拼音复习四.docx
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拼音复习四.docx
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拼音复习四
第四单元(填写三号字)
【课题】1、aneninunün
【课型】新授【几课时完成】三课时
【学习目标】
1、学会aneninunün,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
【教学重难点】
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
【教具准备】
多媒体
第一课时
【学习目标】
要求学会五个前鼻韵母,读准音、认清形、正确书写;学习二拼音节、三拼音节的拼读。
【教学重难点】
要求学会五个前鼻韵母,读准音、认清形、正确书写
【教学过程】
一、复习导入
1、今天我们班小朋友个个精神饱满,真不错!
这节课相信小朋友肯定能学得更好!
凭着小朋友们的这股认真劲儿,我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。
谁来说说都有哪些?
2、出示学过的复韵母(开火车读再齐读)
【设计意图】复习巩固,为后面学习新知识打下基础。
二、看——发现
1、今天复韵母家族的队伍又壮大了,来了几个新朋友。
现在让我们一起来看看它们都长什么样?
我们暂且只看不说。
好,现在谁来说说你发现了什么?
2、生说发现(它们每个韵母后面都有一个n)
3、问:
谁也有相同的发现?
老师真佩服你们!
【设计意图】培养孩子的观察能力。
三、听——发现
1、小朋友一个发现很可贵,但聪明的小朋友相信不会只满足这样,更会不断地发现。
2、听老师读这五个音,听完后说说你的发现。
3、小结发音规律:
单韵母+韵尾(n)
发准韵尾n(舌尖抵住上面牙齿的后面)
快速开火车读(训练面要广,重点纠正发音)
4、刚才小朋友们通过自己的发现,找到了规律。
一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母,从而发准了这五个音,真值得骄傲!
5、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗?
【设计意图】引导学生专注倾听,掌握发音方法。
四、图——发现
1、出示:
天安门。
这是什么?
你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗?
2、出示“an”,说说联系图你发现了什么?
3、你能编个顺口溜吗?
4、抽一小组开火车读。
5、刚才我们通过自己的发现找规律,通过看图说话发准了它的音。
下面还有4个鼻韵母,你也能这样试着找找规律读一读吗?
6、同桌合作读。
7、这么短的时间,通过同桌合作学习,很快就读准了这五个鼻韵的发音,真棒!
现在,电脑老师也想来凑凑热闹,考考大家,你们欢迎吗?
8、出示标调音节:
按顺序标调读——不按顺序标调读
9、小结:
当单韵母和声母在一起时,一律戴在单韵母的头上。
【设计意图】借助图画学习韵母。
通过游戏激发孩子的学习兴趣。
五、课中操
1、这节课我们班小朋友表现这么好,老师真为你们骄傲!
我们来做做课中操,奖励奖励自己,放松放松自己。
2、全体站立,边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。
【设计意图】课间休息是为了更好的学习。
六、拼读音节
舒活舒活筋骨后,小朋友精神更好了!
从你们欣喜的表情中,老师可以感受到你们的自信。
今天我们课堂上也是“好戏连台”。
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”,请大家拿出音节卡片,首先请听清比赛要求:
(1)、同桌合作读,合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
(2)、抽生当小老师看课件带着大家读。
【设计意图】通过游戏,帮助孩子巩固拼读。
七、书写指导
小朋友,在拼音王国里玩得高兴吗?
现在,让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。
看老师范写,你们用心来看,说说写时要注意什么?
自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
注意坐姿,写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
【设计意图】掌握正确书写方法,做到书写正确,坐姿端正。
第二课时
【学习目标】
学习整体认读音节yuanyinyun;学会正确朗读儿歌,学习3个生字。
【教学重难点】
1、学习整体认读音节yuanyinyun。
2、正确朗读儿歌,学习3个生字。
【教学过程】
一、复习旧知,引入新课
1、复习五个前鼻韵母。
(1)孩子们,我们上节课学习了五个前鼻韵母,还记得它们吗?
来和它们打打招呼吧!
(2)出示带调的前鼻韵母,指名认读。
2、复习声母与鼻韵母的拼读。
(1)他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢!
看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢?
(2)重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”
(3)复习ü上两点省写的规则(小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻).
3、过渡:
小朋友,可真能干!
这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。
【设计意图】复习旧知识,导入新知识。
二、学习儿歌,拼读识字
1、出示儿歌,生找音节读并反馈。
2、读读儿歌,圈出“风、云、她”三个生字,认一认、记一记。
3、自由读儿歌,找出自己最喜欢的句子,读给同桌听听。
4、谁能读好整首儿歌呢?
指名读,男女生比赛读,当小老师读。
【设计意图】用自己喜欢的方式认读生字。
用比赛的形式,激发孩子的学习兴趣。
三、学习整体认读音节:
yuan:
1、课件出示:
足球、排球、皮球、救生圈,说说你发现了什么?
(圆的)
2、“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
3、板书yuan,老师范读,学生观察口形。
4、学生体会读,并试着发音。
(开火车大面积检查读音)
5、说说读整体认读音节的要领。
6、联系生活用语,练读yuan的四声。
如:
远方、遥远、心愿、医院。
yinyun:
1、读准音。
出示yinyun和inün.提醒:
请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。
(学生观察后谈发现:
yinyun是整体认读音节,发音与inün相同。
)
2、认清形。
鼓励学生编儿歌记忆yinyun.
(大y带in,是整体认读音节yinyinyin.)
3、联系生活用语练读yinyun的四声。
(阴天引路手印白云运动)
【设计意图】培养孩子的观察能力,分清大y和小i。
四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
【设计意图】掌握正确书写方法,做到书写正确,坐姿端正。
第三课时
【学习目标】
复习巩固音节的拼读,正确朗读句子,认读5个生字。
【教学重难点】
复习巩固音节的拼读。
【教学过程】
一、活动一:
队列训练,复习拼音。
谈话:
小朋友们,现在是什么季节?
秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会。
我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走。
瞧,第一队出来啦!
1、出示:
aneninunün。
来,跟他们打声招呼吧!
这一队叫什么队呢?
2、出示:
yuanyinyun。
这又是什么队呢?
他们的名字谁会叫?
开火车读一读。
3、瞧!
这儿又来了一队。
这一队的队长是我们全班的小朋友,谁来点名?
出示:
zhuanshanjintian(指名读)
1、这儿有几位队员长得特别像,哪位队长能分清?
出示:
qiandianbianpian
先指名读,再开火车读。
2、过渡:
丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。
妈妈说:
“好吧,那你赶快把学习用品整理好。
”
【设计意图】以游戏形式带动孩子的学习,激发孩子的学习兴趣。
二、活动二:
整理书包,巩固拼读。
1、丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?
我们的小组长都知道。
小组长,快拿出来,先让自己组内的小朋友读读拼拼。
读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读。
2、学生合作读卡片:
zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
3、小朋友,丁丁有哪些学习用品还没整理好,你们知道了吗?
瞧,丁丁好不容易把学习用品找回来了。
(贴出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有。
4、各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。
师一边引读一边收拾卡片。
5、过渡:
看到丁丁这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,就带丁丁到了郊外。
(出示文中插图)
【设计意图】学生合作学习,培养孩子合作学习的能力。
三、活动三:
看图说话,学词学句。
1、仔细看图,说说你看到了什么?
2、引导学生看图说一句话,再连起来说几句话,然后有顺序地说说丁丁看到了什么。
(在学生说的过程中相机落实生字词的读音。
)
3、出示课文中的句子,师有感情地范读,生练习朗读,指名读,齐读。
【设计意图】引导孩子观察,有意识地训练孩子的口头表达能力。
四、活动四:
挖宝游戏,学习生字。
1、小朋友,刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。
今天,我们还要在这里寻宝呢!
瞧!
这就是我们要寻找的宝贝。
课件显示生字:
山、田、左、片、右。
2、请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗?
3、拿一位学生的书用实物投影显示,全班齐读校对。
4、现在,让我们把宝贝挖出来吧!
出示卡片:
山、田、左、片、右。
(1)出示一个生字,学生齐读一个生字。
(2)小小组为单位识记字形。
(3)全班交流。
说说通过刚才的学习,你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
(4)还能说说“一片”什么吗?
5、开火车读生字。
6、猜谜语:
左一片,右一片,隔座山头不见面。
7、回到课文中自由朗读句子,然后反馈交流朗读情况。
8、做游戏,突破难点字。
(根据老师的语言师生一起做相应的动作,配上背景音乐。
)
伸也你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼;拍拍你的左(师用手指黑板上的“左”字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同“左”)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手。
【设计意图】用游戏形式带动孩子的学习,同时也起到检测学习效果的作用。
【作业设计】
1、正确书空所学韵母。
2、朗读课文3遍。
3、背诵《登山》。
【板书设计】
(范写aneninunün)
【课后反思】
第四单元
【课题】1、angengingong
【课型】新授【几课时完成】三课时
【学习目标】
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字的兴趣。
【教学重难点】
1、angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
2、前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音,三拼音的拼读。
【教具准备】
多媒体
第一课时
【学习目标】
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
【教学重难点】
学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】
一、学习体会的交流
出示画面、文字:
学习如品茶,越学越有味。
【设计意图】引发学生的学习感悟,激发学习学习欲望。
二、学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识,今天就让我们一起和他们交朋友,愿意吗?
出示:
angengingong他们叫什么呢?
2、认认真真地看一看,你发现了什么?
出示:
-ng
-ng和前面学过的-n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音。
3、后鼻音怎么发,它和前鼻音有什么不一样呢?
看老师发。
先发前鼻音,再发后鼻音。
你发现了什么?
小结:
嘴巴张开,舌头往后面缩,鼻孔往外送气,
4、学生练做口型,不发声。
5、老师发音,学生辨别;老师做口型,学生辨别。
【设计意图】调动学生的听、看、想等各种思维活动,让学生在学习的过程中明白会听,会观察就是会学习的表现。
开火车读,一个一个地抓过关,才能突破难点,突出这重点。
三、学习angengingong
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。
1、谁来读?
2、点拨:
嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。
3、开火车读
4、游戏:
你读我猜(老师指出一个,全班做口型,指名的孩子发音。
)
5、学习整体认读音节ying
6、ing有一个好朋友,猜猜它是谁?
【设计意图】让学生根据前面的学习经验,尝试学习,错了并没有关系,只要是让孩子学会自主能动的学习,在尝试中举一反三,利用旧知来掌握新知。
四、学习拼读音节
1、看图拼读,说话。
2、我要过关,选择拼读。
3、同桌对读。
【设计意图】培养孩子自主学习、合作学习的能力。
第二课时
【学习目标】
1、复习巩固后鼻韵母,正确朗读短文,认识其中的生字。
【教学重难点】
1、正确朗读短文,认识其中的生字。
【教学过程】
一、复习
1、采蘑菇游戏:
请小朋友当小白兔来采蘑菇,带读。
2、巩固练习:
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁——hóngzhǎngqīngchéngyòng
【设计意图】通过游戏,复习巩固学习。
二、学习短文
1、出示:
lǎoshī指名拼读——老师
2、出示:
jiāowǒmenyòngjìsuànjīhuàhuà
教我们用计算机画画。
自己快速拼读,并给予提示。
3、出示yìduǒhónghuāyìzhībáié
一朵红花一只白鹅
yìtiáoměilìdecǎihóng
一条美丽的彩虹
自由读短文,指名读。
范读。
齐读。
【设计意图】培养孩子自主学习、合作学习的能力。
三、学习儿歌《彩虹》
1、“我画了一条美丽的彩虹。
”出示情境图,看了这幅图,你想说些什么?
彩虹美在哪里?
出示词语:
雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)看图听老师范读儿歌。
(3)识记生字:
雨天桥
3、比赛组词
4、表演朗读
【设计意图】借助图画,合作学习。
用赛读形式激发学生的学习兴趣。
第三课时
【学习目标】
正确朗读儿歌,认识其中的生字。
【教学重难点】
正确朗读儿歌,认识其中的生字。
【教学过程】
一、复习
1、带调音节:
ángbānglóngxīngfēngzhèng
2、表演读儿歌《彩虹》
【设计意图】复习巩固。
二、学习音节词
1、学习音节词tàiyáng
2、练习拼读。
学生书写。
3、拓展练习,看谁读得又快又对。
dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēng
nàozhōng
shāndòngdēnglongyínghuǒchóngxīngxingsan
【设计意图】有意识地指导孩子学会表调,并拓展练习,巩固学习。
三、巩固生字
1、我会读词语:
老师小文花朵白鹅一条雨天小桥
2、我动嘴,你动手:
指名不出声读生字,其他学生根据口型读出生字,并报出生字所在的号位。
3、我会读句子:
(1)天上飘着一朵朵白云。
(2)小青是个文明的小学生。
(3)小朋友爱老师。
(4)一条条金鱼在水里游来游去。
(5)小桥下面有白鹅。
【设计意图】采用游戏方式,激发孩子学习兴趣。
【作业设计】
1、正确书空所学韵母。
2、朗读课文3遍。
3、背诵《彩虹》。
【板书设计】
(范写angengingong)
【课后反思】
第四单元
【课题】1、复习四
【课型】新授【几课时完成】2课时
【学习目标】
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
3、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
4、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
【教学重难点】
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
3、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
【教具准备】
1、动物卡片及相应的音节卡片
2、词语卡片
第一课时
【学习目标】
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
【教学重难点】
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
【教学过程】
一、我会连
小朋友,我们的好朋友小鱼娃当主人,他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。
首先来了声母宝宝,我们向他们问声好,打打招呼吧!
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
小朋友,这23个声母很团结,他们在一起本事可大了。
看!
你连连后就出现一个什么图形?
1、自己连
2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)
3给第一个发现海豚的小朋友表扬。
【设计意图】复习声母,教会孩子做题方法。
二、读读连连
小朋友,小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。
来,我们看看有谁?
1、指名拼读。
2、游戏:
老师说一动物的特征,学生读出名称。
3、自由连线。
4、补充练习。
(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)
【设计意图】补充练习,让孩子学会举一反三。
三、读读画画:
秋天,天气多么好,蓝天、白云、绿绿的草地。
瞧!
有一家人出去秋游。
他们的旅行袋里都装了什么东西呢?
1、小组合作:
三个人说,一个人执笔,写下所想到的东西。
2、展示:
以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的,再读读。
4、请一名孩子上台说,其他孩子画上颜色。
【设计意图】培养孩子合作学习的能力。
四、我会讲:
我们离开草地来到河边看看,这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作:
编编故事。
3、展示:
小组选一代表说说故事。
【设计意图】培养孩子合作学习的能力,同时也有意思地引导孩子口头表达的完整和准确。
第二课时
【学习目标】
1、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
【教学重难点】
对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
【教学过程】
一、色块大闯关:
小朋友,我们已经学完了所有的拼音。
现在,我设了一个游戏(拼音色块大闯关)。
有信心闯过去吗?
1、游戏前准备:
读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。
【设计意图】用游戏形式复习拼音,也激发了孩子的学习兴趣。
二、我会读:
听听一哪位小朋友读得最标准
1、读读词语
2、选择几个词语说一说
【设计意图】不光要求孩子读准字音,对成绩比较好的孩子也有新的要求,培养孩子的口头表达能力。
三、读读背背:
秋天到了,秋风起了,树叶黄了,小朋友看到的景象变了。
你听,小朋友唱起了赞美秋天的歌。
1、听《秋风起》
2、说说你听出了什么是美的
美的景象可以用歌曲来表现,我们还可以用什么形式来表现呢?
现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
1、自由念诗歌,发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗。
【设计意图】借助诗歌,激发孩子对大自然的喜爱之情。
【作业设计】
1、背诵声母、韵母、整体认读音节。
2、编故事。
并讲故事讲给爸爸妈妈听。
3、背诵《秋叶飘飘》。
【板书设计】
【课后反思】
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