PEP小学英语六年级下册第三单元教案.docx
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PEP小学英语六年级下册第三单元教案
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
PartAlet’slearn(
第一课时)课型词汇教学教学目标
1、能听说读写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句:
Whatdidyoudolastweekend?
并能做出正确的回答。
3、能够运用新学内容完成Makeasurvey的任务。
4、教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心别人。
教学重难点
1、重点:
(1)能听说读写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
(2)
听懂会说句子:
Whatdidyoudolastweekend?
并能在实际情景中灵活用。
2、难点:
5个加ed词组的读音和书写,掌握动词过去式和发音。
教具准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课
(一)、Warmup
1、Let’schantEveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo?
EveryweekendIcleantheroom,whatdoyoudo?
EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudo?
EveryweekendIgoshopping,whatdoyoudo?
然后,问Whatdoyoudoontheweekend?
复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’sstart
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答,如:
Iusuallyplayfootball、
(设计意图:
通过简短交流,让学生回忆周末所做的活动,既复习了以前的单词,又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
)
(二)、Presentation
1、猜周末活动呈现:
lastweekendwashedtheclothes
教师出示日历T:
What’sthedatetoday?
请学生回答It’s…、然后教师将日历翻到上周日:
Whatwasthatday?
然后帮助学生回答ItwaslastSunday、Itwasthelastweekend、学习lastweekend。
T:
NowIknowwhatyoudoontheweekend、GuesswhatIusuallydoontheweekend?
学生猜出后,T:
Iusuallycleantheroomontheweekend、LastweekendIcleanedtheroomtoo、板书cleantheroom和cleanedtheroom、
(设计意图:
由cleantheroom到cleanedtheroom符合认知规律,让学生自己从几个词组中找出发音规律,这样更容易记忆。
)
2、同样方法呈现:
watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothesplayfootballplayedfootballvisitgrandparentsvisitedgrandparents然后让学生找规律,学生找出规律后,教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音,让学生试着找出发音规律。
3、学生听录音,打开课本跟读短语,学生小组内相互指读短语。
(三)、Practice
1、看动作猜词组
一名学生用动作表示上周末活动,其他学生说出过去形式动词短语。
2、接龙问答游戏
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
IwatchedTV、Howaboutyou、S2?
S2:
Iplayedfootball、Howaboutyou、S3?
S3:
…………、
3、摘苹果游戏黑板上画一棵大苹果树,每个苹果上都有一个过去单词,在树下放三个筐,每个筐上标上[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里。
(设计意图:
以游戏的方式进行,能够活跃课堂气氛,调动学生积极性,使学生乐于参与,提高了学生的语言辨音能力)
(四)、Production
1、Let’sfindout
T:
WhatdidZoomdolastweekend?
学生回答HewatchedTV、教师补充Yes,hewatchedTVwithhismother、Theywatchedthenews、Whatelsedidhedo?
引导学生说,Hewateredhisflowers、Hedidhishomework,too、2、DoasurveyNameWhatdidyoudolastweekend?
学生四人一个小组进行问答练习,鼓励学生完成教师发的调查表。
完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。
(设计意图:
让学生运用所学知识在小组内完成任务,有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。
)
(五)、Progress
1、总结规则动词过去式词尾的读音:
(1)、在浊辅音和元音后面发/d/
(2)、在清辅音后面发/t/
(3)、在/t/,/d/音后面发/id/
2、完成配套练习上的练习。
教学设计LastweekendWhatdidyoudolastweekend?
Wash–washedclothesClean–cleanedroomWatch–watchedTVPlay–playedfootballVisit–visitedgrandparents教学札记:
费县小学英语集体备课教案xx年2月六年级下册第三单元课题LastweekendPartALet’stalk(第二课时)课型对话教学教学目标
1、能够听、说、读、写句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball、
2、能够完成Let’stry部分的练习。
3、能够正确运用重点句型进行对话,完成Let’sfindout部分的游戏。
教学重难点
1、重点是句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball、
2、难点是该句型的问句部分,以及认读语音部分的三个双元音音标。
教具准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课
(一)、Preparation
1、快举快读游戏,复习动词的原形和过去式,如watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothes
2、一个比划一个猜。
一名学生通过动作描述上周末活动,其他学生说出过去式短语。
(设计意图:
通过游戏的方式复习所学过的内容,活跃课堂气氛,让学生更有兴趣参与,提高学生的主动性。
)
3、Chant:
LastweekendIplayedfootball、
Whatdidyoudo?
LastweekendIwatchedTV、
Whatdidyoudo?
…………、
(二)、Presentation
1、Let’stry
T:
WhatdidChenJiedolastweekend?
Listenandcircle、
2、T:
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend、
Whatdidyoudolastweekend?
请学生回答Iplayedfootball、/…、、教师板书并示范朗读句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball、学生跟读,口拼句型。
(设计意图:
利用听力活动进一步熟悉本单元新词,并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?
降低了难度,让学生更容易接受。
)
3、接龙问答游戏操练主句型。
如:
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
IwatchedTV、Whatdidyoudolastweekend?
S3:
Iplayedfootball、Whatdidyoudolastweekend?
/Howaboutyou?
S4:
…
4、在接龙游戏尾声老师打断学生的回答,接下去问Let’smeguess、Didyouplayfootballlastweekend?
引导学生回答,Yes,Idid、/No,Ididn’t
5、同桌用课本配图进行意义操练。
(三)、Practice
1、听录音Let’stalk,学生逐句跟读。
(设计意图:
让学生跟着录音机读,以便纠正学生发音。
)
2、组中两人分角色操练对话。
3、学生展示:
分角色朗读,表演对话。
4、Q:
WhatdidWuYifandolastweekend?
WhatdidJohndolastweekend?
学生听录音回答问题,然后跟读录音,同桌之间做对话练习。
(设计意图:
通过不同的形式,由整体到部分再到个人的反复操练对话,进行朗读训练,培养学生的朗读能力,增强语感。
)
(四)、Production
1、连词成句
(1)
didyoulastwhatweekenddo(?
)
(2)
cleanedroomIthe(、)
2、Let’sfindout
(1)、Makeasurvey
教师先教学单词yesterday,然后学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动,操练句型:
Whatdidyoudoyesterday?
I……、
(2)、Haveareport
请几名学生汇报
调查结果,最后让学生把调查结果写成书面文字。
如:
ZhangPenglistenedtomusic…IwatchedTVyesterday、
(五)、Progress
1、把Let’stalk部分读给家长或同伴听。
2、完成相关配套练习xkb
1ZZZ板书设计Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball、help费县小学英语集体备课教案xx年2月六年级下册第三单元课题Unit3ALet’sread
第三课时课型阅读课主备单位、教师使用单位、教师教学目标
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动。
并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。
2、读懂storytime中的故事。
教学重难点
1、理解短文内容,能模仿短文描述自己或他人的周末生活。
2、本课难点是is的过去式形式was的用法。
教具准备
1、教师准备一台录音机和相关录音带。
2、写有问题的小黑板对本主备稿的评价教学过程二次备课
(一)preparation:
Askandanswer:
1、T:
WangQiang:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
IwatchedTVanddidhomework、TasktheotherSs:
WhatdidWangQiangdoyesterday?
S:
HewatchedTVanddidhomework、、(在这里告诉学生回答他人的活动,只需要改变人称就可以了。
其他地方跟回答第二人称时没有变化)设计意图:
通过转述他人的活动,让学生学会如何表达第三人称活动形式。
2、T:
LiTao:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Iwashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework、T:
WhatdidLiTaodolastweekend?
S:
Hewashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework、T:
LiTaowasbusylastweekend、(板书)
明确地向学生解释is的过去式形式was的用法。
(二):
Pre-reading
1、再询问两个学生,达到巩固…wasbusylastweekend、这句话的目的。
2、根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
SA:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…。
生边答,师边板书。
设计意图:
让学生进一步明确Saturdaymorning、Sundayevening…等时间副词的用法。
(三)、In-reading
1、
(1)DoyouwanttoknowwhatWuYifandidlastweekend?
展示小黑板Let’sreadthepassageandtickorcross:
WuYifanwasbusylastweekend、()
LastSundaywasWuYifan’sgrandma’sbirthday、()设计意图:
让学生带着简单的问题首次阅读短文,增加学生再次阅读的兴趣。
(2)、读后找生校正答案。
2、
(1)Readagainandfinishthesentencesofthebook、
(2)Pointstudentanswerthequestionsandcheck、3、
(1)Pleasereadthepassageagainandfinishtheform:
再次展示小黑板并拿出下发的调查表WuYifan’sweekendSaturdaymorningSaturdayeveningSundaymorningSundayafternoon
(2)看着调查表回答WhatdidWuYifandolastweekend?
完成课本上的第二个问题。
设计意图:
层层递进,帮助学生正确回答问题。
4、Doyouhaveanyquestions?
Ifyouhave,pleasask、设计意图:
为发展学生个性,提倡大胆质疑,满足不同学生的学习需求。
5、
(1)Listentothetapeandreadafterit、
(2)Readingroups
(四)Post-readingWhatdidyoudolastweekend?
Pleasewriteapassageaboutyourweekend、Iwasbusylastweekend、ISaturdaymorning、ISaturdayafternoon、Intheevening、Sundaymorning、Sundayafternoon、(五)Progress
1、Summary:
今天我们学习了如何描述自己的周末活动,及如何询问别人的周末活动。
希望同学们能把所学知识运用到生活中去。
2、HomeworkReadthestorytimeandanswer“WhatdidZoomdolastweekend?
板书设计:
Unit3ALet’sread…wasbusylastweekend、Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV…、教学札记:
费县小学英语集体备课教案xx年2月六年级下册第三单元课题Unit3LastweekendPartBLet’slearn课型词汇教学教学目标
1、能够听、说、读、写短语:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking。
2、能够听、说、认读句子:
Whatdidyou/(name)
dolastweekend/yesterday?
I(name)
(did)
lastweekend/yesterday、Didyou…、?
Yes,Idid、、 教学重难点
1、重点是掌握四会词组
2、难点是掌握不规则动词的过去形式
教具准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课
1、Warm-up1)
Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…T:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)B:
Yesterday/Itwas…T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I(did)…yesterday、(用前几课时已经学的词组)
2)
Chain-drill:
C:
I(did)…yesterday、Whatdidyoudoyesterday?
D:
I(did)…yesterday、Whatdidyoudoyesterday?
E,F…(asktheteacher)T:
Iwenttoaparkyesterday、2、Presentation
(1)继续Chain-drill,由教师引出并出示新授词组:
wenthiking、
(2)学生已经了解了go的过去式后,教师边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday、表达自己昨天去做什么了,边做动作、让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing、(3)同样的方式,教师引出新授词组readabook。
教师教授read的过去式发音,并让学生了解不规则动词的过去式。
、3、Practice
(1)听录音,跟读,教师领读,学生小组内互读短语(通过这个环节让学生准确掌握所学新单词的发音)
(2)自编chant、一起哼唱歌谣。
Park,park,wenttoapark,Iwenttoaparkyesterday、Swimming,swimming,wentswimming、Iwentswimmingyesterday、Book,book,readabook,Ireadabookyesterday、
Fishing,fishing,wentfishing,Iwentfishingyesterday、
Hiking,hiking,wenthiking,Iwenthikingyesterday、(通过轻松自在的哼唱,让学生掌握所学的单词以及短语,通过这种方式可以激发学生的学习兴趣)
4、Production1)
PairworkA:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I(did)…/Yes,Idid、2)在问答过程中完成书中所示的表格、3)邀请几组同学到前面汇报
调查结果。
5、progress
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息、板书设计wenttoaparkgohikingwentswimminggofishingreadabook--readabook费县小学英语集体备课教案xx年2月六年级下册第3单元课题Unit3PartBLet’stalk课型对话课教学目标
1、能够听、说、读、写句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid、No,Ididn’t、2、能够完成Let’sfindout部分的活动。
3、能够完成Let’stry部分的听力练习。
4、能够理解并会吟唱本单元第一页Let’schant部分的歌谣。
教学重难点
1、重点是学生听、说、读、写句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid、No,Ididn’t、2、难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
教具准备
1、教师准备单词卡片。
2、教师准备录音机、磁带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1Preparation
(1)Freetalk:
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
…T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
…T:
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
S1:
I…lastweekend、Howaboutyou?
S2:
I…lastweekend、Howaboutyou?
(2)教师出示单词卡片,让全班学生分两组一起进行动词原形与过去式的快速变换问答。
SA:
watchTVSB:
watchedTVSA:
gotoaparkSB:
wenttoaparkSA:
goswimmingSB:
wentswimmingSA:
readabookSB:
readabookSA:
gofishingSB:
wentfishingSA:
gohikingSB:
wenthiking设计意图:
通过教师和学生的交流,复习所学过的动词过去式和句型,为新课学习做好铺垫。
Step2Presentation
1、Boysandgirls、Listentomecarefullyandanswermyquestions,T:
(出示钓鱼的卡片)
Iwentfishingyesterday、Didyougofishing?
找学生试着回答:
Yes,Idid、/No,Ididn’t、(教师再出示读书的卡片)
Ask:
Didyoureadbooks?
学生回答:
Yes,Idid、No,Ididn’t、将引出的四会句子及答语板书,学生口拼句子。
然后将句子Didyoureadbooks?
中的read划出。
T:
Payattentiontothisword,/ri:
d/or/red/?
解释:
一般过去时态的一般疑问句用Did提问,后面的动词用原形。
然后将全班学生分成两部分练习Didyou…?
Yes,Idid、No,Ididn’t、2、Let’schant教师问:
Boysandgirls,Didyougotoaparkyesterday?
引导学生根据实际情况回答。
教师继续说:
Iwenttoaparkyesterday、Isawbeautifulflowers、”教师板书saw和see、带读。
然后说Isawthefullmoon,too、Itwaspret
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