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作文的构思

作文的构思

作文的构思梅梅

作文的构思

训练目的：

通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。

训练重点和难点：

在内容和写法上进行创新构思

课时建议：

1——2课时

训练过程：

一、活动导入

师：

同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？

今天我们就来学习如何构思和创新。

二、例文导学

1.教师出示材料：

清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。

他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。

儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。

儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。

他只留下一张纸条，上面写着：

“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。

”

2.学生根据材料进行构思练习。

3.教师导引。

（1）从材料中直接获得的信息：

郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。

（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。

（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。

可以“合作”为题材来写。

（学生发言、讨论、交流。

）

4.教师分析点拨上述三种构思。

第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。

但这种构思是怎样得来的呢？

三、学习创新构思的方法

构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。

（一）从内容上创新的构思方法有：

1.逆向式构思。

（1）教师明确。

逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。

如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。

再譬如：

《小草》这首歌大家都会唱：

“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！

春风，你把我吹拂，阳光啊！

阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。

”如果让你根据这首歌写感想，人们多半会歌颂小草的朴实无华，赞美它的平凡伟大。

但一个同学却不人云亦云，他认为《小草》是在为碌碌无为唱赞歌，他写道：

小草虽然没有花香，也没有树高，但它仍能自我陶醉，因为它觉得如同自己的平庸之辈并不乏其人，“我的伙伴遍及天涯海角”。

别看我们碌碌一生，社会并不嫌弃我们——“春风”还要“把我吹绿”，“阳光”也得“把我照耀”。

“河流、山川哺育着我，大地母亲把我紧紧拥抱”。

少年是祖国的花朵，祖国建设的栋梁，我们应该志存高远，能做鲜花做鲜花，能成栋梁成栋梁，又为何都要去做小草呢？

瞧，这篇作文就较好地运用了逆向构思，立意不凡，别有天地

（2）思维训练。

从反面思考下列成语的含义，并指出其合理性。

班门弄斧——弄斧到班门

杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然

对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长。

（学生思考、讨论、交流，教师总结。

）

2.多角度构思

（1）教师明确：

多角度构思法，是指对某一文题，在排除已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的侧面，寻求前所未有的新角度刻画人物，描写事件阐述观点的创造性构思方法。

“第一个把女孩子比作鲜花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了”这句西文谚语是对陈陈相因的批评。

商人、愁人、将军、哲人一同来到一条大瀑布面前，面对这雄壮的自然景观，他们各发感慨。

商人说：

“瞧，白花花的银子，铺天盖地，滚滚而来”；愁人说：

“哎，问君能有几多愁，恰是瀑布拍天流。

此水、此愁何时休”；将军说：

“呵，战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”；哲人说：

“呀，高低错落尽生美，柔能克刚道理深”。

四人的思想不同，身份不同，于是，角度各异，正所谓：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

（2）思维训练

文题：

因为有了你，所以我快乐

3、联想式构思。

（1）教师讲解。

联想构思法，它要求人们在写作时拓开思维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰富多彩的内容。

例如：

《祖国，假如你是一棵青松》这篇作文，把祖国比做青松，联想到自己要做松树的根——用尽全身的力气拥抱大地母亲，敞开胸怀吸收大地的营养，让青松根深叶茂；联想到自己要做松树身上的皮——哪怕是八千里风暴，九千个雷霆，我愿做你身上的盾牌，不让你遭受任何侵害；联想到自己要做松树的枝叶——哪怕烈日喷炎，严寒冰雪，我都会奋力拼搏，昂扬地伸枝展叶，让你郁郁葱葱，永葆青春；联想到要做松树的一粒种子——不管你把我飘撒在贫瘠的土地，或是幽深的山谷，我都不会辜负您的养育之恩，我会不择土地地生根发芽，擎托出一片希望的蓝天。

瞧，就是凭借丰富的联想连缀成文的

（2）思维训练。

A、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。

提示要循序渐进成功的路是不平坦的

陡者级之，战胜困难前进

从零做起，永不止步

打好基础，扎实提高

赞“人梯精神”

B、在山西晋祠，有人为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：

全文２０多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。

请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。

提示：

各行各业都出状元不要墨守成规

要发展个性求大同，存小异

要百花齐放要敢于标新立异采取多种方法取得成功活跃思想，大胆创新

（二）从写法上创新构思

教师讲解：

文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。

如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。

时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。

1.组合式构思。

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。

例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

2.排比式构思。

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。

如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。

如一位同学写的<<路上>>其结构是这样的

:

一江春水,只有一路勇敢搏击山石,才有流入大海的壮美;一株小花,只有一路茁壮成长,才有成就春天的喜悦;一颗星星,只有一路发出耀眼的光芒,才有点缀天空的骄傲……

荆轲,在去往秦王宫殿的路上.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.他….......

王昭君,在去往边塞的路上………..

在前往汨罗江的路上,屈原…...

在登岳阳楼的路上,范仲淹……..

在路上,只有舍身忘我,才能收获累累硕果.在路上你会怎么做呢?

3.标题式构思。

恰当运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。

使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者的注意。

如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。

又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。

这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

4．思维训练：

（1）有家真好

（2）我的初三生活

（3）当

来临的时候

（4）给我一双翅膀

四、实战演练用以上任意方法完成

1.我最好的朋友

2.和你在一起

五、拓展阅读

（一）《和你在一起》

网络啊，你是高科技、现代化的象征。

按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富——

镜头一

“爸爸，学校收资料费，要27元钱。

”我对爸爸说。

爸爸听了后，颇感不满地问我：

“上周不是才交了18元资料费吗？

”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：

“到校就交给老师，可不要丢了啊！

”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。

镜头二

英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。

我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。

心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了……我是被英语老师叫醒的。

那个时候，英语课就快要上完了。

当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。

镜头三

我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。

D说：

“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C.”这个建议获得了我们一致的同意。

于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。

网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧？

那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！

点评：

这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”的问题已经不是一个新问题了，但这篇文章给它满分，主要原因如下：

一、构思精巧。

本文将“网络”拟人化，并以“受害人”的口吻用不可辩驳的三个“事实”对其进行“申讨”的方式表情达意，很是巧妙。

二、形式新颖。

本文创新地将三个“事实”并列起来，并分别给予它们“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一格了起来，很能吸引读者的眼球。

（二）那树

王鼎钧

那棵树立在那条路边上已经很久很久了。

当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。

认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。

这真令人难以置信，可是，据说，当这一带还没有建造新式公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢！

那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。

几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。

在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。

有时候，的确，连树叶也完全静止。

于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。

于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗，于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米的向外。

但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。

所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，经过速成的新建筑物衬托，绿得很深沉。

公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。

入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。

那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，任他依然绿着。

出租车像饥蝗拥来。

“为什么这儿有一棵树呢？

”一个司机喃喃。

“而且是这么老这么大的树。

”乘客也喃喃。

在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。

公共汽车站搬了，搬进候车亭。

水果摊搬了，搬到行人能优闲的停住的地方。

幼儿园也要搬，看何处能属于孩子。

只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。

那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很问题。

啊，树是没有脚的。

树是世袭的土著，是春泥的效死者。

树离根根离土，树即毁灭。

它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。

连一片叶也不逃走，无论风力多大。

任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过百万个脚印。

任凭那在枝桠间跳远的鸟族已栖习过每一座青山。

当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：

“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

”啊！

所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。

这天，一个喝醉了的驾驶者以l六十英里的速度，对准树干撞去。

于是人死。

于是交通专家宣判那树要偿命。

于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。

一切预定，一切先有默契，不再多言。

与树为邻的老太太偏说她听见老树叹气，一声又一声，像严重的气喘病。

伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：

原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。

尸体的肢解和搬运连夜完成。

早晨，行人只见地上也碎叶，叶上的每一平方公分仍绿。

绿世界的残存者已不复存，它果然绿着生、绿着死。

缓缓的，路面上染着旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现。

她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。

扫到树根，她们围年轮站定，看着那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂多少斤木柴。

一个她说：

昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面流成一条细细的黑河。

她用作证的语气说，她从没见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。

她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。

她一面说，一面用扫帚画出大移民的路线，汽车轮胎几次将队伍切成数段，但秩序豪不紊乱。

对着几个睁大眼睛了的同伴，她表现了乡村女子特殊的丰富见闻。

老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。

于是小而坚韧的民族决定远征，一如当初它们远征而来。

每一个黑斗士离巢时先在树干上绕行一匝，表示了依依不舍。

这是那个乡下来的清道妇说的。

这就是落幕了，她们来参加了树的葬礼。

两星期后，根被挖走了。

为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切段所有的静脉动脉。

时间仍是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰，他们带着利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上，在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。

汗水赶过了预算数，有人怀疑已死为朽之木还能顽抗。

在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。

不过这一切都过去了，现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

思考题：

1、本文有哪些写作特点？

提示：

（１）托物寓意手法的运用。

（２）本文通篇用拟人化的手法，给人以沉重的悲剧感，是这篇作品较成功的特点。

2、这篇文章表达了怎样的思想感情？

提示：

表达了对那树坚固稳定、默默奉献、毫无怨言的品质的赞美

3、树是人类最亲密的朋友，绿色是大地上最悦目的颜色，当我们身边的“朋友”越来越少，当我们周围的绿色越来越黯淡的时候，你想对周围的人说点什么？

写下你最真实的感受吧。

作文的构思

（教案）

训练目的：

通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。

训练重点和难点：

在内容和写法上进行创新构思

课时建议：

1——2课时

训练过程：

一、活动导入

师：

同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？

今天我们就来学习如何构思和创新。

二、例文导学

1.教师出示材料：

清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。

他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。

儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。

儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。

他只留下一张纸条，上面写着：

“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。

”

2.学生根据材料进行构思练习。

3.教师导引。

（1）从材料中直接获得的信息：

郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。

（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。

（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。

可以“合作”为题材来写。

（学生发言、讨论、交流。

）

4.教师分析点拨上述三种构思。

第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。

但这种构思是怎样得来的呢？

三、学习创新构思的方法

构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。

（一）从内容上创新的构思方法有：

1.逆向式构思。

（1）教师明确。

逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。

如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。

再譬如：

《小草》这首歌大家都会唱：

“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！

春风，你把我吹拂，阳光啊！

阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。

”如果让你根据这首歌写感想，人们多半会歌颂小草的朴实无华，赞美它的平凡伟大。

但一个同学却不人云亦云，他认为《小草》是在为碌碌无为唱赞歌，他写道：

小草虽然没有花香，也没有树高，但它仍能自我陶醉，因为它觉得如同自己的平庸之辈并不乏其人，“我的伙伴遍及天涯海角”。

别看我们碌碌一生，社会并不嫌弃我们——“春风”还要“把我吹绿”，“阳光”也得“把我照耀”。

“河流、山川哺育着我，大地母亲把我紧紧拥抱”。

少年是祖国的花朵，祖国建设的栋梁，我们应该志存高远，能做鲜花做鲜花，能成栋梁成栋梁，又为何都要去做小草呢？

瞧，这篇作文就较好地运用了逆向构思，立意不凡，别有天地

（2）思维训练。

从反面思考下列成语的含义，并指出其合理性。

班门弄斧——弄斧到班门

杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然

对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长。

（学生思考、讨论、交流，教师总结。

）

2.多角度构思

（1）教师明确：

多角度构思法，是指对某一文题，在排除已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的侧面，寻求前所未有的新角度刻画人物，描写事件阐述观点的创造性构思方法。

“第一个把女孩子比作鲜花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了”这句西文谚语是对陈陈相因的批评。

商人、愁人、将军、哲人一同来到一条大瀑布面前，面对这雄壮的自然景观，他们各发感慨。

商人说：

“瞧，白花花的银子，铺天盖地，滚滚而来”；愁人说：

“哎，问君能有几多愁，恰是瀑布拍天流。

此水、此愁何时休”；将军说：

“呵，战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”；哲人说：

“呀，高低错落尽生美，柔能克刚道理深”。

四人的思想不同，身份不同，于是，角度各异，正所谓：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

（2）思维训练

文题：

因为有了你，所以我快乐

3、联想式构思。

（1）教师讲解。

联想构思法，它要求人们在写作时拓开思维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰富多彩的内容。

例如：

《祖国，假如你是一棵青松》这篇作文，把祖国比做青松，联想到自己要做松树的根——用尽全身的力气拥抱大地母亲，敞开胸怀吸收大地的营养，让青松根深叶茂；联想到自己要做松树身上的皮——哪怕是八千里风暴，九千个雷霆，我愿做你身上的盾牌，不让你遭受任何侵害；联想到自己要做松树的枝叶——哪怕烈日喷炎，严寒冰雪，我都会奋力拼搏，昂扬地伸枝展叶，让你郁郁葱葱，永葆青春；联想到要做松树的一粒种子——不管你把我飘撒在贫瘠的土地，或是幽深的山谷，我都不会辜负您的养育之恩，我会不择土地地生根发芽，擎托出一片希望的蓝天。

瞧，就是凭借丰富的联想连缀成文的

（2）思维训练。

A、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。

提示要循序渐进成功的路是不平坦的

陡者级之，战胜困难前进

从零做起，永不止步

打好基础，扎实提高

赞“人梯精神”

B、在山西晋祠，有人为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：

全文２０多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。

请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。

提示：

各行各业都出状元不要墨守成规要发展个性

求大同，存小异

要百花齐放要敢于标新立异采取多种方法取得成功活跃思想，大胆创新

（二）从写法上创新构思

教师讲解：

文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。

如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。

时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。

1.组合式构思。

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。

例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

2.排比式构思。

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。

如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。

如一位同学写的<<路上>>其结构是这样的

:

一江春水,只有一路勇敢搏击山石,才有流入大海的壮美;一株小花,只有一路茁壮成长,才有成就春天的喜悦;一颗星星,只有一路发出耀眼的光芒,才有点缀天空的骄傲……

荆轲,在去往秦王宫殿的路上.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.他….......

王昭君,在去往边塞的路上………..

在前往汨罗江的路上,屈原…...

在登岳阳楼的路上,范仲淹……..

在路上,只有舍身忘我,才能收获累累硕果.在路上你会怎么做呢?

3.标题式构思。

恰当运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。

使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者的注意。

如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。

又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。

这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

4．思维训练：

（1）有家真好

（2）我的初三生活

（3）当

来临的时候

（4）给我一双翅膀

四、实战演练用以上任意方法完成

1.我最好的朋友

2.和你在一起

五、拓展阅读

（一）《和你在一起》

网络啊，你是高科技、现代化的象征。

按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富—