六年级生命与健康教案.docx
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六年级生命与健康教案
六年级生命与健康教案
1.生命本无价
教学目标:
1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。
2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。
3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。
4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。
教学重点:
学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。
教学难点:
怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、听故事后提问导入新课:
老师讲故事后提问:
1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?
生命宝贵吗?
请举例说明。
2、老师叙述:
阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要?
3、我们人类有什么东西是一去不复返的?
(时间、生命)它们哪个更为重要呢?
二、自学课文。
想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。
(自己设问)。
三、这篇课文主要讲了哪几个问题?
这些问题你知道吗?
大家一起学习讨论。
学习第一部分:
神奇的生命
看课件。
观察在人类,生命是怎样神奇的。
1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里?
2、我们人类有神奇的地方吗?
3、请学生介绍小资料。
(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方?
我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。
珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算一算:
在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?
一生中真正用来工作学习的时间有多少?
在一生中占多少比例?
学习第二部分:
生命无贵贱
1、自学课文中的两个小故事。
从这两个小故事你明白了什么?
2、为什么说生命无贵贱?
请学生讲讲这两个故事。
谁还能说出更动人的故事呢?
3、怎样去善待生命?
它与善待他人的生命有什么区别?
4、看小资料你明白了什么?
5、你还能列举类似的事件来吗?
6、这一段话告诉了我们什么:
人的生命神圣不可以侵犯。
动植物也有生命。
对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。
你是怎样理解的?
7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么?
8、通过学习你明白了什么?
学生谈论后老师叙述:
因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的。
在生命的面前,人人都是平等的。
。
在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过。
当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏。
四、看课件,进一步弄明白所学内容。
五、小组学习阅读与拓展部分。
你还有什么可以补充的吗?
六、老师小结:
我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护。
生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义。
。
。
。
。
。
这篇课文告诉了我们:
生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了。
自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵。
所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人。
七、动动手:
生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来。
然后比一比,一看,看谁的最美。
板书设计:
第一课 生命本无价
神奇的生命 红柳的根绵延几千米 鱼类的游泳技术高
生命无贵贱 一切生命都同样的重要
2.呵护自己的健康
教学目标:
1.根据生活经验感受身体的“语言”。
2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
教学难点:
拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。
教学重点:
了解身体的“语言”,知道健康检查的重要性。
教学形式:
引导谈话,讨论领悟。
教学准备:
CAI
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
生命是世间一切存在的基础。
健康是人一生最重要的资本。
拥有健康,才能更好地学习、生活;拥有健康,才会更快乐。
请呵护自己的健康!
二、新授:
1.每个人的身体都会“说话”,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示。
CAI出示感受身体的“语言”。
2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
健康的身体是维持良好生活的基础。
因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理。
健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步。
它可以发现潜在的病变,及早进行治疗。
CAI出示图例
提问:
体检用到哪些用具?
这些用具是测什么的?
生交流回答
提问:
你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗?
生答 CAI出示一些正常的体检参数。
提问:
学习了这么多你认为体检有意义吗?
你会用什么样的态度参加体检呢?
生交流后一生报告。
小结。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
CAI出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善。
良好的生活习惯有利于身心健康。
你知道怎样的生活方式是健康的吗?
CAI出题学生看题交流并口答。
为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。
记住:
无病勤锻炼、有病早治疗,身体才会更健康。
三、拓展
1. 拟订健康计划并落实。
2. 收集健康小常识并分班汇编。
3.我又长高了
教学目标:
1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜。
2.了解身体的长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
3.根据自己的实际情况,制订自己的长高计划。
教学难点:
认识长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
教学重点:
理解长高的丰富内涵。
教学形式:
讨论交流
教学准备:
CAI
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了,真是既高兴又难过,高兴的是你们长高了,难过的是我比你们矮了。
这节课,我们就一起来学习《我又长高了》。
二、新授:
1.长高真好
(1)CAI出示诗歌《长高》
不知从什么时候起\我把秘密藏在日记本里\不知从什么时候起\我喜欢与小伙伴窃窃私语了\不知从什么时候起\我学会了自己照顾自己\不知不觉间----\我长高了
指一女生朗读.
(2)交流:
你长高了吗?
你是怎样发现的?
(3)看图:
你会用什么词来形容长高的感觉,为什么?
生答:
快乐 自豪……
(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗?
生交流反馈后CAI出示
小结:
就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!
2.长高的秘密
(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果?
(2)学生汇报调查结果.
(3)同学们的调查表明身高与遗传、营养、运动、睡眠有着一定的联系。
我们无法改变遗传,但我们可以改变后天的营养、运动和睡眠。
(4)让我们先从营养开始吧!
因为营养是我们长高的基础。
你知道我们每天都应吃些什么,才能满足我们身体的需要吗?
CAI出示:
谷物类蔬菜水果类动物性食物奶制品豆制品油
那么,同学你们都做到了吗?
学生反馈。
(5)公元前6世纪,在埃多斯山崖上,古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮,跑步吧!
如果你想健美,跑步吧!
如果你想聪明,跑步吧!
”
运动对我们的长高起着至关重要的作用,你知道哪些运动有利于长高吗?
看图,学生示范。
其实,有些运动项目也不利于我们长高,例如举重、体力消耗过大的马拉松等。
阅读《帮助你参加体育运动的建议》
(6)阅读“医生博士的话”,你明白了什么?
你有哪些不良睡眠习惯要改?
(7)针对自己的实际情况,从营养、运动、睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划,并请父母或同学监督。
4.做情绪的主人
教学目的:
让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主人。
课前准备:
选例,制作投影片,录音机。
教学方法:
讲解法、讨论法、活动法。
教学过程:
一.导入新课。
教师:
“在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪是正常的吗?
:
它们会给我们带来什么影响呢?
大家看图(如图6-1“并制成投影片),想一想。
”
二..课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴,与小刚听到要去春游的消息后特别高兴,是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
(3)你有过这样的经历和心理体验吗?
在讨论中,教师应引导小学生明白:
正常的情绪是人们心理活动的反应,是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪。
(放投影片)对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人。
(4)当你有烦恼时,你是怎么办的?
请你说说你克服烦恼的经验。
三.课堂操作。
教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。
(1)学会倾诉。
放录音,让学生听故事。
小月前几天遇到了一件不顺心的事。
好几天她都一直阴沉着脸,不说也不笑。
别人问她怎么了,她头一低就躲开了。
这样一来,同学们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了。
看到这些情况,班主任王老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说:
“小月,老师知道你心里有事,希望你能说出来,好吗?
如果一个人的情绪不好,把烦恼总是放在心里不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关系,对自己的身体健康也有坏处。
所以当你心情不好的时候,最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会变好的。
你觉得老师值得信任吗?
如果值得,你就尽管跟我说吧!
”小月听了,眼泪一下子涌了出来,“哇”的一声哭了。
小月哭了半天,王老师慢慢地擦干了她的眼泪,接着说:
“你尽管哭吧!
这对你有好处。
”小月不哭了,感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事,接下来的几天里,大家发现,小月变了,又跟以前一样了。
思考并回答问题:
①小月为什么近几天与同学关系疏远了,学习成绩也下降了?
②王老师告诉小月一个什么道理?
③小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭?
④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗?
⑤假如你有了不愉快的情绪,会对谁倾诉呢?
A.爸爸 B.妈妈 C.好朋友 D.老师 E.自己(写日记等)
倾诉是宣泄调控情绪的一种方式,即当产生消极情绪时,向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受他们给予的劝慰和帮助,这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息,可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以达到调控消极情绪的目的。
通过讨论,使学生知道:
遇到不顾心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
(2)自我宽慰。
教师给学生讲个小故事。
小亮过生日,请了几个同学到他家来玩。
小刚和小明带着礼物来到他家。
这时已经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐。
小刚想:
“我们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错!
”而小明却想:
“怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!
”
思考并回答问题:
①为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢?
②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?
自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰。
(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。
①用投影仪投放手掌图6-3。
要求学生把手放在纸上,画出手掌图。
②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看好节目的时间,父母外出只有’自己一人在家,和好朋友吵架等。
(注意:
此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说。
)
③告诉小学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该控制的。
④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得正确。
四.总结和建议
1.我们知道;每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友。
3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:
(1)我为什么为这些事烦恼?
(2)这些事对我有什么用?
有什么影响?
(3)烦恼发生的根源是什么?
最后,将自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼。
4.在生活中会有许多不愉快的事情发生,都会影响我们的情绪。
关键是要学会调节自己的情绪。
五.课外作业
请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。
小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我们的烦恼,倾听我们韵诉说。
有烦恼的时候你就阿以向小天使讲,它会帮助你解决困难的
5.和谐校园拒绝暴力
教学目标:
1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。
2.感受校园生活的和谐与美好。
3.避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。
教学难点:
避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。
教学重点:
学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。
教学形式:
讨论交流
教学准备:
CAI
教学时间:
一课时
教学过程:
一.导入:
何谓”谦谦君子”
(1)老师提出新时代的名词:
谦谦君子.提问:
你怎样理解”谦谦君子”这个词?
你认为什么样的人才是”谦谦君子”?
(2)学生自由发言.
(3)心理测试.(CAI出示)
(4)教师:
做完心理测试后,你能重新给“谦谦君子”定义吗?
(5)学生回答,老师整理板书:
友爱、宽容、大度、谦虚……
二.探究:
寻找校园里的“谦谦君子”
(1)教师:
你认为教材P.25页的事例中谁是“谦谦君子”?
为什么?
象这样温馨的故事你还知道哪些?
说来听听。
(2)学生交流。
(3)教师:
正因为我们身边有这么多的“谦谦君子”,所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。
你们向往怎样的校园生活?
能用一首小诗来描述吗?
试试看。
可以参考这样的句式。
操场上,只有 ,没有 。
教室里,只有 ,没有 。
我喜欢 ,我不喜欢 。
我向往 ,我希望 。
我希望 。
(4)学生展示自己的作品。
三.合作交流学习
怎样成为“谦谦君子”
过度:
大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!
(1)CAI出示P26的两幅插图,遇到这些情况你会怎么做?
(2)学生发言
(3)教师小结:
学习和生活中的磕磕碰碰在所难免,关键是双方都要能大度、宽容,那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。
(4)阅读教材P25的事例“有理不在声高”。
思考:
你从服务员身上学到了什么?
(5)你宽容过别人吗?
别人宽容过你吗?
说出来和大家一起分享吧!
(6)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况,该怎么办呢
(7)只有控制住自己的情绪,成为谦谦君子才有可能哦!
你们认为哪些人容易冲动?
(8)调查采访个别同学:
能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗?
后来怎样克制住自己的?
(9)教师:
暴躁、易冲动是坏习惯,你们有什么克制它的妙方?
(10)学生举例交流。
(11)教材也提供了三种小窍门,不妨去试试。
我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些“制怒”的警句,时刻提醒我们。
大家去找一找,我们来个“制怒”警句大搜索,选择几条经典的警句作为座右铭,压住自己的“火气”吧。
6.小心上当遇险不惊
教学目标:
1.懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立’安全交往的意识。
2.通过认识生活中不法分子诱骗、欺诈少年儿童的常见手段,学会辨别真假、善恶。
3.遇到绑架等非法侵害时,沉着机智、设法脱险。
教学难点:
认识生活中不法分子诱骗、欺诈的常见手段。
教学重点:
树立安全交往的意识。
教学形式:
讨论交流
教学准备:
CAI
教学时间:
一课时
教学过程:
一.引入:
新闻故事引入课题 CAI播放
二.新授.
出示课题-----小心上当 遇险不惊
如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当。
他们的离去让父母焦急万分,亲人们四处寻找。
得不到他们的消息,家人是多么伤心啊!
为了自身的幸福,为了家庭的美满,我们要有一双慧眼,识破生活中那些“披着羊皮的狼”;一旦不幸“羊入虎口”,也要保持冷静,争取能虎口脱险。
三.情境指导与训练
过度:
大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!
(1)遇到坏人诱骗怎么办?
坏人在诱骗我们时,总要花言巧语一番。
下面请大家思考,遇到这种情况怎么办?
--------一男青年看见小明一个人在玩模型飞机,便走上前,对他说:
“小朋友,你这模型飞机不好,飞不高!
我知道有一家商店里的模型飞机很好的,人家都到那儿去买,离这不远,我带你去看看。
”
小结:
坏人为了达到行骗的目的,会把自己装扮成好人,花言巧语,最终要你跟他走。
这时候就要断然拒绝,离开他。
坏人通常会用哪些伎俩诱骗我们?
(2)遇到坏人绑架怎么办?
有时候坏人看无机可乘,就会乖乖溜走。
但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情况。
-------一条弄堂里,两个女青年对迎面走来的小女孩说:
“我们是你妈妈的同事,你妈妈在单位里出事了,我们来接你,快走吧!
”小女孩对她们说:
“我回家打个电话给爸爸。
”两女青年见状,不由分说拖着她就走。
讨论:
遇到这样的情况怎么办?
小结:
这时决不能听凭坏人的摆布,不要怕,大声喊叫,引起周围人们饿注意。
如果能挣脱,应跑向人多的地方,告诉大家有坏人,大家会帮助你。
不同情况不同处理。
坏人绑走人的情况有很多种,如飞车抢人、麻醉绑人等,交流讨论怎样应对。
小结:
遭遇坏人绑架等暴力侵害时,请记住;保护自身安全是第一,沉着冷静很重要,智斗歹徒是上策。
四.总结
社会上毕竟好人多,当我们遇到坏人时可以采取适当的自救措施或向周围的人们求援。
当然,在平时的生活中,我们还是应该增强自我保护、安全防范的意识,这是我们健康成长的需要,也是家庭幸福的保障。
7.消防安全行
教学目标:
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。
教学重难点:
了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。
教学课时:
一课时
教学准备:
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
活动过程:
一.主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B:
大家听了这则新闻有什么感想呢?
3、同学们议论,各抒己见。
4、主持小结:
A:
人们的生活离不开火。
但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。
因此消防安全十分重要。
今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
二.消防安全知识竞赛(抢答形式)
1、火灾的预防包括哪些?
2、易燃物品应该怎样放置?
3、平时用电炉取暖对不对?
有什么影响?
4、蜡烛为什么要及时熄灭?
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮?
6、发生火灾时,要拨打什么报警电话?
并且要说清楚什么?
7、小学生能不能参加灭火行动?
8、从失火的楼房内怎样逃离危险?
三.看模拟表演,议一议:
1、表演内容:
一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火?
2、议一议:
(1)表演中的小朋友违反了什么规定?
(2)我们应该怎样预防火灾?
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
四.模拟练习:
集体演示意外发生时应该怎样做……
五.小结:
1、同学们小结:
通过这次活动,你懂得了什么?
2、班主任小结:
消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安全。
六.课外延伸:
请你做个督导员,时刻提醒自己注意消防安全,给小同学做出榜样。
8.远离毒品
教学目的:
对在校学生进行毒品预防教育,施教于未然,使学生在走向社会前就能认识到毒品的危害。
教学重点:
知道什么是毒品,吸毒的危害,提高抵制毒品的能力。
教学方法:
学生收集资料,议论为主,教师宣讲为辅。
教学步骤:
一、教师导入:
近几年,我们在报刊、电视上看到,在全国多省市,每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会,销毁毒品也数以吨计。
但是,毒品仍在中国蔓延,甚至有的地方诱骗小学生吸毒。
所以,我们从小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我们抵制毒品的能力。
昨天,我布置了大家查找资料,今天我们来共同吧认识毒品的危害。
二.学生交流。
三.老师宣讲。
1、什么是毒品?
是吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。
毒品的品种很多,它的来源也很广:
既有天然生长的植物,又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
都能使人成瘾,危害人类。
目前世界上主要有三大毒品产地:
南美的哥伦比亚东南部、秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带;南亚的“金新月”地区,位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三国交界地带;“金三角”地区,位于缅甸、老挝、泰国三国交界处。
毒贩子为了赚大钱,丧心病狂不顾危害人类,制毒、贩毒。
2、吸毒的危害有哪些?
害己、毁家、祸国。
吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。
吸毒者大多是面色蜡黄,身体消瘦,嘴唇焦黑,神色漠然。
而当毒瘾发作时的狼狈相,更让人目不忍睹。
吸毒者的堕落和自毁是说不尽的,它不仅害己,而且害自己的家庭,害自己的国家。
(插入昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉。
)
3、我们要提高抵制毒品的能力。
俗话说:
“门户关得紧,苍蝇飞不进”我们加强自己的思想和心理防线,就有可能与毒品绝缘,并与犯罪分子作坚决的斗争。
四.师表决心:
拒绝毒品,从我做起。
五.总结发言:
今天这一课上得很好,我们对毒品的危害有了正确认识,师生都表了决心,自己不染毒,还要向社会呼吁:
千万不要吸毒!
9.艾滋病红丝带
教学目标:
1、 了解什么是艾滋病
2、 知道艾滋病的发病机理
3、 了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,。
增强自我保护意识
4、 养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命
教学重点:
了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识
教学难点:
艾滋病的发病机理
教学过程:
一.新课导入,板书课题,发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题
(1)你对艾滋病了解多少?
(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率?
(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?
二、艾滋病的基本知识
1、什么是艾滋病(AIDS)
2、什么是艾滋病病毒(HIV)
三、艾滋病的发病机理
(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?
(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?
(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些
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