六年级上品德与社会全册电子版教学设计.docx

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六年级上品德与社会全册电子版教学设计

课题

1社会需要诚信

课时

2课时

时间

教材内容及学情

分析

诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

教学目标

1.诚实守信是中华民族的传统美德。

2.培养学生诚实守信的行为。

教学重点

是学生明白社会需要诚信。

教学难点

让学生在日常生活中去发现诚信。

教学准备

1.调查身边诚信和不诚信的人

2.教师准备:

多媒体课件:

故事视频和录音、插图、文字图片等。

教学课时

2课时

教学过程

修改意见

第一课时

活动一：

哪个更重要

教师活动：

教学引入，引导学生思考。

同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。

（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。

船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：

“船太小了，太重了！

客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。

”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......）

1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？

为什么？

2.诚信可以扔掉吗？

为什么？

3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？

在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。

然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？

（读教材P3中的事例：

你明白了什么？

）

4.你认为什么样的行为是讲诚信？

小结：

诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

学生活动：

谈自己对故事的理解。

设计意图：

通过故事分析，激发学生热情，知道诚信的重要性。

第二课时

活动二、假如没有诚信：

学生活动：

我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？

引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。

感悟诚信的可贵。

教师活动：

小结。

诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。

国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”，有关诚信的是：

（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。

设计意图：

新课标指出：

教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。

因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。

一是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。

二是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。

板书设计

社会需要诚信

　诚实守信

为人之本

　　　　　　社会需要传统美德从小事做起

立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本

作业设计

1.发现生活中有关诚信的事例。

2.把课堂中学过的几个诚信小故事讲给家人听。

教后反思

课题

2感受诚信

课时

2课时

时间

教材内容及学情

分析

诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心。

让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

教学目标

1.诚实守信是中华民族的传统美德。

2.培养学生诚实守信的行为。

教学重点

感受身边的诚信，发现身边的诚信。

教学难点

让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

教学准备

1.收集古今中外有关诚信的经典事例。

2.教师准备:

多媒体课件:

故事视频和录音、插图、文字图片等。

教学课时

2课时

教学过程

修改意见

第一课时

活动一：

做人做事贵在诚信

教师活动：

播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：

故事中的小男孩最后的结局将会是什么？

为什么会导致这样的结局？

这个故事对你有何启示？

教师点评：

这个故事启发我们：

做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。

更不要骗人否则会迟早自食恶果。

所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，诚信待人才能换得别人的尊重与信任。

学生活动：

品味典故，认识诚信

1．说说与诚信有关的成语、典故。

请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。

总结：

与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、“诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。

以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。

2．你认为什么是诚信呢？

先请学生说一说。

然后教师指出：

诚信即诚实守信。

“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，有信用，讲信誉，守信义，不虚假。

我们为人处事，与人交往，要讲究诚信。

设计意图：

好的开端是成功的一半，本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。

第二课时

活动二、走进诚信，远离欺诈

学生活动：

谈自己在诚信方面做得怎么样？

小结：

诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。

同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

孔子说——人无信不立。

就是说：

一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。

教师活动：

播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和假种子、假化肥、假农药、假货品、假药品和图片文件。

师:

这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?

生:

它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。

师:

是的。

同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:

如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。

学生活动：

说自己知道的关于诚信的名言警句？

学生交流，投影简短名言：

精诚所至，金石为开。

一诺千金,一言九鼎,一言为定。

君子一言，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

人无信不立，业无信不兴。

诚实守信乃为人之本。

学生活动：

谈遇到下例情况，你应该怎么做呢？

（投影情境）

（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边……

（2）课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师……

（3）英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会……

（4）我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完……

（5）课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂……

（6）放学后，我走在回家的路上，一个陌生人问我：

告诉我，你们班张健家住在哪里？

我……

教师活动：

小结：

是啊，诚信是在一点一滴的小事中培养的。

希望同学们从小事做起，从小养成诚实守信的好习惯，为人诚实，言而有信，做一个受人欢迎的好孩子。

设计意图：

学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此，在教学设计时，我以学生的认知和经验为起点，要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句，激励学生针对生活中的问题进行探究，增强了情感体验，积累了生活经验，将诚信教育真正融入到了学生的生活之中，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。

知道诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

活动三：

联系生活，建立诚信

教师活动：

说说同学诚信行为，评选班级守信大使，建立诚信档案。

学生活动：

（1）开展“我想对你说”活动；

（2）“评选班级守信大使”（3）建立诚信档案。

设计理由：

让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

板书设计

感受诚信

做人贵在诚信

品味典故，感受诚信

联系生活，建立诚信

作业设计

和父母、老师、同学一起建立自己的诚信档案。

教后反思

课题

3成长中的变化

课时

2课时

时间

教材内容及学情

分析

学习青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学目标

1.初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体.心理和行为方面会发生哪些变化。

2.初步形成性别意识和自我保护意识。

3.知道自己身体.心理.行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观.向上.积极的生活态度。

4.知道男女同学有差异；懂得同学.朋友之间要建立真正的友谊。

教学重点

初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学难点

初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观.向上.积极的生活态度。

教学准备

相关课件

教学课时

2课时

教学过程

修改意见

第一课时

活动一：

小调查（以调查的方式导入）

调查：

师：

男生常玩的游戏是什么？

男生：

玩具车打球飙车爬树等

师：

女生常玩的游戏是什么？

女生：

踢毽子打沙包跳皮筋做洋娃娃

师：

回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么？

生：

滑滑梯荡秋千过家家等

小结：

通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。

活动二：

竞赛

师：

男同学开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。

女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。

师：

优胜者汇报比赛经验。

生：

我力气大是因为从小参加体育运动。

生：

我常在家跟妈妈学做洋娃娃裙子。

第二课时

活动三：

比较

1、现在和从前身体比较

师：

男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。

男生：

身体强壮力气大

女生：

不喜欢剧烈运动。

2、现在从前心理比较

师：

说说心理上的变化。

女生：

不好意思说害羞

男生：

喜欢逗女生玩。

3.和爸爸妈妈比较。

生：

现在有时很烦父母说话，常和家长顶嘴。

4.如何面对自己的变化。

师：

请爸爸妈妈老师告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。

活动四：

我眼中的异性同学，夸夸我们班的男生（女生）

组织一次谈话活动，让男生.女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。

并谢谢对方对自己优势的认可。

根据教材内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。

然后讨论：

为什么这样呢？

活动五：

辨析

针对教材内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？

这些现象应不应该存在？

怎样杜绝它们。

板书设计

成长中的变化

男生女生

玩的游戏不同

喜欢剧烈运动不喜欢剧烈运动

身体发生变化

作业设计

1.发现自己和同学的优点，把优点记录下来。

2.学会保护自己，正确看待自己的身体变化。

教后反思

课题

4男女同学怎样交往

课时

2课时

时间

教材内容及学情

分析

本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。

比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。

男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往，并且如何与异性交往，在本教学的设计中，教师要充分根据学生的心理特点，年龄特征重点引导。

在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中，要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法，帮助学生树立正确的交往观念。

教学目标

1.初步培养学生树立正确的交往意识。

2.引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。

3.培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力。

4.养成良好的交往习惯。

教学重点

通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的及意义。

教学难点

在生活中能逐步养成正常交往，珍惜友谊的好习惯。

教学准备

相关课件

教学课时

2课时

教学过程

修改意见

第一课时

播放歌曲《花季雨季》导入新课。

导语：

我们生活在班集体这个大家庭，在这个家里，有男有女，有吵有闹，我们的班集体怎样才能和睦相处，只有互相帮助，才能产生巨大的凝聚力。

我们渐渐长大，知道男女有别，那么男生跟女生怎样交往？

板书课题：

男女同学怎样交往

活动一畅所欲言男女优势

教师活动：

质疑引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里？

学生活动：

积极发言各抒己见（①女生说女生的优势②男生说男生的优势③男生说女生的优缺点④女生说男生的优缺点）

创作意图：

激活学生的思维，激发学生的参与热情。

教师活动：

男女同学各有优势，在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢？

学生活动：

小组交流畅所欲言（男生对女生的帮助女生对男生的帮助）

创作意图：

把学生由被动听取知识，带进主动参与的课堂，从有话可说到有话想说。

活动二：

领悟生活优势互补

课件出示某班男女同学很少交往，但自从全班同学进行了一次爬山比赛后，情况大有转变，男女同学混编一组，开始爬山，大家兴致很高，可到了中途，女同学吃不消了，坐下来休息都不想起来。

教师活动：

质疑对于这样的同学大家说该怎么办？

学生活动：

积极发言表达自己对这种现象的看法（有的学生很生气，有的埋怨，有的在喝彩，还有说应该帮助她。

）

创设意图：

激发学生的内心，表达自己最真实的想法。

教师活动：

继续观看课件在男同学的督促和鼓励下，女生才坚持继续攀登，快到山顶时，男同学勇敢地挑起了“重担“将女同学的背包移到自己身上，有的男同学还搀扶着女同学一起到了山顶。

质疑：

（这样做对吗？

我们班的男女同学如何交往呢？

）

学生活动：

小组讨论发表见解（大到整个社会，小到一个单位，乃至每个家庭；都应该互相帮助，正常交往。

）

设计意图：

从画面中检查自己，寻找缺点，改正缺点，做到和同学正常交往，互相帮助。

活动三：

合作探究互相帮助

课件出示：

自从爬山后，本班同学交往大有改观。

班上男同学与其他班进行篮球比赛时，女同学会主动到场为男同学加油助威、端茶、送水。

女同学在排练六一节目时，男同学会主动为女同学搬桌子、抱电器。

学习好的同学主动帮助学习差的男生，同学之间互相帮助，友情不断加深。

教师活动：

看完这个片段，同学们有什么想法？

学生活动：

畅所欲言同学之间有了好的交往，就有了好的集体。

在班集体中，男女同学就应互相帮助，如同一个大家庭，和谐奋进，共同努力。

设计意图：

激发学生，以榜样的新式，在心中明白，男女同学相互交往所带来的融洽、和谐的氛围，及良好的效果。

教师活动：

你们班上或小组中，男女同学交往存在哪些好的现象？

学生活动：

相互交往实话实说

设计意图：

自己的交往方式与画面中同学相对照，有则保持，无则努力学习，改变自己的交往观念，互相帮助，珍惜友谊。

教师活动：

质疑男女同学交往有什么意义？

对我们今后的交往有什么启示？

学生活动：

小组讨论相互交流（有利于集体建设，有利于扩大交往范围，有利于取长补短提高学习效率，有力促进个性的全面发展。

）

设计意图：

明确男女同学交往的作用。

活动四：

你说我评生活在线

教师活动：

出示故事：

小明和小美两家是邻居，他们俩经常在一起玩，但很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。

质疑：

试分析小明和小美的交往有何不妥之处?

他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响？

学生活动：

小组分析发表见解（①交往过密②会对他们造成情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康。

）

设计意图：

让学生明白男女同学交往，应以正确的态度和恰当的方式交往，而不能影响学习和身心健康。

第二课时

活动五：

各抒己见焦点论坛

教师活动：

出示三种现象

质疑：

让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象，说说出现这些现象的原因是什么？

（1）两个同桌，本来两人没什么矛盾，却在桌子中间画了一条“三八线”。

（2）女同学爬在桌子上哭，男同学想问原因或劝劝她，怕别人说三道四，于是装作没听见一样。

（3）在一次春游中一个男同学划破了手，身旁的女同学帮他进行了简单的包扎，却引来其他同学的哄笑。

学生活动：

以小组为单位进行讨论，发表自己的见解。

设计意图：

利用学生间常发生的事例，让学生提高认识，正确对待男女同学的交往。

教师活动：

在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢？

学生活动：

实话实说化解矛盾消除交往的的疑惑。

设计意图：

现学现用取长补短提高认识正确交往互相尊重

教师活动：

如何杜绝这种坏习气呢？

学生活动：

各抒己见

设计意图：

消除矛盾让男女同学正常交往，走出误区。

活动六：

知识驿站正常交往

教师活动：

质疑男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢？

学生活动：

学生讨论自由发言

（1）有益于丰富我们的校园生活。

（2）取长补短。

（3）相吸相悦效应。

（3）有益于个性发展，达到自我完善。

（5）有利于身心健康。

设计意图：

让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用，真正转变观念。

教师活动：

男女同学如何正常交往呢？

学生讨论：

小组讨论，在教师的小结。

（1）自然的，落落大方的进行男女同学的交往。

我们生活的学校、班集体是由男女同学组成的，因此集体中必然会有男女同学之间的交往和友谊，一般来说，男女同学交往时圈子应该大些，广泛的建立男女同学之间的友情。

（2）交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。

男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。

（3）交往时男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人格和人品，并且懂得保护自己。

创设意图：

让学生明确正常交往的原则和方式，建立正常交往，珍惜友谊。

活动七：

正常交往珍惜友谊

教师活动：

在班级或小组中，让男女同学畅所欲言，谈谈本班男女同学正常交往的实例或事件。

学生活动：

在交流或活动中，将知识运用到课堂中生活中。

设计意图：

在现实生活中融入知识，将理论运用到实际行动中，加强对知识的理解。

活动八:

课后拓展延伸，养成良好习惯。

教师活动：

出示论题

（1）在一个集体中，你认为男女同学应该怎样交往?

（2）何为老师家长眼里的纯真友谊？

（3）让学生说说有关友谊的格言？

学生活动：

当学生学习了知识后，给他们思考和探究的空间，让他们在实际生活中，通过身边人的看法和理解，能运用已有的知识解决问题，让他们享受成功的喜悦。

使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观有机的统一在品德教学活动中。

板书设计

男女同学怎样交往

畅所欲言男女优势

领悟生活优势互补

合作探究互相帮助

你说我评生活在线

各抒己见焦点论坛

知识驿站正常交往

正常交往珍惜友谊

养成良好习惯

作业设计

1.每天做一、两件帮助同学的事。

2.发现你生活中的一些不良习惯，并改正过来。

教后反思

课题

第三单元祖先留下的骄傲《5我们都是炎黄子孙》（2课时）

教材内容及学情

分析

世界上所有的华人都自豪的称自己是炎黄子孙，以此为契机，提出疑问为什么呢？

让学生在明白来历的基础上，了解皇帝时代的发明创造。

从而激发学生的爱国热情，增强做为一个中国人的自豪感。

利用学生的好奇心，让学生搜集一些神话故事，展开一些讨论，书写一些感言，都可以让学生的情感得以升华。

教学设计

教学目标

知识与技能：

使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。

过程与方法：

1.初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

2.收集资料法。

情感、态度与价值观：

明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。

教学重点

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

教学难点

训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

教学准备

1．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。

根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2．收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

教学步骤

修改意见

第一课时

活动一：

寻根始祖大行动

教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。

将学生分成四组进行活动：

1．以图片的形式去收集祖先的历史资料。

2.以文字的形式去收集祖先的历史资。

3．搜集有关民族起源的故事或传说。

活动二：

演一演，说一说

1．教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。

2．教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。

3．在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。

第二课时

活动三：

论辩会——如何看待祖先的发明创造

1．确定正反方观点。

正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！

反方观点，这些简单的东西也算发明吗？

我觉得没什么。

2．把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。

3．通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。

活动四：

我所知道的中华民族始祖

1．教师设计问题：

为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？

为什么说炎帝是“农业之神”？

为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？

让学生自己选择喜欢的题目去完成。

2．鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。

活动五：

黄帝陵祭祖

教师指导学生展开讨论：

为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？

活动六：

看谁写得好

教师采用教材第30页“教师”的话引入，也可以自己设计导语，引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。

板书

设计

炎黄子孙的来历

皇帝炎帝的发明

皇帝陵祭祖

作业

设计

写一写:

作为炎黄子孙的你,怎样为中华文明增光添彩呢?

教后反思

课题

第三单元祖先留下的骄傲《6中国古代的世界之最》（2课时）

教材内容及学情

分析

中国是一个具有悠久历史和灿烂文化的国家。

在古代，也有许多的世界之最，比如最早发明火，最早出现了水稻和粟，最早的丝绸，最具生命力的文字，我们的祖先勤劳智慧，在远古时期就有这么多的世界之最，为人类文明做出了巨大的贡献。

通过学生在家中搜集丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等，并向家长询问有关这件丝织品的故事，可以让学生的思绪回到远古，曾强学习的自信心，作为中国人的自豪感。

教学设计

教学目标

知识与技能：

1．使学生知道中国古代发明创造的世界之最。

2.知道它们是我国古代劳动人民勤