3语文下教案.docx
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3语文下教案
第一单元教学计划
教学重点:
1、会认本单元的生字,并且会写。
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼,使学生学会用礼物表达自己的心意。
4、仿照课文中的自然段写一段话。
5、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受,引导学生入情入境地朗读。
6、理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
7、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重点:
1、有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼,使学生学会用礼物表达自己的心意。
4、仿照课文中的自然段写一段话。
教学难点:
1、指导学生理解课文最后一句:
“冬天过去了,我的梦已被染绿。
”
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受,引导学生入情入境地朗读。
3、理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
4、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学用具:
课件图片
教学课时:
9课时
礼物
教学目标:
1、会认1个字,会写8个字。
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
4、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点:
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。
教学难点:
仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备:
学生自带礼物
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?
就让我们大家把课文打开,看看都有什么?
二、初步感知课文。
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况。
(1)认读生字卡片。
礼物 发芽 懂得 一套书
精彩 寄托 果断 滋润
(2)理解词语。
渐渐 指针 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容。
1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
(1)我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?
(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。
植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
(2)看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?
(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。
它们和人一样,都是有感情的。
生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。
)
(3)看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?
能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
5、为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?
你收到过亲人什么礼物?
6、仿照课文前四自然段写一段话。
第二课时
一、有感情的朗读课文。
二、复习巩固。
1、读完课文后你又认识哪些字?
你会用吗?
2、指导学生读准多音字:
“种““得”。
这两个字你还知道什么?
3、学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导:
三、指导学生写字。
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。
2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”
3、完成语文天地中的2中的第一行。
礼:
组词:
礼物礼品礼貌
芽:
组词:
发芽嫩芽豆芽
懂:
组词:
懂得懂事懂礼貌
套:
组词:
套装圈套套话
精:
组词:
精神精彩精力
托:
组词:
寄托拜托托人
三、写字。
1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画。
2、写字,注意把字写端正。
板书设计:
种子——懂得自然
小鸡——懂得生命亲人的关爱和期盼
礼物手表——懂得时间
《少儿百科全书》——懂得世界
平分生命
教学目标:
1、学习生字词语。
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
教学重点:
体会哥哥和妹妹之间无私的亲情。
教学难点:
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
教学用具:
图片课件
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
一、揭题。
1、板书“生命”同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗?
2、板书“平分”“平分生命”又是什么意思?
面对这个课题,你肯定会有很多疑问,你想知道什么?
这么多问题怎么办?
(从课文中去找)怎么读?
(轻声读、……)选择你喜欢的方式读文,看看自己都知道了什么?
二、初读课文,整体感知交流。
谁和谁平分生命?
为什么平分生命?
怎样平分生命?
三、细读课文,领会中心。
1、当医生要求男孩抽血时,男孩是(出示:
男孩开始犹豫……终于点了点头)
(1)你就是那个男孩,你心中在犹豫什么?
把你心中的犹豫,思考写在空白处。
(2)谁愿意和大家分享你的感受?
(真是个勇敢的孩子,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,对谁都是宝贵的,更何况是个10的孩子,所以一开始男孩开始……)多善良的孩子,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时,请你在来读读这段话。
2、抽血时,(出示:
读男孩安静地不发出………)望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里,此时,男孩在想些什么呢?
说(这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
)
感受到了这一点,我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时,男孩(出示:
确认……)
第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读,)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你的胸膛,读第5段……
所有的人震惊了,这就是人类最无私、纯真的亲情!
这就是浓浓的兄妹亲情!
四、读写结合,激发感情。
“平分生命”即分享生命。
现在,你对生命又有了什么新的理解?
请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时
一、回顾。
1、上节课大家的收获一定很多,愿意和我们一起分享吗?
(交流各自的所得)
2、在大家对课文的回顾中,我们再次体会了男孩子的勇敢,感受兄妹深情,这种浓浓的亲情使我们震撼,也使我们向往。
让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
二、品读。
1、再读课文,边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句,结合7—8页的读一读,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、积累。
1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点:
把最感动自己的句子,自己认为最重要的句子,自己认为最美的句子,都可以抄下来。
四、拓展。
收集感动自己的有关亲情的故事,等课前3分钟交流。
第三课时
一、课前3分钟:
讲亲情故事。
二、学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字,找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字:
降、瞬、承。
(可以多种方式帮助学生)
4、书写生字。
(正确、美观)
三、学习7页比一比。
1、读一读——说一说——写一写(读后先说一说这几个词的意思)
2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
四、作业超市。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、给家长洗脚。
板书设计:
平分生命
小男孩妹妹亲情伟大
妈妈的葡萄
教学目标:
1、会写8个字,学会8个新词。
2、有感情的朗读课文。
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的,学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点:
通过朗读,使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点:
复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学课时:
2课时
教学准备:
挂图
教学过程:
第一课时
一、导入。
同学们,你们爱吃葡萄吗?
想吃葡萄的时候怎么办?
有一只小狐狸它特别想吃葡萄,该怎么办呢?
二、初步感知课文。
1、学生自读课文,注意读准字音。
2、教师范读。
3、抽读生词卡片。
狐狸饥饿采摘附近。
冒险山洞一颗嗓子。
4、再读课文,想一想:
这篇课文讲了一件什么事?
5、思考:
(1)为什么课题是《妈妈的葡萄》
(2)妈妈采摘葡萄容易吗?
找出相关词句。
体会:
A翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
B狐狸妈妈实在跑不动了,把葡萄放在一棵树下,打算歇一会。
(3)听到猎狗的叫声,狐狸妈妈是怎么做的?
谁来试着读读这句话,注意读出妈妈焦急的心情。
(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?
狐狸妈妈哪去了?
(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
(6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?
小狐狸是怎么知道的?
谁来读读妈妈说的话。
(7)如果你是小狐狸,此时你会怎么想?
请你读读小狐狸的话。
(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意,再来读读这篇课文。
三、拓展。
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景,续写一段话。
猎人带着狗追来了,怎么办?
狐狸妈妈大声喊:
“呜-危险!
快逃呀!
”这时()。
第二课时
一、齐读课文。
二、学习要求会写的字。
(1)用旧字换偏旁的方法学习:
狐狸饿险洞。
(2)组词。
狐:
狐狸狐步狐仙
狸:
狐狸狸猫狸子
饿:
饥饿饿了饿虎扑食
险:
危险保险冒险
洞:
山洞洞口洞穴
重点指导:
摘:
里面是个“古”,不要写成“商”。
颗:
颗是量词,用作颗粒状的物品。
只有和“棵”的用法区别开。
“棵”跟植物有关。
嗓:
右面是三个“又”,不要写成三个“口”。
对比“噪”和“嗓。
三、写字。
1、观察生字在田子格中的位置。
2、写字。
注意把字写端正。
板书设计:
妈妈的葡萄
翻山越岭摘葡萄母爱(伟大、无私)
冒死引开猎人
语文天地一
教学目标:
1、掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
2、抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学重点:
抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学难点:
掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学方法:
讨论法、练习法
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、写下面加点的字时应该注意什么?
礼物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小组讨论交流:
①在这些生字中最容易写的生字?
说一说是用什么好方法记住的?
全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么?
你认为哪个地方最容易写错?
二、抄一抄。
①精美 寄托 关爱 期盼 滋润
②降临 犹豫 相依为命 郑重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉
1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
二、比一比,再写出几个词语。
一瞬间 一眨眼 一刹那
立刻 顿时 马上
1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?
2、小组交流。
3、全班交流,并填写到书本上。
三、读一读,比一比。
1、当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!
2、他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。
3、确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……
4、确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……
第二课时
一、读一读,背一背。
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
报得三春晖。
二、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》。
三、畅所欲言。
我和家人在一起的时候……
四、金钥匙。
单元教学札记:
本单元识字教学中我综合运用学过的识字方法,运用环境识字、阅读识字,培养学生主动识字和独立识字。
要求会写29个生字,书写做到规范、整洁、端正,继续培养良好的书写习,学习摘抄和积累词语、丰富词汇。
重点培养学生学会在语境中学习词语和理解词语的能力。
在阅读教学时我引导学生在诵读的过程中展开想象,感受诗歌的音韵美,加强诵读,培养学生的语感。
通过对三个小故事的学习引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在学生自读自悟、交流讨论的过程中,初步把握故事的主要内容,体会文章所表达的浓浓亲情,同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感,领悟语句所表达的内涵。
《礼物》的教学中我充分发挥了学生在语文学习中的主动性和创造性,灵活运用多种教学策略,让学生在自读自悟、合作交流中领悟方法,获得情感体验,加强语言积累,培养良好的语感。
阅读是学生的个性化行为。
为学生创造良好的自主学习的环境,采取多种教学策略,充分激发学生的阅读期待;尊重学生的差异,鼓励学生选择积极的学习方式。
教学《平分生命》时我充分为学生设计问题情境,使学生提出有价值的问题,这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义,或许比解决问题还重要。
此外,学生还喜欢表达自己的意见,彰显个性,所以我也有意识地给予学生关注与关怀,给学生充分的鼓励和引导。
第二单元教学计划
教学目标:
1、认识并且会写本单元的生字,掌握多音字“散”。
2、理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
3、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
4、采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
5、通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
6、体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学重点:
1、认识并且会写本单元的生字,掌握多音字“散”。
2、理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
3、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
4、采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
5、指导学生理解课文最后一句:
“冬天过去了,我的梦已被染绿。
”
教学难点:
1、通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
2、体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学用具:
课件录音
教学课时:
8课时
梦已被染绿
教学目标:
1、认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”。
2、理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
3、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重点:
指导学生理解课文最后一句:
“冬天过去了,我的梦已被染绿。
”
教学难点:
通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
教学用具:
课件
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导课,揭题。
同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗?
说说你眼里的春天是什么样子的?
今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题:
二、初读课文,认识本课生字。
1、自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2、分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况。
3、指导学生学习多音字“散”,并口头扩词。
三、自读课文,感知诗歌大意。
1、学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色?
指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2、读最后一句话,说说你是如何理解的?
师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来。
四、拓展与延伸。
学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?
我们应该像他学习些什么?
五、布置作业。
第二课时
一、直接导课。
同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗?
二、配乐朗读,进一步感悟诗歌内容。
1、师配乐朗读,学生闭眼想象。
2、你还看见春天是什么样的?
感受怎样?
3、带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。
三、读背古诗《村居》。
春天多美呀!
今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1图文结合,说说你是怎样理解的?
2读一读,背一背。
四、指导学生写字。
1、观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写?
2、重点指导:
“散”、“融”的写法。
五、布置作业。
板书设计:
嫩草吐绿
梦已被染绿对春天的向往和渴望
残雪融化
理想的翅膀
教学目标:
1、认识9个生字,会写11个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2、读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学重点:
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学难点:
读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
教学用具:
课件录音
课时课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、从课题质疑,导入课文。
板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。
读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文,认识文中生字。
1、自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2、师检测生字,并交流好的识字方法。
三、再读课文,感悟课文内容。
1、认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?
2、结合课文思考:
“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3、指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)
4、学生讨论:
你是怎样理解课题“理解的翅膀”?
(风筝)
5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四、总结全文,布置作业。
第二课时
一、导课新课。
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二、感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1、指名有感情地朗读课文。
2、带着课后思考2,给课文分段。
3、全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4、学生概括段意。
师小结:
课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。
)
三、指导写生字。
1、学生观察生字,提出难写的字。
2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四、指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1、自由读短文,说说你从文中读懂了什么?
2、想想:
短文是以什么养的手法写的?
(拟人)
3、再读,读后你想说些什么?
4、同桌读,读出对春天的喜爱之情。
五、布置作业。
板书设计:
理想的翅膀
“我”——水兵帽——海军
小薇薇——蝴蝶——昆虫学家
二喜——瓦片——建筑师
双胞胎——双体花瓶——手工艺术家
根子——竖琴——音乐家
芳芳——自己的样子——没想好
春天的雨点
教学目标:
1、读懂课文内容,体会师生间真挚的情感。
2、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟。
3、进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点:
读懂课文内容,通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感。
教学难点:
理解课题“春天的雨点”的含义。
教学用具:
图片
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、看到《春天的雨点》这个题目,你有什么疑问吗?
1、这篇课文是写春天的雨点吗?
2、课文是写达丽玛和老师之间发生的故事,可不知为什么课题是《春天的雨点》?
3、带着大家的疑问,我们一起走进这个春雨绵绵的春天,看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?
一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?
二、自读探究。
1、请你用自己喜欢的方式读文,并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。
(交流:
共分四个部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。
)
2、请用精练的话概括每一部分的意思。
(小组内交流)
3、集体交流:
这篇文章哪一些部分最让你感动?
找出来并读一读,再说说令你感动的原因。
(生:
22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情,此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义:
真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到温暖、感动,并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。
)此时,让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
三、借着达丽玛和老师的浓浓深情,我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧!
(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
)
四、再读课文,升华感悟。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。
五、作业超市。
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事,并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
第二课时
一、出示卡片,认读生字词。
二、自学本课生字。
(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形)
三、啄木鸟工作室。
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。
多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、回顾课文。
1、春天的雨点指的是什么?
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?
谁是主要人物?
(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
六、扩展。
与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
板书设计:
上课溜号
课后补课
春天的雨点冒雨送生真挚的师生情
为师送伞
语文天地二
教学目标:
1、完成注意加点字易错的部分。
2、写出与大写字母相应的小写字母。
3、抄一抄词语以及读一读,比一比等练习。
4、关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学重点:
注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母
教学难点:
1、写出与大写字母相应的小写字母。
2、关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?
写完了拼一拼。
CHUNTIAN---- YUDIAN--------
FENGZHENG-- JIAOBU--------
LIXIANG----- MENGLONG------
三、抄一抄。
布置 嘱咐 毛茸茸 秘密
翅膀 建筑 翩翩起舞
沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃
四、读一读。
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比。
1、让她到天上去好好想想吧!
2、她飞到天上,会好好想想的。
3、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
4、老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
第二课时
一、以四人一组为单位读一读、背一背。
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手。
以《春天的脚步》为题办个小展览。
动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……
三、开卷有益。
1、以自读为主学习《雨在歌唱》:
2、查找生字、词;
3、提出不懂的问题;
4、有感情朗读……
四、金钥匙。
认识“文房四宝
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