《写作学习抒情》教学设计+自学任务单+检测+答案.docx
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《写作学习抒情》教学设计+自学任务单+检测+答案
《写作:
学习抒情》微课教学设计
微课名称
细致揣摩恰当抒情
适用年级
七
适用类型
作文指导
知识点来源
部编版七年级下册第二单元《写作:
学习抒情》
教学目标
1.结合本单元课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
3.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心体验。
教学重难点
理解直接抒情和间接抒情的表达效果并运用抒情方法于写作实践中
教学过程:
一、直接导入新课
1.什么是抒情?
抒情就是表达情思,抒发情感。
2.抒情的好处:
真挚的情感能打动读者。
恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。
如《黄河颂》结尾句:
“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰,对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
二、写作指导
1.情贵在真,要抒发自己的真情实感。
如《土地的誓言》中,作者多次运用呼告、排比等手法,直接抒发心中对故乡的“挚痛的热爱”,使文章产生了巨大的感染力。
怎么抒情?
这就要选择好抒情的方法。
2.常见的抒情方式有两种:
直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情即直抒胸臆,是指作者或人物不借助别的事物,直接抒发自己的情感。
(2)所谓间接抒情,就是没有直白的抒情语句,而将情感融入叙事、描写和议论当中。
①化虚为实显真情
——通过叙述抒情:
这是一种寓情于事的抒情方法,称为叙述性抒情。
其特点是用充满感情的笔调进行叙述。
这是在叙事中传达情感的写法,叙事中带着强烈的主观感情,是饱含情感的叙述,这种写法多用于叙事类作品,如杨振宁的《邓稼先》。
真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历、具体画面最容易做到感情真挚,最易写出动情点。
②细节描写动人心
——通过描写抒情:
这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法,可称为描写性抒情。
写作时须把感情倾注、融在描写之中,使描写带有鲜明的感情色彩,如朱自清的《春》。
现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。
运用好细节描写可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到“一瞬传情,一目传神”的动人艺术效果。
③抒议结合点情理
——通过议论抒情:
这是一种寓情于理的抒情方法,可称为议论性抒情。
运用这种抒情方法,应注意它与一般议论有所不同,这里的议论只是抒情的手段,是为抒情服务的,如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染,既能使记叙文更具真情实感,又能达到升华主题、点明主旨的作用。
④写状物文章的要点
要选择自己真正有感触的事物来写,要把自己的思想感情与所写的事物的特点联系起来。
托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
志与物要有某种相同点或相似点
记事抒情(融情于事)
借景抒情(融情于景)
托物言志(融情于物)
议论抒情(融情于理)
3.在一篇文章中,常常兼用这两种抒情方式。
直接抒情的效果强烈、鲜明;
间接抒情则含而不露,耐人寻味。
例如,《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物,从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋;《邓稼先》一文,写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,在议论中饱含敬仰之情。
三、写作示范
1.写片段作文:
写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
提示:
(1)可以描写场面、事物,也可以叙述故事。
情感的抒发要有内容,有凭借。
(2)根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式。
2.写作示范:
妈妈非常地疼我。
一天,天生瘦弱的我病倒了。
妈妈白天带我到医院排队,挂号,看病,拿药……整整忙乎了一天。
夜里,她又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没睡,不知道整整一夜,她一直都在看护着我。
第二天早晨,我慢慢地睁开双眼。
朦胧中,我看到了妈妈的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。
显然,她已经疲惫不堪了。
见我醒了,她用手轻轻地抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。
顿时,我觉得一股暖流涌上心田。
啊,妈妈是多么地体贴、多么地疼爱我呀!
(点评:
记叙了妈妈疼我的一件事,记叙中对妈妈进行了细腻的描写。
)
我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈而感到幸福。
(点评:
结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐,准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
)
四、写作实践
在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的?
你对它还有怎样的情感?
以《乡情》为题,写一篇作文。
不少于500字。
提示:
1.关于家乡,你应该有许多内容可写:
家乡的景色、物产、风俗,以及你在家乡的生活……不必面面俱到,要有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情时,所写内容要与表达的情感相协调。
3.写完初稿后,读给同学听听,看看你的作文是否能打动人。
如果效果不好,和同学讨论,看看问题出在什么地方,然后做出相应的修改。
五、课堂小结
抒情有法:
直接抒情
细节生情
寓情于“议”
寓情于“叙”
作文评价表及评分标准
作者
总分
参考评分项
各项得分
卷面(10分)
错字每两个扣1分,书写潦草扣5分
内容(50分)
标题5分
语言(10分)简练、通顺、准确
主体:
写出人物的外在特点,并由此体现出了人物的精神(25分)
亮点(10分,使用了以下任意手法都可以):
1.直接抒情
2.细节描写
3.将抒情与议论相结合
4.在叙述中抒发感情
修改建议
《写作:
学习抒情》自主学习任务单
一、学习目标
1.结合本单元课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
3.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心体验。
二、学习过程
(一)新课导入
阅读语文书45页的内容,回答下面问题:
1.什么是抒情?
____________________________________________________________________
2.抒情有什么作用?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)名篇引领,学习技法
3.请以《黄河颂》《最后一课》和《土地的誓言》为例,说说:
同样是表达爱国热情,你最喜欢其中的哪一篇?
为什么这一篇最能引起你的情感共鸣?
有没有什么值得你借鉴的技巧和方法?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.常见的抒情方式有________________和________________两种。
5.请归纳间接抒情的技巧并写出分别能够产生什么的表达效果。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)例文评析
6.读下面的小文章,在括号内的横线上写出你的评析,说说每部分中作者运用到的抒情技巧。
疼爱我的妈妈
妈妈非常地疼我。
那天,天生瘦弱的我病倒了。
妈妈白天带我到医院排队,挂号,看病,拿药……整整忙乎了一天。
到了夜里,她又一直守候在我身边,生怕会发生什么意外。
可那时我完全不知道妈妈一夜没谁,不知道她整整一夜,一直都在看护着我。
(你的评析:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________)
第二天早晨,我慢慢地睁开双眼。
朦胧中,我看到了母亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。
显然,她已经疲惫不堪了。
见我醒了,她用手轻轻地抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。
顿时,我只觉得一股暖流涌上心田。
啊,妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀!
(你的评析:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________)
我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈而感到幸福。
(你的评析:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________)
(四)写作实践
7.在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的?
你对它还有怎样的情感?
以《乡情》为题,写一篇作文。
不少于500字。
提示:
(1)关于家乡,你应该有许多内容可写:
家乡的景色、物产、风俗,以及你在家乡的生活……不必面面俱到,要有侧重地写作。
(2)直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情时,所写内容要与表达的情感相协调。
(3)写完初稿后,读给同学听听,看看你的作文是否能打动人。
如果效果不好,和同学讨论,看看问题出在什么地方,然后做出相应的修改。
______乡情______
200字
400字
600字
(五)反思总结
我的收获:
我的疑问:
(六)佳作赏析
我的家乡
我曾经是一个没有家乡的孩子。
“家乡”,是一个多么美丽、多么深情的词语呀!
我从文字中读到的别人的家乡,山都是高峻的,水都是浩渺的,乡情总是质朴温暖的,乡俗总是神秘有趣的……
可我出生的地方呢,却普通到不能再普通了。
不远处堆着的几座荒山,老是一副木然的神情;山脚下倒是有一片湖水,也总是水波不兴,丝毫不见活泼的样子;没有引人入胜的乡俗,更没有曲折离奇的乡间故事。
它不过是我出生和成长的地方,我一直都没有将它和“家乡”这个美好的词语联系在一起!
直到那一天,我们在语文课上学习了蒲松龄写的《山市》。
从课本上领略完山市的奇妙之后,老师把我们领出教室,指着不远处的一座小山说:
“那就是奂山,蒲松龄描绘的神奇景象就出现在这座山上!
”
啊!
居然是它!
很久很久以前,竟有一座直通霄汉的危楼在它上面突兀而起,几盏忽明忽暗的灯在它的上空如星点般黯然缥缈。
然后这一切又突然消失得了无踪迹。
原来这座其貌不扬的小山,竟也有过如此惊心动魄的往事。
再看它时,便不觉得它木然了。
枯木残枝,愈见它的沧桑;荒草迷离,更平添了它的神秘。
散落在山顶草间的石兽残躯,仿佛正述说着它曾经奇特的历史。
从此,我开始细细打量自己的家乡,开始试着找寻它独有的魅力。
于是,山下的湖水渐渐变得生动了。
春天,它平静地倒映着蓝天,倒映着白云,倒映着绿树,一副悠然的样子;夏天,它活泼地荡漾起粼粼的波,翻动着轻轻的浪,显得有些调皮。
到了秋天,水中那些安静不动的虾、自由自在的鱼都可以看得无比清晰;冬天来临,它早早地就结成了冰,再盖上厚厚的雪,白茫茫一望无际……
于是,那些曾让我觉得土里土气的乡俗也变得引人入胜了。
每年正月间村村都会擂响的商家大鼓,曾被我不屑一顾。
现在再看,擂鼓者虽不像安塞腰鼓的舞者那样有着跳跃的脚步和飞扬的身姿,可上百个人就那么稳稳地站定了,高高挥起的鼓槌却也能敲出落地生根的坚定,敲出了安稳如山的气势!
于是,每一张脸庞都变得温情,每一个笑容都变得亲切。
于是,每一句方言都变得有情有韵,每一段经历都成了耐人寻味的故事。
我在想,倘若没有这么一座奇山,没有这么一篇名文,我还会不会把它认作我的家乡。
我觉得,尽管会来得晚一下,但迟早都会相认。
因为我生在这里,长在这里,我的身体里流淌着它的血液,不管它有多么普通,都会成为我美好记忆的源泉!
【评析】
最难被发现的,常常是我们身边的风景。
因为太熟悉,就会觉得太普通,于是也就察觉不到它的美好了。
“我曾经是一个没有家乡的孩子。
”开篇这个个性化的表达,正是源自小作者最真切的情感体验。
这个真挚而独特的开头,很能吸引读者的眼睛。
当乡情被一篇课文点燃之后,“我”开始细细打量自己的家乡:
山变得神秘,水变得活泼,乡俗变得有情有韵。
那些描摹山水的文字,无一不显示出发现故乡之美的欣喜,无一不流露着对家乡的热爱。
在用生动的文字充
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