幼儿园大班绘本教案共10篇完整篇doc.docx
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幼儿园大班绘本教案共10篇完整篇doc
★幼儿园大班绘本教案_共10篇
范文一:
幼儿园大班绘本教案幼儿园大班绘本教案:
你是特别的你是最好的
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。
活动过程:
一、击鼓传花:
我喜欢我自己,?
?
1、教师:
你喜欢你自己吗?
你能用“我喜欢我自己,?
?
”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则:
大家击鼓传花,当鼓声停止时,红花就在谁的上,谁就在集
体面前用“我喜欢我自己,?
?
”的句型夸奖自己的长处,然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。
1、教师:
我们每个小朋友都喜欢自己,因为我们每个小朋友都是最好的,虽然有一点小问题,但是没关系。
下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》
2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师:
你听见诗歌里说了什么?
三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面,并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问:
为什么掉了一颗牙没关系?
为什么个子太小了也没关系?
4、教师:
在我们说没关系的时候,我们可以用怎样的声音朗诵?
5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句,教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来,依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师:
你觉得还有什么事没关系?
引导幼儿把它画下来,并仿编一句诗句。
2、教师整理幼儿的讲述,并抓住诗歌里面的关键词,在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。
活动反思:
击鼓传花这个游戏很适合幼儿,活动中幼儿很积极、开心,特别是在说“我喜欢我自己,?
?
”这句话,很多幼儿充满了自信。
“你是特别的,你是最好的”,这句话说起来很简单,但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢?
简单的几幅画面,孩子们解读出的却很多。
每一幅让我们期待,而读完又若有所思。
笑中思索,思索后讨论,不同于以前的画册。
每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。
缺少了自信和个性,都是很令人遗憾的事情,而读完这首诗歌,我觉得对于我来说也有一定的意义,真希望平时每个人(包括孩子、保育员、老师等)时刻都能充满自信。
在提问“为什么掉了一颗牙没关系?
为什么个子太小了也没关系?
”等问题时,很多幼儿很不能理解,后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
大班语言:
你是特别的,你是最好的
活动目标:
1、感知诗歌画面内容,尝试用语言和图画大胆的表达表现。
2、用自我欣赏的眼光,发现自己与众不同,分享自己的特别之处。
活动准备:
1、自制《我的书》诗歌ppt
3、视频笔和纸音乐
设计思路:
《纲要》中指出:
要建构后继学习及终身发展的基础,培养好奇探究,勇敢自信的面向21世纪的儿童。
结合大班幼儿的年龄特点,我选择了《你是特别的,你是最好的》这个绘本,意在透过言简意赅的文字与生动的图画,让孩子学会用自
我欣赏的眼光,发现自己与众不同,从而增强幼儿的自信,为入小学做好准备。
进入大班后,孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上,所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出,拉近了幼儿间的距离,借助《我的书》与大家分享自己的本领,通过视频带来家长对自己的期望。
接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面,让幼儿了解每个人都是最特别的,都是最好的,虽然会有一些小烦恼,都没关系。
最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现,仿编诗句,进一步丰富《我的书》,体验自信、成功的快乐。
活动过程:
一、谈谈自己、经验分享
1、了解伙伴眼中的你游戏:
猜猜她(他)是谁?
2、向同伴介绍自己
介绍我的书,引导幼儿与同伴分享自己的特别之处
3、了解爸爸妈妈眼中的你
观看视频,了解爸爸妈妈觉得你的特别之处,和对你的期望。
4、小结:
我们我们每个小朋友都是最特别的,都是最好的,虽然有一点小问题,小小的烦恼,但是没关系。
二、感知诗歌,大胆表达
1、通过提问,感知理解诗歌。
画面1:
掉了一颗牙
猜猜他怎么了?
如果你掉了牙,你会怎样?
小结:
其实这个样子对我们生活没太大影响,所以“没关系”。
画面2-4:
个子高矮、各种朋友
画面6:
骄傲,发脾气
这两张图你能看懂吗?
什么事会令你骄傲呢?
你会在什么时候发
脾气呢?
小结:
小小的骄傲是对自己的肯定,但过分的骄傲可不太好。
发脾气是自我发泄的一种表现,偶尔发一下脾气,忘掉不开心。
画面7—8:
需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人
出示局部画面,看看谁来帮助她。
他怎么了?
是不是觉得他什么都不能做了呢?
提升:
介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉?
小结:
需要帮助、坐在轮椅上没关系,帮助别人更没关系。
总结:
生活中,你一定还做过一些让大人不满意的,但是你们却觉得很有趣的事情。
不过知道错了会改正那时最好的,没关系。
2、完整欣赏诗歌,启发幼儿想象并仿编诗歌
听了这首诗歌,你觉得发生在你身上还有哪些事也变得没关系了呢?
3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入,一起完整地念一遍。
三、延伸活动
把自己仿编的画加入你的书中,和你的伙伴一起分享幼儿园大班绘本教案:
你是特别的你是最好的
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。
活动过程:
一、击鼓传花:
我喜欢我自己,?
?
1、教师:
你喜欢你自己吗?
你能用“我喜欢我自己,?
?
”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则:
大家击鼓传花,当鼓声停止时,红花就在谁的上,谁就在集
体面前用“我喜欢我自己,?
?
”的句型夸奖自己的长处,然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。
1、教师:
我们每个小朋友都喜欢自己,因为我们每个小朋友都是最好的,虽然有一点小问题,但是没关系。
下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》
2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师:
你听见诗歌里说了什么?
三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面,并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问:
为什么掉了一颗牙没关系?
为什么个子太小了也没关系?
4、教师:
在我们说没关系的时候,我们可以用怎样的声音朗诵?
5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句,教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来,依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师:
你觉得还有什么事没关系?
引导幼儿把它画下来,并仿编一句诗句。
2、教师整理幼儿的讲述,并抓住诗歌里面的关键词,在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。
活动反思:
击鼓传花这个游戏很适合幼儿,活动中幼儿很积极、开心,特别是在说“我喜欢我自己,?
?
”这句话,很多幼儿充满了自信。
“你是特别的,你是最好的”,这句话说起来很简单,但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢?
简单的几幅画面,孩子们解读出的却很多。
每一幅让我们期待,而读完又若有所思。
笑中思索,思索后讨论,不同于以前的画册。
每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。
缺少了自信和个性,都是很令人遗憾的事情,而读完这首诗歌,我觉得对于我来说也有一定的意义,真希望平时每个人(包括孩子、保育员、老师等)时刻都能充满自信。
在提问“为什么掉了一颗牙没关系?
为什么个子太小了也没关系?
”等问题时,很多幼儿很不能理解,后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
大班语言:
你是特别的,你是最好的
活动目标:
1、感知诗歌画面内容,尝试用语言和图画大胆的表达表现。
2、用自我欣赏的眼光,发现自己与众不同,分享自己的特别之处。
活动准备:
1、自制《我的书》诗歌ppt
3、视频笔和纸音乐
设计思路:
《纲要》中指出:
要建构后继学习及终身发展的基础,培养好奇探究,勇敢自信的面向21世纪的儿童。
结合大班幼儿的年龄特点,我选择了《你是特别的,你是最好的》这个绘本,意在透过言简意赅的文字与生动的图画,让孩子学会用自
我欣赏的眼光,发现自己与众不同,从而增强幼儿的自信,为入小学做好准备。
进入大班后,孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上,所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出,拉近了幼儿间的距离,借助《我的书》与大家分享自己的本领,通过视频带来家长对自己的期望。
接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面,让幼儿了解每个人都是最特别的,都是最好的,虽然会有一些小烦恼,都没关系。
最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现,仿编诗句,进一步丰富《我的书》,体验自信、成功的快乐。
活动过程:
一、谈谈自己、经验分享
1、了解伙伴眼中的你游戏:
猜猜她(他)是谁?
2、向同伴介绍自己
介绍我的书,引导幼儿与同伴分享自己的特别之处
3、了解爸爸妈妈眼中的你
观看视频,了解爸爸妈妈觉得你的特别之处,和对你的期望。
4、小结:
我们我们每个小朋友都是最特别的,都是最好的,虽然有一点小问题,小小的烦恼,但是没关系。
二、感知诗歌,大胆表达
1、通过提问,感知理解诗歌。
画面1:
掉了一颗牙
猜猜他怎么了?
如果你掉了牙,你会怎样?
小结:
其实这个样子对我们生活没太大影响,所以“没关系”。
画面2-4:
个子高矮、各种朋友
画面6:
骄傲,发脾气
这两张图你能看懂吗?
什么事会令你骄傲呢?
你会在什么时候发
脾气呢?
小结:
小小的骄傲是对自己的肯定,但过分的骄傲可不太好。
发脾气是自我发泄的一种表现,偶尔发一下脾气,忘掉不开心。
画面7—8:
需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人
出示局部画面,看看谁来帮助她。
他怎么了?
是不是觉得他什么都不能做了呢?
提升:
介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉?
小结:
需要帮助、坐在轮椅上没关系,帮助别人更没关系。
总结:
生活中,你一定还做过一些让大人不满意的,但是你们却觉得很有趣的事情。
不过知道错了会改正那时最好的,没关系。
2、完整欣赏诗歌,启发幼儿想象并仿编诗歌
听了这首诗歌,你觉得发生在你身上还有哪些事也变得没关系了呢?
3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入,一起完整地念一遍。
三、延伸活动
把自己仿编的画加入你的书中,和你的伙伴一起分享
范文二:
幼儿园大班绘本故事教案:
10级学前教育3班于晴暖
幼儿园大班绘本故事教案:
世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇
活动目标:
1、认识到真正的友谊是不在于形式的
2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容,
能根据图文提示表演一段故事情节
3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐,体验绘本故事的带来的乐趣
活动准备
PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇)蹦蹦和跳跳的图片
活动过程
导入
老师:
小朋友们,给大家介绍两个新朋友,蹦蹦和跳跳出示图片,大家互相招
呼吧,不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊,点分享的时候大家都很开
心啊,可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴,大家想不想知道发生了什么啊,
大家要好好听,看看他们最后和好了没有,还有跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什
么?
基本过程
(教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节)
提问
1.跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什么
2.告诉老师他们一起干了什么(根据图片复述)
3.他们最后和好了么?
4.
邀请小朋友表演最后和好的情节
6-7min)通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式
老师:
小朋友们,好朋友就意味着要分享一切么?
如果有些东西无法一起分享,
还可以做最好的朋友么?
(幼儿讨论)
结束
老师:
其实啊,答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了,真正的友谊不在于形式,有些东
西无法一起分享,好朋友还是好朋友,不会变的,两个好朋友如果闹矛盾了,冷
静一段时间,然后要告诉他,即使我们闹矛盾了,我还是一样喜欢你,你仍然是
我最最要好的朋友。
活动延伸
回家后用自己的方式告诉自己的好朋友,可以写信可以画画,也可以唱歌,想用
什么方式都行,要让好朋友知道,我还是一样喜欢你,你是我最最要好的好朋友
范文三:
幼儿园大班绘画教案幼儿园大班绘画教案:
有趣的脸谱
2班28号
陈黎芳
活动目标:
1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。
2、练习用丰富的线条细密地分割背景。
3、能大胆想象,大胆创造并体验成功的快乐。
活动准备:
1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。
2、脸谱作品数幅。
3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。
活动过程:
一、预热阶段:
师:
你们看过京剧吗?
唱京剧时他们脸上要戴什么?
在非洲部落里,当他们庆祝节日时,也会带上各种各样的面具跳舞,唱歌。
二、图形刺激:
1、欣赏脸谱及面具的图片、照片,感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。
2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。
3、引导幼儿欣赏脸谱作品。
三、创造表现:
1、提出作画要求:
(1)、脸谱轮廓要画大,可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。
(2)、造型要夸张,奇特,可以在大脸谱中套小脸谱。
(3)、背景分割稍细密些。
(4)、涂色:
脸谱(一个系列的颜色或五颜六色)背景(一个系列的颜色)
四、作品赏评:
1、把幼儿的作品布置成脸谱展,引导幼儿欣赏。
2、讨论:
哪个脸谱最特别,你喜欢哪个脸谱,为什么?
范文四:
幼儿园大班绘本故事教案幼儿园大班绘本故事教案:
老鼠娶新娘
活动目标:
1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备:
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片:
太阳------照;乌云------遮;风------吹;高墙------挡;老鼠--------打洞;猫-------抓;
取长补短
活动过程:
1、导入:
(1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?
幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!
(2)_出示图片:
花轿
提问:
什么时候会坐轿子?
今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。
你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?
为什么?
(2)美叮当到底会嫁给谁呢?
我们来听听故事。
讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)
提问:
你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?
他有什么本领?
幼儿讲到谁就出示子卡。
小结:
他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。
3.最强的你:
小朋友你们有最强的地方吗?
我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?
每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。
4.不强的你:
每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?
请2—3个幼儿回答。
你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!
5.朋友圈:
我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。
小结:
每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?
(可提示:
找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?
)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!
看图片(结婚音乐起)
7.游戏:
《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。
游戏开始:
选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!
请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!
推荐理由:
我推荐此活动的理由是:
1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。
《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。
活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3、让孩子动起来,成为活动的主角。
自主性即不依赖他人,不受他人的干扰与支配,自己思考、自我判断、自我行动。
自主性是人的品格特征,也是人素质的基本核心,它体现在自身特性与社会特性两个方面:
主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。
在不知不觉中,孩子们成了故事的主角,大家说说自己的强项,说说同伴的优点,老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台,师生互动之间的对话关系,呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“没有最强,只有更强;每个人都有强项,有了朋友的帮助,你会变得更强的”人生哲理。
活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴,或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。
没有板起面孔训人,没有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!
”的赞赏、“试试看,行吗”的鼓励。
这都源与教师心里有爱,有对孩子的爱,有对这份工作的爱,这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪,才能从教育中体会到快乐,也才能把快乐和爱播洒给孩子。
范文五:
幼儿园大班绘本教案文档幼儿园大班绘本教案:
老奶奶的开心房
活动目标:
1·理解故事内容及发展情节,体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2·学会观察,区分不同。
3·认识
活动流程:
(一)用《表情歌》导入:
冯老师最近学会了一首歌,小朋友们和我一块唱好吗?
问:
小朋友开心吗?
今天呀,我给小朋友们带来一个好听的故事,故事中的人物是不是也很开心呢?
小朋友可要仔细听哦!
(故事欣赏)
(二)听完了故事,我们一起为它取个好听的的名字吧。
(板书标题)(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画,我们一起来看看好吗?
拿出挂图,让幼儿比较,并提问:
(1)画面上是谁呀?
两幅图中的老奶奶有什么不同?
(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?
她是因为什么事情感到难过呢?
·门口的台阶·卫生间湿滑的地砖·家里的白墙壁(3)老奶奶出门后,她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音?
(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?
·台阶不见了·卫生间多了一根扶手·白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜欢改造后的房子吗?
她开不开心?
是谁给她带来了快乐,使她开心的呢?
(四)教师小结:
是呀,正是因为有了邻居们的帮助,使老奶奶开心起来,这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。
所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?
(对了,要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝,他们平时最爱帮助别人了,他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏,你们想不想玩呢?
(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!
)出识词卡进行认读:
开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话(六)结束语:
小朋友们表现得真好,最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里,最近她常因不开心的事而连声叹气。
如:
上台阶时,不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。
唉!
唉!
老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。
大房子里阵阵的叹气声传
到到邻居们的耳朵里,他们聚在一起商量:
要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?
他们想了很久。
有一天,不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。
这时,邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶,拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子,不一会儿,刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵,大房子里传出好热闹的声音。
几天后,老奶奶拎着皮箱回来了。
她刚想提脚上台阶,咦?
台阶不见了,一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,双省力又稳当,接着老奶奶开了门,她又惊呆了,白白的墙壁被粉刷成粉红色,上面还有美丽的花纹,屋里既漂亮又暖和。
范文六:
幼儿园中班绘本教案大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫,不可以》
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,
教学准备:
幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程:
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗?
你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:
大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢?
(大卫妈妈)
做这个动作表示妈妈的心情怎么样?
为什么会生气?
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师:
大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?
妈妈会对大卫说什么?
看图二
师:
大卫在干什么?
妈妈会对大卫说些什么?
看图三
师:
洗好澡的大卫是怎么做的?
妈妈会对大卫怎么说呢?
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师:
谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4、看绘本第9页
师:
看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?
谁来学一学(丰富词:
垂头丧气)
5、看绘本第10页
师:
大卫怎么样扮演飞人的?
他为什么会想到扮演飞人?
妈妈会说什么?
5、图11:
师:
又发生了什么?
妈妈会说什么?
谁来说说。
6、图12:
师:
花瓶打碎了,大卫感到怎么样?
(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)
你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:
你觉得大卫是一个怎么样的孩子?
说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?
你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:
闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?
他为什么对大卫说“不行,不可以呢?
”
小结:
大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本:
师:
我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!
幼儿园中班绘本教案《大卫,不可以》
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,
教学准备:
幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程:
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗?
你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:
大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢?
(
- 配套讲稿:
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