝—___________________________;90分贝—_________________
50分贝—____________________;70分贝—________________________。
4.噪声的控制
设问:
人能听到各种声音的条件是什么?
(讨论回答)
追问:
声音传到人耳经历了哪些过程?
(讨论回答)
通过上面问题回答,分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径
应用实例
(三)、助学:
比较几种材料(衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料)的隔声性能。
需要的器材:
闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干,还需要`_____________。
(四)、固学:
1、下列声音中属于噪声的是(填序号)
(1)自习课上的喧哗声
(2)早读时的朗读声(3)唱歌时乐器的伴奏声
(4)装修房屋的电钻声(5)教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
2、为了保护听力,应控制噪声不超过dB,为了保护工作和学习,应控制噪声不超过dB。
3、一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂。
究其原因,你认为正确的是()
A.可能是大雪后,行使的车辆减小,噪声减小B.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
C.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢D.可能是大雪后蓬松多孔,对噪声有吸收作用
4、如图是两种声音的波形,从图可知:
图
(1)是的波形,理由是_______________________。
图
(2)是的波形,理由是________________________。
五、小结
六、作业布置
七、反思
人耳听不见的声音
一、学习目标:
1、了解超声波的特点,了解超声波在现代技术中的应用。
2、了解次声波的特点及其危害。
3、拓宽视野,关注科技发展,渗透环境保护意识。
二、学习重难点:
1、人耳听不见的声音的频率范围。
2、超声波的应用。
三、学习过程
(一)、导学(预习并完成)
1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、频率低于20Hz的声波叫做__________,频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本,填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________海豚_____________猫_______________
人类_____________狗_______________大象_____________
4、超声波具有___________、____________、______________等特点。
它的主要应用有_____________、_____________、______________、_______________等。
5、次声波能够,而且几乎。
目前,科学家正在研究、监测和控制次声波,有效避免它的危害,并利用它预报监测。
(二)、研学
1、试一试:
用力挥动手臂,看到手臂在振动。
你能听到手臂振动的声音吗?
2、学生阅读“生活物理社会”,对不同的动物的听觉范围进行了解。
3、超声波和次声波。
超声波
次声波
概念
特点
应用
人耳虽然听不到次声波,但它却时刻潜伏在我们身边。
________________________________都会产生次声波。
(三)助学:
回声:
。
人耳判断回声:
a、当回声与原声相隔0.1s以上时,人耳方可辨别。
b、当回声与原声相隔小于0.1s时,人耳不能分清,此时回声起到加强原声的作用。
(四)固学
1、人的手臂不停地上下振动能形成波,人耳(能/不能)听到这种声音。
2、蝙蝠靠接收自己发出的的回声在黑夜中飞行和捕食,这种方法叫。
3、下列哪一种动物对次声波最敏感()
A.海豚B.猫C.人类D.大象
4、超声波具有广泛的应用,下列事例中不属于运用超声波的是()
A.B超成像B.声呐测距C.一种速度测定器
D.超声波清洗器E.超声波焊接器F.分贝仪
10、蝴蝶飞行时翅膀每秒钟振动5-6次,蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300-400次。
为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂却不能发现飞行的蝴蝶?
四、小结:
五、提高作业
1、下列说法中正确的是()
A人耳听不到的声音都是超声波B超声波传播的能量大,能沿直线传播
C超声波不能获得集中的声能D在刮强台风时,我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景:
风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母,它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。
忽然水母像受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。
不一会儿,狂风呼啸,风暴来临了。
就画线部分,以下解释合理的是()
A.水母接收到了次声波B.水母接收到了电磁波
C.水母感受到了温度的变化D.水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚,狗竖起耳朵在警觉地谛听,这是由于()
A、狗听到很远处的人们手机中的对话B、狗听到火星上发出的声音
C、狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音D、狗听到无线电波
4、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为()
A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小,人耳无法听到
C.月球表面没有空气,声音无法传播D.撞击月球时产生的是超声波
六、作业布置七、反思
物质的三态温度的测量
一、学习目标
1、通过观察,感受水在固、液、气三种状态下的不同特征,能用自己的语言进行描述。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理,学会使用温度计测量温度,能说出生活环境中常见的温度值尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解,增强环境保护意识。
二、学习重难点:
1、固、液、气三种状态的特征。
2、温度计的结构、原理和使用方法。
三、实验器材:
酒精灯,液体温度计,烧杯,水,体温计。
四、学习过程
(一)导学(预习并完成)
1.在空格中填写出它们的状态.雨____,露____,雾____,霜____,雪_____,雹_______.
2.把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干,先后经过的状态是___________________。
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