溶液的配制教学设计.docx

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溶液的配制教学设计

名师精编优秀教案

教学设计

学科

化学

设计人

郭兴军

日期

2014/3/20

课题

溶液的配制

习学目标

知识与技能：

初步学会配制一定浓度溶液的方法和技能过程与方法：

在实验中培养学生的观察能力和动手操作能力情感态度与价值观：

培养学生实事求是的严谨科学态度

重点

配制一定质量分数的溶液

难点

学会对配制过程的误差进行分析

教法与学法

讲授法、练习法、演示法、讨论法、实验法

教学用具（手段）

天平量筒等实验器材

教学过程

学习内容．

师生活动设计

设计意图

名师精编优秀教案

【新课引入】展示《葡萄糖酸锌口服溶液》广告引出一定质量分数溶液的配制

【分组实验】配制溶质质量分数为6%食的盐溶液50g

生活中溶液种类很多，如：

食盐水、蔗糖水、茶、芬达等，是溶质质量不定的溶液，但像：

葡萄糖酸锌、酒、医药制剂是溶质质量确定的溶液。

那如何来配制这样溶质质量分数一定的溶液呢？

教师给出本堂课的要求：

配制溶质质量分数为6%的食盐溶液50g并提问：

思考若配制这样的溶液第一步要做什么？

学生：

思考，回答

在对比广告视频及图片中的溶液与已学溶液的差别中引入新课，不仅能引起学生兴趣，还能引发悬念，将学生很好的带入新课。

提问来让学生自己思考配制溶液需要做什么，让学生自己来发现问题解决问题

再次回忆已学知识并学

名师精编优秀教案

一、实验步骤、1、2

学生回忆计算溶质质量分数的公式，并请同学上黑板计算所需溶质的质量和溶液的质量：

1、公式：

溶质质量分数=溶质的质量=算出结果之后，下面就开始那进行这步操作时需要用到哪些仪器呢？

学生回答仪器的使用：

、托盘天平的使用：

2称量一定质量的固体药品可用称量前应，先把拨到零刻度，再调节天平平衡，为盘，了便于操作，先将砝码放向游码移至预定示数，再用如果药品干燥，盘添加药品：

会将其应用学生分析第二步所需仪器，并回忆仪器的使用规则，可以加深学生的记忆，也能更好的为本节将要进行的实验服务

名师精编优秀教案

3、、4、5

应在两盘上各放；如果潮湿或具有腐蚀性的药品应放；如果药品和砝码位置放颠倒了，所得药品的质量=

量筒的使用：

量取一定量体积的，和液体用，视线要与量筒量筒必须放

保持水内平，快接近刻度线时，改用加液体。

教师引导学生了解步骤三、四、五。

并强调在溶解步骤中玻璃棒的作用。

教师请学生总结本实验所要用到的实验仪器

加深学生对已学知识的记忆

名师精编优秀教案

二、实验仪器、12、3、4、5、6、【进行实验】小组进行分组实验

学生进行分组实验，教师巡视，发现并改正学生的错误操作。

实验结束后，教师请一位代表来表述一下自己的实验过程

根据以上步骤得出实验仪器，培养学生的总结能力学生分组实验可以很好的锻炼学生的动手能力及交流合作能力

名师精编优秀教案

【实验展示】放映多媒体视屏，展示标准实验过程《配制一定量的溶质质量分数的溶液》【误差分析】

【例题讲解】

教师展示标准实验过程，并让学生自己对比，找出自己的问题所在引导学生进行误差分析：

学生分组讨论，然后发表分析结果

最后教师引导学生对例题进行剖析讲解

培养学生的口头描述能力

对比查找问题锻炼学生的实验分析能力

【随堂练习】：

1、现配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液100g，所需要用的仪器有：

优秀教案名师精编

、配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步2

）骤见下图，正确的操作顺序是（

B．②①④③⑤A．①②③④⑤

D．④⑤①②③C．③④①②⑤的氯化钠溶液，下要配制100g溶质质量分数为10%3、）列操作正确的是（

氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量A.将10g90mlB.量取水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签的氯化钠溶液时，回答下列问题：

实验室配制100g10%4、的23.1g氯化钠固体。

①称量时如果用质量为g需要

30g的砝码，则天平上烧杯盛放固体，在托盘天平上已放的游码位置应是下图的

（填字母）。

②下列仪器中，量取水时需要用到d和仪器（填序号），溶解时需要用到e和

仪器（填序号）。

a．烧杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、

e．玻璃棒f．药匙g．蒸发皿。

的氯化12%溶质的质量分数为100g、下图是小明配制5．

名师精编优秀教案

钠溶液的有关操作示意图：

（1）配制过程中使用的四种玻璃仪器，分别是广口瓶、、、

（2）请你指出图中一处错误操作，并分析该操作可能造成的后果：

（3）图2，3表示的操作步骤分别是：

，如果氯化钠中含有少量（g4）配制时需称氯化钠

（填“偏大”或“偏不溶性的杂质，溶质的质量分数会

”、小”）；量取水最好选择10mL（填“50mL”、“

100mL“”）

【课堂小结】略【课后反思】