高中体育教学课件共8篇.docx
- 文档编号:9433669
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:26.07KB
高中体育教学课件共8篇.docx
《高中体育教学课件共8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中体育教学课件共8篇.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中体育教学课件共8篇
高中体育教学课件(共8篇)
篇:
高中体育课设计
高中体育课教学设计
一、教材内容:
高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛
二、教材分析:
足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。
通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。
脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
学情分析:
本次课的授课班级为高二年级足球班男生,共45人。
学生体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定:
1、认知目标:
进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标:
巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:
培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定:
重点:
脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点:
脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。
停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程:
(一)开始部分(2’)1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分(8’)1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致;2、熟悉球性(5’)教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。
组织形式为散点。
学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分(30’)一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求:
直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。
重点:
支撑脚站位难点:
脚型固定
组织:
全班两人一组,每组一球,同时进行练习
教法:
1.讲解脚内侧正面传地滚球;2.给学生做正确示范动作;3.学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作
要求:
认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。
(1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习;
(2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习
为了进一步建立运球的动作概念,使学生能正确掌握踢球动作,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。
着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
二、学习脚内侧接地滚球动作要点:
支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。
组织:
全班两人一组,每组一球,两列横队,相距五米教法:
1.讲解脚内侧接地滚球;2.教师示范;3.两人一组,队形相距五米,练习传球。
练习方法:
两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习
三、教学比赛
组织:
分成四队进行比赛.目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。
要求:
无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。
通过比赛,进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。
同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。
(四)结束部分1、配乐伸展放松操;在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材.
八、场地器材:
1、场地:
足球场一块;2、足球20只,录音机1台.九、预计教学效果:
预计平均心率为:
130--135次/分,最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟,运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
第2篇:
高中体育课教学计划
新密二高2011---2012学年高三年级
第一学期教学计划
一、学情分析:
三年级学生正处在生长发育的第二阶段,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,对接触新事物较敏感,表现较高的兴趣,有较为丰富的想象力。
该年级是形成体育态度的关键时期,通过引导可以形成较为稳定的体育兴趣和积极的体育态度。
但是由于高三面临毕业,还有平时的学业压力,所以教学不能太紧张,必须以放松为主。
还有高三必须要完成《高中体育与健康》学业水平测试的重任,所以在侧重兴趣和能力的培养上,还必须让学生熟练的掌握学业水平测试的项目。
二、目标和要求:
本学期三年级的教学计划是在严格按照教材进行教学。
提高学生的体育素养,开发学生的体育潜质,以美育人,促进学生身体素质的发展。
本人一定在按进度表进行的基础之上再根据学生具体情况进行创新,让学生真正得到锻炼,让学生真正的喜欢体育课。
三、教育措施:
三年级的学生基本能够在体育课上做到自我保护,而且能够执行教师布置的教学任务,在这学期,本人以宣扬团体协作精神作为主线,培养学生协作团结的意识。
在课中多组织集体游戏,让学生体会团结
就是力量。
在体育学业水平测试之前强抓一段时间训练,在测试之后,主要以游戏活动为主,培养他们积极的心态,和面对高考必胜的信心,还要让他们尽可能的放松,起到调节作用。
(另附有年级课程进度表)
新密市第二高级中学高三年级体育组
202X年9月1日
第3篇:
高中体育课教学设计
高中体育课教学设计
一、指导思想和理论依据
本课以新课程标准为指针,坚持健康第
一、安全第一的指导思想,以启发思维、观察体验、合作探究为主线,以学生为主体,教师为主导,学练结合为主旨,充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。
本课突出一个“新”字,体现一个“改”字,通过运动技能的学习,锻炼学生的心肺功能,培养学生的竞争意识和团队精神,树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质和意志品质。
二、教材与学生情况分析
跑的这个教材,在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。
高一年级跑得教材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。
让学生通过观察、分析、实践等教学活动,改进跑的技术,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高动作的协调性。
同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。
课的授课对象为高一(5)班学生,该班学生身体素质整体一般,参与跑等项目的活动兴趣不高,以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌握情况不够理想,尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大,从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。
因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点,运用了各种方法安排了各种跑的练习,利用游戏的形式让学生自由组合,有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参与活动中获得成功,体验成功的喜悦,正确引导学生的心理倾向。
三、教学目标
1.运动参与与目标:
让学生积极参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
2.运动技能与目标:
通过游戏活动,让学生学会30米快速跑的正确方法,提高奔跑能力,并了解跑的知识、对身体的作用及注意事项。
3.身体健康目标:
通过跑和游戏发展学生跑的能力,促进身体正常的生长发育,培养顽强的精神。
4.心理健康目标:
在学习中充分展现自我,感受和体验其中的乐趣。
5.社会适应目标:
通过游戏活动,体现合作交往,团结合作的拼搏精神。
四、教学重点与难点
教学重点:
发展快速跑的能力,及身体灵敏性、协调性。
教学难点:
体验、观察、合作探究的锻炼方法。
采用“自主、合作探究”的教学模式,从观察体验入手,创设适合学生特点和教材特点的情景,使学生在快乐的氛围中展现自我和体现团队精神。
五、教学方法:
通过体验观察、启发思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和运动的参与性。
在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施:
1.导入与热身
课前预设知识问题,让学生带着自己不同的认识进入角色,充分发挥他们的个性和思维,教师以学生朋友的身份,主动地融入课堂之中,自然的走向过渡。
采用蛇形移位跑,徒手操和专项练习,起到热身运动,调动和激发学生的练习情趣,并逐渐导入新课,进入教材。
2.合作与探究
合作与探究是本次课的重点,也是一种重要的学练方式。
贯彻于课的始终,并在教学中得以突现。
以掌握合作跑技术和接力跑技术为难点,以“体验观察——思考比较——感知——寻找问题,选择方法——学会解决问题”为教学流程,在教学中将重难点分为三个层次循序渐进地进行。
第一层:
体验与观察:
强调教学过程以学生体验与实践为主,让学生带着问题学,有针对性的练,以演示、激励、指导的教学方法引导学生,采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性,有的放矢地实施教学过程,达成目标。
第二层:
巩固与加强:
把合作跑作为重点,让学生在快速跑的基础上,以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。
在竞赛中建立正确的合作跑,并蕴含规则要求,进一步巩固、提高合作跑的能力。
第三层:
自主锻炼:
让学生根据自身需要,自由结合,发挥想象,选创动作,进行柔韧灵敏练习,使学生学会柔韧、灵敏的练习方法,安全措施,突出学生的组织能力,再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。
3.放松与小结
在教师的带领下做自上而下的放松活动,力求生理和心理彻底放松。
课后小结,对同学们的体会和练习进行讲评。
六、教学过程
教学内容合作跑教
1.学生通过观察、体验、分析比较发现问题,改进练习方法,提高快速跑的动作质量,发展学目标课的部分教学内容
教师指导
学生活动
组织
课堂常规:
快速跑的能力,使力量、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素质得到发展。
2.培养学生积极参与的态度,体会合作、探究学习的快乐,建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。
养成课外积累知识的习惯。
1.体育委员集合整队1.督促学生迅速集1.听到集合口令迅速集
并向教师报告人数
开始部分
2.师生相互问好
2分钟
3.队行整齐划一
3.师生问好,教师精3.教师宣布本课内容神饱满、声音宏亮认真听老师安排课的内任务,注意事项,导入教学,安排见习生
△
容
☆★★★★★★
合,队形整齐
合站队
★★★★★★
2.要求体委认真整2.要求快、静、齐队,检查人数
★★★★★★★★★★★★
一、慢跑
教师领跑,并发出口精神饱满,注意力集中。
令指挥慢跑路线及变换跑姿
★★★★★
准备活动
二、徒手操(4*8)教师示范、领做,动徒手操动作规范,有力
作到位
13扩胸运动
分钟体转运动
体侧运动
腹背运动
正、侧压腿活动膝、踝关节
一、跑的专门性练习1.教师示范、讲解,1.认真听讲解,记住动
提出练习要求
1.前踢腿:
15M
2.指挥练习
2.高抬腿:
15M
3.观察并语言提示
3.后蹬跑:
30M
1.认真听练习方法及要求
3.相互鼓励、提示,按ΟΟΟ××××要求完成技术动作
2.按要求进行练习
ΟΟΟ×××30M
ΟΟΟ××××
作要求及技术要点、作用。
ΟΟΟ××××△
★★★★★
度,活动充分,避免在练★★★★★习时受伤
★★★★★
基
本
部
分
22分钟
二、接力快速跑1.教师讲解练习方法
方法:
当信号响起,每
队排头手持接力棒快速跑出,将接力棒交给2.指挥练习对面接棒队员后站在队尾,以此类推
三、障碍接力跑方法:
将标志桶摆放成障碍跑的路线,持接力
棒的同学快速绕过所有障碍将接力棒传给下一位同学,以此类推,直到本组所有队员完成为止
2.指挥练习
2.认真练习,积极主动,
相互配合
3.按要求完成练习
1.认真听练习方法及要求
3.语言提示、纠正错误动作。
1.教师讲解练习方法
2.认真练习,积极主动
3.注意练习时的安全
3.必须绕过每个障碍物,不得跳过障碍物
一、整理放松
教师带领放松
评价本次课
师生再见
放松充分,恢复身心相互交流,畅谈感受师生再见
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
△结束
二、小结本课部分
三、师生互道再见
分钟
1.标志桶20器材
2.接力棒4
课后小结
第4篇:
高中体育课教学设计
高中体育课教学设计
一、指导思想和理论依据
本课以新课程标准为指针,坚持健康第一、安全第一的指导思想,以启发思维、观察体验、合作探究为主线,以学生为主体,教师为主导,学练结合为主旨,充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。
本课突出一个“新”字,体现一个“改”字,通过运动技能的学习,锻炼学生的心肺功能,培养学生的竞争意识和团队精神,树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质和意志品质。
二、教材与学生情况分析
跑的这个教材,在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。
高一年级跑得教材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。
让学生通过观察、分析、实践等教学活动,改进跑的技术,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高动作的协调性。
同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。
课的授课对象为高一(5)班学生,该班学生身体素质整体一般,参与跑等项目的活动兴趣不高,以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌握情况不够理想,尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大,从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。
因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点,运用了各种方法安排了各种跑的练习,利用游戏的形式让学生自由组合,有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参与活动中获得成功,体验成功的喜悦,正确引导学生的心理倾向。
三、教学目标
1.运动参与与目标:
让学生积极参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
2.运动技能与目标:
通过游戏活动,让学生学会30米快速跑的正确方法,提高奔跑能力,并了解跑的知识、对身体的作用及注意事项。
3.身体健康目标:
通过跑和游戏发展学生跑的能力,促进身体正常的生长发育,培养顽强的精神。
4.心理健康目标:
在学习中充分展现自我,感受和体验其中的乐趣。
5.社会适应目标:
通过游戏活动,体现合作交往,团结合作的拼搏精神。
四、教学重点与难点
教学重点:
发展快速跑的能力,及身体灵敏性、协调性。
教学难点:
体验、观察、合作探究的锻炼方法。
采用“自主、合作探究”的教学模式,从观察体验入手,创设适合学生特点和教材特点的情景,使学生在快乐的氛围中展现自我和体现团队精神。
五、教学方法:
通过体验观察、启发思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和运动的参与性。
在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施:
1.导入与热身
课前预设知识问题,让学生带着自己不同的认识进入角色,充分发挥他们的个性和思维,教师以学生朋友的身份,主动地融入课堂之中,自然的走向过渡。
采用蛇形移位跑,徒手操和专项练习,起到热身运动,调动和激发学生的练习情趣,并逐渐导入新课,进入教材。
2.合作与探究
合作与探究是本次课的重点,也是一种重要的学练方式。
贯彻于课的始终,并在教学中得以突现。
以掌握合作跑技术和接力跑技术为难点,以“体验观察——思考比较——感知——寻找问题,选择方法——学会解决问题”为教学流程,在教学中将重难点分为三个层次循序渐进地进行。
第一层:
体验与观察:
强调教学过程以学生体验与实践为主,让学生带着问题学,有针对性的练,以演示、激励、指导的教学方法引导学生,采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性,有的放矢地实施教学过程,达成目标。
第二层:
巩固与加强:
把合作跑作为重点,让学生在快速跑的基础上,以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。
在竞赛中建立正确的合作跑,并蕴含规则要求,进一步巩固、提高合作跑的能力。
第三层:
自主锻炼:
让学生根据自身需要,自由结合,发挥想象,选创动作,进行柔韧灵敏练习,使学生学会柔韧、灵敏的练习方法,安全措施,突出学生的组织能力,再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。
3.放松与小结
在教师的带领下做自上而下的放松活动,力求生理和心理彻底放松。
课后小结,对同学们的体会和练习进行讲评。
六、教学过程
教学内容合作跑教1.学生通过观察、体验、分析比较发现问题,改进练习方法,提高快速跑的动作质量,发展快速跑的能力,使力量、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素质得到发展。
学目标2.培养学生积极参与的态度,体会合作、探究学习的快乐,建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。
养成课外积累知识的习惯。
课的部分教学内容教师指导
学生活动
组织
课堂常规:
1.体育委员集合整队并向教师报告人数
1.督促学生迅速集
2.师生相互问好
开始部分
2
合,队形整齐
2.要求体委认真整队,检查人数
1.听到集合口令迅速集
合站队
★★★★★★
2.要求快、静、齐
★★★★★★
★★★★★★
3.队行整齐划一
☆★★★★★★
认真听老师安排课的内
△
分钟3.教师宣布本课内容任务,注意事项,导入教学,安排见习生
容
3.师生问好,教师精神饱满、声音宏亮
一、慢跑
准备活动
13
教师领跑,并发出口精神饱满,注意力集中。
令指挥慢跑路线及变换跑姿
★★★★★
★★★★★
★★★★★
分钟二、徒手操(4*8)教师示范、领做,动徒手操动作规范,有力
作到位
扩胸运动
体转运动
△
度,活动充分,避免在练★★★★★习时受伤
体侧运动腹背运动正、侧压腿活动膝、踝关节
基
本
部
一、跑的专门性练习1.教师示范、讲解,1.认真听讲解,记住动
提出练习要求
1.前踢腿:
15M
2.指挥练习
2.高抬腿:
15M
3.观察并语言提示
3.后蹬跑:
30M
二、接力快速跑
方法:
当信号响起,每队排头手持接力棒快2.指挥练习速跑出,将接力棒交给对面接棒队员后站在
队尾,以此类推
三、障碍接力跑
3.语言提示、纠正错
误动作。
1.认真听练习方法及要
1.教师讲解练习方法求
3.按要求完成练习
2.认真练习,积极主动,相互配合
1.认真听练习方法及要
3.相互鼓励、提示,按ΟΟΟ××××要求完成技术动作
2.按要求进行练习
ΟΟΟ×××30M
ΟΟΟ××××
作要求及技术要点、作用。
ΟΟΟ××××
求
1.教师讲解练习方法
方法:
将标志桶摆放成
障碍跑的路线,持接力棒的同学快速绕过所分
有障碍将接力棒传给2.指挥练习下一位同学,以此类推,直到本组所有队员
完成为止
2.认真练习,积极主动
3.注意练习时的安全
3.必须绕过每个障碍
物,不得跳过障碍物
22分钟
一、整理放松
结束二、小结本课部分
3三、师生互道再见分钟
1.标志桶20器材
2.接力棒4
教师带领放松
评价本次课
师生再见
课后小结
放松充分,恢复身心相互交流,畅谈感受师生再见
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
△
第5篇:
高中体育课教学设计
高中体育课“善的教学”设计
一、指导思想和理论依据
本课以善的教育为指针,坚持健康第一、安全第一的指导思想,以启发思维、观察体验、合作探究为主线,以学生为主体,教师为主导,学练结合为主旨,充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。
本课突出一个“新”字,体现一个“改”字,通过运动技能的学习,锻炼学生的心肺功能,培养学生的竞争意识和团队精神,树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质和意志品质。
二、教材与学生情况分析
跑的这个教材,在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。
高一年级跑得教材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。
让学生通过观察、分析、实践等教学活动,改进跑的技术,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高动作的协调性。
同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。
课的授课对象为高一1、3、5、7班学生,该班学生身体素质整体一般,参与跑等项目的活动兴趣不高,以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌握情况不够理想,尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大,从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。
因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点,运用了各种方法安排了各种跑的练习,利用游戏的形式让学生自由组合,有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参与活动中获得成功,体验成功的喜悦,正确引导学生的心理倾向。
三、教学目标
1.让学生积极参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
2.通过游戏活动,让学生学会30米快速跑的正确方法,提高奔跑能力,并了解跑的知识、对身体的作用及注意事项。
3.通过游戏活动,体现团结合作的拼搏精神。
四、教学重点与难点
教学重点:
发展快速跑的能力,及身体灵敏性、协调性。
教学难点:
体验、观察、合作探究的锻炼方法。
采用“自主、合作探究”的教学模式,从观察体验入手,创设适合学生特点和教材特点的情景,使学生在快乐的氛围中展现自我和体现团队精神。
五、教学方法:
通过体验观察、启发思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和运动的参与性。
在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施:
1.导入与热身课前预设知识问题,让学生带着自己不同的认识进入角色,充分发挥他们的个性和思维,教师以学生朋友的身份,主动地融入课堂之中,自然的走向过渡。
采用蛇形移位跑,徒手操和专项练习,起到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 体育 教学 课件