九年级化学上册 第二单元 空气第一课时教案 新版新人教版.docx
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九年级化学上册第二单元空气第一课时教案新版新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元空气(第一课时)教案(新版)新人教版
学习目标:
1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
重点:
空气中氧气含量的测定,混合物与纯净物
难点:
空气中氧气含量测定误差分析
预习案
使用说明&学法指导
1.认真阅读教材课题1,了解空气的主要成份;知道空气中氧气含量测定方法;初步认识纯净物,混合物的概念,对物质进行简单分类。
2.将预习中不能解决问题标记出来,并填写到后面“我的疑惑处”。
3.完成时间15分钟
一教材助读
1.是最早研究空气成分的法国化学家,他得出了空气由和组成的结论。
2.你能说出空气中氧气含量测定实验的原理吗?
3.空气中含有哪些物质?
4.试举例说明什么是纯净物?
什么是混合物?
三预习自测
1.空气的成分以和为主,按体积计算,大约是:
氮气,氧气____,稀有气体,二氧化碳,其它气体和杂质。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料,放在空气中,外壁会潮湿,这说明空气中含有()
A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气
3.测定空气中氧气的含量,用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是()
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时,火柴熄灭,说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷,立即伸人瓶内,并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹,水压入集气瓶中,并接近集气瓶中原空气体积的1/5⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性
A.⑦⑥②⑤④③①B.⑦⑥③②⑤①④
C.⑦⑥①③④⑤②D.⑦⑥①③②④⑤
4.下列物质中,属于纯净物的是()。
A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.洁净的空气
5.下列物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是()
A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气
?
我的疑惑:
探究案
一学始于疑—我思考、我收获
1.在空气中氧气含量的测定实验中,要保证实验成功应注意什么?
2.洁净的物质就是纯净物吗?
二质疑探究—质疑解疑、合作探究
探究点一:
空气的成分
1、了解有关空气组成的发展历程——拉瓦锡研究空气成分的实验
(1)汞是常温下唯一的一种呈液态的金属,颜色是
(2)加热密闭容器生成的红色粉末是
(3)拉瓦锡实验所得到的不成熟结论
2、测定空气里氧气的含量的实验
【实验探究】观察老师的演示实验,完成下面表格
实验步骤
实验现象
实验结论
检查气密性
将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中
能燃烧产生白色固体
反应停止,冷却到室温后打开止水夹
水进入约占之一
【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论,共同完成下列内容:
(1)观看实验装置图,你能说出所用的各种仪器名称吗?
(2).写出该反应的文字表达式:
(3).总结实验结论:
氧气约占空气体积的五分之一
(4).总结实验中的注意事项,并讨论若操作不当可能引起怎样的后果?
气密性好,红过量,燃烧鍉插入速度要快,等冷却后再打开弹簧夹
(5).在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,
为什么空气的体积减少小于1/5?
红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
【对比归纳】认识相似装置
(试管为20ml)
针对训练
1.用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是:
第一步:
将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。
第二步:
点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步:
待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集
气瓶中,进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题:
(1)上面的实验同时证明了氮气有不燃烧不能支持燃烧的化学性质。
还说明了有无色无味难溶于水或不溶于水气体(至少三点)等物理性质
(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,
你认为导致这一结果的原因可能摇气密性不不好,有一部分水停留在导管里,红磷不足,没有冷却到室温就打开弹夹。
(3)某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2
所示),你认为改进后的优点是:
气密性好。
【拓展延伸】
2.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷,可不可以?
为什么?
(碳燃烧会产生二氧化碳,硫燃烧会产生二氧化硫,铁在空气中不能燃烧)
探究点二混合物和纯净物
【阅读】课本P27内容,思考并讨论以下问题:
1.找出混合物和纯净物的概念。
2.判断下列物质属于混合物还是纯净物,并说明依据。
空气海水氧气石灰水冰水混合物冰
【比较归纳】
物质
纯净物
混合物
概念
特性
只由一种物质组成
由多种物质组成
三、当堂训练——有效训练、反馈矫正
1.要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()
A.木炭B.硫粉C.铁丝D.红磷
2.关于空气的说法错误的是()
A、空气是由多种气体组成的混合物B、按质量计算,氧气约占空气的1/5
C、空气中含量最多的气体是氮气D、空气的污染物主要是烟尘和有害气体
3.探究空气中氧气含量的实验时,下列做法不正确的是()
A、可以用蜡烛代替红磷进行实验B、应检查装置的气密性
C、应取用过量的红磷D、应等到集气瓶冷却到室温再打开止水夹
4.下列物质属于纯净物的是()多选
A.纯净的空气B.海水C.石油D.食盐水E.冰水混合物F.液态氧
5.臭氧(O3)主要分布在距地面10~~50Km的高空,它能吸收大部分紫外线,保护地球生物。
臭氧属于()
A.纯净物B.混合物C.氧气D.稀有气体
6.写出区分下列物质的方法或者实验用品
红磷和五氧化二磷_______________氧气和空气____________
氮气和二氧化碳_________________水和酒精____________
2019-2020年九年级化学上册第二单元课题1空气学案新人教版
班级姓名学号.
【知识回顾】
白磷能在空气中自燃,说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊,说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时,眼镜会变得一片模糊,说明空气中也含有__________;自然界中植物的光合作用,说明空气中含有。
【探究目标】
1、了解空气的组成。
2、 理解粗略测定空气中氧气含量实验的操作和分析推理过程。
【教学过程】
一、证明空气的存在
【导入】出示空杯子,问:
杯内有没有物质,如果有,里面的是什么?
讨论:
你如何证明空气的存在?
你能捕捉到它吗?
(利用家里的物品试一试)
二、认识空气的成分
【引入】空气就像一个“大家族”,其各组分气体的体积分数是不相同的。
如何用实验来确定空气中氧气的含量呢?
空气里氧气含量的探究
实验过程:
步骤和方法
现象
结论
集气瓶内加少量水,并加以标记。
在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞。
待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
写出发生化学变化的文字表达式:
红磷+氧气→
实验思考:
1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?
答:
___________________________
2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?
___________________________
3.集气瓶中剩余的气体是什么?
答:
_____________________________________
4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?
答:
______________________________________________________________-
5.如果将红磷换成碳和硫,对实验结果有无影响?
为什么?
答:
_________________________________________________________________
[文献资料]:
空气的成分:
空气中最多的成分是,其次是。
各物质在空气中所占的体积比为:
78%,21%,0.94%,二氧化碳,其它气体和杂质。
[化学史阅读]:
课本“空气成分的发现”
讨论交流:
1.最早制得氧气的是谁?
答:
____________________________
2、最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁?
答:
_______________________
[精要透析]
1.进行空气中氧气含量测定,实验现象说明:
(1)空气中氧气的体积约占空气体积的1/5,氮气的体积约占空气体积4/5。
(2)说明钟罩内剩余气体具有不能燃烧、不能支持燃烧的性质。
实验成功的关键是:
(1)燃烧匙A中应放入过量红磷,
(2)装置气密性要良好,(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,
2.常用来研究空气成份的药品和装置通常还有哪些?
解析:
研究空气成份的药品一般是磷,因为它在空气中能燃烧,生成固体五氧化二磷,一般不选择铁丝,因为铁丝在空气中难以燃烧,也不选择碳和硫,因为它们分别燃烧后重生成的产物是二氧化碳气体和二氧化硫气体,燃烧后装置内压强变化不大,所以也不选用。
装置除钟罩外通常还有如下四种:
[课堂练习一]
1.下列说法不正确的是( )
A.通常状况下,空气是无色无味的气体
B.通常状况下,无色无味的气体一定是空气
C.空气不是单一物质,而是由多种气体组成的混合物
D.空气中氧气的体积分数约为21%
2、在装有空气的密闭容器中,若用燃烧的方法除去其中的氧气,以得到较纯净的氮气,应选用下列物质中的()
A.木炭B.蜡烛C.红磷D.硫磺
3、小芳同学探究了教科书上的图2-l实验之后,又设计了如甲装置所示的实验,红磷和木炭均为足量,在空气中燃烧,待燃烧完毕,冷却至室温,打开C、D两处的夹子,想一想,
(1)她将看到哪些现象?
(2)试分析一下产生这些现象的原因是什么?
(3)如果将甲装置改装成乙装置,反应完毕冷却至室温后,打开弹簧夹,观察到的现象有什么不同?
原因是什么?
[教学后记】
成功之处:
探究空气中氧气的含量的实验误差分析,关键看操作的结果是导致密闭体系内气体的压强变大还是减小。
而做两次成功和失败让学生分析。
不足之处:
红磷在空气燃烧污染空气,没有用镁条燃烧聚焦改进。
今后设想:
要创造条件,启迪思维让学生大胆动一动脑筋改进实验。
课题1空气(第二课时)
课型:
新授课主备人:
杨怀香化学组
班级姓名学号.
【知识回顾】
1、得出空气是由和组成的结论的科学家是。
2、事实上,空气成分按计算,大约是氮气占,氧气占,稀有气体,二氧化碳和其它气体和杂质共占。
稀有气体包括、、、、等。
【学习目标】1、掌握混合物与纯净物的概念及区别
•2、介绍造成空气污染的原因及防止措施
【教学过程】
【教学过程】导入
一、纯净物、混合物
混合物、纯净物的区别与联系
混合物
纯净物
区
别
1、宏观:
由多种物质组成
2、没有固定性质、熔点、沸点
1
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