前滚翻公开课教案.docx
- 文档编号:9439071
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.15KB
前滚翻公开课教案.docx
《前滚翻公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《前滚翻公开课教案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
前滚翻公开课教案
体育教案设计
前滚翻
任课教师:
XXX
任教班级:
一、3
学期:
2015-2016学年度下期
《前滚翻》教学设计
前言:
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说,通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养学生竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。
对小学低年级学生来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
一、学情分析
一年级学生正处于生长发育的时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。
他们模仿能力强;好奇性强,年龄一般都在5岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中,对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
二、指导思想
以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。
师生共同愉悦的学习,活动氛围。
结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。
三、教材分析
技巧是小学一年级体育教学的主要教材内容之一,同时一年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
四、教学目标
1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展学生灵巧、柔韧的身体素质,培养自我保护的意识和能力.。
2、在规范而活泼的活动中,培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激发学生思维,让学生体会到成功的乐趣。
3、教育学生一切行动听指挥的意识。
五、学练过程设计
本课在教师的指导下,创设故事情境,让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
1、课堂常规:
培养良好的教学常规。
2、准备活动:
教师创设有趣的教学情景,让学生在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳,充分活动身体各关节。
3、情境设置:
利用准备活动中的教学情境导入故事情节
组织:
每人一块小垫子,成圆形队伍站立
(1)、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(学生)学本领,来到了大草原。
走到圆形上。
(2)、老师:
“当刺猬遇到危险时它会怎么样?
”
学生兴高采烈的回答并边说边比划:
“团成一个大刺球!
”
(3)、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。
(4)、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。
4、情境导入:
“小刺猬保卫自己的本领多好,你们想学吗?
”
组织:
每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。
5、教师示范前滚翻,让学生观察,引导学生说一说老师翻得怎么样?
6、让学生像老师这样试一试。
7、指导学生两人一组,把垫子垫高。
小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。
设疑:
从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
8、组织学生练习,巡视指导注意动作的连贯性。
9、教师进行评价
10、教师保护好学生演示前滚翻动作,教师讲解动作方法。
11、游戏:
障碍接力赛
分析及反思:
1、本节课的教案设计,体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。
突出了三个特点:
(1)本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游的形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。
(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评”。
因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。
(3)创设情景方法新,心理满足兴趣浓。
把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。
2、教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。
在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
3、本着以学生发展为本的现代教育观,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在,所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。
本课运用情境的形式进行教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造”的学习兴趣,让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式,使学生更早地进入角色,
小学体育《前滚翻》教案
结构
课的内容
教师活动
学生活动
要求
组织方法
时间
强度
准
备
部
分
1.集合、体委整队、报告人数,检查学生着装。
2.师生问好。
3.宣布课的内容、要求。
4.仿生动作练习,模仿动物走、跳。
1.教师检查服装,安排见习。
2.创设情景:
模仿动物。
3.引导学生模仿各种动物的走与跳。
1.整装待命。
2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.
1.集合做到静、齐、快,认真听教师讲解。
2.模仿动物的走、跳要进入角色,充分活动关节。
1.四列横队合:
×××××
×××××
×××××
×××××
△
2.自由散点:
:
××
××××
×△××
8分钟
一般
基
本
部
分
1、情境设置
2、情境导入
3、教师示范
4、两人一组练习
教学法:
(运用“学导式’与”探究练习法”,让学生先进行尝试性练习后,教师再根据练习情况进行指导。
)
难点:
两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。
1、教师利用准备活动中的教学情境导入故事情节
2、引导学生学习刺猬翻滚
3、教师示范前滚翻
4、指导学生两人一组,把垫子垫高。
小刺猬滚下山坡,设疑:
从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
5、组织学生练习,巡视指导注意动作的连贯性
6、教师进行评价
1、认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。
2、学生进行模仿刺猬翻滚,体验前滚翻动作。
3、学生认真观察老师动作,尝试前滚翻。
4、体会团身向前滚动,体会蹬地动作
5、学生自主练习
1.态度认真、精神饱满。
2.认真积极练习。
3.动作正确
4.能做自我评估、小组讨论思考。
。
5.听从指挥、注意安全。
△
△
△
хххх
хххх
хххх
хххх
хххх
17分钟
较强
基
本
部
分
游戏:
障碍接力赛。
想象创造方法,学生运用所学知识参与实践活动,敢于表现自己。
1、创造情景,调动学生参与体育游戏的积极性。
2、鼓励学生要勇敢,充分发挥想象。
3、讲解游戏规则,指导学生注意安全。
1、学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多.
2、学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.
3、以高涨的情绪进行比赛.
1、安静,遵守课堂纪律,认真听老师讲解游戏规则。
2、遵守游戏规则,注意安全。
10分钟
强
∩∩∩∩
↑↑↑↑
хххх
хххх
хххх
хххх
хххх
结束部分
1.放松活动。
2.学生自评,老师评价。
3.小结,表彰鼓励,布置作业。
1.教师引导学生在音乐的伴奏下进行愉快的放松。
2.教师评价.
所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.
尽量的放松身体各关节,轻松,自然,愉快地消除运动疲劳。
自由散点:
:
××
××××
×△××
×××
5分钟
小
教学反思:
刚上完一年级课,在这节“前滚翻”的教学中,我采用了故事形式让学生自主进行探究性学习的方法,使学生能在自愿的情况下比较好的掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯。
但是在课中也存在不少问题,教学方法相对于学生的心理特点还是比较的古板,在时间的合理安排的上也稍有欠缺。
以前的的体育技能课教学,一般都是以教师的讲解与示范,学生在老师指导下,完全有教师主动性的去帮助学生学会知识,掌握技能。
此时学生就只是一种被学习的方式,这种以教师为主的学习方式虽然也、重视教法和利于技术教学,但忽视了学生的自身学习和他们的创设性思维,很可能不利于学生的发展。
在本课教学中,我让学生自主都的从垫子上的寻找感觉,通过故事的引导,让学生自愿主动的来发掘问题,自主参与,并通过展示让学生获得主动表现的机会,从而让他们进行创造性地学习,帮助学生实现“自主学习”。
新课程改革下,我们的体育教学也应转变以学生为主,让学生完成老师教他们学逐步向学生自己想学习,从单一的学会目标转变到会学,掌握学习方法。
在教学过程中,我们教师在适当时候要有一定的收放,开始可以让学生按照自己对前滚翻技术的理解去活动,并在活动中提高自己,培养学习兴趣。
在教学中,教师把动作方法传授给学生后,就应该让学生在自我锻炼中提高。
由于我这堂课准备不充分,感觉在课堂中有很多不足,我觉得在课堂教学中,可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动,教师也可以提出创编的要求,提供一些辅助活动的器材。
在前滚翻教学时,引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头的难点,用膝盖夹绳解决滚翻时分腿的难点,用大腿与上身夹着绳来解决团身紧的问题,用钻圈来提高团身紧的技术等等,使学生更好学会了前滚翻。
这样教学,为学生提供了“自主学习”的机会,培养了学生的创造能力,还顺利的完成了教学任务,充分体现了“自主学习”的优越性。
人教版小学一年级体育《前滚翻》教学设计
工作单位:
扶沟县新村小学
姓名:
庆亚
电话:
电子信箱:
305qinshi163.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 前滚翻 公开 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)