苏教版一年级语文上册34单元学讲教案.docx
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苏教版一年级语文上册34单元学讲教案
课题
识字1
课型
讲授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
1、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
2、学会10个生字,两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
学情分析
重点:
大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
难点:
学会10个生字
易混、易错点:
认识9种笔画
学生认知基础:
初步认识了一些生字
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法,小组讨论,合作探究
教学准备
多媒体挂图
学生活动
教师助学
课后改进
一、激发兴趣,导入新课。
板书:
一去二三里。
请学生跟老师读一读。
二、自主先学:
初读课文。
1.请小朋友听老师读这首古诗。
2.你们想不想也能读这么好听?
在读前,你们要把这几个字音读准了。
4、学生自由读课文,指名读,正音。
三、小组讨论:
指导看图,整体感知。
(1)这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。
(2)我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家?
这个小村庄人家不多。
四、全班交流展示:
借助拼音,读通课文,读准字音。
2、指名分句朗读,相机出示生字卡片,
3、指名读古诗,集体评价。
4、齐读古诗。
五、巩固练习,我们一起来玩玩游戏好吗?
指名认读。
六、作业。
背诵课文。
古代有个诗人,把这十个数字写进了一首诗,今天我们就来学习这首诗。
教师范读。
出示生字卡片:
èr
这四句诗是什么意思呢?
2这是什么地方?
你是怎么知道的?
下面,老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
指导学生读准生字的音
总结
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
识字1
课型
讲授
课时
共2课时
第2课时
学习目标
1.巩固复习学会的10个生字,指导写好基本笔画。
2.培养学生的想象能力和看图说话的能力。
学情分析
重点:
巩固复习学会的10个生字,指导写好
难点:
培养学生的想象能力和看图说话的能力。
易混、易错点:
基本笔画,
学生认知基础:
初步认识一些生字
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法,朗读法,小组探究
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一检查反馈:
复习检查
1、认读生字。
2、学生口头填空。
二、自主先学:
朗读课文,认读生字。
1、齐读课文。
三、小组讨论:
启发想象,指导背诵。
1、配乐朗读,请学生边听边想象,你仿佛看到什么?
你觉得这个小山村怎么样?
2、指导学生按从远到近的顺序说说。
3、学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
四、全班交流展示:
写字。
1、认识基本笔画,教师介绍笔画名称“点”,“横”,“竖”,“撇”,“捺”“,横折”,“竖弯”,“竖弯钩”,“横折弯钩”。
3、出示生字:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4、先说笔顺,再范写,提出注意点。
“一”要写在横中线上。
“二”上面的横短,下面的横长。
“三”中间一横写在横中线上,第三横最长。
“四”要先里头,再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“八”先撇后捺,两笔分开,捺要稍微高一些。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖,横平竖直,竖在竖中线上。
5、检查反馈:
学生描红,
6、交流展示写的好的字。
五、作业
在田字格里描红、临写生字。
指名朗读课文
出示填空题
你读懂了什么?
想到了什么?
带领学生书空基本笔画。
教师巡视指导。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
识字2
课型
讲授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
1、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时。
训练学生健康的生活常规。
2、教学6种基本笔画
学情分析
重点:
6种基本笔画
难点:
6种基本笔画
易混、易错点:
能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来
学生认知基础:
有一定的生活常规经验
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法合作交流
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、导入新课。
小朋友,你们已经是一年级的学生了,你们早上几点起床?
起床后又做了哪些事?
指名回答。
全班评议。
二、自主先学:
指导看图,学习韵文。
1、出示插图,讲述:
有位小姑娘,她叫芳芳,芳芳每天早晨是怎么样度过的呢?
2、根据学生回答出示图片与词语卡片。
①学生自由读。
3、交流展示:
(重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床”“刷”“升”和平舌音“早”“餐”“做”“操”,“鸟”和“闹”声母是“n”不是“l”。
)
过渡:
这个小朋友起床后,自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭,真是做到了自己的事情自己做,一点也不娇气,你们想不想夸夸她呀?
三、熟读韵文,培养语感。
1、词语连起来读。
2、看图读韵文,与自己生活的联系。
3、引导:
老师读得好吗?
老师读得比你们好,是因为老师一边读,一边想,好象脑子里过电影呢,有声有色,有动有静,很有趣,你们也再试试吧!
4、指名读,齐读。
四、小组讨论:
认识基本笔画,学习生字。
1、教学6种基本笔画:
“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。
2、学生边读边书空6个基本笔画。
3、笔画描红。
4、出示生字:
太、小、鸟、下、早、牙、上。
5、学生说说有什么好办法记住生字,自己在哪见过这几个生字?
五、检查反馈。
1、背课文。
2、给生字口头组词。
谁来说一说。
请小朋友仔细看图。
指名读。
想想你该怎样夸。
教师范读。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
识字2
课型
练习
课时
共2课时
第2课时
学习目标
复习6种基本笔画。
学会9个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的字只识不写。
学情分析
重点:
学会9个生字和由这些生字组成的词
难点:
6种基本笔画
易混、易错点:
学会9个生字和由这些生字组成的词
学生认知基础:
认识了几种基本笔画
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
练习朗读小组探究
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、检查反馈:
复习巩固
1、看拼音填笔画:
diǎn()hénɡ()shù()piě()
nà()hénɡzhé()shùzhé()shùwānɡou()
hénɡzhéwānɡōu()shùzhézhéɡōu()
二、交流展示:
1、分4人小组互读
2、每组推选一个读的最好的同学在班级里交流,比赛读。
3、学生试着背诵韵文
4、会背的学生站起来背诵。
课中操:
《小闹钟》当当当当,当当当,打了七下钟,爸爸妈妈去上班,我也要去上学校,我家的闹钟会唱歌,我们一家不迟到。
三、讨论交流:
1、学生看田字格,
2、引导学生观察4个生字在田字格中的位置,交流。
3、
“小”要先中间后两边,左边一点要向左点。
“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”,要一笔下下来,比上面的“横折”宽出来一些,像鸟的身体。
“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置,下面“十”的横要写得长一些,写在横中线上,竖要在竖中线线上。
“牙”的第二笔“竖折”竖短些,折在横中线上,竖钩在竖中线右侧,撇要舒展。
4、学生书空以上4个生字,掌握笔顺。
5、学生描红,
四、作业
在田字格里描红并认真临写本课生字。
抽读生字词语卡片
读背韵文
问:
你觉得哪个字笔顺最难写?
教师范写“小”“鸟”“早”“牙”4个生字。
教师巡视指导。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
识字3
课型
讲授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
1、认识生字,学习词语,能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
2、认识一种新笔画,学写三个生字。
学情分析
重点:
认识一种新笔画,学写三个生字
难点:
能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
易混、易错点:
能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
学生认知基础:
学习了几种笔画
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法小组探究合作交流
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、邀请设计,激发兴趣
1、上课前老师想先问大家一个问题,如果爸爸妈妈带你们出去玩,你们最想去什么地方?
为什么?
2、教学“公园”一词。
3、谈话:
告诉大家一个好消息,我们学校里准备要建一座小公园了,今天老师就请你们来当一当小小设计师,来设计一座公园好吗?
二、自主先学:
图文结合,学词写字
1、(分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)
2、集体交流。
(1)根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。
(2)(绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马),还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
3、指名读、开火车读、齐读。
三、全班交流展示:
1、多媒体映示词语。
按学习小组玩猜词游戏。
(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。
可评出小组的猜词大王。
)2、出示图片,送词语回家。
(将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,再将卡片贴到相应的图片上。
)
四、指导写字,重在感悟
1、(出示汉字:
水、火、山)指名读。
你在哪儿见过它们?
2、你记住了哪个字?
是怎么记的?
3、你能为它们找一些朋友吗?
4、教学新笔画“横撇”,分析“火”、“山”、“水”的字形,用电脑演示笔顺。
教师范写,学生书空、描红、临写。
五、总结
根据回答相机板书:
公园。
谈话:
你们准备在小公园里设计些什么呢?
在图片旁点击相应的词语
按照出示图片的顺序挨个学习词语,读准字音。
指导书写。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
识字3
课型
练习
课时
共2课时
第2课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学写两个生字。
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
学情分析
重点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
难点:
初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
易混、易错点:
能把图上描绘的事物和所学词语联系起来
学生认知基础:
学会了几种基本笔画
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
朗读法小组探究合作交流
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、复习巩固
小朋友们,上节课你们为校内公园出谋划策,设计了许多美景,有自然风光,有各种造型的设施,还有各式各样的儿童玩具,瞧,它们来了,快来和它们打个招呼吧!
二、小组讨论:
动画欣赏,。
1、谈话:
小朋友们真了不起,给小公园里设计了这么多的东西!
让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。
2、边欣赏本课的动画片,边听老师范读。
4、谈话:
是啊,多美多有趣的公园呀,绿树成荫,红花遍地,清澈的小河,弯弯的小桥,高耸的宝塔。
瞧,小朋友玩得多开心呀!
你能用自己的朗读来表现出公园的美吗?
三、交流展示:
5、学生练读全文,边读边想象图中的美景与设施。
6、指名读,评价。
齐读。
7、小朋友们读得真好,你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗?
先自己试一试。
学生练习边背诵边表演。
8、指名上台表演,评价。
9、播放轻音乐,集体边背诵边表演。
三、质疑拓展:
更换补充,自编韵文
1、小朋友,你知道公园里还有什么?
2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换,如:
将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面,三个一组,这样你们也就能编书了。
3、学生小组合作,替换、续写韵文。
4、集体交流小组的合作成果。
四、指导书写
1、(出示生字:
木、马)指名读。
2、词语开花。
(口头组词)
3、多媒体演示生字笔顺,学生书空。
4、(引导学生学会观察,并说说注意点)。
5、学生完成习字册,
五、总结
(出示词卡)
3、说一说,你觉得这个公园怎么样?
(鼓励学生把话说完整、连贯)
教师巡视指导
教师范写
教师巡视指导。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
练习一
课型
练习
课时
共3课时
第1课时
学习目标
通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,
引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。
学情分析
重点:
通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,
难点:
培养自我保护意识,学会自我保护。
易混、易错点:
通过看图认识几种动物
学生认知基础:
认识几种常见的动物
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法合作交流小组探究
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、自主先学:
1、学生借助拼音读题目。
2、师:
小朋友们,你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?
二、读准动物名称。
1、学生看图,读一读拼音。
2、个别读,集体读,注意读准问:
3、小组讨论:
指名介绍,分小组互相介绍。
4、小结:
小朋友们都说的很好,动物是人类的好朋友,我们一定要爱护动物。
三、小组讨论:
了解动物保护自己的方法。
1、小动物们都很能干,它们遇到危险能想出不同办法保护自己,脱离危险呢!
3、交流展示:
指导练说:
学生自己读一读例句:
“乌龟遇到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。
”
问:
山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时,怎么保护自己呢?
学生互相讨论交流,指说一说。
每个学生选一句写出来。
同桌互相读写好的句子。
4、学生说说自我保护的方法。
5、学生讨论:
平时会遇到什么危险?
遇到这样的危险会有什么办法?
6、交流展示结果。
7、小结:
小朋友们在日常生活中要注意安全,学会保护自己,遇到了危险也不要只知道害怕,要想出办法来保护和解救自己。
四、
全课总结
五、布置作业
今天我们一块儿看一段。
(放录像)
你最喜欢哪种动物,能不能向大家介绍一下?
2、你知道它们怎么保护自己的吗?
师:
小动物们遇到危险时都有办法保护自己,那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
练习1
课型
讲授
课时
共3课时
第2课时
学习目标
通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。
学情分析
重点:
通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。
难点:
通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。
易混、易错点:
弄清每个月份的天数。
学生认知基础:
对大月小月有一定的认识
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授,小组合作
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、自主先学:
1、借助拼音读题目。
2、学生自主学习
二、小组讨论交流:
1、学生借助拼音自读儿歌。
2、指名试读,
3、齐读。
4、(出示挂历或年历)讲述课文意思:
一年十二个月,按天数不同分为大月、小月,大月31天,小月3天,二月份比较特殊,平年二月28天,四年一次的闰年二月份29天。
5、学生看右边图示,做小游戏。
仿照图上,将手握成拳,一边指一边说儿歌。
学生跟着做一做,说一说。
三、全班交流展示:
1、学生边做游戏边念儿歌。
2、自由练习背诵。
3、集体背诵。
四、检查反馈:
写好铅笔字。
1、明确要求。
2、描红仿影。
(1)出示卡片,学生认读:
八、太、木。
(2)指导辨析3个字的异同。
(3个字都有“撇”和“捺”。
“八”的撇要低于捺,,撇和捺分开写;“太”的撇高于捺,“木”的撇捺一样高。
)
(3)描红仿影要求:
一笔描成,笔笔到位。
(4)学生练习描红仿影,教师巡视。
3、指导练习临写。
(1)观察3个字的笔画在田字中的位置。
(2)学生写一个,指名展示,评价,纠正。
提醒学生运笔时注意撇捺的写法:
撇要有尖,捺要有脚。
(3)学生练写。
五、全课总结
六、布置作业
说说题目要求:
一是朗读;二是背诵。
教师正音。
教师先示范,
指名背诵,
指导练习,
教师示范。
教师巡视,提醒书写姿势正确。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
练习1
课型
练习
课时
共3课时
第3课时
学习目标
指导学生能把自己的有关情况告诉别人,做到声音响亮,语句通顺。
学情分析
重点:
指导学生能把自己的有关情况告诉别人,做到声音响亮,语句通顺。
难点:
口语交际
易混、易错点:
自我介绍
学生认知基础:
有一定的介绍自己的能力
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
小组讨论,合作探究
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、范例激趣,明确要求。
1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?
(媒体映示钱钟书照片)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?
(播放配音)
小组讨论:
自己叫什么名字?
今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?
(媒体配音评价:
很高兴认识你!
)
3、那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
二、合作交流,尝试交际。
1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。
(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)
2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?
6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,
三、交流展示:
创设情境,活化交际。
1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍。
(2)实习老师介绍自己。
(3)在父母同事面前介绍自己。
(4)转来的小朋友作自我介绍
2、自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。
四、联系实际,拓展延伸。
1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案。
我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:
自我介绍)
想让别人认识你吗?
今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。
师生评议。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
1人有两个宝
课型
讲授
课时
共2课时
第1课时
学习目标
1、初读课文,把课文读通顺,了解课文大意。
2、学写生字,把字写端正。
学情分析
重点:
把课文读通顺,了解课文大意
难点:
把课文读通顺,了解课文大意
易混、易错点:
了解课文大意
学生认知基础:
认识一些简单的字
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法。
练习法,朗诵
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、谈话激趣
1、谈话:
小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语,能猜出这是什么吗?
2、(尽量拓展学生思维,说出能干很多事情。
也可以让学生从身边的人物说起,世界上谁的本领最大,大在哪儿?
)
3、师述:
是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。
(板书:
人)请小朋友再想一想,人怎么会有这么大的本领?
4、“宝”是宝贝的意思,读了题目,(教学生尝试提问,师将学生提出的问题整理后有序地板书)
二、自主先学:
初读指导
1、过渡:
人有哪两个宝?
打开课文,竖起小耳朵仔细听。
2、听老师范读。
说说人有哪两个宝贝。
(及时表扬认真倾听的小朋友)
3、学生自读课文,要求有不懂的字多看看拼音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。
4、检测反馈:
指名朗读,相机正音:
双手(都是翘舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、创造(前翘舌音,后平舌音)
5、指名分句读课文,结合学习生字。
第一句:
人、个、手、大;第二句:
工;第三句:
用、又、才。
学习“手”字时,拓展朗读儿歌“我有一双小小手,一只左来一只右。
小小手,小小手,共有十个手指头。
6、先打乱顺序读,再朗读包含这个生字的句子。
7、游戏:
小白兔采蘑菇
学生扮作小白兔,把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇,摘到后带领大家齐读。
8、齐读全文。
三、指导写字:
人、个、手、大
1、小组讨论:
记忆字形。
人:
两笔写成,一撇一捺;个:
人字头下面加一竖;手:
起笔是撇,稍平;大:
一横中间站个人。
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、质疑拓展:
提示捺的写法:
起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。
4、检查反馈:
学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
小朋友能用小手做些什么呢?
你们想知道些什么呢?
教师范读
(出示生字卡片)
检查识字情况。
布置作业
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
1.人有两个宝
课型
新授课
课时
共2课时
第2课时
学习目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
学情分析
重点:
能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
。
难点:
让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯
易混、易错点:
能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
。
学生认知基础:
能正确、流利有感情地朗读课文
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
讲授法朗诵小组探究
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、检查复习
1、指名朗读课文,根据“读准字音,读通句子”的要求相机给予评价。
2、在田字格本上听写:
个、大、人、手。
二、自主先学:
细读课文
1、学习第一句。
(1)指名读第一句,其他同学边听边想:
(2)练习朗读第一句,注意词儿连读。
2、学习第二句
(1)指名读第二句,启发学生口述:
因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。
(2),理解“做工”。
“做工”在这里泛指工作、做事。
①出示词语卡片“做工”学生认读后,用投影打出书上69页的图,请学生看图后说一说:
图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?
②小组讨论:
交流:
人们的双手还会做哪些事
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- 苏教版 一年级 语文 上册 34 单元 教案