八年级上语文第五单元文言文练习题.docx
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八年级上语文第五单元文言文练习题.docx
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八年级上语文第五单元文言文练习题
21、桃花源记
一、基础知识的积累和运用
1、给下列加点的字注音
便舍船()豁然开朗()屋舍俨然()()阡陌()()怡然()便要还家()邑人()及郡下()
2、根据拼音完成下面填空
黄发垂tiáo()叹wǎn()落英bīn纷()刘子jì()yì太守()
无人问jīn()xián来问讯()男女衣zhuó()
3、根据本课内容抽取至少二个成语
A:
B:
4、文学常识
《桃花源记》的作者,他是(时期)人,《桃花源记》原是中的。
本文选自。
5、解释句中加点的词语
(1)缘溪行()忘路之远近()
(2)落英缤纷()渔人甚异之()
(3)屋舍俨然()有良田美池桑竹之属()(4)阡陌交通()悉如外人()
(5)具答之()咸来问讯()(6)诣太守()遂迷()
(7)欣然规往()寻病终()
6、古今异义辨析
古:
古:
(1)芳草鲜美
(2)率妻子邑人来此绝境
今:
今:
古:
古:
(3)乃不知有汉,无论魏晋(4)阡陌交通
今:
今:
7、辨析下列词的解释:
处处志之寻向所志
志寻
寻向所志寻病终
此人一一为具言所闻具答之
闻之
闻之,欣然规往闻之
8、根据下列的要求默写语句
(1)描写桃林美景的语句是:
(2)描写桃花源自然环境的句子有哪些?
(3)写村中人好客,待人热情的句子是:
(4)渔人离开桃花源的句子是什么?
9、翻译下列句子
(1)阡陌交通,鸡犬相闻
(2)黄发垂髻,并怡然自得
(3)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔
(4)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
(5)闻之,欣然规往
二、教材探究
1、本文是作者虚构的故事,但作者却把它放在“晋太元中”这样一个确切的年代里,你认为有何作用?
2、第一自然节作者先描绘了桃林的美景,再引入对桃花源的描述,为什么?
3、你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想?
这个理想在当时条件下能实现吗?
4、为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋?
5、渔人由洞口进入桃花源,而出去后不复得路,作者为什么这样安排?
6、后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,是什么呢?
现在是什么意思?
三、读写链接:
桃花源的环境及社会风俗令人向往,结合你对课文的理解,请用150字左右对桃花源描绘一下。
(可以从景物描写,人物神态,精神面貌等方面入手)
22短文两篇
一、基础知识的积累和运用
1、给下列加点的字注音
德馨()苔痕()鸿儒()案牍()西蜀()蕃()淤泥()濯清涟()亵()鲜有闻()
2、下列句子中加点词语读音或解释有误的一项()
A斯是陋室,惟吾德馨(lòu简陋)B谈笑有鸿儒,往来无白丁(hóng大)
C濯清涟而不妖(ér却)D香远益清(yì好处)
3、解释下列加点的词
(1)斯是陋室,惟吾德馨()
(2)谈笑有鸿儒,往来无白丁()
(3)可爱者甚蕃()(4)濯清涟而不妖()
(5)亭亭净植()(6)宜乎众矣()
(7)无案牍之劳形()(8)无丝竹之乱耳()
4、下列句子停顿划分不正确的一项()
A山不/在高,有仙/则名B苔痕/上/阶绿,草色/入/帘青
C南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭D予/谓菊,花之/隐逸者也
5、下列与课文不一致的是()
A无丝竹之乱耳,无案牍之劳形B苔痕上阶绿,草色入帘青
C水陆草木之花,可爱者甚蕃D予谓菊,花之君子也;牡丹,花之富贵者也
6、选出对下面句子翻译正确的一项
(1)予谓菊,花之隐逸者也()
A对于菊花来说,花中的隐士啊。
B我认为菊花是花中的隐士
C我说菊花是花中的隐士D菊花,即所谓花中的隐士
(2)何陋之有?
()
A有什么地方简陋呢?
B哪些地方简陋呢?
C简陋又有什么呢?
D有什么简陋的呢?
7、根据课文默写
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,。
(2)中通外直,,香远益清,。
(3)可以,。
无丝竹之乱耳,。
(4)菊之爱,。
8、根据课文内容填空
(1)《爱莲说》选自《》作者,代哲学家。
(2)《陋室铭》作者是朝。
铭,是古代刻在器物上用来或者的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是的。
(3)“说”“铭”是古代一种文体,请你再举出二例与之相类似的文体。
二、教材探究
1、《陋室铭》一文中,作者从哪几方面描写陋室的?
2、作者为什么先写“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”?
3、用原文语句回答
(1)文章描写“陋室”环境的句子是:
。
(2)表现室主人交往之雅的语句是:
。
(3)作者认为陋室不陋的原因是:
。
(4)与“惟吾德馨”相呼应的句子是:
。
4、文章结尾引用孔子的一句话有什么作用?
5、文章表达作者怎样的思想感情
6、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道理?
7、《爱莲说》一文中“而”字出现较多,请你找出两例“而”为转折关系的实例
A:
B:
8、文中作者歌颂的是莲花,却几次提到了菊、牡丹,其用意是什么?
9、用原文语句回答
(1)比喻君子不同流合污的句子是:
。
(2)比喻君子美名远扬的句子是;。
(3)比喻君子通达事理,行为方正的句子是。
;
(4)比喻君子志洁高廉,仪态端正,令人敬重(清高)的句子是;。
10、文中第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征的哪三种人?
11、本文表达了作者怎样的生活态度?
12、作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?
13、本文描写“莲”的语句形象、生动,结合你所学的知识,写出二句描写“莲花”的诗句
三、读写链接
作者在《短文两篇》中,都运用了“托物言志”的写法来表达自己的思想感情,用“莲”自比,联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并进行生动形象的描绘,同时还要写出你喜爱的原因
23核舟记
一、基础知识积累和运用
1、给下列加点字注音
魏学伊()罔不()尝贻()箬篷()壬戊()篆章()多髯()峨冠()
2、区别下列每组句子中加点词的意义
明有奇巧人曰王叔远高可二黍许
奇可
舟首尾长约八分有奇珠可历历数也
右手执卷端能以经寸之木
端木
其人视端容以至鸟兽木石
3、解释下列句中加点字的意思
(1)罔不因势象形()
(2)尝贻余核舟一()
(3)中峨冠而多髯者为东坡()(4)其船背稍夷()
4、翻译下列句子
(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中
(2)而计其长曾不盈寸,盖简桃核修狭者为之
5、文学常识
(1)《核舟记》的作者是,著有。
(2)本文引用了宋代苏轼的名句,它们是。
你还知道苏东坡的诗句吗?
请写二句:
。
。
6、本文通假字较多,请你举出三例,并具体说明
二、教材探究
1、“核舟”的雕刻者是谁?
“核舟”所表现的主题是什么?
用原文回答
2、课文中第一段文字共写了哪些景物,说明顺序是什么?
3、作者在文中对人物的刻画可以称“栩栩如生”,文中哪个人物给你的印象
最深?
试举例简要说明
4、文章最后一段是否可删去,为什么?
5、文中议论的一句是什么?
三、读写链接
《核舟记》一文中对苏东坡、佛印等人进行了细致刻画,人物描写可谓“栩栩如生”请你
用150字左右描写你熟悉的人。
24大道之行也
一、基础知识的积累和运用
1、给下面加点的字注音
选贤与能()男有分()讲信修睦()货恶()
矜寡孤独()幼有所长()
2、文中有两个通假字,找出来,并解释
(1)
(2)
3、下列句子中加点词解释正确的一项是
A故人不独亲其亲(“以……为亲”)B矜、寡、孤、独、废疾者(病)
C女有归(回家)D故外户而不闭(用门闩插门)
4、解释下列加点词语的含义
(1)选贤与能()
(2)男有分()(3)谋闭而不兴()
(4)货恶其弃于地也()(5)故外户而不闭()(6)是谓大同()
5、找出下列各句与原文不相符的一项
A大道之行也,天下为公B货恶弃其于地也,不必藏于己
C是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作D力恶其不出于身也,不必为己
二、教材探究
1、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
2“、大同”社会管理者是怎样产生的,社会成员关系是如何呢?
请用原文回答。
3、本文体现作者什么样的理想?
4、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?
三、读写链接
桃花源是根据“大同”社会的体制构思出来的,是艺术再现“大同”社会的生活风貌,请你用流畅语言描绘一下“大同”社会的生活风貌吧!
(语言概括简洁,150字)
25杜甫诗三首
一、基础知识的积累
1、按要求默写诗句:
(1)孔子有句名言“登泰山而小天下”,《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是,。
(2)《春望》一诗中作者移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是:
(3)《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是:
,
。
(4)《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠。
2、默写:
(1)造化钟神秀,。
(2),一览众山小。
(3)国破山河在,。
(4),浑欲不胜簪。
(5)夜久语声绝,。
(6),老妇出门看。
3、对下列各诗句划分节奏正确的一项是()
A荡胸生/层云,决眦入/鸣B烽火连/三月,家书抵/万金
C吏呼/一何怒D二男/新战/死
4、下面各句中书写与全文不相符的一项是()
A岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
B感时花溅泪,恨别鸟惊心。
C室中更无人,唯有乳下孙。
D天明登前途,独与老翁别
5、文学常识判断正确的一项是()
A《石壕吏》是一首唐诗,其作者与《马说》的作者被后人同列入“唐宋八大家”。
B《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。
C《春望》中“三月”并非实指,借“三”极言战争时间拖得久
D《望岳》中“造化钟神秀,阴阳割昏晓”前一句写泰山秀美,用的是实笔,后一句写泰山的高大,用的是虚笔。
6、下面加点的字解释有错误的是()
A老翁逾墙走(越过)B一男附书至(书写)
C二男新战死(最近)D急应河阳役(应征)
7、文学常识填空:
(1)杜甫是唐朝著名诗人,他与合称为“李杜”,是现实主义诗人,他的《石壕吏》与、一起合称为“三吏”,其中诗是作者在早年时期的作品。
(2)《春夜喜雨》也是杜甫的名作,诗中,这二句为后人沿袭赋予它特殊的含义。
你还会杜甫的其它诗句吗?
请写二句:
二、教材探究
1《春望》中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句?
2《春望》中哪句诗是写诗人的感受?
3、《石壕吏》体裁是什么?
本文的中心人物是谁?
事件是什么?
4、为什么差吏抓丁要利用夜间呢?
5、老妇“致词”一段可分几层?
层意是什么?
6、《石壕吏》一文表达作者怎样的感情?
一、三峡
【阅读训练】
1、解释加横线的词。
⑴略无阙处()⑵或王命急宣()⑶虽乘奔御风()⑷属引凄异()⑸不见曦月()⑹素湍绿潭()
2、指出文章第二段中“或王命急宣,有时早发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”的表现手法及其表达作用。
3、用现代汉语翻译下列句子。
⑴清荣峻茂,良多趣味。
⑵虽乘奔御风,不以疾也。
⑶至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
4、《三峡》一文引用渔歌起到了什么作用?
5、《三峡》一文语言精致、洗炼,用语俏丽、贴切。
请选取文中一处做简要分析。
6、解释下列句中加横线字的意义。
⑴A、哀转久绝B、绝巘多生怪柏C、沿溯阻绝
⑵A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分C、屠自后断其股
7、回答下列问题。
⑴“虽乘奔御风,不以疾也”和“朝发白帝,暮到江陵”分别用了什么修辞方法?
⑵《三峡》描写两岸悬崖峭壁、雄伟为险峻的一句是,。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是,。
⑶简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
⑷找出江水十分清澈的语句:
⑸依据加点词语在文中的含义,写出两个成语。
“不以疾也”、
二、短文两篇
(一)答谢中书书
1、解释下面句中加横线的词语。
⑴晓雾将歇()⑵沉鳞竞跃()⑶未复有能与其奇者()
2、用现代汉语翻译下面的句子。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
3、请你任选一个角度,具体谈谈本文写景的妙处。
4、“山川之美,古来共谈”。
测测你的鉴赏力,请从学过的古诗文中选出一句你认为写出了山川之美的语句,并注明作者。
(二)记承天寺夜游
1、解释下面句子中加横线词的意思。
⑴解衣欲睡⑵相与步于中庭⑶念无与为乐者
⑷但少闲人如吾两人耳
2、用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点的词。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
3、全文没有一处写友情,但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你选择它的理由。
⑴⑵理由:
4、“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”是全文的点睛之笔,请参阅下面的背景材料,说说为什么作者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境。
〖背景材料〗苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放。
《记承天寺夜游》即写于此时。
5、文人雅士,善借月抒怀。
“床前明月光,疑是地上霜”,如霜月色,引发李太白思乡之苦;“无言独上西楼,月如钩”,似钩弯月,触动李后主亡国之痛;此文中,苏东坡如何巧喻月色?
有表达了怎样的心情呢?
6、品析“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的妙处。
三、观潮
1、解释下面句中加横线字的意思。
⑴天下之伟观也⑵吞天沃日⑶如履平地
⑷人物略不相睹⑸则一舸无迹⑹皆批发文身
2、作者用十分简练的笔墨描绘了钱塘江潮汹涌而至的壮观景象。
分别用“”、“”等比喻写其状态、色泽;用“”写其声音之大;用“”写其气势壮,令人叹为观止。
3、文中的杨诚斋是指南宋著名诗人,其号为。
请默写出其《咏荷》的名句(一句或两句)。
4、文中引用著名诗人杨万里的诗句,在文中的作用是什么?
5、给下列句中加横线的字在括号里注音,在横线上释义。
⑴如履平地()⑵倏尔黄烟四起()⑶则一舸无迹()⑷而僦赁看幕()
6、文章最后一段是从哪几个方面来写观潮的人之多?
作者以此来表现什么?
四、湖心亭看雪
1、给下面句中加横线的字在括号里注音,在横线上释义。
⑴拥毳衣炉火()⑵与余舟一芥()
2、西湖佳景,领略的人很多,可以说“前人之述备矣”。
可本文又为何写得别有风神韵味呢?
请说明原因。
3、舟子“莫说相公痴,更有痴似相公者”一句在文中的作用是什么?
4、仿照示例,点评、品味下面⑴⑵句中加点的字。
示例:
湖中人鸟声俱绝点评:
一个“绝”字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
⑴独往湖心亭看雪点评:
⑵莫说相公痴,更有痴似相公者点评:
五、诗四首
(一)归园田居(其三)
1、这首诗表明了作者怎样的生活志趣或理想?
2、试描绘“道狭草木长,夕露沾我衣”所展现出的画面。
3、如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义
4、下列关于诗句的理解,不正确的一项是()
A、开头两句起得平淡,明白如话,好像一个老农娓娓道来,透露了诗人热爱农村劳动的心情。
B、三四两句写一早一晚:
早起去除草,直到黄昏月出后才扛着锄头回家。
截取两个片断,归纳一天劳动的苦辛,从“理荒秽”中可体现出来。
C、五六两句承上句而来,描绘了道路狭隘、草木丛生、夕露沾衣的画面,写诗人垦荒南亩的劳动的艰辛。
D、“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。
“愿无违”是说诗人不怕劳动的艰辛,不怕露水沾衣,只怕朝廷又要他去做官的思虑。
(二)使至塞上
1、王维在本诗中用“”描绘出一幅意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠美景。
2、“征蓬”表现了作者怎样的心情?
3、展开联想与想象,描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”所展现出的画面。
(三)渡荆门送别
1、品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。
2、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联中的“随”“入”“尽”字用得好,历来被人称道。
请简要分析这三个字好在何处。
3、描绘“月下飞天镜,云生结海楼”所展现的画面。
并简要分析句中“下”字用得好在哪里?
4、“仍怜故乡水,万里送行舟”一句表达了作者怎样的思想感情?
(四)登岳阳楼(其一)
1、填空。
“”句中近景是帘旌;远景是夕阳。
不动的帘旌,表明湖面风平浪静;迟落的夕阳,揭示着傍晚的安详。
这富有诗情画意的情境,在诗中的作用是:
2、“三年多难”是指
3、这首诗表达了诗人怎样的思想情感?
4、请你说说“白头吊古风霜里”一句中“风霜”的含义。
初中语文知识大全
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
三、读写链接
结合《石壕吏》中老妇人致词一段,运用想像来刻画石壕吏与老妇人形象,分别描绘他们的动作、语言和神态,200字左右。
品味欣赏,拓展延伸
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书。
听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
已而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺以居。
夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之。
琅琅达旦。
佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。
安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
性卒,门人事冕如事性。
时冕父已卒,即迎母人越城就养。
久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被古冠服随车后。
乡里小儿竞遮道讪笑,冕亦笑。
(注释:
策通“册”;被通“披”;韩性:
大学者;恬:
心神安逸。
)
1给加点的字注音。
辄默记()遂为()性卒()讪笑()
2解释下边的字:
其:
初:
异:
还:
3翻译句子:
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”
翻译:
4下列句子,括号内文字是补出的省略成分,错误的一项是()
A(王冕)窃入学舍,听诸生诵书。
B已而(王冕)复如初
C(韩性)学遂为通儒
D(王冕)即迎母入越城就养
5从这两段文字看,王冕具有怎样的品质?
用自己的话简要回答。
21、桃花源记
一、1、shě,huò,shèyǎn,qiānmò,yí,yāo,yì,jùn
2、髫惋缤骥诣津咸着
3、A无人问津B世外桃源4、陶渊明、东晋《桃花源诗并序》序《陶渊明集》
5、
(1)沿着;的;
(2)繁多的样子;对……感到惊异(3)整齐的样子;类
(4)田间的小路、都(5)详细、全都;(6)到、往;于是(7)高兴的样子,计划;不久
6、
(1)鲜艳美丽;指食物味道好;
(2)妻和子女;妻子;(3)不要说,更不必说;连词表示条件不同而结果不变;(4)交错相通;各项运输和邮电事业的统称。
7、
(1)做标志;标志
(2)寻找,不久(3)听到的(事情);听说(4)他们(代桃源人);这件事
8、
(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,……并怡然自乐。
(3)便要还家,设酒杀鸡作食
(4)既出,得其船,便扶向路,处处忘之,
9、
(1)田间的小路交错相通,到处听到鸡闻狗叫的声音。
(2)老人和小孩,都非常高兴。
(3)率领妻子和子女、同县的人,来到这与世隔绝的地方,不再出去了,于是与外面的人隔绝。
(4)问现在是什么朝代,竟不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
(5)听说了这件
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