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说课稿

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说课稿

　　说课稿汇编十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？

下面是本店铺收集整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　说课稿篇1

　　进行这个听说游戏首先要了解有关这个游戏的儿歌“种莲子”：

种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。

东一家，西一家，到了明年就开花。

这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。

这样，就容易为进行听说游戏打好基础。

　　纲要中曾提出：

幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。

这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：

　　一、活动目标：

　　1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　　2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

　　3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

　　二、活动准备：

　　莲蓬一只

　　三、活动设计：

（一）游戏导入。

　　在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

　　接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?

对，莲子。

我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。

今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。

”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。

（二）交代游戏规则及玩法。

　　游戏规则有以下几点：

　　1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

　　2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

　　3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

　　由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

　　（三）教师引导幼儿游戏。

　　规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。

大家开始念游戏儿歌“种莲子”：

种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。

东一家，西一家，到了明年就开花。

老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。

最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

　　在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。

这一步非常重要。

为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

　　（四）幼儿自主游戏

　　在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

　　孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。

比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

教学方法

　　当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：

品尝莲子。

　　这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

　　说课稿篇2

　　一、教材分析

　　1、本教学内容在教材中的地位和作用。

　　“10的认识”是在学习1——9的认识和加减法的基础上进行教学的。

先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后认识10的组成和写出数。

　　这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：

　　一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。

　　二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写。

　　2、教学目标

（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　（3）结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

　　（4）引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　3、教学重难点、关键。

　　重点：

认识数字10

　　难点：

区别10基数、序数的含义。

　　关键：

通过看图，说力，操作认识数字10。

　　二、教法学法

　　作为刚进校不久的一年级学生，他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。

因此，根据直观性和抽象性相结合的原则。

教学时，教师引入主题图，再通过学生观察图、说图、数点子图、抽象出数字10，并通过摆事实花朵加深学生对10的认识，最后通过教师演示计数器，让学生观察直尺图，点子图以及摆小棒让学生了解10的数序，比较大小。

学生基数和序数的含义。

教学中，通过学生观察，说、操作达到让学生自主参与，主动探究新知，分工合作的目的，真正做到生生互动，师生互动，把教师始终放在组织者，引导者与合作者的位置，教学方法注重运用引导法、观察法、操作。

充分调动学生的积极性。

让学生真正成为数学学习的主人。

　　教学中需准备的教具有主题图、计数器、花朵、点子图、直尺图、小棒等。

　　三、教学过程

　　一引入新课

　　1、教师谈话：

前面我们学习了1—9的数，不仅能够正确数出1—9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。

那么比9大的数大家认识吗？

今天我们就来认识10。

　　二学习新知识

　　1、学习数数和认数

　　出示64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。

　　教师：

图上画了些什么？

请同学们数一数。

　　学生数数，并交流自己数的结果。

　　让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流。

　　让学生试着两个两个地数，看结果是多少。

　　让学生观察64页上的点子图，并数出图上小圆点的个数。

　　随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：

10，并引导学生读这个数。

　　学生摆学具：

在桌面上摆出10朵花。

　　2、学习10以内是顺序和相邻两个数的大小比较

　　教师在计数器上拨珠：

先拨9颗珠子，再拨1颗，重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。

　　引导学生在直尺上认识数。

　　引导学生比较9和10的大小。

　　三达标训练

　　做练习九的1、3题。

　　第1题先由学生在数轴上的方框里独立填数，然后交流自己填数时的“想”的过程，进一步巩固10以内数的顺序。

　　第3题先由学生独立在表格里填10的组成，然后城完整地说一说10的组成。

　　四、课堂小结

　　1、学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。

　　2、学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。

说课稿篇3

　　我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。

　　在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，初步认识了三角形，直角三角形，为学生研究三角形的特征，从角的不同去把三角形进行分类做好了有力的知识支撑。

三角形是最简单，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

教材从学生说出哪些物体的面是三角形引出学习三角形的概念和三角形各部分的名称，通过实验发现三角形的稳定性。

说说三角形的稳定性在生活中的运用，再从三角形的角去对三角形进行分类。

结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点，我试制定了以下教学目标：

　　1、让学生理解三角形的概念，知道三角形各部分的名称，能够运用特征辨别三角形，了解三角形的特性，在生活中运用，学会从角的不同去把三角形分类。

　　2、结合三角形特征的研究，培养学生的概括能力和抽象能力，在三角形的分类研究中，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，提高学生的探索能力。

　　3、结合知识的运用，让学生感受到数学就在我们的身边，发展学生的空间思维。

本课的重点是运用知识，通过观察讨论发现从三角形的角的不同对三角形进行分类。

三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。

　　为了实现教学目标，我主要设计以下几个活动：

　　、找三角形：

教师给学生一个装有长方形、正方形、四边形、五角星、六边形的信封，让学生在信封中找出三角形。

通过这一找三角形，让学生在脑中再现三角形的表象。

学生不能找出三角形，教师请学生折出一个三角形，再想一想，生活中的哪些物体的面是三角形的，交流说说。

教师结合学生的回答，借助多媒体课件，在三角形实物中突出三角形。

为三角形特征的探索作好思想准备。

初步感知三角形与其他多边形的联系。

　　2、观察、讨论学习三角形的特征。

让学生观察媒体出示的三角形，想一想什么是三角形？

独立思考后和小组内讨论说说，教师结合学生的口答，板书画，不成功的图形、三角形。

让学生逐步归纳出三角形的概念。

然后让学生在纸上画一个三角形，学习三角形各部分的名称。

教师出示一组图形，让学生判断哪个图形是三角形。

再用三根小棒围一个三角形。

通过这一活动，让学生在交流与验证中形成三角形的概念，并能根据三角形的特征画、围出三角形。

让学生用三根不同长度的小棒摆三角形，让学生初步感知围成三角形的三条边的关系。

运用三角形的特征判断什么样的图形是三角形。

　　3、实验、感受三角形的稳定性。

教师谈话出示木条做的三角形和四边形，让学生猜猜哪个图形坚固，然后请两个同学拉拉试一试，让学生感受到三角形的稳定性。

教师运用媒体出示三角形的稳定性在生活中的运用，让学生了解三角形的稳定性在生活中的应用。

教师再借助媒体录象，学校中有一些椅子坏了，请你修理一下，你准备怎样做？

通过这一生活情境体验，让学生在实验、交流讨论中了解到三角形的稳定性及在生活中的运用。

　　4、知识运用：

（1）判断哪些图形是三角形。

教师借助媒体出示一组图形，先和同桌说说再交流，说说原因。

（2）判断下列三角形按角分类属于哪一类三角形。

教师借助媒体出示图形，让学生独立思考后口答交流说说为什么？

（3）教师借助媒体创设情境：

用一张纸遮住了三角形的一个角，只露出其中的一个角，首先是直角，让学生判断被遮住的是什么三角形？

其次是钝角，最后是锐角，组织学生进行判断，让学生判断有依据。

（修桌椅）

　　在本节课中，教师借助媒体，把生活中的物体的图形和三角形结合起来，组织学生从生活中引入三角形。

在课堂中通过观察交流、动手操作学习三角形的特征和分类，然后运用知识解决生活中的一些问题。

让学生学习生活中的数学，在数学学习活动中学到知识，观察比较能力、分析概括能力及空间思维得到发展！

　　说课稿篇4

　　说教学目标

　　根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：

　　1、知识方面

　　⑴动物细胞培养（知道）

　　⑵动物细胞融合（知道）

　　⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）

　　2、态度观念方面

　　⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

　　⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境，形成终生学习的意识。

　　3、能力方面

　　⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

　　⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

　　说教学内容

　　单克隆抗体既是本节重点也是难点

　　分析：

动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。

其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。

在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。

而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。

由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。

对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。

基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。

同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。

　　说教学方法

　　鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：

指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。

说课稿篇5

　　活动目标：

　　1、借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法及含义。

　　2、能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。

　　3、培养幼儿初步的环保观念。

　　活动准备：

　　1、教学图片《我家小池塘》。

　　2、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。

　　重点难点：

　　重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。

难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

（1）师：

小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀？

（家里）你们的家漂亮吗？

（漂亮）

（2）师：

你家门前都有什么？

请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　（3）师：

谁愿意起来说一说你家门前都有什么？

（幼儿回答）

　　（4）师：

你想知道我家门前有什么吗？

　　二、结合图片理解诗歌内容。

　　1、白天的池塘。

（1）师：

你们看，我家门前都有什么？

（小池塘）漂亮吗？

（漂亮）

（2）师：

这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？

（引出“金太阳”）

　　（3）师：

“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”，小池塘为什么抱着金太阳（幼儿回答）

　　（4）教师小结：

因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。

是怎样抱的，用动作表示。

　　（5）师：

里面都有什么？

（彩云、小鸟、太阳）

　　（6）师：

咦？

小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？

（说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

　　（7）师：

都是他们的影子，小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。

（重点引导幼儿理解“照像”）它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。

　　过渡：

白天的小池塘真漂亮啊！

　　2、晚上的池塘。

（1）师：

这是什么时候了？

（晚上）太阳哪儿去了？

（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

（2）师：

太阳去睡觉了，谁又出来了？

（月亮）哦，这么美的银月亮出来了！

（引出诗句“池塘摇着银月亮”）池塘为什么会摇着银月亮（幼儿回答）

　　（3）教师小结：

因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。

　　（4）师：

我们看一看现在池塘里有什么？

（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？

（捉迷藏）在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊？

（丰富词汇：

悄悄）引出诗句：

小鱼和星星悄悄捉迷藏。

　　过渡：

晚上的小池塘也很漂亮。

　　3、白天晚上的池塘。

（1）师：

“我家小池塘，白天晚上都漂亮。

”

（2）师：

这是谁？

（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？

（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？

发出什么样的声音？

（让幼儿回答并引出诗句）

　　过渡：

难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

　　4、师：

这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。

　　三、教师完整的朗诵诗歌。

　　1、教师提问：

1、诗歌的名字是什么？

　　2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子？

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

（1）师：

白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样？

晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。

（2）师幼有感情的朗诵（加上动作）。

　　3、创编诗歌。

　　师：

小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟（指着图片），有的小动物啊（或有的东西啊）也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说？

　　四、活动结束：

　　1、师：

小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢？

（环保方面）教师小结：

你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。

　　2、师：

这首诗歌这么美，下课后老师把材料都放在美工区，我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来，好吗？

　　附：

诗歌

　　诗歌：

我家小池塘

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云都爱来照相。

　　晚上太阳去睡觉，

　　池塘摇着银月亮，

　　小鱼和星星悄悄捉谜藏。

　　我家门前小池塘，

　　白天晚上都漂亮，

　　难怪柳树整天乐，

　　沙沙沙沙笑声响。

　　说课稿篇6

　　一、说教材

　　首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。

　　1、教材的地位和作用

　　本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后认识气温、降水等天气与气候的基本要素具有重要意义。

教材以生活中的天气现象为切入点，帮助学生初步认识天气与气候的复杂多样性，使学生认识到地理知识来源于生活、服务于生活，培养学生观察地理现象、探究地理本质的能力。

因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作用。

　　2、教学目标

　　结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

（1）知识与能力：

　　知道天气的含义，并能在生活中正确使用；学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识；知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，并能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。

（2）过程与方法：

　　新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

　　（3）情感态度与价值观：

　　通过了解人类活动对大气质量的影响及解决措施，让学生认识环境保护的重要性，提高学生的环境保护意识。

　　3、教学重难点

　　根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：

①天气的特点，用天气预报图预报天气；②人类活动对大气环境的影响。

针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：

①识别各种天气符号；②培养学生保护环境的意识。

　　二、说教法学法

　　教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

　　1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。

在学生阅读、讨论的基础上利用多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。

根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。

　　三、说教学过程

（一）、导入新课

　　好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。

课前我从《三国演义》中两个著名的故事“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧连营”以及二战中苏联红军利用冬季的有利条件打败德国法西斯的战争实例入手，创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《多变的天气》。

（二）、新课探究

　　1、本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。

　　我围绕四个问题展开教学：

①什么是天气，如何描述天气？

②天气的特征是什么？

③气候的特征是什么？

④天气与人类有怎样的关系？

提出四个小问题可激发学生积极思考。

　　第一步，通过阅读教材，让学生简单了解什么是天气。

　　第二步，着重说明怎样描述天气。

采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。

　　第三步，通过练习区别天气与气候的不同。

首先，出示内容，然后，让学生根据天气和气候的特征判断是天气还是气候。

学生思考后举手回答。

通过课堂交流实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一。

　　第四步，举例说明天气与人息息相关。

首先，提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢？

”让学生完成课本上的活动一，培养学生自主探究的能力。

然后，展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。

最后，引导学生认识天气变化对人类生产生活有着重要