人教版八年级月考语文试题B卷.docx
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人教版八年级月考语文试题B卷
人教版2019年八年级10月月考语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下面句子中加点的词语使用有误的一项是()
A.山清水秀的襄阳是一座历史文化名城,古有孟浩然,近有张自忠,人杰地灵,英才辈出。
B.社区的自然状况,文化环境与我们的生活息息相关。
C.炮轰食品犯罪行为,维护老百姓的餐桌安全,是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。
D.为保障游客的权益,使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗,襄阳市政府大力整顿了旅游市场。
2.下列句子中没有语病的一项是()
A.据初步统计,目前社会上已有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。
B.随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可缺少的工具,在人们的学习和工作中发挥重要的作用。
C.在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力,是当前课堂教学改革成败的关键。
D.通过这次社会调查,同学们不仅学到了劳动人民的优秀品质,而且了解了农业的历史和现状。
二、字词书写
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)那种熙熙然庭院的jìngmù,是一辈子思慕着的。
(2)5年过去了,在这期间,整个世界fēnbēnglíxī。
(3)它们便向每一个迁徙的雁群xuānrǎng着发出邀请。
(4)潭水映照雪山,真让人mùxuànshénmí啊。
三、现代文阅读
阅读下面文章,完成下列小题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。
A小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。
但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。
他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。
总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。
细想来,这是多么可惜的事情。
⑤B那两个可爱的孩子,他们是天使,这个早晨的天使,是不求回报的爱的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。
不求回报的爱,才是大爱、真爱。
他们的爱必将获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
4.文章第③段“多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节”一句中的“情节”具体指上文哪几件事?
请用简洁语言概括。
5.第①段划线句子有什么作用?
6.根据要求对A、B两处划线句子作赏析。
(A)小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
(从人物描写的角度赏析)
(B)那两个可爱的孩子,他们是天使,这个早晨的天使,是不求回报的爱的天使。
(从修辞手法运用的角度赏析)
7.阅读文章第④段与链接材料,说说两段文字在表达方式和“我”反思内容的相同点。
(链接)我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针。
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
——郑振铎《猫》
表达方式相同点:
________
反思内容相同点:
________
阅读下面的文章,完成小题。
北欧童话
余秋雨
(1)一步跨进北欧,立即天高地阔。
(2)我们从德国进入丹麦,地缘相邻,天象殊异。
就在刚才,德国的树林还在以阴郁的灰绿抗击寒风,转眼,丹麦的树林早已抖尽残叶,只剩下萧萧寒枝,就连农家门外的灌木矮墙,也已冻成与泥土同色。
因此,天无遮蔽,地无装饰,上下一片空明。
(3)这是我第一次来丹麦,满目陌生。
(4)我惊愕地看着周围的一切,因为我不能容忍这般陌生,就像不能容忍一位曾经长年通信的长者初次见面时一脸冷漠。
我与丹麦算得上“长年通信”了,在人生的荒凉季节,这儿竟然一再地成为我的精神投注地。
(5)一点不错,我童年时的精神陪伴者是安徒生,青年时的精神陪伴者是勃兰兑斯,中年时的精神陪伴者多了,其中一个是克尔恺郭尔,他们全是丹麦人。
(6)我想更多地端详这片土地,但明明是下午时分,天已黑了。
北欧的冬夜如此漫长如此绝望,那些直贯东方的精神难道都是在黑暗中产生?
(7)第一天夜宿日德兰半岛上的古城里伯市。
天下着雨,夜色因湿濡而更加深沉。
熬夜不如巡夜,我们在路口跟上了一位更夫。
(8)更夫左手提一盏马灯,右手握一根戟棒,一路上用丹麦话吟唱着类似于“火烛小心”之类的句子。
走到河边特别警惕,弯下腰去观察水情,岸边有一枚石柱刻明,一六三四年的洪水曾使小城灭顶。
更夫离开河边又回到街道,偶尔有一二只苍老的手轻撩窗帘,那是长夜的失眠者听到了他的脚步声。
(9与更夫聊天,他说,在丹麦过日子,要学会如何度过长夜。
连当今的玛格丽特女王也试着适应,她说过:
“在冬季王宫的长夜里,我把优美的法国散文翻译成丹麦文,作为消遣。
”果然,她成了一位杰出的文学翻译家。
在我眼中,她以女王之尊,现身说法地道出了长夜与文学的关系。
(10)第二站便是奥登塞,安徒生的家乡。
我起了个大早穿过市场去找他出生的那间红顶房。
圣诞节又临近了,特意浏览了一下市场,卖火柴小女孩心中的圣诞树和烤鹅,依然在这里碧绿焦黄。
(11)一转弯就看到了街那头的红顶房。
急速赶去,快步踏入,房间非常狭小。
当年这里是贫民窟,房顶下住了很多人家。
安徒生家更是贫困,祖母做过乞丐,父亲是个木匠,母亲替别人洗衣……哪种愁苦他没有受过?
他把这一切都囫囵咽下,终于明白了这世上唯一可以倾心的,只有孩子。
孩子们的眼睛没有国籍又最善于寻找,很快从世界各地教室的窗口,盯上了这间红顶房。
(12)但是,哪怕是全世界儿童的眼睛集合起来也帮不了安徒生,安徒生还是久久地缺少自信。
不仅出身贫寒,而且是小语种写作,是否能得到文学界的承认?
他一直想成为当时比较有名的奥伦斯拉格这样的丹麦作家,却受到各方面的嘲笑。
(13)他很想获得丹麦之外的欧洲文学界支持,努力结交文化名人,结果反让人家觉得有“摇尾乞怜的奴态”。
即便他后来终于受到广泛承认,人们也只认为他是一个善于编制漂亮童话的有趣作家,并不认为他是文学巨匠。
因此,直到他临死之时,还渴求会见任何访问者,希望在他们的话语中找到赏识自己的点滴信息。
他敏感脆弱,极易受伤。
(14)他不知道,自己早已成为一个伟大的文学巨匠。
那些他所羡慕、拜访、害怕的名人,没有一个能望其项背,更不必说像奥伦斯拉格这样的地区性人物了。
今天,当我们早已长大,不再留连童话,那就有资格说了:
他是一个永恒的坐标,审核着全人类的文学在什么程度上塑造了世道人心。
(15)他肯定已经塑造了世道人心,证据是,很少悬挂国旗的丹麦,把一面国旗端端正正地升起在那幢红顶房上。
(16)一个不太在乎标志的国家,终于找到了国家标志。
这是由所有的童话集合而成的又一个童话。
(有删减)
8.读文章(3)—(6)段,说说“我”为何会“惊愕地看着周围的一切”?
9.第(7)(8)(9)三段写作者遇到更夫巡夜。
这段经历使作者对丹麦产生了哪些认识?
10.第(13)段“很少悬挂国旗的丹麦,把一面国旗端端正正地升起在那幢红顶房上”这句话暗示了什么?
11.如何理解第(16)中第二个“童话”一词的含义?
四、句子默写
12.古诗默写
(1)树树皆秋色,____________________。
(2)___________________?
烟波江上使人愁。
(3)___________________, 归雁入胡天。
(4)山随平野尽,__________________ 。
(5)乱花渐欲迷人眼,__________________。
(6)__________________,长河落日圆。
(7)______,路远莫致之。
(8)_________,志在千里
(9)________,松柏有本性。
(10)柴门何萧条,_________。
五、课内阅读
阅读下文,回答问题。
三峡
①自三峡七百里中,两岸连山,略无朗处。
重岩叠峰,隐天蔽日,自非亭午夜分;不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至睛初霜旦,林寒润肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
13.解释下列加点词在文中的意息。
(1)略无阙处
(2)沿溯阻绝
(3)则素湍绿潭
(4)属引凄异
14.用现代汉语翻译下列句子。
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
(2)清荣峻茂,良多趣味。
15.“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”中的“泪沾裳”与前文中写猿声的_________________和_________________形成照应。
(每空限填一字)
16.第①段写出了山的什么特点?
第②段写出了水的什么特点?
六、课外阅读
阅读下面文言文,完成后面小题
太宗尝谓中书令岑文本①曰:
“夫人虽禀性定,必须博学以成其道,亦犹蜃②性含水,待月光而水垂;木性怀火,待燧动而焰发;人性含灵,待学成而为美。
是以苏秦③刺股,董生④垂帷。
不勤道艺,则其名不立。
”文本对曰:
“夫人性相近,情则迁移,必须以学饬⑤情,以成其性。
《礼》云:
‘玉不琢不成器,人不学不知道。
’所以古人勤于学问,谓之懿⑥德。
”
(节选自(唐)吴兢《贞观政要》)
(注释)①岑文本:
唐太宗时宰相,文学家。
②蜃:
大蛤蜊,古人认为其性含水,月光出现时晶莹剔透。
③苏秦:
战国纵横家。
④董生:
即董仲舒,西汉政治家。
讲学时以帷幕遮掩,以求专心。
⑤饬:
整理。
⑥懿:
美好。
17.下面加点词意思相同的一项是()
A.夫人虽禀性定/虽乘奔御风,不以疾也
B.必须博学以成其道/不以物喜,不以己悲
C.不勤道艺,则其名不立/故虽有名马
D.古人勤于学问,谓之懿德/斯是陋室,惟吾德馨
18.下面的名言与“玉不琢不成器,人不学不知道”意思相近的一句是()
A.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
--马克.吐温
B.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间,而是坚持梦想的过程。
--韩寒
C.愈学习,愈发现自己的无知。
--笛卡尔
D.因为道德是做人的根本。
根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
--陶行知
七、名著阅读
19.名著阅读。
它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点,这些鲜艳的颜色具有警戒的作用,可以吓退天敌。
①这段文字选自
②本书是公认的文学经典,语言很有特色,请结合文段加以分析。
八、综合性学习
20.综合性学习。
为了更好地引导学生弘扬传统,知礼孝亲,东台市第五教育联盟联手开展“孝心无价,从我做起”的综合性学习活动。
请你积极参与并完成下列任务。
(1)(知孝道)
请收集有关孝亲的经典名句,写出你最喜欢的一句。
___________________________________________________________________
(2)(明孝义)
请根据所给句仿写一句话,诠释你对“孝”的理解。
例句:
孝是稍纵即逝的眷恋,孝是无法重现的幸福。
仿写:
_________________________,__________________________。
(3)(践孝行)
A、根据拟定的活动方案,分工合作,请你为“孝心无价,从我做起”活动宣传设计栏目。
(栏目一):
布置宣传栏
(栏目二):
__________________________
(栏目三):
_____________________________
(栏目四):
制作“孝心无价”活动海报
B、每年的5月13日是母亲节,你作为一名中学生,一定有许多感恩的话语要对自己的母亲诉说,请把你最想说的话写在下列横线上。
____________________________________________________________
九、作文
21.作文:
请从下面两题中任选一题,按要求作文。
题目:
(一)想想就开心
(二) ,让青春更美丽
要求:
(1)如果选择题目
(二)请先把题目补充完整,然后作文。
(2)文体不限(诗歌除外)。
(3)书写规范,卷面整洁(达到此项要求,评分时可奖励两分)。
(4)文中不得出现真实的校名,人名和容易显露个人信息的地名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、句子默写
1、
五、课内阅读
1、
六、课外阅读
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
九、作文
1、
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