小学体育优质课站立式起跑教学设计.docx
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小学体育优质课站立式起跑教学设计.docx
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小学体育优质课站立式起跑教学设计
小学体育优质课《站立式起跑》教学设计
一、设计理念:
本课以“健康第一”为指导思想,结合学生身心发展和学习兴趣,遵循运动技能的发展规律,以学生为主体,教师为主导,采用情景式的教学方式,予教于玩,让学生在玩中学会技能,达到健身、启智、育人的教学目标。
二、教材分析:
各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容,是跑的一种基本起跑姿势,它是田径教学中跑的重要组成部分,在水平一中也有体现,是小学体育教学中必学的内容之一,可以发展学生灵敏、反应、协调素质,培养跑的正确姿势,提高跑的能力。
本课将教材与游戏相结合,使教材内容更符合学生的实际,疑惑的教学目标的实现。
三、学情分析:
水平二三年级的学生,这个年龄段的学生具有活泼好动,想象力丰富,求新求变的心理特点,但注意力容易转移,自控力差,且逻辑思维能力较差,有的同学了解点站立式起跑,但不是很规范。
如,特别是在起动速度上没有引起有意注意,所以本课我结合游戏教学,创设情境,激发学生兴趣,让他们在愉悦中学会技能。
四、教学目标:
1、知道站立式起跑的动作要领与方法,在游戏中体验快速起动的身体感受。
2、能做出站立式起跑的动作,并做到听到信号快速起动。
3、发展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力。
4、培养学生的竞争意识、合作精神,享受体育锻炼的乐趣。
五、教学重难点:
1、重点:
正确的站立式起跑动作。
2、难点:
快速起动,蹬摆协调有力。
六、教学过程:
(一)、激情引趣、活动身心
1、师导语:
同学们好,我们快乐的体育,40分钟又开始了。
首先,我们来玩个集中注意力的游戏:
看手势快速移动。
规则:
(1)、看清楚教师手势。
(2)、快速做出反应。
2、学生绕着圆圈慢跑,当听到哨声,看老师手势进行各种快速移动的动作。
3、师语:
接下来跟着老师一起动起来。
(播放音乐)学生们听着音乐跟着老师一起做拍手操。
4、师:
我们再来做两个辅助练习。
一个是原地摆臂练习,另一个是原地高抬腿。
学生们在教师的掌声提示下进行练习。
【准备活动作为铺垫,通过游戏的形式导入,不仅调动学生的主动参与性,避免课的枯燥,而且使学生尽快进入角色,活跃了课堂气氛,也为下面的主教材奠定了基础。
】
(二)、愉悦身心、学练探究
1、师:
请同学们仔细看老师的动作。
教师示范四种姿势的起跑动作。
全蹲、俯卧、转身、正面站立。
学生在教师的提示下进行尝试练习。
2、师:
在刚才的四种姿势中,你们觉得那一种姿势起动是最快的?
生:
正面站立。
学生们异口同声。
3、师:
大家都有同感,那接下来我们就来学习站立式起跑的动作。
学生们认真听教师讲解,认真看教师的示范动作。
在教师口令的指挥下,学生们从分解动作开始到完整动作的练习。
4、师:
请同学们一起和我喊口令。
学生跟着老师一起喊口令。
5、师:
请同学们二人一组相互喊口令,相互练习。
说完,学生们就各自散开找到伙伴后开始练习了,场面异常热闹。
6、师:
接下来,我们来做一个“叫号比赛”的游戏,比一比谁的起动快?
教师讲解游戏方法和规则后,学生在教师的指挥下进行游戏。
7、师:
下面,老师就来考考同学们,站立式起跑学的怎么样了?
我们来进行追逐跑比赛,看看你能不能追到前面的同学?
学生分成两组,在教师的指挥下后进行比赛。
8、师:
你们感觉怎么样?
生1:
我觉得要想追到,起动一定要快。
生2:
反应要快。
9、师:
同学们说的非常好,比赛成功与否,关键看起动,但还要注意脚蹬和手摆的协调。
这就要考验你们站立式起跑学的好不好了。
【设计意图:
把主教材和游戏有机结合起来,运用自主学习、探究学习、合作学习等方式,让学生自己去尝试体验、探索,从而促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生的个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质。
】
(三)、发展能力、体验乐趣
1、师:
下面,我们来做一个游戏:
剪刀、石头、布,怎么样?
学生们高兴地欢呼起来。
教师讲解游戏方法、规则后,学生进行尝试练习。
2、师:
当你在做游戏时,你的第一反应时什么?
生1:
转身跑。
生2:
需要思索一下,是转身跑还是追同伴。
3、师:
大家第一时间要做出判断是跑还是追,如果把我们今天学习的站立式起跑用在这个游戏中,你一定感觉到无论是追还是跑会更快更有力。
我们不妨试一试。
学生们找好各自的同伴,饶有兴趣的做起游戏来。
【设计意图:
学生们的练习积极性很高,个个都在为取胜而积极地动脑,主动地练习。
通过转变教学观念,尝试新的教学方法,不仅让学生体会了蹬腿用力向前跳的动作要领,而且使学生保持新鲜感,提高学生的学习兴趣,加强学生参与运动的意识,从而真正地做到“以学生的发展为本”。
】
(四)、恢复身心、陶悦情操
1、师:
可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧,那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧!
在音乐伴奏下,教师和学生一起做放松操。
2、师:
这节课我们主要学习的是什么?
生:
站立式起跑。
3、师:
那你们回忆一下,站立式起跑的口令是怎样的?
生:
各就各位——预备——跑。
4、学生自评互评,教师进行点评。
5、师生再见,下课。
【设计意图:
在最后听着轻松的音乐,做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松,消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。
】
一、设计理念:
本课以“健康第一”为指导思想,结合学生身心发展和学习兴趣,遵循运动技能的发展规律,以学生为主体,教师为主导,采用情景式的教学方式,予教于玩,让学生在玩中学会技能,达到健身、启智、育人的教学目标。
二、教材分析:
各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容,是跑的一种基本起跑姿势,它是田径教学中跑的重要组成部分,在水平一中也有体现,是小学体育教学中必学的内容之一,可以发展学生灵敏、反应、协调素质,培养跑的正确姿势,提高跑的能力。
本课将教材与游戏相结合,使教材内容更符合学生的实际,疑惑的教学目标的实现。
三、学情分析:
水平二三年级的学生,这个年龄段的学生具有活泼好动,想象力丰富,求新求变的心理特点,但注意力容易转移,自控力差,且逻辑思维能力较差,有的同学了解点站立式起跑,但不是很规范。
如,特别是在起动速度上没有引起有意注意,所以本课我结合游戏教学,创设情境,激发学生兴趣,让他们在愉悦中学会技能。
四、教学目标:
1、知道站立式起跑的动作要领与方法,在游戏中体验快速起动的身体感受。
2、能做出站立式起跑的动作,并做到听到信号快速起动。
3、发展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力。
4、培养学生的竞争意识、合作精神,享受体育锻炼的乐趣。
五、教学重难点:
1、重点:
正确的站立式起跑动作。
2、难点:
快速起动,蹬摆协调有力。
六、教学过程:
(一)、激情引趣、活动身心
1、师导语:
同学们好,我们快乐的体育,40分钟又开始了。
首先,我们来玩个集中注意力的游戏:
看手势快速移动。
规则:
(1)、看清楚教师手势。
(2)、快速做出反应。
2、学生绕着圆圈慢跑,当听到哨声,看老师手势进行各种快速移动的动作。
3、师语:
接下来跟着老师一起动起来。
(播放音乐)学生们听着音乐跟着老师一起做拍手操。
4、师:
我们再来做两个辅助练习。
一个是原地摆臂练习,另一个是原地高抬腿。
学生们在教师的掌声提示下进行练习。
【准备活动作为铺垫,通过游戏的形式导入,不仅调动学生的主动参与性,避免课的枯燥,而且使学生尽快进入角色,活跃了课堂气氛,也为下面的主教材奠定了基础。
】
(二)、愉悦身心、学练探究
1、师:
请同学们仔细看老师的动作。
教师示范四种姿势的起跑动作。
全蹲、俯卧、转身、正面站立。
学生在教师的提示下进行尝试练习。
2、师:
在刚才的四种姿势中,你们觉得那一种姿势起动是最快的?
生:
正面站立。
学生们异口同声。
3、师:
大家都有同感,那接下来我们就来学习站立式起跑的动作。
学生们认真听教师讲解,认真看教师的示范动作。
在教师口令的指挥下,学生们从分解动作开始到完整动作的练习。
4、师:
请同学们一起和我喊口令。
学生跟着老师一起喊口令。
5、师:
请同学们二人一组相互喊口令,相互练习。
说完,学生们就各自散开找到伙伴后开始练习了,场面异常热闹。
6、师:
接下来,我们来做一个“叫号比赛”的游戏,比一比谁的起动快?
教师讲解游戏方法和规则后,学生在教师的指挥下进行游戏。
7、师:
下面,老师就来考考同学们,站立式起跑学的怎么样了?
我们来进行追逐跑比赛,看看你能不能追到前面的同学?
学生分成两组,在教师的指挥下后进行比赛。
8、师:
你们感觉怎么样?
生1:
我觉得要想追到,起动一定要快。
生2:
反应要快。
9、师:
同学们说的非常好,比赛成功与否,关键看起动,但还要注意脚蹬和手摆的协调。
这就要考验你们站立式起跑学的好不好了。
【设计意图:
把主教材和游戏有机结合起来,运用自主学习、探究学习、合作学习等方式,让学生自己去尝试体验、探索,从而促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生的个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质。
】
(三)、发展能力、体验乐趣
1、师:
下面,我们来做一个游戏:
剪刀、石头、布,怎么样?
学生们高兴地欢呼起来。
教师讲解游戏方法、规则后,学生进行尝试练习。
2、师:
当你在做游戏时,你的第一反应时什么?
生1:
转身跑。
生2:
需要思索一下,是转身跑还是追同伴。
3、师:
大家第一时间要做出判断是跑还是追,如果把我们今天学习的站立式起跑用在这个游戏中,你一定感觉到无论是追还是跑会更快更有力。
我们不妨试一试。
学生们找好各自的同伴,饶有兴趣的做起游戏来。
【设计意图:
学生们的练习积极性很高,个个都在为取胜而积极地动脑,主动地练习。
通过转变教学观念,尝试新的教学方法,不仅让学生体会了蹬腿用力向前跳的动作要领,而且使学生保持新鲜感,提高学生的学习兴趣,加强学生参与运动的意识,从而真正地做到“以学生的发展为本”。
】
(四)、恢复身心、陶悦情操
1、师:
可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧,那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧!
在音乐伴奏下,教师和学生一起做放松操。
2、师:
这节课我们主要学习的是什么?
生:
站立式起跑。
3、师:
那你们回忆一下,站立式起跑的口令是怎样的?
生:
各就各位——预备——跑。
4、学生自评互评,教师进行点评。
5、师生再见,下课。
【设计意图:
在最后听着轻松的音乐,做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松,消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。
】
一、设计理念:
本课以“健康第一”为指导思想,结合学生身心发展和学习兴趣,遵循运动技能的发展规律,以学生为主体,教师为主导,采用情景式的教学方式,予教于玩,让学生在玩中学会技能,达到健身、启智、育人的教学目标。
二、教材分析:
各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容,是跑的一种基本起跑姿势,它是田径教学中跑的重要组成部分,在水平一中也有体现,是小学体育教学中必学的内容之一,可以发展学生灵敏、反应、协调素质,培养跑的正确姿势,提高跑的能力。
本课将教材与游戏相结合,使教材内容更符合学生的实际,疑惑的教学目标的实现。
三、学情分析:
水平二三年级的学生,这个年龄段的学生具有活泼好动,想象力丰富,求新求变的心理特点,但注意力容易转移,自控力差,且逻辑思维能力较差,有的同学了解点站立式起跑,但不是很规范。
如,特别是在起动速度上没有引起有意注意,所以本课我结合游戏教学,创设情境,激发学生兴趣,让他们在愉悦中学会技能。
四、教学目标:
1、知道站立式起跑的动作要领与方法,在游戏中体验快速起动的身体感受。
2、能做出站立式起跑的动作,并做到听到信号快速起动。
3、发展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力。
4、培养学生的竞争意识、合作精神,享受体育锻炼的乐趣。
五、教学重难点:
1、重点:
正确的站立式起跑动作。
2、难点:
快速起动,蹬摆协调有力。
六、教学过程:
(一)、激情引趣、活动身心
1、师导语:
同学们好,我们快乐的体育,40分钟又开始了。
首先,我们来玩个集中注意力的游戏:
看手势快速移动。
规则:
(1)、看清楚教师手势。
(2)、快速做出反应。
2、学生绕着圆圈慢跑,当听到哨声,看老师手势进行各种快速移动的动作。
3、师语:
接下来跟着老师一起动起来。
(播放音乐)学生们听着音乐跟着老师一起做拍手操。
4、师:
我们再来做两个辅助练习。
一个是原地摆臂练习,另一个是原地高抬腿。
学生们在教师的掌声提示下进行练习。
【准备活动作为铺垫,通过游戏的形式导入,不仅调动学生的主动参与性,避免课的枯燥,而且使学生尽快进入角色,活跃了课堂气氛,也为下面的主教材奠定了基础。
】
(二)、愉悦身心、学练探究
1、师:
请同学们仔细看老师的动作。
教师示范四种姿势的起跑动作。
全蹲、俯卧、转身、正面站立。
学生在教师的提示下进行尝试练习。
2、师:
在刚才的四种姿势中,你们觉得那一种姿势起动是最快的?
生:
正面站立。
学生们异口同声。
3、师:
大家都有同感,那接下来我们就来学习站立式起跑的动作。
学生们认真听教师讲解,认真看教师的示范动作。
在教师口令的指挥下,学生们从分解动作开始到完整动作的练习。
4、师:
请同学们一起和我喊口令。
学生跟着老师一起喊口令。
5、师:
请同学们二人一组相互喊口令,相互练习。
说完,学生们就各自散开找到伙伴后开始练习了,场面异常热闹。
6、师:
接下来,我们来做一个“叫号比赛”的游戏,比一比谁的起动快?
教师讲解游戏方法和规则后,学生在教师的指挥下进行游戏。
7、师:
下面,老师就来考考同学们,站立式起跑学的怎么样了?
我们来进行追逐跑比赛,看看你能不能追到前面的同学?
学生分成两组,在教师的指挥下后进行比赛。
8、师:
你们感觉怎么样?
生1:
我觉得要想追到,起动一定要快。
生2:
反应要快。
9、师:
同学们说的非常好,比赛成功与否,关键看起动,但还要注意脚蹬和手摆的协调。
这就要考验你们站立式起跑学的好不好了。
【设计意图:
把主教材和游戏有机结合起来,运用自主学习、探究学习、合作学习等方式,让学生自己去尝试体验、探索,从而促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生的个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质。
】
(三)、发展能力、体验乐趣
1、师:
下面,我们来做一个游戏:
剪刀、石头、布,怎么样?
学生们高兴地欢呼起来。
教师讲解游戏方法、规则后,学生进行尝试练习。
2、师:
当你在做游戏时,你的第一反应时什么?
生1:
转身跑。
生2:
需要思索一下,是转身跑还是追同伴。
3、师:
大家第一时间要做出判断是跑还是追,如果把我们今天学习的站立式起跑用在这个游戏中,你一定感觉到无论是追还是跑会更快更有力。
我们不妨试一试。
学生们找好各自的同伴,饶有兴趣的做起游戏来。
【设计意图:
学生们的练习积极性很高,个个都在为取胜而积极地动脑,主动地练习。
通过转变教学观念,尝试新的教学方法,不仅让学生体会了蹬腿用力向前跳的动作要领,而且使学生保持新鲜感,提高学生的学习兴趣,加强学生参与运动的意识,从而真正地做到“以学生的发展为本”。
】
(四)、恢复身心、陶悦情操
1、师:
可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧,那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧!
在音乐伴奏下,教师和学生一起做放松操。
2、师:
这节课我们主要学习的是什么?
生:
站立式起跑。
3、师:
那你们回忆一下,站立式起跑的口令是怎样的?
生:
各就各位——预备——跑。
4、学生自评互评,教师进行点评。
5、师生再见,下课。
【设计意图:
在最后听着轻松的音乐,做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松,消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。
】
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